10 精神的三間小屋 同步分層作業(yè)（含答案解析）

10精神的三間小屋同步分層作業(yè)（含答案解析）

10精神的三間小屋分層作業(yè)

一、單選題

1．給下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）

①失去了希望，生命就會(huì)枯萎。

②黃金象征著財(cái)富，卻不是人類(lèi)最寶貴的財(cái)富。

③人可以失去一切，唯獨(dú)不能失去希望。

④人類(lèi)最寶貴的財(cái)富是希望，它是生命的源泉。

A．①②③④B．②④③①C．③②①④D．①③②④

2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．寬宥困厄形消骨立錚錚作響

B．嘟囔矗立不知所措費(fèi)時(shí)彌久

C．灰燼輕覷凄風(fēng)苦雨悲歡離和

D．窗欞篾視俯拾即是無(wú)師自通

3．下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．在名師論壇上，名師的教學(xué)與作家的演講相得益彰，讓聽(tīng)眾盡享文學(xué)之美。

B．正如演出前預(yù)料的那樣，演員將節(jié)目演繹得蕩氣回腸，這讓導(dǎo)演喜出望外。

C．奧運(yùn)會(huì)上，每當(dāng)看到中國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌，聽(tīng)到《義勇軍進(jìn)行曲》，在場(chǎng)的中國(guó)觀眾都不約而同地流下了愛(ài)國(guó)的熱淚。

D．理想，有時(shí)候像那海天相吻的弧線，可望而不可即，折磨著你的心；但更多的時(shí)候，它能激發(fā)你昂揚(yáng)的斗志。

4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A．身體活動(dòng)的空間是可以計(jì)量的，心靈活動(dòng)的疆域，是否也有個(gè)基本達(dá)標(biāo)的數(shù)值？

B．通過(guò)學(xué)習(xí)《精神的三間小屋》，使我懂得了如何修筑好自己精神的小屋、建設(shè)精神的大廈。

C．我們自己的精神住所，不是不住著自己，又住著誰(shuí)呢？

D．只有把自己的精神小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)、儲(chǔ)物豐富之后，就能矗立我們的精神大廈，開(kāi)拓我們的精神曠野。

5．下列各項(xiàng)中，分析無(wú)誤的一項(xiàng)是()

緊張繁忙的鐵路運(yùn)輸，后來(lái)居上的海運(yùn)港口，貫通南北的高速公路……我感受到的是一種真真切切的滄桑巨變。

A．“緊張"是形容詞，“繁忙”是動(dòng)詞，“感受"是名詞。

B．“鐵路運(yùn)輸”是偏正短語(yǔ)，“貫通南北"是后補(bǔ)短語(yǔ)，“滄桑巨變”是主謂短語(yǔ)。

C．“我感受到的是一種真真切切的滄桑巨變"中的“我”是主語(yǔ)。

D．“緊張繁忙的鐵路運(yùn)輸"后來(lái)居上的海運(yùn)港口”“貫通南北的高速公路"三個(gè)分句之間是遞進(jìn)關(guān)系。

6．下列句子沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是()

