六年級上學期語文期末測試卷

六年級上學期語文期末測試卷浙江省溫州市蒼南縣2023-2024學年六年級上學期語文期末測試卷

1．（2024六上·蒼南期末）一撇一捺，書漢字之美。

要求：①卷面書寫字跡端正，卷面整潔。

②句子抄寫：請用楷書將下面這句主題詞抄寫在橫線上，注意行款整齊，力求美觀，還要注意提高書寫速度。

藝術的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內心生活的奧秘和熱情的世界。

2．（2024六上·蒼南期末）閱讀“尋美"藝術展覽活動序言，按要求完成題目。

一首詩、一幅畫、一首歌……皆是藝術的（A.創(chuàng)新B.創(chuàng)作）。藝術的靈感可以來自zhuànɡɡuān____的自然景象，來自那段浴血fènzhàn____的歷史，來自shénmì____的未知宇宙，也可以來自xuānnào____生活的某一shùnjiān____……在藝術作品中我們結識了諸多特點（A.鮮明B.新鮮）的人物，如大公無私的dǎnɡyuán____老支書，為zhàoɡù____小戰(zhàn)士而犧牲的老班長，pǔxiě____《月光曲》的貝多芬，瘦削卻偉岸的作家魯迅……

（1）根據拼音和語境，在括號里寫出正確的詞語。

（2）在語段的括號中選擇恰當?shù)脑~語，打上“√”。

（3）對藝術家而言，靈感至關重要，這個詞指突然產生的富有創(chuàng)造性的思路。以下哪個詞語中的“靈"與“靈感”一詞中的“靈"意思相同？（）

A．靈光一閃B．靈丹妙藥C．心靈手巧D．生靈涂炭

（4）序言中同時用“瘦削”“偉岸"形容作家魯迅，下列鑒賞最恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A．矛盾，“瘦削”形容消瘦憔悴，“偉岸"形容身材高大，瘦削的人不可能身材偉岸。

B．矛盾，“瘦削”形容魯迅先生的精神憔悴，憔悴的人沒有偉岸的精神。

C．不矛盾，“瘦削"形容的是魯迅先生的身材消瘦，面容憔悴，但他的精神卓越偉岸。

D．不矛盾，“瘦削”形容消瘦憔悴，“偉岸"形容身材高大，瘦削的人也可能身材偉岸。

（5）讀了序言，我們知道了藝術展要表達的中心意思，下列哪項最恰當？（）

A．藝術的表達形式就是繪畫和歌唱。

B．藝術僅僅只是為了歌頌人類。

C．藝術的靈感都來源于我們的親眼所見。

D．藝術無處不在，它是人和生活的寫照。

（6）主辦方想將藝術展序言以“瘦硬挺拔，骨力遒勁”的書法風格呈現(xiàn)，以展現(xiàn)藝術工作者的風骨，應當仿照以下哪一位書法家的書法風格來寫？（）

A．顏真卿B．柳公權

C．王羲之D．米芾

（7）本次研學之旅，遇到志同道合的朋友，你會送給他的詩句是（）

A．兒童相見不相識，笑問客從何處來。

B．鍾期一見知，山水千秋聞。

C．等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

D．待到重陽日，還來就菊花。

3．（2024六上·蒼南期末）藝術展“文學創(chuàng)作"會場開展了《童年》的讀書分享活動，下列發(fā)言不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A．《童年》講述了阿廖沙的成長故事，隨母親投奔外祖父的阿廖沙經常被毒打，家里還有兩個為爭奪財產整日爭吵、打架的舅舅，他的童年一片黑暗。

B．要想了解阿廖沙這一人物形象，可以先快速閱讀整本書，找到具體情節(jié)梳理事件，再仔細讀，必要時多讀幾遍。

C．要想了解阿廖沙這一人物形象，可以關注他的語言、動作、心理活動和書中的環(huán)境描寫。

D．《童年》中的眾多人物都是圍繞阿廖沙塑造的，理清人物關系能幫我們更好地讀懂故事，了解阿廖沙這一人物形象。

4．（2024六上·蒼南期末）詩詞藝術具有獨特的美感，請你根據提示填寫詩詞。

（1）吟之有味是為“句秀”，《書湖陰先生壁》中“___，___"運用擬人、對偶的修辭手法工整地寫出了湖陰先生居所院外的自在風景。

（2）心懷家園是為“骨秀”，曹植所言“，”，彰顯出大義凜然的氣概，家國情懷永遠是人們的動力源泉。

（3）直擊人心是為“神秀”，《回鄉(xiāng)偶書》中“___，___"道出闊別多年的游子傷感；《江南春》中“___，___”飽含對歷史變遷、世事滄桑的幽思。

（2024六上·蒼南期末）現(xiàn)代文閱讀

____

①一年元旦，在師生對弈中，袁隆平和他的學生們迎來了新的一年。當時針指向午夜12時后，他們收拾好棋盤，各自脫下外衣回到那搖搖晃晃的木板床上準備睡覺。此時，夜晚在寧靜安詳中顯得又有些煩躁。只聽見轟隆一聲巨響，接著，便是房倒屋塌的聲響……四周一片驚叫，一片聲嘶力竭的呼喊！

②滇南發(fā)生了大地震！

③袁隆平顧不得穿上衣服，他呼喊著兩位弟子，迅速沖出房間。尹華奇沖出房間以后，呼叫著：“種子還在里面！"轉身就要向室內沖。李必湖也驚叫著：“我們趕快搶種子！”

④袁隆平一個箭步沖向尹華奇，將他按倒在地，又挨近李必湖，吼叫一聲：“你們都給我站住，種子壓不壞，保住性命要緊！"袁隆平的話音剛落，又是一陣轟隆的巨響。余震發(fā)生了，袁隆平他們居住的平房徹底坍塌了。一棟又一棟房屋，接連轟隆隆倒下了，大地在顫抖，漫漫煙塵在升騰。一場突如其來的災害降臨了。

⑤1970年1月2日凌晨，距元江縣150千米的峨山縣發(fā)生了7.2級的強烈地震，受到波及的元江縣震級也在5級以上。

⑥大地依舊在抖動，余震頻繁發(fā)生。冬季里少見的狂風暴雨也不期而至，澆得師生三人像一只只落湯雞。他們只穿了一條短褲，抱在一起，瑟瑟發(fā)抖，顫成一團。這時，他們遠遠瞧見一束手電筒的光芒，原來是農技站的黨支部書記老周同志冒雨來探望他們了。老周見到他們，第一句話便說：“我們這里是危險區(qū)，你們應該早些撤離！”

⑦袁隆平搖搖頭說：“稻谷剛剛發(fā)芽，我們怎么能夠撤離！"天亮以后，老周派人幫他們從廢墟里扒出了衣服、被褥和正在催芽的浸種小布袋，并幫助他們在水泥球場上用塑料布搭起了個避雨的窩棚?？粗切┍粔簤牡姆N子，師生三人很是心痛?？尚闹械哪穷w火苗卻一直燃燒著，那就是無論碰到怎樣的困難他們一定要把試驗搞成功！

