統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元（知識(shí)梳理+單元檢測(cè)）

統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元（知識(shí)梳理+單元檢測(cè)）主題成長(zhǎng)的故事

語(yǔ)文要素學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀，一邊閱讀，一邊批注

抓住描寫人物動(dòng)作、神態(tài)等方面的語(yǔ)句，體會(huì)人物心情。

寫作要素按順序把游戲?qū)懬宄?，寫出想法和感受?/p>

《牛和鵝》引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)勾畫描寫人物動(dòng)作、神態(tài)等方面的語(yǔ)句，體會(huì)“我"見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情；

《一只窩囊的大老虎》借助表格，引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)“我”在不同階段的心情變化及變化的原因；

《陀螺》引導(dǎo)學(xué)生借助梳理出的相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)“我"心情變化的過(guò)程。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)梳理（第六單元）

18.《牛和鵝》

《牛和鵝》是一篇童趣十足的故事，主要講述了作者童年時(shí)期不怕牛卻怕鵝，可在放學(xué)回家途中，被鵝追趕、襲擊，嚇得驚慌失措，是金奎叔幫“我”趕走了鵝，在他的幫助下，“我"改變了對(duì)牛和鵝的看法及態(tài)度，從而得到啟發(fā)。作者借金奎叔的話告訴我們：看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)會(huì)得到不同的結(jié)果。

一、我會(huì)寫組詞

/讓教學(xué)更有效____________精品|語(yǔ)文學(xué)科

()

摸：mō（摸底、摸索、摸黑）

甚：shèn（甚好、甚是、甚至）

跪：guì（跪拜、跪謝、長(zhǎng)跪）

捶：chuí（捶背、捶擊、捶腿）

繞：rào（環(huán)繞、圍繞、繞道）

頑：wán（頑強(qiáng)、頑皮、頑固）

脖：bó（脖頸、脖套、脖子）

脫：tuō（脫下、脫落、脫貧）

概：gài（大概、概貌、概括）

惹：rě（招惹、惹事、惹是生非）

昏：hūn（昏暗、昏庸、昏亂）

握：wò（握住、握筆、把握）

摔：shuāi（摔跤、摔跟頭）

憑：píng（任憑、憑吊、憑靠）

掐：qiā（掐住、掐頭去尾）

二、我會(huì)認(rèn)組詞

謂：wèi（所謂、無(wú)謂、稱謂）

拳：quán（拳頭、拳術(shù)、握拳）

襟：jīn（衣襟、捉襟見(jiàn)肘）

膊：bó（胳膊、臂膊、赤膊上陣）

瓶：píng（酒瓶、瓶子、保溫瓶）

怖：bù（恐怖、可怖、白色恐怖）

欺：qī（欺負(fù)、欺生、仗勢(shì)欺人）

三、多音字

劃：huá(劃船)huà(計(jì)劃)

背：bèi（背光）bēi（背負(fù)）

扇：shān（扇動(dòng)）shàn（扇子）

覺(jué)：jué（覺(jué)悟）jiào（午覺(jué)）

嚇：xià（嚇唬）hè（恐嚇）

吁：xū（長(zhǎng)吁短嘆）yù（呼吁

四、近義詞

相信一一信任頑皮——調(diào)皮驚呼——驚叫

故意——有意痛快——暢快結(jié)實(shí)——壯實(shí)

恐怖——可怕欺負(fù)——欺凌搖搖擺擺——搖搖晃晃

無(wú)緣無(wú)故——平白無(wú)故

五、反義詞

害怕——勇敢安全——危險(xiǎn)欺負(fù)——保護(hù)

故意——無(wú)意頑皮——乖巧結(jié)實(shí)——虛弱

無(wú)緣無(wú)故——事出有因搖搖擺擺——平平穩(wěn)穩(wěn)

六、理解詞語(yǔ)

無(wú)所謂：不在乎；沒(méi)有什么關(guān)系。

神氣：自以為優(yōu)越而得意或傲慢。

恐怖：由于生命受到威脅或殘害而恐懼。

無(wú)緣無(wú)故：沒(méi)有什么原因，平白無(wú)故。

欺負(fù)：用蠻橫無(wú)理的手段侵犯、壓迫或侮辱。

頑皮：(兒童、少年等)愛(ài)玩愛(ài)鬧，不聽(tīng)勸導(dǎo)。

驚呼：吃驚地叫喊。

惹怒：指處于被激怒的憤恨狀態(tài)。

扇動(dòng)：(像像扇子的東西)。本文指的是扇動(dòng)翅膀。

助威：幫助增加聲勢(shì)。

昏亂：頭腦迷糊，神志不清。

紛紛：(許多人或事物)接二連三地。

搖搖擺擺：向相反的方向來(lái)回地移動(dòng)或變動(dòng)。文中指鵝行走不穩(wěn)的樣子。

七、句子解析

1.大家都說(shuō)：牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。

“大家都說(shuō)”毫無(wú)疑問(wèn)說(shuō)得是對(duì)的，所以“我們都相信"也在情理之中，毋庸置疑。兩個(gè)表示因果關(guān)系的分句，分別說(shuō)出了牛和鵝對(duì)人的態(tài)度及其原因。簡(jiǎn)潔明了，對(duì)比鮮明，為下文做了鋪墊。

我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。

“完全兩樣”一詞的轉(zhuǎn)折體現(xiàn)了“我們"對(duì)鵝的態(tài)度與對(duì)牛的態(tài)度的不同，過(guò)渡、銜接非常自然；兩個(gè)“才敢”表現(xiàn)了“我們"特別害怕鵝。

3.我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。

從“馬上都不說(shuō)話了”“貼著墻壁"悄悄地走過(guò)去”中可以看出“我們"走路很輕、很慢，可見(jiàn)“我們”很害怕。有動(dòng)作描寫和心理描寫。