A．兩句關(guān)于人的心靈的描述，不約而同地使用了空間的概念。

B．里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉。

C．它以深遠(yuǎn)的力度和廣度，挾持著我們的精神，以成為它麾下持久的人質(zhì)。

D．我們的事業(yè)，是我們的田野。我們背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。

二、填空題

7．課文《精神的三間小屋》整體感悟。

精神的三間小屋開(kāi)頭表達(dá)了作者對(duì)兩句名言的感慨與思考，引出對(duì)精神空間的理解。

三間小屋第一間：①___

第二間：②_________

第三間：③___

結(jié)尾總結(jié)全文，指出建立精神棲息地是我們的義務(wù)和權(quán)利，提出擴(kuò)大精神空間的建議。

8．朗讀課文，給下面詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

廣袤積攢寬宥游弋

濡養(yǎng)麾下嘟囔灰燼

自慚形huì金gē鐵馬形xiāo骨立

李代桃jiāng相得益zhāng可望而不可jí

9．判斷下列句子運(yùn)用的修辭手法。

（1）我們可以不美麗，但我們健康。我們可以不偉大，但我們莊嚴(yán)。我們可以不完滿，但我們努力。我們可以不永恒，但我們真誠(chéng)。

（2）面對(duì)那句“人的心靈應(yīng)該比大地、海洋和天空都更為博大”的名言，人們往往會(huì)自慚形穢。

（3）你的一生，經(jīng)歷過(guò)的所有悲歡離合、喜怒哀樂(lè)，仿佛以木石制作的古老樂(lè)器，鋪陳在精神小屋的幾案上。

10．給加點(diǎn)字注音。

憎惡___游弋晃眼

附著贅余___寬宥

窗欞坍塌矗立

11．請(qǐng)將備選的三個(gè)短語(yǔ)分別填入下面的語(yǔ)段中的括號(hào)內(nèi),使其表達(dá)連貫。(只填序號(hào))

青年一代、、，國(guó)家就有前途,民族就有希望。

①有擔(dān)當(dāng)②有本領(lǐng)③有理想

12．指出下列語(yǔ)句所使用的修辭手法。

（1）你的一生,經(jīng)歷過(guò)的所有悲歡離合、喜怒哀樂(lè),仿佛以木石制作的古老樂(lè)器,鋪陳在精神小屋的幾案上。

（2）我們自己的精神住所,不住著自己,又住著誰(shuí)呢

（3）它紙糊的墻壁化為灰燼,白雪的頂棚變作泥濘,露水的地面成了沼澤,江米紙的窗欞破裂,露出慘淡而真實(shí)的世界。

三、語(yǔ)言表達(dá)

13．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）面對(duì)那句“人的心靈應(yīng)該比大地、海洋和天空都更為博大"的名言，人們往往會(huì)自慚形穢。

自慚形穢：

（2）這些復(fù)雜對(duì)立的情感，林林總總，會(huì)將這間小屋擠得滿滿的，間不容發(fā)。

間不容發(fā)：

（3）這不但因?yàn)橄嘁说氖聵I(yè)，并非像雨后的菌子一樣俯拾即是，而且因?yàn)槲覀儗?duì)自身的認(rèn)識(shí)，也如抽絲剝繭，需要水落石出的流程。

俯拾即是：

（4）否則，鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧。

李代桃僵：

14．學(xué)校組織本校老師創(chuàng)辦了“校園愛(ài)心輔導(dǎo)站”，老師們爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心志愿者，利用休息時(shí)間為本校留守學(xué)生輔導(dǎo)課業(yè)。

校團(tuán)委準(zhǔn)備為輔導(dǎo)站擬一副對(duì)聯(lián)，以激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，用理想的成績(jī)回報(bào)老師。上聯(lián)已擬好：老師奉獻(xiàn)愛(ài)心育桃李。請(qǐng)你擬出下聯(lián)。

四、綜合性學(xué)習(xí)

15．光明中學(xué)九(1)班開(kāi)展以“青春與奮斗"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

（1）【榜樣昭示】請(qǐng)你從以下三個(gè)人物中選擇一個(gè)作為你的“青春奮斗偶像”，并用一句話向同學(xué)說(shuō)明你選擇的理由。

①法拉第14歲時(shí)在一家書(shū)店當(dāng)學(xué)徒，業(yè)余時(shí)間發(fā)奮讀書(shū)，并用自己僅有的一點(diǎn)錢(qián)買(mǎi)來(lái)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器。每天晚上，法拉第都鉆到小閣樓里，忘我地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。憑著這股精神和頑強(qiáng)的毅力，法拉第終于在物理學(xué)、化學(xué)等領(lǐng)域取得了重大成就，并被世人譽(yù)為“電學(xué)之父"。