⑧震后，遍地是碎石，遍地是瓦礫，遍地是廢墟。他們沒有聽從當?shù)馗刹亢腿罕娚埔獾膭窀娲虻阑馗?，而是住進防震窩棚里，繼續(xù)他們在云南的雜交稻加代繁育試驗。

——本文節(jié)選自《袁隆平傳》，有改動

5．文章節(jié)選了袁隆平諸多事跡中的一件，請給節(jié)選的這部分內容擬一個標題。

6．根據人物事跡，請對文章進行梳理概括，補充時間軸。

7．本文中用橫線畫出了袁隆平的兩處語言描寫，根據語境，猜測他兩次說話的神情：第一次，第二次。（填序號）

A.臨危不亂B.驚慌失措C.憤憤不平D.堅定果敢

8．有讀者認為袁隆平的兩處語言存在矛盾，第一次認為種子不重要，第二次認為種子很重要。對此，你是怎么理解的？

9．其實，當袁隆平說出“稻谷剛剛發(fā)芽，我們怎么能夠撤離！”之前，他的內心是經過一番掙扎的——撤還是不撤？請你寫一寫袁隆平此時的心理活動。

他想：_____________________

10．文章寫袁隆平的事跡，還寫了很多當時的環(huán)境，你認為這樣寫有什么好處？

11．袁隆平為研究雜交水稻付出了畢生精力，2004年，他被評為“感動中國"十大人物之一。請你為他寫幾句頒獎詞，要求語言簡潔、凝練，突出他的貢獻。

（2024六上·蒼南期末）現(xiàn)代文閱讀

隆平水稻博物館參觀指南

【材料一】隆平水稻博物館簡介

開放時間：每周二至周日9：00—17：00（16：00停止入館）

博物館地址：人民東路668號

展覽介紹：

隆平水稻博物館以展示中華民族深厚的稻作文化為主題，以傳播農耕文明和中國雜交水稻科技成就為宗旨，將成為國際領先的國家級農耕文明重要展示窗口，面向觀眾傳播中國稻作文化，促進中外文化和農業(yè)科技的交流與合作，搭建起國際文化交流互動的橋梁。場館俯瞰為5粒金黃的稻谷，平視為5瓣盛開的芙蓉花，印證了毛澤東所說：“芙蓉國里盡朝暉①。”

博物館設有3個常設展廳：分別為歷史廳、科技廳、隆平廳，展示了雜交水稻的產生、發(fā)展和影響，中華民族悠久的稻作文化以及水稻科技。展廳綜合運用實物、圖片、多媒體場景等多種方式面向公眾開展教育服務。

【注釋】①芙蓉國里盡朝暉：芙蓉遍地的湖南陽光普照，光輝燦爛，預示了祖國的美好前程。

【材料二】場館導覽圖

12．小語游覽完馬王堆漢墓遺址，下一站想去隆平水稻博物館，她要在哪一站換乘？（）

A．萬家麗廣場B．芙蓉區(qū)政府

C．人民東路D．花橋

13．為了更好地游覽隆平水稻博物館，小語打算做一份攻略。

①為了確定出行時間，了解博物館基本信息，她需要重點閱讀材料；為了設計游覽路線，她需要重點閱讀材料。

②小語與朋友約定一起參觀，最合適的時間是

A.周一13：00B.周二8：00C.周四10：00D.周日16：00

③小語想游覽博物館每一個展廳，秉承“不走回頭路"的原則，請你為她規(guī)劃路線。

14．博物館每一個展廳有不同的展覽主題，請你根據場館導覽圖，為不同的展廳選擇恰當?shù)闹黝}。

科技廳展覽主題為，臨展廳展覽主題為。小語喜歡歷史文化，小文想了解人物生平，小語會選擇，小文會選擇。

A.稻米香萬年——中國水稻歷史文化

B.奇異的旅程——水稻的一生

C.夢想成真——袁隆平與雜交水稻

D.種子的力量——兒童繪畫作品展覽

15．觀看博物館場館實拍時，我們發(fā)現(xiàn)了設計之美：場館俯瞰為5粒金黃的稻谷，平視為5瓣盛開的芙蓉花，印證了毛澤東所說：“芙蓉國里盡朝暉。”建筑師這樣設計的理念是什么？

16．（2024六上·蒼南期末）學校舉行“尋美"征文，內容是一幅漫畫。請你仔細欣賞這幅漫畫，任選一個任務完成。

（1）【任務一】這幅漫畫讓你想這幅漫畫讓你想起了哪些人或者事？注意圍繞中心意思寫，表達你的真情實感。

（2）【任務二】如果讓你變得像核桃一樣擁有充實的大腦，會發(fā)生什么有趣的故事呢？請發(fā)揮想象，把你“變形”后的經歷寫下來。要求：把重點部分寫具體，文中不要出現(xiàn)真實的人名和校名；題目自擬，寫好后用修改符號改一改。

答案解析部分

1．【答案】藝術的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內心生活的奧秘和熱情的世界

【知識點】漢字書寫

【解析】【分析】注意行款整齊，力求美觀，規(guī)范書寫，不要把“奧秘"寫成“秘密”。

故答案為：藝術的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內心生活的奧秘和熱情的世界。

【點評】這道題考查了書寫，要認真觀察，規(guī)范書寫，不要出現(xiàn)錯別字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2．【答案】（1）壯觀；奮戰(zhàn)；神秘；喧鬧；瞬間；黨員；照顧；譜寫

（2）B.創(chuàng)作；A.鮮明

（3）A

（4）C

（5）D

（6）B

（7）B

【知識點】散文閱讀

【解析】【分析】(1)書寫時注意，不要把“壯觀"的“壯”寫成“狀”，不要把“瞬間”的"瞬“寫成日字旁。

（2）本題考查選字詞填空。①A.創(chuàng)新：拋開舊的，創(chuàng)造新的B.創(chuàng)作：創(chuàng)造文藝作品。根據詞義和語境應填：創(chuàng)作。②A.鮮明：光彩明亮。B.新鮮：（剛生產、宰殺或烹調的食物）沒有變質，也沒有經過腌制、干制等。根據詞義和語境應填：鮮明。

（3）本題考查詞語解釋。靈光一閃：靈機一動，突發(fā)的想法?！办`感"至關重要，這個詞語意指富有創(chuàng)造性的突發(fā)思維?！办`光一閃”中的“靈"與靈感一詞中的“靈”意思相同。故選A。