4.鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它眼里根本沒(méi)有我們這些人似的。

從“豎起頭"看了看”“爬到"走過(guò)來(lái)”“伸長(zhǎng)"叫著”“撲打著"這一連串的動(dòng)作中可以看出鵝見(jiàn)到“我們”時(shí)一副傲慢神氣、目中無(wú)人的樣子，生動(dòng)、形象，用詞準(zhǔn)確。

5.這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái)，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開(kāi)嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。

“跑了過(guò)來(lái)"趕上”“張開(kāi)"咬住”“拉住"這一連串的動(dòng)作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步聲和“吭吭"的叫聲更突出了鵝的氣焰囂張，根本不把“我”放在眼里。

6.它用全身的力量拖我，啄我，扇動(dòng)翅膀來(lái)?yè)浯蛭?，我?guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過(guò)跟它一樣高呢！

“拖"啄”“撲打"寫出了鵝對(duì)弱小的“我”越來(lái)越殘暴了，它無(wú)視“我"的哭叫，反而更兇，也可以看出“我”當(dāng)時(shí)的膽怯和無(wú)助。

7.它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！

這句話是在告訴我們不管別人怎么看待我們，只要我們自己能夠正確地、全面地看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。

八、問(wèn)題歸納

1.課文按什么順序來(lái)寫？課文主要寫了一件什么事

課文按事情發(fā)展順序來(lái)寫。先寫由于聽(tīng)信了他人的話，所以我們不怕牛，害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最后寫“我"記著金奎叔的話，從此對(duì)牛、對(duì)鵝都改變了態(tài)度。

2.討論：說(shuō)一說(shuō)這是一只怎樣的老公鵝？

這是一只神氣活現(xiàn)、膽大妄為、氣焰囂張、不可一世、耀武揚(yáng)威、趾高氣揚(yáng)的鵝。

3.作者僅僅是對(duì)鵝的態(tài)度轉(zhuǎn)變了嗎？

不，對(duì)牛的態(tài)度也轉(zhuǎn)變了。它雖然把我們看得比它大，可我們實(shí)在比它弱?。?/p>

4.“我”為什么怕鵝，而金奎叔為什么不怕鵝我們應(yīng)該怎么做

“我"之所以怕鵝，是因?yàn)椤拔摇焙芟嘈糯蠹业脑?，即“鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人”，“我”沒(méi)有去思考；金奎叔不相信大家的話，是因?yàn)樗凶约旱南敕ê驼J(rèn)識(shí)。我們應(yīng)該從事實(shí)出發(fā)，正確地看待問(wèn)題。

九、教材課后習(xí)題

1.結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注，和同學(xué)交流。

如：感想式批注、質(zhì)疑式批注、賞析式批注、聯(lián)想式批注等

2.一邊默讀一邊畫出相關(guān)的詞句，體會(huì)“我"見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。

“我”見(jiàn)到鵝時(shí)：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方才敢看它。

要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。說(shuō)明“我"怕鵝。

被鵝襲擊時(shí)：我嚇得腿也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！可見(jiàn)當(dāng)時(shí)“我”更加怕鵝。

3.說(shuō)說(shuō)為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話"？

雖然是一件童年小事，但“我”從金奎叔的話中明白了不要因?yàn)閯e人怎么說(shuō)，就輕易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無(wú)理欺負(fù)你，要敢于制止他，也不要因?yàn)樽约簭?qiáng)，就欺負(fù)別人。所有這些，對(duì)“我"都具有深遠(yuǎn)的意義，因此直到現(xiàn)在，“我”還記著金奎叔的話。

19.《一只窩囊的大老虎》

《一只窩囊的大老虎》是葉至善回憶他童年時(shí)候，在一次班級(jí)演出時(shí)上臺(tái)扮演老虎的故事。講述了“我"在學(xué)校的文藝表演《兄妹歷險(xiǎn)記》中扮演一只大老虎，結(jié)果演砸鍋了，“我”不明白為什么不豁虎跳就不能扮老虎。文章表現(xiàn)了“我"的求真精神。

一、我會(huì)寫組詞

殷：yīn（殷切、殷勤、殷實(shí)）

段：duàn（階段、分段、段落）

倆：liǎ（我倆、咱倆）

練：liàn（練習(xí)、練筆、操練）

套：tào（套路、手套、外套）

褲：kù（褲子、短褲、棉褲）

逃：táo（逃跑、逃避、逃離）

虧：kuī（多虧、幸虧、虧損）

挖：w?。ㄍ诙础⑼陂_(kāi)、挖坑）

撤：chè（撤換、撤回、撤退）

堂：táng（堂屋、哄堂大笑）

砸：zá（砸鍋、搞砸、砸碎）

鍋：guō（飯鍋、鍋臺(tái)、鍋盔）

二、我會(huì)認(rèn)組詞

囊：náng（窩囊、慷慨解囊）

羨：xiàn（羨慕、羨煞旁人）

豁：huò（豁達(dá)、豁然開(kāi)朗）

撇：piě（撇嘴、撇開(kāi)、兩撇）

霉：méi（發(fā)霉、倒霉、霉味）

拙：zhuō（笨拙、弄巧成拙）

砸：zá（砸鍋、砸碎、砸飯碗）

三、多音字

露：lòu（露馬腳）lù（露珠）

角：jué（角色）jiǎo（號(hào)角）

哄：hōng（哄笑）hòng（起哄）hǒng（哄孩子）

唉：āi（唉聲嘆氣）ài（唉！可惜）

四、近義詞

輪流——輪換期待——渴望危機(jī)——危險(xiǎn)