②馬云讀書(shū)時(shí)成績(jī)從沒(méi)進(jìn)過(guò)前三名。他的理想是上北京大學(xué)，但考了3年才考上杭州師范學(xué)院(今杭州師范大學(xué))。畢業(yè)后先是做老師，接著創(chuàng)辦翻譯社和中國(guó)黃頁(yè)，后來(lái)創(chuàng)辦阿里巴巴，今天的淘寶和支付寶等更是家喻戶曉。

③李時(shí)珍歷時(shí)30余年，閱讀800多種書(shū)籍，寫(xiě)成上千萬(wàn)字筆記，游歷了7個(gè)省，收集了上萬(wàn)個(gè)藥方，還親自嘗驗(yàn)毒藥，最后才寫(xiě)成了中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的輝煌巨著《本草綱目》。

選擇人物：____________

理由：_____________________

（2）【青春宣言】活動(dòng)中，小明摘錄了下面一段關(guān)于“青春”的語(yǔ)句，請(qǐng)你仿照畫(huà)線句子補(bǔ)寫(xiě)一句。

青春仿佛是一種宣言，它昭示著自古英雄出少年的激情；青春也是一種姿態(tài)，心有猛虎，細(xì)嗅薔薇；青春還是一種勇氣，帶著加速度在奔跑，渴望找到未來(lái)的答案。_________；，。

（3）【奮斗不已】在本次活動(dòng)中，劉明同學(xué)為校廣播站寫(xiě)了一篇廣播稿，下面是稿件的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按要求幫助修改。

“青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。"記得畢淑敏在一篇文章中寫(xiě)道，要為自己的精神修建三間小屋，其中一間盛放事業(yè)。適合自己的事業(yè)，不靠天賜，要靠自我尋找。[甲]規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、相得益彰，是這間精神小屋堅(jiān)固優(yōu)雅的要訣。[乙]有句話說(shuō)得好：“好兒女志在四方，有志者奮斗無(wú)悔”。今后，我要更加奮發(fā)進(jìn)取，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路，讓我們的祖國(guó)更加繁榮倡盛!

①稿件中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“”，正確寫(xiě)法是“”。

②[甲]處畫(huà)線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)：____________。

③[乙]處畫(huà)線句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)：___。

五、現(xiàn)代文閱讀

議論文閱讀

有趣的人不茍且

孟祥夫

①生活中，要是聽(tīng)說(shuō)某某是個(gè)有趣的人，讓人不免心馳神往，和枯燥、乏味人相對(duì)，是一個(gè)人身上閃閃發(fā)光的品質(zhì)，是很高的評(píng)價(jià)。正所謂，好看的皮囊千篇一律

②那么，何為有趣？明人袁宏道說(shuō)：“世人所難得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之態(tài)，雖善說(shuō)者不能下一語(yǔ)，古今中外，尚無(wú)定論，人有人趣，物有物趣，存乎一心，大凡讓人心生快意、心曠神怡的

③有趣的人，對(duì)生活抱有大愛(ài)。有時(shí)，即便身處逆境；即便眼前滿是茍且，他們也總能找到詩(shī)和遠(yuǎn)方。蘇軾就是個(gè)十足有趣的人。被貶官后，而是發(fā)現(xiàn)了生活的真和趣。在黃州，他把“價(jià)錢(qián)如泥土"貴者不肯吃，做成了色、香、味俱全的“東坡肉”，并撰文《豬肉頌》，還有“東坡肘子"東坡魚(yú)”“東坡餅”，都轟動(dòng)一時(shí)，蘇軾辟地耕種，以此為樂(lè)，怡然自得之情，躍然紙上。

④有趣的人，有著強(qiáng)烈的好奇心。因?yàn)槿f(wàn)般好奇，凡事都想探個(gè)究竟、弄個(gè)明白，張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，故時(shí)有物外之趣。”他筆下的文字也是妙趣橫生，比如，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲(chóng)為所吞。余年幼，不覺(jué)呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，驅(qū)之別院。"如此趣味盎然的文字，若非有趣之人