（4）本題考查字詞理解與分析。序言中同時用“瘦削"偉岸”形容作家魯迅，不矛盾，瘦削形容的是魯迅先生的身形消瘦憔悴，但他的精神卓越偉岸。故選C。

（5）本題考查句子的理解與分析。根據句子“藝術的靈感可以來自于壯觀的自然景象，來自于浴血奮戰(zhàn)的那段歷史，來自于神秘的未知宇宙，也可以來自于喧鬧生活的某一瞬間……"可知，藝術無處不在，它是人和生活的寫照。故選D。

（6）本題考查書法繪畫。柳公權的書法風格“瘦硬挺拔，骨力遒勁”。故選B。

（7）本題考查詩歌詞句理解。A.“兒童相見不相識，笑問客從何處來。"的意思為兒童們看見我，沒有一個認識的。他們笑著詢問：這客人是從哪里來的呀？B.“鍾期一見知，山水千秋聞?！钡囊馑际擎R子期一聽見伯牙的琴中之音，高山流水的佳話就千秋流傳了。C.“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。"的意思是誰都可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。D.“待到重陽日，還來就菊花?！钡囊馑际堑鹊骄啪胖仃柟?jié)到來時，再請君來這里觀賞菊花。故選B。

故答案為：（1）壯觀奮戰(zhàn)神秘喧鬧瞬間黨員照顧譜寫；（2）B.創(chuàng)作；A.鮮明；（3）A；（4）C；（5）D；（6）B；（7）B。

【點評】本題考查看拼音寫詞語、多義字、選字詞填空、書法繪畫、詩歌詞句理解、字詞解釋與賞析、概括段意或層意。根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調。

3．【答案】A

【知識點】《童年》

【解析】【分析】A.不恰當?！锻辍分v述了阿廖沙的成長故事，投奔外祖父的阿廖沙經常被毒打，家里還有兩個世整日爭吵、打架的舅舅，好在還有善良慈祥的外祖母安慰他、保護他。

B、C、D恰當。

故答案為：A

【點評】考查了經典名著、閱讀策略和方法。經典名著是指那些具有較高藝術價值和知名度，且包含永恒主題和經典人物形象，能夠經過時間考驗經久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。

4．【答案】（1）一水護田將綠繞；兩山排闥送青來

（2）捐軀赴國難；視死忽如歸

（3）兒童相見不相識；笑問客從何處來；南朝四百八十寺；多少樓臺煙雨中

【知識點】古詩詞運用

【解析】【分析】(1)《書湖陰先生壁》中"一水護田將綠繞，兩山排闥送青來“運用擬人、對偶的修辭手法工整地寫出了湖陰先生居所院外的自在風景，比如，”一水“對"兩山“。

(2)曹植的”捐軀赴國難，視死忽如歸“彰顯出大義凜然的氣概，家國情懷永遠是人們的動力源泉。

(3)《回鄉(xiāng)偶書》中"兒童相見不相識，笑問客從何處來“道出闊別多年的游子傷感；《江南春》中”南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中“飽含對歷史變遷、世事滄桑的幽思。

故答案為：(1)一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。(2)捐軀赴國難，視死忽如歸。(3)兒童相見不相識，笑問客從何處來。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

【點評】這道題考查了古詩句的積累運用，要熟練背誦，正確書寫，理解意思學會恰當運用。

【答案】5．地震中的堅守

6．余震頻發(fā)，狂風暴雨|雨中抱團，拒絕撤離|遍地碎石，遍地廢墟|入住窩棚，留守試驗

7．A；D

8．我認為不存在矛盾。袁隆平第一次攔住弟子是在危急時刻，他以保障生命安全為底線，體現(xiàn)了尊重生命、臨危不亂的品質；第二次他堅決留守則是以科研試驗為重，體現(xiàn)了對事業(yè)的熱愛和不懼困難的決心。

9．撤吧，我們的試驗怎么辦？這項科研心血必會毀于一旦。不撤吧，這里余震不斷，太危險了，大家的安全得不到保障……不，不能撤，不能放棄試驗！

10．環(huán)境描寫既交代了故事背景，又渲染了氣氛，起到烘托人物形象的作用。環(huán)境越是惡劣，越能烘托出袁隆平不懼艱難險阻，堅持進行雜交稻試驗的決心。

11．他畢生守望稻田，是一位真正的耕耘者。一生專注于一件事，是他的人生藝術。

【知識點】散文閱讀

【解析】【點評】通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。

5．考查對選文主要事件的概括能力。選文主要寫了袁隆平在地震來臨時仍然冒險堅守在滇南育種的故事，所以用“地震中的堅守"做標題能概括選文的主要內容。

故答案為：地震中的堅守

6．考查文段的概括能力。由分析可知，直線的上半部分是其他人所做的事情，直線下半部分是袁隆平所做的事情。第①空：由第③段可知，是學生想著去收種子。第②空：由第④段可知，是袁隆平愛護學生、臨危不亂，要求學生盡快撤離。第③空：由第⑥段可知，黨支部書記要求他們撤離。第④空：由第⑥段可知，袁隆平堅守崗位不撤離。

故答案為：余震頻發(fā)，狂風暴雨；雨中抱團，拒絕撤離；遍地碎石，遍地廢墟；入住窩棚，留守試驗

7．考查對人物語言的分析能力。第一次是看到學生面臨危險，說話時為了保護學生臨危不亂的神情。第二次是知道自己已經暫時安全，為了自己的研究能繼續(xù)下去，說話時帶著堅定果敢的神情。

故答案為：AD

8．考查對于人物的理解能力。不矛盾，因為第一次面臨的是生命危險，在這種緊急情況下，為了學生的安全，生命變得很重要，說以“種子不重要”。第二次是在相對安全而不影響雜交稻加代繁育試驗的前提下繼續(xù)堅守工作，體現(xiàn)出袁隆平堅忍頑強的拼搏精神。

故答案為：我認為不存在矛盾。袁隆平第一次攔住弟子是在危急時刻，他以保障生命安全為底線，體現(xiàn)了尊重生命、臨危不亂的品質；第二次他堅決留守則是以科研試驗為重，體現(xiàn)了對事業(yè)的熱愛和不懼困難的決心。

9．考查特定情境下對人物的心理預測能力。當黨支部書記勸離袁隆平時，他已經處在相對安全的境地，此時的他想的是自己的研究成果，自己的雜交稻加代繁育試驗，從“可心中的那顆火苗卻一直燃燒著，那就是無論碰到怎樣的困難他們一定要把試驗搞成功！"可知他可能會想：如果撤離，這些稻谷的生長情況誰來監(jiān)測？如果撤離，我們之前的努力不是白費了嗎？