等候——等待通情達(dá)理——善解人意

五、反義詞

危機(jī)——安全通情達(dá)理——蠻橫無(wú)理垂頭喪氣——精神抖擻

六、理解詞語(yǔ)

窩囊：無(wú)能；怯懦。

角色：戲劇、影視劇中，演員扮演的劇中人物。

殷切：深厚而急切。

排練：排演練習(xí)。

危機(jī)：潛伏的危險(xiǎn)。

通情達(dá)理：懂得道理，說(shuō)話事合情合理。

哄堂大笑：形容全屋子的人同時(shí)大笑。

笨拙：笨；不聰明；不靈巧。

砸鍋：比喻辦事失敗。

垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。

七、句子解析

1.分派到最后，她看了我半晌才下決心說(shuō):“就這樣吧，你扮老虎?！?/p>

從這句話中“看了我半晌"的動(dòng)作描寫和“就這樣吧”的語(yǔ)言描寫可以看出，老師讓“我"扮演老虎這個(gè)角色很為難，做出這樣的決定應(yīng)該是為了照顧“我”的自尊心，滿足“我"的心愿。

2.“不會(huì)豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。

動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地寫出那個(gè)演哥哥的小朋友對(duì)“我"的輕視。

3.真沒(méi)想到，事到臨頭還會(huì)出現(xiàn)危機(jī)。我看著老師的臉，就怕她改變主意。

這是“我”被別的小朋友責(zé)難時(shí)的心理。表現(xiàn)了“我"對(duì)這次機(jī)會(huì)的珍惜，“我”生怕自己會(huì)因?yàn)椴粫?huì)豁虎跳而被老師換掉。

4.老師真是個(gè)通情達(dá)理的好老師。

寫出了老師不但沒(méi)有換掉“我”，反而耐心教“我”如何演老虎的樣子。表達(dá)了“我"對(duì)老師的感激之情。

5.只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。

因?yàn)樽髡哌^(guò)于緊張的心理，致使“臉上一陣熱”。

6.后來(lái)呢？后來(lái)我上動(dòng)物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。

這個(gè)設(shè)問(wèn)句起著承上啟下的作用，引出下文“我"尋找表演失敗的原因和“我”的疑惑。

八、問(wèn)題歸納

1.課文主要寫了一件什么事？

寫了作者小時(shí)候好不容易得到一次演出機(jī)會(huì)，扮演一只大老虎，但卻因?yàn)樘o張而演砸鍋的一次難忘而有趣的經(jīng)歷。

2.這一部分沒(méi)有寫“我"怎樣排練，只寫了老師怎樣臨場(chǎng)指導(dǎo)。想一想：這樣寫有什么好處？

因?yàn)椤拔摇笔窃诶蠋煹囊徊讲教崾?、催促下進(jìn)行排練的，所以才有“我"臺(tái)上笨拙的表演。

3.演出已經(jīng)定好由作者參加了，那么此時(shí)的作者心情是怎樣的？害怕嗎？為什么？

充滿了自信，不害怕，因?yàn)樗X(jué)得扮演老虎很簡(jiǎn)單。

4.演出的結(jié)果是怎樣的呢？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？

結(jié)果臺(tái)下哄堂大笑，演出失敗了；因?yàn)樽髡吆芫o張，這個(gè)時(shí)候的作者已經(jīng)十分狼狽了。

5.我”一一直覺(jué)得自己演砸鍋了而不開(kāi)心，你覺(jué)得“我"真是一一只窩囊的大老虎嗎

我”認(rèn)真表演，贏得了哄堂大笑，說(shuō)明表演是有趣的、生動(dòng)的。所以說(shuō)“我"不是一一只窩囊的大老虎，而是一一只“有趣的”大老虎。

九、教材課后習(xí)題

1.結(jié)合課文中描寫“我"動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí)，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會(huì)有那樣的變化，并填寫下面的表格。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)：“我"的演出窩囊嗎？可以怎么開(kāi)導(dǎo)“我”？

“我"的演出窩囊。因?yàn)椤拔摇边B出場(chǎng)都是被老師推出來(lái)的，可見(jiàn)“我"的心里是多么緊張。表演時(shí)，老師同學(xué)都哄堂大笑，這也說(shuō)明“我”表演得不像老虎，所以很窩囊。

我們可以這樣開(kāi)導(dǎo)他：同學(xué)，你不要難過(guò)，沒(méi)有關(guān)系的，這是你第一次上臺(tái)表演，能做到這樣已經(jīng)很棒了。以后多找機(jī)會(huì)鍛煉自己，你就不會(huì)怯場(chǎng)了，你要相信自己，下一次你一定會(huì)做得更好的，相信自己！

20.《陀螺》

《陀螺》是兒童文學(xué)作家高洪波老師的一篇回憶性散文。此文以陀螺為線索，主要敘述了自己的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，并從中悟到了一個(gè)深刻的道理，體會(huì)到了成長(zhǎng)中的快樂(lè)，從而表達(dá)了對(duì)陀螺的喜愛(ài)之情。表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