⑤有趣的人，深藏大智慧。要從平淡的日子中咂摸出趣味，離不開(kāi)對(duì)生活的敏銳洞察，對(duì)知識(shí)閱歷的深厚積淀。魯迅先生是百年來(lái)中國(guó)第一好玩的人。在那個(gè)風(fēng)雨如晦的年代，魯迅嬉笑怒罵，針砭時(shí)弊，入木三分。而魯迅本人，友人給魯迅捎來(lái)一些柿霜糖，“吃起來(lái)又涼又細(xì)膩”。有藥用效果，“夜間，又將藏著的柿霜糖吃了一大半，還不如現(xiàn)在趁新鮮吃一點(diǎn)。不料一吃，又吃了一大半。"讀到此處，掩卷而笑。

⑥有趣的人，不僅自己收獲快樂(lè)，也是別人的“開(kāi)心果”。而人一旦無(wú)趣，讓人避之不及?，F(xiàn)在，成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的年輕人，從各類(lèi)小游戲、小程序中尋求快意，而一旦合上電腦、鎖住手機(jī)，大腦茫然，趣味盡失。這樣的趣，多發(fā)現(xiàn)、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知識(shí)，讓生活有味。

⑦梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“我是個(gè)主張趣味主義的人。我以為凡人必須常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值；若哭喪著臉挨過(guò)幾十年，生活便成沙漠，要他何用。"所以，從明天起，做一個(gè)有趣的人。

《人民日?qǐng)?bào)》（2018年01月30日18版）

16．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．本文的中心論點(diǎn)是要做一個(gè)有趣的人。

B．“有趣的靈魂萬(wàn)里挑一”是對(duì)一個(gè)人很高的評(píng)價(jià)。

C．“開(kāi)心果"用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地闡述了“有趣的人”不僅自己生活快樂(lè)，而且能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的觀點(diǎn)。語(yǔ)言輕松活潑

D．成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的年輕人，平日以“斗圖"為樂(lè)，從各類(lèi)小游戲、小程序中尋求快意

17．下列事例與本文“做一個(gè)有趣的人”含義不相同的一項(xiàng)是

A．錢(qián)鍾書(shū)行事如頑童，經(jīng)常在他女兒睡著時(shí)，用墨筆在她臉上畫(huà)胡子，給女兒起各種形象的綽號(hào)來(lái)戲弄她。即使生活清苦，但這個(gè)有趣的爸爸卻讓他的女兒從小就知曉了樂(lè)觀與探索的可貴。

B．有一次，蘇格拉底在街上行走，有人用棍子打他的背，他又若無(wú)其事的站起來(lái)。目睹整個(gè)經(jīng)過(guò)的旁人問(wèn)他：“你挨打，為什么不還手？"蘇格拉底微笑地回答：“當(dāng)一只發(fā)野性的驢踢你時(shí)

C．秦惠王有個(gè)同父異母的弟弟公子疾。他為人幽默風(fēng)趣，但美中不足的是，他脖子下面因病長(zhǎng)了一個(gè)大腫瘤，意思是他的智慧都在這大囊里。他自己對(duì)有這個(gè)大腫瘤不自卑，對(duì)別人的戲稱(chēng)也不介意。

D．唐代名相房玄齡，未做官時(shí)，有一次患重病，你不要守寡，要再嫁。”盧氏到房?jī)?nèi)，一直升到宰相高位，始終對(duì)夫人極為尊敬。

18．本文第③段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

19．作者認(rèn)為怎樣才能過(guò)“不茍且“的生活？結(jié)合全文簡(jiǎn)要回容。

答案解析

1．【答案】B

【解析】②句先提出“黃金不是人類(lèi)最寶貴的財(cái)富”，引出關(guān)于“人類(lèi)最寶貴財(cái)富”的討論。④句緊接著回答上句，指出“人類(lèi)最寶貴的財(cái)富是希望”，并說(shuō)明其是“生命的源泉”。③句進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“人唯獨(dú)不能失去希望"。①句最后說(shuō)明“失去希望，生命就會(huì)枯萎”，從反面闡述希望的重要性。