故答案為：撤吧，我們的試驗怎么辦？這項科研心血必會毀于一旦。不撤吧，這里余震不斷，太危險了，大家的安全得不到保障……不，不能撤，不能放棄試驗！

10．考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫一般有這樣幾個作用：①交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；②渲染氣氛，烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質；⑤推動情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；⑥深化作品主題。再結合本文，可以組織答案：第①段的“此時，夜晚在寧靜安詳中顯得又有些煩躁。只聽轟隆一聲巨響，接著，便是房倒屋塌的聲響……四周一片驚叫，一片聲嘶力竭的呼喊！”環(huán)境描寫交代了故事發(fā)生的背景，增加事情的真實性。第④段的“余震發(fā)生了，袁隆平他們居住的平房徹底坍塌了。一棟又一棟房屋，接連轟隆隆倒下了，大地在顫抖，漫漫煙塵在升騰。一場突如其來的災害降臨了。"環(huán)境描寫渲染了氣氛，烘托了袁隆平當時愛護學生的急切心情，也為下文黨支部書記要求他們撤離做了鋪墊。第⑧段的“震后，遍地是碎石，遍地是瓦礫，遍地是廢墟。他們沒有聽從當?shù)馗刹亢腿罕娚埔獾膭窀娲虻阑馗?，而是住進防震窩棚里，繼續(xù)他們在云南的雜交稻加代繁育試驗。”環(huán)境描寫反映了袁隆平堅守崗位，永不言棄的奮斗精神。

故答案為：環(huán)境描寫既交代了故事背景，又渲染了氣氛，起到烘托人物形象的作用。環(huán)境越是惡劣，越能烘托出袁隆平不懼艱難險阻，堅持進行雜交稻試驗的決心。

11．考查語言表達能力。要力求簡潔，能突出袁隆平的貢獻。比如，他畢生守望稻田，是一位真正的耕耘者。一生專注于一件事，是他的人生藝術。

故答案為：他畢生守望稻田，是一位真正的耕耘者。一生專注于一件事，是他的人生藝術。

【答案】12．B

13．一；二；C

14．B；D；A；C

15．稻谷是袁隆平一生鉆研、熱愛之物，代表著袁隆平精神；芙蓉花的盛開也承載著對祖國的美好期待，正如袁隆平所想——愿中國土地五谷豐登。

【知識點】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點評】先讀題，再找答案。在開始閱讀文本之前，先仔細閱讀問題，確定需要找到的答案。然后再有針對性地查找相關文本，這樣可以提高查找答案的效率。

12．本題考查信息資料分析。根據地鐵路線圖可知，馬王堆和隆平水稻博物館均經過芙蓉區(qū)政府，因此在此換乘。

故答案為：B

13．本題考查信息資料分析。①材料一是隆平水稻博物館簡介，材料二是場館導覽圖，因此為了確定出行時間，了解博物館基本信息，她重點閱讀了材料一，為了設計游覽路線，她重點閱讀了材料二。

②根據材料一“開放時間：每周二至周日9：00～17：00（16：00停止入館）"可知，最合適的時間是周四10：00。

③根據材料二場館導覽圖，秉承“不走回頭路”的原則，小語的路線應是入口——歷史廳——科技廳——隆平廳——臨展廳——出口。

故答案為：一、二、C

14．考查信息資料分析。根據材料二“歷史廳：展覽講述水稻的起源，探索稻作文化與農耕文化的發(fā)展。科技廳：介紹了水稻的生長過程、稻種資源的發(fā)展、稻米的生產和使用。袁隆廳：介紹了袁隆平的生平、夢想與榮譽，雜交水稻的研究、突破與貢獻等。臨展廳：2023年12月舉辦畫展，從孩子視角出發(fā)，鼓勵創(chuàng)作充滿希望和生命力的作品"可知，科技廳展覽主題為“奇異的旅程——水稻的一生”，臨展廳展覽主題為“種子的力量——兒童繪畫作品展覽”，小語喜歡歷史文化會選擇“稻米香萬年——中國水稻歷史文化”，小文喜歡了解人物生平，會選擇“夢想成真——袁隆平與雜交水稻"。

故答案為：B、D、A、C

15．本題為開放探究。根據材料一“隆平水稻博物館以展示中華民族深厚的稻作文化為主題，以傳播農耕文明和中國雜交水稻科技成就為宗旨”“芙蓉盛開的湖南朗照著清晨的陽光，預示了祖國的美好前程"以及“芙蓉國里盡朝暉：芙蓉盛開的湖南朗照著清晨的陽光，預示了祖國的美好前程”可知，建筑師這樣設計的理念一方面是展示中華民族深厚的稻作文化，紀念袁隆平，另一方面是預示祖國的美好前程。

故答案為：稻谷是袁隆平一生鉆研、熱愛之物，代表著袁隆平精神；芙蓉花的盛開也承載著對祖國的美好期待，正如袁隆平所想——愿中國土地五谷豐登。

16．【答案】（1）歷史上，有人因為長相英俊而飛黃騰達，也有人因為相貌丑陋而備受冷落。接下來就給大家介紹幾位奇貌不揚，但都卓爾不群的文學家。

左思，字泰沖，西晉時期著名的文學家。他出身于官宦家庭，父親從小便對他抱有很大的期望。然后事情卻事與愿違。左思從小就長得其貌不揚，甚至可以說是丑陋，在西晉這樣一個看臉的時代，他從小被人疏遠，使得性格很是孤僻，不善與人交往，而且他本人還有嚴重的口吃，說話結結巴巴的。因此，他幾乎沒有什么朋友愿意和他玩。左思的父親讓他學習胡書、鐘和琴，他一樣也沒有學成，這讓他的父親對其很失望。其父甚至時常對友人說：“思所曉解，不及我少時。"來自父親的鄙視，使得左思幼小的心靈很受打擊，也給了他無窮的想要出人頭地的力量。于是他開始刻苦努力，勤奮學習，仔細研習前人的作品。與此同時他對道家的陰陽之術，也產生了濃厚的興趣。

為了證明自己學有所成，他花費了一年的光陰，寫成了《齊都賦》，文章辭藻華麗，頗具文采，但是還是沒有得到世人的認可。于是他決定寫《三都賦》，這引來當時一些文人的嘲笑，但是這并沒有阻礙他《三都賦》的決心。左思自認為自己見識不廣，便虛心向別人請教。他在家里的各個地方都擺放好紙筆，甚至連廁所里都放了紙筆，以便靈感來了，隨時隨地都可以記錄下來。經過歷時10年的辛苦耕耘，左思終于完成了他的鴻篇巨制《三都賦》。他自己認為他的作品并不比班固的《兩都賦》和張衡的《兩京賦》遜色。然而，他的《三都賦》并未得到世人的重視。左思認為這是由于自己人微言輕地位低下所導致的，于是他便將自己的作品寄給當時的大家皇甫謐審閱，皇甫謐為左思的才華而驚嘆，當即為他的賦寫了序。后來，張載與劉逵也為左思的才情所折服，他們親自為《三都賦》作了注解，寫了序言。從此，《三都賦》在洛陽真正的流行起來，豪門貴族世家學子競相傳閱抄寫，一時間洛陽的紙張都供不應求，價格大漲。這也就是洛陽紙貴這個故事的由來。