一、我會(huì)寫組詞

否：fǒu（否則、否定、可否）

況：kuàng（情況、狀況、況且）

兵：bīng（士兵、兵器、兵刃）

?。篵ài（失敗、敗筆、敗訴）

椅：yǐ（椅子、桌椅、藤椅）

仍：réng（仍然、仍舊）

尤：yóu（尤其、怨天尤人）

恨：hèn（仇恨、憤恨、悔恨）

帥：shuài（元帥、大帥、將帥）

預(yù)：yù（預(yù)言、預(yù)習(xí)、預(yù)備）

潰：kuì（潰敗、潰退、潰決）

品：pǐn（品嘗、品味、品茶）

丑：chǒu（出丑、丑陋、丑態(tài)）

豪：háo（自豪、豪爽、豪氣）

二、我會(huì)認(rèn)組詞

釘：dīng（鐵釘、釘子、斬釘截鐵）

徹：chè（徹底、貫徹、大徹大悟）

譽(yù)：yù（榮譽(yù)、聲譽(yù)、名譽(yù)）

三、多音字

釘：dīnɡ（釘子）dìnɡ（釘鞋）旋：xuán（旋轉(zhuǎn)）xuàn（旋風(fēng)）

挨：ái（挨打）āi（挨家挨戶）

削：xiāo（削蘋果）xuē（剝削）

三、近義詞

增加——增添奮力——努力況且——何況

質(zhì)量——品質(zhì)尋找——尋覓懊惱——煩惱

注意——關(guān)注英武——英勇尤其——特別

嘲笑——譏笑預(yù)料——預(yù)測(cè)寂寞——寂寥

嫵媚——嬌媚恍惚——迷糊挑釁——挑撥

傲慢——驕傲頑強(qiáng)——堅(jiān)強(qiáng)

四、反義詞

增加——減少快樂(lè)——難過(guò)接受——拒絕

潰敗——?jiǎng)倮麐趁摹匮呕秀薄逍?/p>

傲慢——謙虛頑強(qiáng)——軟弱興致勃勃——姜靡不振

五、理解詞語(yǔ)

顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。

陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。

嫵媚：形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛(ài)。

毫無(wú)怨言：沒(méi)有任何埋怨的話。

重整旗鼓：指失敗之后，重新集合力量再干(搖旗和擊鼓是古代進(jìn)軍的號(hào)令)。

綽號(hào)：外號(hào)。

得心應(yīng)手：心里怎么想，手就能怎么做，形容運(yùn)用自如。

恍惚：神志不清；精神不集中。

嘲笑：用言辭笑話對(duì)方。

不倫不類：不像這一類，也不像那一類，形容不成樣子或不規(guī)范。

挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

搖頭晃腦：形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。

不動(dòng)聲色：內(nèi)心活動(dòng)不從語(yǔ)氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來(lái)，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。

潰?。?軍隊(duì)）被打垮。文中指大陀螺被“我"的小陀螺打敗了。

輝煌：(成績(jī)等)顯著：卓著。

興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。

六、句子解析

1.在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。

介紹陀螺在故鄉(xiāng)的別稱是“冰尜兒”，一方面給讀者做更多介紹，另一方面使文章用詞更具生活樂(lè)趣，讓讀者倍感親切，從而也表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

2.因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。

這是比喻句，形象地寫出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，從中表達(dá)了對(duì)陀螺的酷愛(ài)之情。

3.一個(gè)大陀螺的主人開(kāi)始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái)，我的“鴨蛋"則不動(dòng)聲色地閃躲。

這句話用擬人的修辭手法形象地寫出了大陀螺的得意洋洋。

4.這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。

本句直接表達(dá)了“我”的新陀螺戰(zhàn)勝大陀螺后的自豪和開(kāi)心的心情。

5.這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。

這句話告訴我們一個(gè)深刻的道理：不能只根據(jù)外貌判斷一個(gè)人的才能、品質(zhì)和行為。

七、問(wèn)題歸納

1.“我"的陀螺遭到同伴們嘲笑的原因是什么？

因?yàn)椤八L(zhǎng)得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力”。

2.仔細(xì)閱讀第9、10自然段，說(shuō)說(shuō)在描寫斗陀螺時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予陀螺以人的動(dòng)作和情感，把陀螺寫“活"了，好像陀螺也有了思想和意識(shí)，將小陀螺和大陀螺交戰(zhàn)的場(chǎng)景形象生動(dòng)地呈現(xiàn)了出來(lái)。

3.為什么直到現(xiàn)在“我”還能興致勃勃地寫下這些文字？

雖然勝利小如微塵，但對(duì)于作者這樣好勝心強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)也是足以陶醉許久的一件事情。

4.作者從斗陀螺這件事中獲得了怎樣的感悟？

作者明白了“人不可貌相，海水不可斗量"的道理。這句話的意思是說(shuō)人的才能、品質(zhì)、行為等是不可能單單從外貌上就能看出來(lái)的，海水也是不可能用斗就可以測(cè)量出來(lái)的。這警示我們?cè)谏钪锌创挛锘騿?wèn)題不能從表面出發(fā)，而要看其內(nèi)在本質(zhì)。

5.為什么說(shuō)“我”取得賽陀螺的勝利是“輝煌的時(shí)刻"

一是“我”喜歡賽陀螺，到處找木頭做陀螺，但是沒(méi)有成功，“我"對(duì)賽陀螺充滿著期待。

二是叔叔送“我”的陀螺不那么帥氣，“我"對(duì)它取勝不抱希望，但它最終戰(zhàn)勝了大陀螺，這是我”沒(méi)有想到的。

正是因?yàn)檫@兩個(gè)原因，“我"非常激動(dòng)，認(rèn)為這是“輝煌的時(shí)刻”。

八、教材課后習(xí)題

1.默讀課文，在你體會(huì)比較深的地方作批注。

示例：（1）“我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見(jiàn)到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是四處尋找木頭，為削得心應(yīng)手的冰尜兒，就差沒(méi)把椅子腿拿來(lái)‘廢物利用’了。"

批注：通過(guò)作者幽默而有趣的描寫，我能想象到文中的“我”為了削出一只得心應(yīng)手的陀螺而絞盡腦汁四處尋找材料，認(rèn)真仔細(xì)地削木頭的樣子。

（2）“奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來(lái)。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。"