故答案為：B

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

2．【答案】B

【解析】A.“形消骨立"錯(cuò)誤，應(yīng)是“形銷(xiāo)骨立”，形容身體極其消瘦。

B.正確。

C.“悲歡離和"錯(cuò)誤，應(yīng)是“悲歡離合”，指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。

D.“篾視"錯(cuò)誤，應(yīng)是“蔑視”，表示輕視、小看。

故答案為：B

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

3．【答案】B

【解析】A.“相得益彰"指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。名師的教學(xué)與作家的演講相互配合，讓聽(tīng)眾盡享文學(xué)之美，使用恰當(dāng)。

B.“喜出望外”指因遇到意外的喜事，心中非常高興。而演出前已經(jīng)預(yù)料到演員會(huì)將節(jié)目演繹得蕩氣回腸，就不能用“喜出望外"來(lái)形容導(dǎo)演的心情，使用有誤。

C.“不約而同”指事先沒(méi)有約定而相互一致。奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)觀眾因看到運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)聽(tīng)到國(guó)歌而同時(shí)流下愛(ài)國(guó)熱淚，用“不約而同"形容恰當(dāng)。

D.“可望而不可即”指能望見(jiàn)，但達(dá)不到或不能接近。常比喻目前還不能實(shí)現(xiàn)的事物。形容理想有時(shí)難以實(shí)現(xiàn)，使用正確。

故答案為：B

本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

4．【答案】A

【解析】A正確

B“通過(guò)......使"成分殘缺，刪去“通過(guò)”或者“使"即可。

C“不是不”否定不當(dāng)，刪去第二個(gè)“不"即可。

D“只有......就”關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，應(yīng)該是“只有......才"只要......就”，把“就"改為“才”。

故答案為：A

本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換"這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類(lèi)不當(dāng)、兩面對(duì)一面。

5．【答案】C

【解析】A：“繁忙”是形容詞，不是動(dòng)詞。

B：“貫通南北"是動(dòng)賓短語(yǔ)。

C：正確。

D：“緊張繁忙的鐵路運(yùn)輸”“后來(lái)居上的海運(yùn)港口"貫通南北的高速公路”三個(gè)分句之間是并列關(guān)系。

故答案為：C

本道題考查對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的判斷，具體考點(diǎn)有：詞性判別、短語(yǔ)類(lèi)型分析等。解答本題需要學(xué)生平時(shí)多積累文學(xué)常識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用，培養(yǎng)對(duì)句段的賞析能力；基本知識(shí)等?？?，一定要牢記。

6．【答案】A

【解析】A：沒(méi)有修辭手法。

B：飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，是排比的手法。

C：以成為它麾下持久的人質(zhì)，是擬人的修辭手法。

D：我們的事業(yè)，是我們的田野，是比喻的手法。播種著，耕耘著，收獲著，是排比的手法。

故答案為：A

本題考查修辭手法辨識(shí)。?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代、互文等。掌握修辭手法的定義，理解選項(xiàng)的翻譯，根據(jù)題目要求答題即可。

7．【答案】①盛著我們的愛(ài)與恨。②第二間，盛放我們的事業(yè)。③安放我們的自身。

【解析】三間小屋的內(nèi)容分別為：第一間“盛著我們的愛(ài)與恨”，強(qiáng)調(diào)了情感在精神世界中的重要地位，愛(ài)與恨是人類(lèi)最基本的情感，它們構(gòu)成了我們精神世界的基礎(chǔ)。第二間“盛放我們的事業(yè)”，事業(yè)是我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、展現(xiàn)個(gè)人能力的重要領(lǐng)域，將其放在精神小屋中，體現(xiàn)了事業(yè)對(duì)我們精神層面的影響。第三間“安放我們的自身”，關(guān)注到了個(gè)體的自我認(rèn)知和自我接納，只有安放好自身，我們才能在精神上獲得真正的安寧和滿足。