除了《三都賦》外，左思的詩歌也頗有成就，其中最有名的便是其《詠史八首》，他的詠史詩被后世當作典范，倍受推崇，影響深遠。左思雖然樣貌丑陋，被世人所嘲諷，然而他經過自己不懈的努力，終于成為一位才華出眾的文學大家，名垂青史。

（2）范文：

我變成了一棵樹

我變了，我變成一棵像核桃一樣擁有充實的大腦的樹。

春天，天氣暖暖的，我長出了翠綠翠綠的新葉。這時，下了一陣春雨，我吸收了一些營養(yǎng)，我長高了。許多小孩子們在我的葉子下面做游戲。我想：我為小孩子們創(chuàng)造了一個新的可以玩的地方了。

夏天，天氣可熱了，太陽把許多金光灑在我的身上。我的葉子變得更綠了。突然，我發(fā)現(xiàn)自己已經變成蒼天大樹了，許多人在我的葉子下面乘涼，他們有說有笑，人們開心，我更開心。

秋天，我的葉子變黃了。涼涼的秋風吹過來，我的許多“孩子”都離開了我，他們要去追求自己的夢想了。它們有的掉到了人們的頭上，給他們戴上大自然送給的帽子。有的掉到了一條彎彎曲曲的小河上，好像又做成了小河的孩子，她們在水面上漂啊漂啊，開始了，它們第一次航海。一些小姑娘看見了，興奮地叫道：“那里有許多可愛的小船！"

冬天，我只剩下一些枝條，但白白的雪，讓我披上了一件銀色的衣服。許多小學生都來欣賞飄落在我身上的雪花。

我多想變成一棵大樹，一棵快樂的大樹。

【知識點】想象作文；其他類寫話

【解析】【分析】（1）我們可以想一想在讀歷史故事的時候看到的古代名人中，有哪些人是其貌不揚卻才華橫溢、心懷天下的，把你知道的人或者事情寫下來，最后要寫出自己的感受。

（2）本題為自命題作文，要求發(fā)揮想象，把你“變形”后的經歷寫下來。想想自己有什么美好的愿望？最想變成什么，是想變成一只小動物，還是神話中的人物……無論想變成什么，都要有一個“美好"的中心。變成之后，你想實現(xiàn)哪些美好的愿望？寫想象作文要以現(xiàn)實生活為依據，要合乎情理，不能胡編亂造。現(xiàn)實生活是孕育美麗的幻想和美好愿望的土壤，離開現(xiàn)實生活的想象就會變成空想，變成胡思亂想。寫想象作文應和寫記敘文一樣，在寫法上也要寫“實”，要有時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。即用現(xiàn)實生活記敘文的方法去寫未來的生活，讓人讀了有身臨其境之感。寫想象作文也要重視語言文字的表達，章法結構的組織，使人讀起來能感到文通字順，條理清楚，給人留下深刻的印象。

【點評】（1）能聯(lián)系實際寫出自己的真實感受。

（2）這篇文章小作者以童稚的口吻向我們講述了自己的小小的愿望：變成一棵樹。然后按照春夏秋冬的時間順序，分別描寫了自己在每個季節(jié)里的不同的形態(tài)，語言活潑明快，想象豐富奇特。

1/1浙江省溫州市蒼南縣2023-2024學年六年級上學期語文期末測試卷

1．（2024六上·蒼南期末）一撇一捺，書漢字之美。

要求：①卷面書寫字跡端正，卷面整潔。

②句子抄寫：請用楷書將下面這句主題詞抄寫在橫線上，注意行款整齊，力求美觀，還要注意提高書寫速度。

藝術的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內心生活的奧秘和熱情的世界。

【答案】藝術的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內心生活的奧秘和熱情的世界

【知識點】漢字書寫

【解析】【分析】注意行款整齊，力求美觀，規(guī)范書寫，不要把“奧秘"寫成“秘密”。

故答案為：藝術的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內心生活的奧秘和熱情的世界。

【點評】這道題考查了書寫，要認真觀察，規(guī)范書寫，不要出現(xiàn)錯別字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2．（2024六上·蒼南期末）閱讀“尋美"藝術展覽活動序言，按要求完成題目。

一首詩、一幅畫、一首歌……皆是藝術的（A.創(chuàng)新B.創(chuàng)作）。藝術的靈感可以來自zhuànɡɡuān____的自然景象，來自那段浴血fènzhàn____的歷史，來自shénmì____的未知宇宙，也可以來自xuānnào____生活的某一shùnjiān____……在藝術作品中我們結識了諸多特點（A.鮮明B.新鮮）的人物，如大公無私的dǎnɡyuán____老支書，為zhàoɡù____小戰(zhàn)士而犧牲的老班長，pǔxiě____《月光曲》的貝多芬，瘦削卻偉岸的作家魯迅……

（1）根據拼音和語境，在括號里寫出正確的詞語。

（2）在語段的括號中選擇恰當?shù)脑~語，打上“√”。

（3）對藝術家而言，靈感至關重要，這個詞指突然產生的富有創(chuàng)造性的思路。以下哪個詞語中的“靈"與“靈感”一詞中的“靈"意思相同？（）

A．靈光一閃B．靈丹妙藥C．心靈手巧D．生靈涂炭

（4）序言中同時用“瘦削”“偉岸"形容作家魯迅，下列鑒賞最恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A．矛盾，“瘦削”形容消瘦憔悴，“偉岸"形容身材高大，瘦削的人不可能身材偉岸。

B．矛盾，“瘦削”形容魯迅先生的精神憔悴，憔悴的人沒有偉岸的精神。

C．不矛盾，“瘦削"形容的是魯迅先生的身材消瘦，面容憔悴，但他的精神卓越偉岸。

D．不矛盾，“瘦削”形容消瘦憔悴，“偉岸"形容身材高大，瘦削的人也可能身材偉岸。

（5）讀了序言，我們知道了藝術展要表達的中心意思，下列哪項最恰當？（）

A．藝術的表達形式就是繪畫和歌唱。

B．藝術僅僅只是為了歌頌人類。

C．藝術的靈感都來源于我們的親眼所見。

D．藝術無處不在，它是人和生活的寫照。

（6）主辦方想將藝術展序言以“瘦硬挺拔，骨力遒勁”的書法風格呈現(xiàn)，以展現(xiàn)藝術工作者的風骨，應當仿照以下哪一位書法家的書法風格來寫？（）

A．顏真卿B．柳公權

C．王羲之D．米芾

（7）本次研學之旅，遇到志同道合的朋友，你會送給他的詩句是（）

A．兒童相見不相識，笑問客從何處來。

B．鍾期一見知，山水千秋聞。

C．等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

D．待到重陽日，還來就菊花。

【答案】（1）壯觀；奮戰(zhàn)；神秘；喧鬧；瞬間；黨員；照顧；譜寫

（2）B.創(chuàng)作；A.鮮明

（3）A

（4）C

（5）D

（6）B

（7）B

【知識點】散文閱讀

【解析】【分析】(1)書寫時注意，不要把“壯觀"的“壯”寫成“狀”，不要把“瞬間”的"瞬“寫成日字旁。

（2）本題考查選字詞填空。①A.創(chuàng)新：拋開舊的，創(chuàng)造新的B.創(chuàng)作：創(chuàng)造文藝作品。根據詞義和語境應填：創(chuàng)作。②A.鮮明：光彩明亮。B.新鮮：（剛生產、宰殺或烹調的食物）沒有變質，也沒有經過腌制、干制等。根據詞義和語境應填：鮮明。