批注：“頑強(qiáng)得出奇”表達(dá)了“我"此時(shí)激動(dòng)的心情，我能感受到文中的“我”為這個(gè)個(gè)頭雖小但頑強(qiáng)、屹立不倒的陀螺所震撼的心理，以及小陀螺帶給“我"的驚喜感。

2.讀下面的句子，體會(huì)“我”心情變化的過(guò)程。

（1）因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。

（2）這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。

（3）尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋"的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！

（4）這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。

（5）這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。

讀第一句可以體會(huì)到“我”的心情十分低落。作者將暫時(shí)消失的快樂(lè)比作過(guò)冬時(shí)離開(kāi)的燕子，既表現(xiàn)了“我"的心情十分低落，又暗示了快樂(lè)最終還是會(huì)回來(lái)。

第二句話中，“一整天處于恍惚的狀態(tài)”體現(xiàn)了“我"對(duì)即將得到新的陀螺的憧憬和期待。

第三句話中，“尤其”“已"更是”“恨不得"這幾個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用，充分表現(xiàn)出了“我”此時(shí)迫不及待地想帶著新陀螺去大顯身手的激動(dòng)心情。

第四句話中，從“士氣大減"不敢”可以體會(huì)到此時(shí)的“我"有些沮喪。因?yàn)椤拔摇钡耐勇菖c別人帥氣的陀螺相比，顯得不倫不類。

讀最后一句話，可以從“勝利的滋味"幸運(yùn)的甜頭”等詞語(yǔ)中體會(huì)到此時(shí)的“我"非常快樂(lè)，“輝煌”一詞體現(xiàn)了我“自豪"的心理。

3.“人不可貌相，海水不可斗量”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

這句話的意思是：不能光靠一個(gè)人的外表來(lái)評(píng)判這個(gè)人，正如海水不能用斗來(lái)測(cè)量一樣。用斗是量不出來(lái)海水到底有多少的，光憑外貌也無(wú)法全面地評(píng)判一個(gè)人的好壞。這句話啟示我們不能以貌取人，要用全面的眼光去看待事物。

語(yǔ)文園地

一、積累詞語(yǔ)：

①打頭陣：比喻沖在前邊帶頭干。

造句：讓那些人先去打頭陣，我們?cè)俑尤搿?/p>

②挑大梁：比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。

造句：他不再是惹事生非的公子哥，而是個(gè)有戰(zhàn)略思想，能挑大梁的好漢了。

③占上風(fēng)：指占據(jù)有利地位、處于優(yōu)勢(shì)。

造句：在這場(chǎng)辯論中我們略占上風(fēng)。

④破天荒：借指事物第一次出現(xiàn)。

造句：童童今天英語(yǔ)測(cè)試得了100分，真是破天荒了。

⑤栽跟頭：比喻失敗或出丑。

造句：在人生的道路上，很少有人不栽跟頭。

⑥敲邊鼓：比喻從旁幫腔；從旁助勢(shì)。

造句：這話須得你老哥自己去找他，我們旁人只能敲敲邊鼓。

⑦開(kāi)綠燈：比喻準(zhǔn)許做某事或?yàn)槟呈绿峁┓奖恪?/p>

造句：不能給不合格產(chǎn)品上市開(kāi)綠燈。

⑧碰釘子：比喻遭到拒絕。

1.造句：這家伙不會(huì)看臉色，天天碰釘子也學(xué)不聰明。

2.選一個(gè)詞語(yǔ)，仿照例子用動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)它。

我發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)所列詞語(yǔ)都是表現(xiàn)人物心情的，兩個(gè)句子是通過(guò)動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)“害怕"這種心情的。因此，人物的動(dòng)作往往能表現(xiàn)人物的心情。

3.仿照例句，用動(dòng)作描寫表現(xiàn)“快樂(lè)”。

她考試得了一百分，手舞足蹈地跳起了舞。

二、日積月累

尺有所短，寸有所長(zhǎng)。

比喻人或事物各有各的長(zhǎng)處和短處。

機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。

指時(shí)機(jī)難得，必須抓緊，不可錯(cuò)過(guò)。

差之毫厘，謬以千里。

開(kāi)始相差得很小，結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。強(qiáng)調(diào)不能有一點(diǎn)兒差錯(cuò)。

病從口入，禍從口出。

指病毒常常因飲食不注意而入侵，災(zāi)禍往往因說(shuō)話不謹(jǐn)慎而招致。

一言既出，駟馬難追。

形容話說(shuō)出之后，無(wú)法再收回。強(qiáng)調(diào)說(shuō)話要算數(shù)，不能反悔。

比上不足，比下有余。

趕不上前面的，卻超過(guò)了后面的。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元綜合檢測(cè)

一、選擇讀音，我秒殺。

殷切(yīnyān)撇嘴(piēpiě)豁虎跳(huōh(huán)uò)

角色（juéjiǎo）露臉(lùlòu)霉糨糊(méimén)

挑釁(xingxìn)嫵媚(fǔwǔ)冰尜兒(gága)

旋轉(zhuǎn)(xuánxuàn)潰敗(guikui)衣襟（jīnjīng）

任憑（píngpín）甚至（shèngshèn）吭聲（hángkēng）

二、看拼音，寫詞語(yǔ)。

kuìbàishènzhìtáotuōyóuqíchuíbèi

qíngkuànglǒngzhàoshībàiwòshǒuwātǔ

三、把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）緣（）故通（）達(dá)（）（）頭（）氣

顧（）思（）（）整（）鼓搖（）晃（）

（）（）勃勃不可（）（）手（）足（）

按要求寫詞語(yǔ)：

1.描寫“笑"的詞語(yǔ)：哄堂大笑_____________、

2.描寫冬天的詞語(yǔ)：冰天雪地_____________、

3.描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)：手舞足蹈_____________、

五、根據(jù)句子的意思，選擇破折號(hào)的作用。

A.表示解釋說(shuō)明B.表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)C.表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折