（3）本題考查詞語解釋。靈光一閃：靈機一動，突發(fā)的想法?！办`感"至關重要，這個詞語意指富有創(chuàng)造性的突發(fā)思維。“靈光一閃”中的“靈"與靈感一詞中的“靈”意思相同。故選A。

（4）本題考查字詞理解與分析。序言中同時用“瘦削"偉岸”形容作家魯迅，不矛盾，瘦削形容的是魯迅先生的身形消瘦憔悴，但他的精神卓越偉岸。故選C。

（5）本題考查句子的理解與分析。根據句子“藝術的靈感可以來自于壯觀的自然景象，來自于浴血奮戰(zhàn)的那段歷史，來自于神秘的未知宇宙，也可以來自于喧鬧生活的某一瞬間……"可知，藝術無處不在，它是人和生活的寫照。故選D。

（6）本題考查書法繪畫。柳公權的書法風格“瘦硬挺拔，骨力遒勁”。故選B。

（7）本題考查詩歌詞句理解。A.“兒童相見不相識，笑問客從何處來。"的意思為兒童們看見我，沒有一個認識的。他們笑著詢問：這客人是從哪里來的呀？B.“鍾期一見知，山水千秋聞?！钡囊馑际擎R子期一聽見伯牙的琴中之音，高山流水的佳話就千秋流傳了。C.“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。"的意思是誰都可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。D.“待到重陽日，還來就菊花。”的意思是等到九九重陽節(jié)到來時，再請君來這里觀賞菊花。故選B。

故答案為：（1）壯觀奮戰(zhàn)神秘喧鬧瞬間黨員照顧譜寫；（2）B.創(chuàng)作；A.鮮明；（3）A；（4）C；（5）D；（6）B；（7）B。

【點評】本題考查看拼音寫詞語、多義字、選字詞填空、書法繪畫、詩歌詞句理解、字詞解釋與賞析、概括段意或層意。根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調。

3．（2024六上·蒼南期末）藝術展“文學創(chuàng)作"會場開展了《童年》的讀書分享活動，下列發(fā)言不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A．《童年》講述了阿廖沙的成長故事，隨母親投奔外祖父的阿廖沙經常被毒打，家里還有兩個為爭奪財產整日爭吵、打架的舅舅，他的童年一片黑暗。

B．要想了解阿廖沙這一人物形象，可以先快速閱讀整本書，找到具體情節(jié)梳理事件，再仔細讀，必要時多讀幾遍。

C．要想了解阿廖沙這一人物形象，可以關注他的語言、動作、心理活動和書中的環(huán)境描寫。

D．《童年》中的眾多人物都是圍繞阿廖沙塑造的，理清人物關系能幫我們更好地讀懂故事，了解阿廖沙這一人物形象。

【答案】A

【知識點】《童年》

【解析】【分析】A.不恰當?！锻辍分v述了阿廖沙的成長故事，投奔外祖父的阿廖沙經常被毒打，家里還有兩個世整日爭吵、打架的舅舅，好在還有善良慈祥的外祖母安慰他、保護他。

B、C、D恰當。

故答案為：A

【點評】考查了經典名著、閱讀策略和方法。經典名著是指那些具有較高藝術價值和知名度，且包含永恒主題和經典人物形象，能夠經過時間考驗經久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。

4．（2024六上·蒼南期末）詩詞藝術具有獨特的美感，請你根據提示填寫詩詞。

（1）吟之有味是為“句秀”，《書湖陰先生壁》中“___，___"運用擬人、對偶的修辭手法工整地寫出了湖陰先生居所院外的自在風景。

（2）心懷家園是為“骨秀”，曹植所言“，”，彰顯出大義凜然的氣概，家國情懷永遠是人們的動力源泉。

（3）直擊人心是為“神秀”，《回鄉(xiāng)偶書》中“___，___"道出闊別多年的游子傷感；《江南春》中“___，___”飽含對歷史變遷、世事滄桑的幽思。

【答案】（1）一水護田將綠繞；兩山排闥送青來

（2）捐軀赴國難；視死忽如歸

（3）兒童相見不相識；笑問客從何處來；南朝四百八十寺；多少樓臺煙雨中

【知識點】古詩詞運用

【解析】【分析】(1)《書湖陰先生壁》中"一水護田將綠繞，兩山排闥送青來“運用擬人、對偶的修辭手法工整地寫出了湖陰先生居所院外的自在風景，比如，”一水“對"兩山“。

(2)曹植的”捐軀赴國難，視死忽如歸“彰顯出大義凜然的氣概，家國情懷永遠是人們的動力源泉。

(3)《回鄉(xiāng)偶書》中"兒童相見不相識，笑問客從何處來“道出闊別多年的游子傷感；《江南春》中”南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中“飽含對歷史變遷、世事滄桑的幽思。

故答案為：(1)一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。(2)捐軀赴國難，視死忽如歸。(3)兒童相見不相識，笑問客從何處來。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

【點評】這道題考查了古詩句的積累運用，要熟練背誦，正確書寫，理解意思學會恰當運用。

（2024六上·蒼南期末）現(xiàn)代文閱讀

____

①一年元旦，在師生對弈中，袁隆平和他的學生們迎來了新的一年。當時針指向午夜12時后，他們收拾好棋盤，各自脫下外衣回到那搖搖晃晃的木板床上準備睡覺。此時，夜晚在寧靜安詳中顯得又有些煩躁。只聽見轟隆一聲巨響，接著，便是房倒屋塌的聲響……四周一片驚叫，一片聲嘶力竭的呼喊！

②滇南發(fā)生了大地震！

③袁隆平顧不得穿上衣服，他呼喊著兩位弟子，迅速沖出房間。尹華奇沖出房間以后，呼叫著：“種子還在里面！"轉身就要向室內沖。李必湖也驚叫著：“我們趕快搶種子！”