（1）我本來(lái)不想去，可是婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!（）

（2）我大聲哭喊道：“鵝要吃我了!嗚——嗚——嗚——”（）

（3）我?guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過(guò)跟它一樣高呢!（）

六、根據(jù)語(yǔ)境填八字成語(yǔ)。

1.沒(méi)想到這么一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)會(huì)導(dǎo)致完全不同的結(jié)果，真是“_____，_____"。

2.“__，_?！蔽覀円撔膶W(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

3.“_____，_____。"我們一定要說(shuō)話算話，不能出爾反爾。

七、感知課文

1.《牛和鵝》講述了“我”在放學(xué)回家途中，被鵝追趕、襲擊，嚇得_____________，金奎叔幫“我"趕走了鵝，在他的幫助下，“我”改變

2.《一只窩囊的大老虎》寫的是“我"在一次班級(jí)演出中扮演老虎，因?yàn)開(kāi)__遭到同學(xué)嘲笑，自己卻_________________。

3.《陀螺》通過(guò)回憶童年時(shí)，“我”的經(jīng)歷，分享自己從中獲得的啟示——__________________________。

4.《陀螺》的思路：說(shuō)陀螺→（）陀螺→（）陀螺→（）陀螺→悟陀螺?！拔?心情與感受的變化：得到陀螺（_）—（_）（大受挫折）—戰(zhàn)斗勝利（_）。

5.《一只窩囊的大老虎》一文按的順序，以_為主線，告訴我們__________________________。

6.“這時(shí)你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ?，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)——直到其中一方被撞翻才告一段落?！边@句話運(yùn)用的修辭手法，把_比作_，形象地描寫出_____。

7.“鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái)。"這句話抓住鵝的、進(jìn)行描寫，運(yùn)用的修辭手法寫出鵝的樣子。

八、重點(diǎn)句段理解：

1.他輕輕地把鵝提了起來(lái)，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的,呼的一下,把這只老公鵝甩到了半空中。這句話把比作,寫出了金奎叔的_________________。

2.我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我嚇得腳也軟了,更跑不快。在忙亂中,我的書包掉了,鞋子也弄脫了。

這里是對(duì)“我們”的___描寫,從“馬上都不說(shuō)話了"貼著壁”“悄悄地走過(guò)去"中可以看出“我們”走路

·_____________，可見(jiàn)“我們"_________________。

鵝聽(tīng)見(jiàn)了,就豎起頭來(lái),側(cè)著眼睛看了看,競(jìng)爬到岸上,一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái);還伸長(zhǎng)脖子,嘎嘎地叫著,撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒(méi)有我們這些人似的。

從“豎起頭”“看了看"爬到”“一搖-一擺"伸長(zhǎng)”“叫著"撲打著”這-連串的動(dòng)作,描寫了鵝見(jiàn)到“我們"時(shí)一_____________、

·的樣子。

它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊!怕它干嗎

最后一句是,這句話告訴我們___，只要我們自己能夠____________。

5.大陀螺搖頭晃腦,挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái),我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地閃躲。

這句話運(yùn)用的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了“我"和小伙

-的過(guò)程,表現(xiàn)出“我”因?yàn)樽约旱耐勇萜涿膊粨P(yáng)而

-的心理狀態(tài)，為后.文“我"的陀螺大陀螺作了鋪墊。

6.這真應(yīng)了一句古話:人不可貌相,海水不可斗量。

這句話是引用,出自《》,告訴我們一個(gè)深刻的道理:

_________________。____________。

7.你先四腳著地爬上臺(tái)，見(jiàn)了他們兄妹倆就站起來(lái)，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過(guò)去，他們逃，你就追。等到獵人上場(chǎng)，對(duì)你連開(kāi)兩槍，你就躺下來(lái)——死掉。

這段話屬于（神態(tài)描寫心理描寫語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫√）,作者用了“_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、"這一串的動(dòng)詞，把怎么演老虎寫得具體明確。

九、理解選段，我專心。

（一）

我（）上老虎皮，（）上老虎頭罩，緊張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻（）下身子（）上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂(lè)了，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊的老虎。

我總算一直演到了躺下來(lái)死掉。到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)，只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下，我站起來(lái)脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。

1.在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞。

“我”表演時(shí)，為什么臺(tái)下一陣哄堂大笑？用“—"在選文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。

“我總算一直演到了躺下來(lái)死掉”中的“總算"說(shuō)明

-

整個(gè)表演過(guò)程中，“我”的心情是_____________、的，這可以從“____________"這句話看出來(lái)。

（二）

我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見(jiàn)到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是四處尋找木頭，為削出得心應(yīng)手的陀螺，就差沒(méi)把椅-了腿拿來(lái)“廢物利用”了。為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍然不肯住手。然而一個(gè)孩子無(wú)論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。

這種懊惱終于引起了長(zhǎng)輩的注意。我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應(yīng)在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。

叔叔的禮物不錯(cuò)!

這只陀螺不是人工削出來(lái)的，而是一位木工在旋床上旋出來(lái)的，圓且光滑，如同一枚鴨蛋。雖然它遠(yuǎn)不如我想象中的那么漂亮，但我極高興地接受了它。尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋"的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！

對(duì)選段中我的心情變化概括正確的一項(xiàng)是（）

A.難過(guò)——懊惱B.懊惱期待

C.悲傷一期待D.悲傷——懊惱

選段中畫橫線的句子將遠(yuǎn)離的快樂(lè)比作_____________，生動(dòng)形象地寫出了“我”因?yàn)開(kāi)__而產(chǎn)生的沮喪之情,表達(dá)了我對(duì)陀螺的之情。

從“削不岀高質(zhì)量的陀螺"到“戰(zhàn)斗勝利”，“我"的心情與感受有哪些變化？用課文中的詞語(yǔ)來(lái)形容。

(三）

然而世間許多事都是不可預(yù)料的，追求“和平”只是我的個(gè)人愿望，小伙伴們不甘寂寞，一個(gè)大陀螺的主人開(kāi)始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái)，我的“鴨蛋"則不動(dòng)聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，終于無(wú)法避開(kāi)，它們狠狠地撞上了！

奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來(lái)。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對(duì)手面前，立于不敗之地的對(duì)手面前，徹底潰敗了。

這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。無(wú)意中獲得的“榮譽(yù)”，雖然小如微塵，對(duì)好勝的孩子來(lái)說(shuō)，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有證明吧！

對(duì)“直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧!”這句話中“興致勃勃"一詞的理解是

“大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái)，我的‘鴨蛋’則小動(dòng)聲色地閃躲”，對(duì)這句話理解錯(cuò)誤的是（）。

這句話運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)地寫出了“我"和小伙伴們斗陀螺的過(guò)程。

這句話寫出了“我”斗陀螺的技巧，不動(dòng)聲色，巧妙取勝。

表現(xiàn)出“我"因?yàn)樽约旱耐勇萜涿膊粨P(yáng)而不敢正面抗擊對(duì)手的心理狀態(tài)。

為后文“我”的陀螺反敗為勝做鋪墊。

3.課文的結(jié)尾寫道：“這真是應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。"這句話含義深刻，我的理解是（）。

“我”不能低估這個(gè)長(zhǎng)相并不出眾的木頭陀螺的戰(zhàn)斗力，長(zhǎng)得越丑，實(shí)力越強(qiáng)。

B.不能只根據(jù)外表來(lái)判斷一個(gè)人能力的高低。

C.不可以只看外表來(lái)估量一個(gè)人的潛質(zhì)，如同海水不可能用小小的斗來(lái)測(cè)量。就像文中這個(gè)木工隨便選出的、長(zhǎng)相并不岀眾的陀螺，“我"因?yàn)樗L(zhǎng)得丑，以為它實(shí)力不強(qiáng)，它卻讓“我"在陀螺大戰(zhàn)中獲勝。

4.課文中的幾個(gè)帶引號(hào)的詞語(yǔ)，其作用分別是：

（1）“鴨蛋”（）（2）“榮譽(yù)"（）

表示引用B.表示特定稱謂C.表示特殊含義

5.請(qǐng)?jiān)谀泱w會(huì)比較深的地方作批注2～3處，寫在右欄的空白處。

（四）

就在這時(shí)候，池塘里劃來(lái)了一只小船，捉魚的金奎叔從船里跳上岸，飛快地走了過(guò)來(lái)（這些，我都是后來(lái)才知道的，當(dāng)時(shí)是完全昏亂了）。金奎叔是個(gè)結(jié)實(shí)的漢子，他的胳膊比我的腿還粗。他一把握住了鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创?，他輕輕地把鵝提了起來(lái)，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。它張開(kāi)翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開(kāi)翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。

金奎叔幫我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭，說(shuō)：“鵝有什么可怕的！看把你嚇成這樣?！?/p>

我說(shuō)：“因?yàn)轾Z把我們看得比它小哇!"

金奎叔說(shuō)：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們?！?/p>

我記住金全叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊!怕它干嗎？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫幾聲，扇幾下翅膀，就搖搖擺擺走開(kāi)了。

“飛快地走了過(guò)來(lái)"中用了動(dòng)詞“走”，而不用“跑”，是因?yàn)開(kāi)___________樣子，鵝不可怕。

選文中畫“—"的句子是對(duì)人物動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫,通過(guò)這樣的描寫，寫出了金奎叔__________________________。

“有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)??！怕它干嗎？”

這句話中的“它"指““雖然把我們看得比它小”是從鵝的角度看；“可實(shí)在比它強(qiáng)啊",是從的角度看。由此可見(jiàn)，看待事物的不同,結(jié)果也不同。

讀下面的批注，想想它們是從哪些角度給文章作批注的，將序號(hào)填在括號(hào)里。

A.寫得好的地方B.有啟發(fā)的地方C.有疑問(wèn)的地方

①課文第1自然段：鵝真的怕人嗎？（）

②課文第4自然段：用對(duì)比的手法寫出了對(duì)看牛和對(duì)鵝態(tài)度的不同。（）

③課文第6自然段：作者把從逃跑到被鵝咬住的過(guò)程寫的很真實(shí)。（）

④課文第14自然段：“我”記住金奎叔的話，對(duì)牛和鵝的態(tài)度改變了。（）

為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話"理解正確的有（）。（多選）

別人無(wú)理欺負(fù)你，要敢于制止他，也不要因?yàn)樽约簭?qiáng)，就欺負(fù)別人。

所有這些，對(duì)“我”都具有深遠(yuǎn)的意義，因此直到現(xiàn)在，“我"還記著金奎叔的話。

雖然是一件童年小事，但“我”從金奎叔的話中明白了不要因?yàn)閯e人怎么說(shuō)，就輕易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元綜合檢測(cè)答案

一、選擇讀音，我秒殺。

殷切(yīn√)撇嘴(piě√)豁虎跳(huò√)

角色（jué√）露臉(lòu√)霉糨糊(méi√)

挑釁(xìn√)嫵媚(wǔ√)冰尜兒(gá√)