④袁隆平一個箭步沖向尹華奇，將他按倒在地，又挨近李必湖，吼叫一聲：“你們都給我站住，種子壓不壞，保住性命要緊！"袁隆平的話音剛落，又是一陣轟隆的巨響。余震發(fā)生了，袁隆平他們居住的平房徹底坍塌了。一棟又一棟房屋，接連轟隆隆倒下了，大地在顫抖，漫漫煙塵在升騰。一場突如其來的災害降臨了。

⑤1970年1月2日凌晨，距元江縣150千米的峨山縣發(fā)生了7.2級的強烈地震，受到波及的元江縣震級也在5級以上。

⑥大地依舊在抖動，余震頻繁發(fā)生。冬季里少見的狂風暴雨也不期而至，澆得師生三人像一只只落湯雞。他們只穿了一條短褲，抱在一起，瑟瑟發(fā)抖，顫成一團。這時，他們遠遠瞧見一束手電筒的光芒，原來是農技站的黨支部書記老周同志冒雨來探望他們了。老周見到他們，第一句話便說：“我們這里是危險區(qū)，你們應該早些撤離！”

⑦袁隆平搖搖頭說：“稻谷剛剛發(fā)芽，我們怎么能夠撤離！"天亮以后，老周派人幫他們從廢墟里扒出了衣服、被褥和正在催芽的浸種小布袋，并幫助他們在水泥球場上用塑料布搭起了個避雨的窩棚?？粗切┍粔簤牡姆N子，師生三人很是心痛?？尚闹械哪穷w火苗卻一直燃燒著，那就是無論碰到怎樣的困難他們一定要把試驗搞成功！

⑧震后，遍地是碎石，遍地是瓦礫，遍地是廢墟。他們沒有聽從當?shù)馗刹亢腿罕娚埔獾膭窀娲虻阑馗?，而是住進防震窩棚里，繼續(xù)他們在云南的雜交稻加代繁育試驗。

——本文節(jié)選自《袁隆平傳》，有改動

5．文章節(jié)選了袁隆平諸多事跡中的一件，請給節(jié)選的這部分內容擬一個標題。

6．根據人物事跡，請對文章進行梳理概括，補充時間軸。

7．本文中用橫線畫出了袁隆平的兩處語言描寫，根據語境，猜測他兩次說話的神情：第一次，第二次。（填序號）

A.臨危不亂B.驚慌失措C.憤憤不平D.堅定果敢

8．有讀者認為袁隆平的兩處語言存在矛盾，第一次認為種子不重要，第二次認為種子很重要。對此，你是怎么理解的？

9．其實，當袁隆平說出“稻谷剛剛發(fā)芽，我們怎么能夠撤離！”之前，他的內心是經過一番掙扎的——撤還是不撤？請你寫一寫袁隆平此時的心理活動。

他想：_____________________

10．文章寫袁隆平的事跡，還寫了很多當時的環(huán)境，你認為這樣寫有什么好處？

11．袁隆平為研究雜交水稻付出了畢生精力，2004年，他被評為“感動中國"十大人物之一。請你為他寫幾句頒獎詞，要求語言簡潔、凝練，突出他的貢獻。

【答案】5．地震中的堅守

6．余震頻發(fā)，狂風暴雨|雨中抱團，拒絕撤離|遍地碎石，遍地廢墟|入住窩棚，留守試驗

7．A；D

8．我認為不存在矛盾。袁隆平第一次攔住弟子是在危急時刻，他以保障生命安全為底線，體現(xiàn)了尊重生命、臨危不亂的品質；第二次他堅決留守則是以科研試驗為重，體現(xiàn)了對事業(yè)的熱愛和不懼困難的決心。

9．撤吧，我們的試驗怎么辦？這項科研心血必會毀于一旦。不撤吧，這里余震不斷，太危險了，大家的安全得不到保障……不，不能撤，不能放棄試驗！

10．環(huán)境描寫既交代了故事背景，又渲染了氣氛，起到烘托人物形象的作用。環(huán)境越是惡劣，越能烘托出袁隆平不懼艱難險阻，堅持進行雜交稻試驗的決心。

11．他畢生守望稻田，是一位真正的耕耘者。一生專注于一件事，是他的人生藝術。

【知識點】散文閱讀

【解析】【點評】通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。

5．考查對選文主要事件的概括能力。選文主要寫了袁隆平在地震來臨時仍然冒險堅守在滇南育種的故事，所以用“地震中的堅守”做標題能概括選文的主要內容。

故答案為：地震中的堅守

6．考查文段的概括能力。由分析可知，直線的上半部分是其他人所做的事情，直線下半部分是袁隆平所做的事情。第①空：由第③段可知，是學生想著去收種子。第②空：由第④段可知，是袁隆平愛護學生、臨危不亂，要求學生盡快撤離。第③空：由第⑥段可知，黨支部書記要求他們撤離。第④空：由第⑥段可知，袁隆平堅守崗位不撤離。

故答案為：余震頻發(fā)，狂風暴雨；雨中抱團，拒絕撤離；遍地碎石，遍地廢墟；入住窩棚，留守試驗

7．考查對人物語言的分析能力。第一次是看到學生面臨危險，說話時為了保護學生臨危不亂的神情。第二次是知道自己已經暫時安全，為了自己的研究能繼續(xù)下去，說話時帶著堅定果敢的神情。

故答案為：AD

8．考查對于人物的理解能力。不矛盾，因為第一次面臨的是生命危險，在這種緊急情況下，為了學生的安全，生命變得很重要，說以“種子不重要"。第二次是在相對安全而不影響雜交稻加代繁育試驗的前提下繼續(xù)堅守工作，體現(xiàn)出袁隆平堅忍頑強的拼搏精神。

故答案為：我認為不存在矛盾。袁隆平第一次攔住弟子是在危急時刻，他以保障生命安全為底線，體現(xiàn)了尊重生命、臨危不亂的品質；第二次他堅決留守則是以科研試驗為重，體現(xiàn)了對事業(yè)的熱愛和不懼困難的決心。

9．考查特定情境下對人物的心理預測能力。當黨支部書記勸離袁隆平時，他已經處在相對安全的境地，此時的他想的是自己的研究成果，自己的雜交稻加代繁育試驗，從“可心中的那顆火苗卻一直燃燒著，那就是無論碰到怎樣的困難他們一定要把試驗搞成功！”可知他可能會想：如果撤離，這些稻谷的生長情況誰來監(jiān)測？如果撤離，我們之前的努力不是白費了嗎？