旋轉(zhuǎn)(xuán√)潰敗(kui√)衣襟（jīn√）

任憑（píng√）甚至（shèn√）吭聲（kēng√）

看拼音，寫詞語(yǔ)。

潰敗甚至逃脫尤其捶背情況籠罩失敗握手挖土

三、把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

無(wú)緣無(wú)故通情達(dá)理垂頭喪氣顧名思義重振旗鼓

搖頭晃腦生機(jī)勃勃不可理喻手舞足蹈

按要求寫詞語(yǔ)：

描寫“笑"的詞語(yǔ)：哄堂大笑、眉開(kāi)眼笑捧腹大笑、

2.描寫冬天的詞語(yǔ)：冰天雪地、銀裝素裹大雪紛飛

3.描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)：手舞足蹈、搖頭晃腦大步流星

五、根據(jù)句子的意思，選擇破折號(hào)的作用。

A.表示解釋說(shuō)明B.表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)C.表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折

（1）我本來(lái)不想去，可是婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!（C）

（2）我大聲哭喊道：“鵝要吃我了!嗚——嗚——嗚——”（B）

（3）我?guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過(guò)跟它一樣高呢!（A）

六、根據(jù)語(yǔ)境填八字成語(yǔ)。

1.沒(méi)想到這么一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，會(huì)導(dǎo)致完全不同的結(jié)果，真是“差之毫厘，謬以千里"。

2.“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！蔽覀円撔膶W(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

3.“一言既出，駟馬難追。"我們一定要說(shuō)話算話，不能出爾反爾。

七、感知課文

1.《牛和鵝》講述了“我”在放學(xué)回家途中，被鵝追趕、襲擊，嚇得驚慌失措，金奎叔幫“我"趕走了鵝，在他的幫助下，“我”改變了對(duì)牛和鵝的看法及態(tài)度。

2.《一只窩囊的大老虎》寫的是“我"在一次班級(jí)演出中扮演老虎，因?yàn)椴粫?huì)豁虎跳遭到同學(xué)嘲笑，自己卻一直不明原因。

3.《陀螺》通過(guò)回憶童年時(shí)，“我”用小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的經(jīng)歷，分享自己從中獲得的啟示——人不可貌相，海水不可斗量。

4.《陀螺》的思路：說(shuō)陀螺→（做）陀螺→（得）陀螺→（斗）陀螺→悟陀螺。“我"心情與感受的變化：得到陀螺（開(kāi)心激動(dòng)）—（同伴嘲笑）（大受挫折）—戰(zhàn)斗勝利（興奮自豪）。

5.《一只窩囊的大老虎》一文按事情發(fā)展的順序，以表演老虎為主線，告訴我們文章表現(xiàn)了“我”的求真精神。

6.“這時(shí)你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ?，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)——直到其中一方被撞翻才告一段落。"這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把陀螺比作旋風(fēng)，形象地描寫出斗陀螺時(shí)的激烈。

7.“鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái)。”這句話抓住鵝的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫，運(yùn)用擬人的修辭手法寫出鵝見(jiàn)到“我們"時(shí)一副傲慢神氣、目中無(wú)人的樣子，生動(dòng)、形象，用詞準(zhǔn)確。

樣子。

八、重點(diǎn)句段理解：

1.他輕輕地把鵝提了起來(lái)，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的,呼的一下,把這只老公鵝甩到了半空中。這句話把老公鵝比作酒瓶,寫出了金奎叔的勇敢和強(qiáng)壯。

2.我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我嚇得腳也軟了,更跑不快。在忙亂中,我的書包掉了,鞋子也弄脫了。

這里是對(duì)“我們”的動(dòng)作和心理描寫,從“馬上都不說(shuō)話了"貼著壁”“悄悄地走過(guò)去"中可以看出“我們”走路很輕、很慢，可見(jiàn)“我們"很害怕。

鵝聽(tīng)見(jiàn)了,就豎起頭來(lái),側(cè)著眼睛看了看,競(jìng)爬到岸上,一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái);還伸長(zhǎng)脖子,嘎嘎地叫著,撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒(méi)有我們這些人似的。

從“豎起頭”“看了看"爬到”“一搖-一擺"伸長(zhǎng)”“叫著"撲打著”這-連串的動(dòng)作,描寫了鵝見(jiàn)到“我們"時(shí)一-副傲慢神氣、目中無(wú)人的樣子。

它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊!怕它干嗎

最后一句是反問(wèn),這句話告訴我們不管別人怎么看待我們，只要我們自己能夠正確地、全面地看待問(wèn)題，分析問(wèn)題,就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。

5.大陀螺搖頭晃腦,挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái),我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地閃躲。

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了“我"和小伙伴斗陀螺的過(guò)程,表現(xiàn)出“我”因?yàn)樽约旱耐勇萜涿膊粨P(yáng)而不敢正面抗擊對(duì)手的心理狀態(tài)，為后.文“我"的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺作了鋪墊。

6.這真應(yīng)了一句古話:人不可貌相,海水不可斗量。

這句話是引用,出自《醒世恒言》,告訴我們一個(gè)深刻的道理:不能只根據(jù)外貌判斷一個(gè)人的才能、品質(zhì)和行為。

7.你先四腳著地爬上臺(tái)，見(jiàn)了他們兄妹倆就站起來(lái)，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過(guò)去，他們逃，你就追。等到獵人上場(chǎng)，對(duì)你連開(kāi)兩槍，你就躺下來(lái)——死掉。

這段話屬于（神態(tài)描寫心理描寫語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫√）,作者用了“爬、站、叫、撲、追、躺"這一串的動(dòng)詞，把怎么演老虎寫得具體明確。

九、理解選段，我專心。

（一）

我（套）上老虎皮，（戴）上老虎頭罩，緊張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口。忽然背后