故答案為：撤吧，我們的試驗怎么辦？這項科研心血必會毀于一旦。不撤吧，這里余震不斷，太危險了，大家的安全得不到保障……不，不能撤，不能放棄試驗！

10．考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫一般有這樣幾個作用：①交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；②渲染氣氛，烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質；⑤推動情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；⑥深化作品主題。再結合本文，可以組織答案：第①段的“此時，夜晚在寧靜安詳中顯得又有些煩躁。只聽轟隆一聲巨響，接著，便是房倒屋塌的聲響……四周一片驚叫，一片聲嘶力竭的呼喊！"環(huán)境描寫交代了故事發(fā)生的背景，增加事情的真實性。第④段的“余震發(fā)生了，袁隆平他們居住的平房徹底坍塌了。一棟又一棟房屋，接連轟隆隆倒下了，大地在顫抖，漫漫煙塵在升騰。一場突如其來的災害降臨了?！杯h(huán)境描寫渲染了氣氛，烘托了袁隆平當時愛護學生的急切心情，也為下文黨支部書記要求他們撤離做了鋪墊。第⑧段的“震后，遍地是碎石，遍地是瓦礫，遍地是廢墟。他們沒有聽從當?shù)馗刹亢腿罕娚埔獾膭窀娲虻阑馗亲∵M防震窩棚里，繼續(xù)他們在云南的雜交稻加代繁育試驗。"環(huán)境描寫反映了袁隆平堅守崗位，永不言棄的奮斗精神。

故答案為：環(huán)境描寫既交代了故事背景，又渲染了氣氛，起到烘托人物形象的作用。環(huán)境越是惡劣，越能烘托出袁隆平不懼艱難險阻，堅持進行雜交稻試驗的決心。

11．考查語言表達能力。要力求簡潔，能突出袁隆平的貢獻。比如，他畢生守望稻田，是一位真正的耕耘者。一生專注于一件事，是他的人生藝術。

故答案為：他畢生守望稻田，是一位真正的耕耘者。一生專注于一件事，是他的人生藝術。

（2024六上·蒼南期末）現(xiàn)代文閱讀

隆平水稻博物館參觀指南

【材料一】隆平水稻博物館簡介

開放時間：每周二至周日9：00—17：00（16：00停止入館）

博物館地址：人民東路668號

展覽介紹：

隆平水稻博物館以展示中華民族深厚的稻作文化為主題，以傳播農耕文明和中國雜交水稻科技成就為宗旨，將成為國際領先的國家級農耕文明重要展示窗口，面向觀眾傳播中國稻作文化，促進中外文化和農業(yè)科技的交流與合作，搭建起國際文化交流互動的橋梁。場館俯瞰為5粒金黃的稻谷，平視為5瓣盛開的芙蓉花，印證了毛澤東所說：“芙蓉國里盡朝暉①。”

博物館設有3個常設展廳：分別為歷史廳、科技廳、隆平廳，展示了雜交水稻的產生、發(fā)展和影響，中華民族悠久的稻作文化以及水稻科技。展廳綜合運用實物、圖片、多媒體場景等多種方式面向公眾開展教育服務。

【注釋】①芙蓉國里盡朝暉：芙蓉遍地的湖南陽光普照，光輝燦爛，預示了祖國的美好前程。

【材料二】場館導覽圖

12．小語游覽完馬王堆漢墓遺址，下一站想去隆平水稻博物館，她要在哪一站換乘？（）

A．萬家麗廣場B．芙蓉區(qū)政府

C．人民東路D．花橋

13．為了更好地游覽隆平水稻博物館，小語打算做一份攻略。

①為了確定出行時間，了解博物館基本信息，她需要重點閱讀材料；為了設計游覽路線，她需要重點閱讀材料。

②小語與朋友約定一起參觀，最合適的時間是

A.周一13：00B.周二8：00C.周四10：00D.周日16：00

③小語想游覽博物館每一個展廳，秉承“不走回頭路"的原則，請你為她規(guī)劃路線。

14．博物館每一個展廳有不同的展覽主題，請你根據場館導覽圖，為不同的展廳選擇恰當?shù)闹黝}。

科技廳展覽主題為，臨展廳展覽主題為。小語喜歡歷史文化，小文想了解人物生平，小語會選擇，小文會選擇。

A.稻米香萬年——中國水稻歷史文化

B.奇異的旅程——水稻的一生

C.夢想成真——袁隆平與雜交水稻

D.種子的力量——兒童繪畫作品展覽

15．觀看博物館場館實拍時，我們發(fā)現(xiàn)了設計之美：場館俯瞰為5粒金黃的稻谷，平視為5瓣盛開的芙蓉花，印證了毛澤東所說：“芙蓉國里盡朝暉?！苯ㄖ熯@樣設計的理念是什么？

【答案】12．B

13．一；二；C

14．B；D；A；C

15．稻谷是袁隆平一生鉆研、熱愛之物，代表著袁隆平精神；芙蓉花的盛開也承載著對祖國的美好期待，正如袁隆平所想——愿中國土地五谷豐登。

【知識點】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點評】先讀題，再找答案。在開始閱讀文本之前，先仔細閱讀問題，確定需要找到的答案。然后再有針對性地查找相關文本，這樣可以提高查找答案的效率。

12．本題考查信息資料分析。根據地鐵路線圖可知，馬王堆和隆平水稻博物館均經過芙蓉區(qū)政府，因此在此換乘。

故答案為：B

13．本題考查信息資料分析。①材料一是隆平水稻博物館簡介，材料二是場館導覽圖，因此為了確定出行時間，了解博物館基本信息，她重點閱讀了材料一，為了設計游覽路線，她重點閱讀了材料二。

②根據材料一“開放時間：每周二至周日9：00～17：00（16：00停止入館）"可知，最合適的時間是周四10：00。

③根據材料二場館導覽圖，秉承“不走回頭路”的原則，小語的路線應是入口——歷史廳——科技廳——隆平廳——臨展廳——出口。

故答案為：一、二、C

14．考查信息資料分析。根據材料二“歷史廳：展覽講述水稻的起源，探索稻作文化與農耕文化的發(fā)展?？萍紡d：介紹了水稻的生長過程、稻種資源的發(fā)展、稻米的生產和使用。袁隆廳：介紹了袁隆平的生平、夢想與榮譽，雜交水稻的研究、突破與貢獻等。臨展廳：2023年12月舉辦畫展，從孩子視角出發(fā)，鼓勵創(chuàng)作充滿希望和生命力的作品"可知，科技廳展覽主題為“奇異的旅程——水稻的一生”，臨展廳展覽主題為“種子的力量——兒童繪畫作品展覽”，小語喜歡歷史文化會選擇“稻米香萬年——中國水稻歷史文化”，小文喜歡了解人物生平，會選擇“夢想成真——袁隆平與雜交水稻"。

故答案為：B、D、A、C

15．本題為開放探究。根據材料一“隆平水稻博物館以展示中華民族深厚的稻作文化為主題，以傳播農耕文明和中國雜交水稻科技成就為宗旨”“芙蓉盛開的湖南朗照著清晨的陽光，預示了祖國的美好前程"以及“芙蓉國里盡朝暉：芙蓉盛開的湖南朗照著清晨的陽光，預示了祖國的美好前程”可知，建筑師這樣設計的理念一方面是展示中華民族深厚的稻作文化，