故答案為：①盛著我們的愛(ài)與恨。②第二間，盛放我們的事業(yè)。③安放我們的自身。

本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

8．【答案】mào；zǎn；yòu；yì；rú；huī；dū；jìn；穢；戈；銷(xiāo)；僵；彰；即

【解析】本題考查字音的識(shí)記。“廣袤”讀作“mào"；“積攢”讀作“zǎn"；“寬宥”讀作“yòu"；“游弋”讀作“yì"；“濡養(yǎng)”讀作“rú"；“麾下”讀作“huī"；“嘟囔”讀作“dū"；“灰燼”讀作“jìn"；“自慚形huì”寫(xiě)作“穢"；“金gē鐵馬”寫(xiě)作“戈"；“形xiāo骨立”寫(xiě)作“銷(xiāo)"；“李代桃jiāng”寫(xiě)作“僵"；“相得益zhāng”寫(xiě)作“彰"；“可望而不可jí”寫(xiě)作“即"

本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

9．【答案】（1）排比

（2）引用

（3）比喻

【解析】

（1）四個(gè)句子，句式相同構(gòu)成排比。

（2）“人的心靈應(yīng)該比大地、海洋和天空都更為博大”出自畢淑敏的《精神的三間小屋》，屬于引用。

（3）“悲歡離合喜怒哀樂(lè)"比作了“古老樂(lè)器”，是比喻。

故答案為：（1）排比；

（2）引用；

（3）比喻。

本題考查修辭手法及運(yùn)用。做好本題需要理解句意，根據(jù)修辭手法的特點(diǎn)加以區(qū)分。常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比擬包括擬人和擬物。學(xué)生要明確其各自特點(diǎn)，并加以判斷。

10．【答案】zēngwù；yì；huǎng；zhuó；zhuì；yòu；líng；tān；chù

【解析】本題考查學(xué)生的字音問(wèn)題。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫(xiě)，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。注意“憎惡、游弋、寬宥、窗欞、矗立"的讀音。

故答案為：zēngwù；yì；huǎng；zhuó；zhuì；yòu；líng；tān；chù

考查字音。解決此題的關(guān)鍵是平時(shí)善于積累，對(duì)于易錯(cuò)的字要善于總結(jié)，可以專(zhuān)門(mén)建立一個(gè)錯(cuò)題本，這樣就能防止自己出錯(cuò)。

11．【答案】③；②；①

【解析】首先必須有為國(guó)為民的理想，然后在理想的激勵(lì)下學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，然后才能擔(dān)當(dāng)起為國(guó)為民的責(zé)任。據(jù)此答題即可。

故答案為：③②①

本題主要考查連貫句子的能力。要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文選擇合適的句子。注意一定要分析出前后內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。

12．【答案】（1）比喻

（2）反問(wèn)

（3）排比

【解析】（1）運(yùn)用了比喻的修辭手法，它的喻體是以木石制作的古老樂(lè)器。

（2）由問(wèn)號(hào)及語(yǔ)意可知是反問(wèn)的修辭。

（3）排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法?！凹埡膲Ρ诨癁榛覡a，白雪的頂棚變作泥濘，露水的地面成了沼澤”結(jié)構(gòu)相同，所以是排比。

故答案為：⑴比喻⑵反問(wèn)⑶排比

本題考查辨析修辭手法。比喻就是抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則不能成立。比喻句通常用“像"好像”“好比"如同”“像……一樣"、“仿佛”等比喻詞連接。

13．【答案】（1）原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來(lái)泛指自愧不如別人。

（2）兩物之間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。

（3）只要彎下身子來(lái)?yè)?，到處都是。形容多而易得?/p>

（4）原比喻兄弟互相幫助，后借指以此代彼或代人受過(guò)。

【解析】（1）自慚形穢zìcánxínghuì感覺(jué)自己容貌舉止不如別人俊秀瀟灑。泛指相形之下，自愧不如。

（2）間不容發(fā)jiānbùróngfà中間容不下一跟頭發(fā)。形容事物之間距離極小。

（3）俯拾即是fǔshíjíshì只要彎下腰來(lái)拾取，到處都是。形容數(shù)量非常多，很容易得到。

（4）李代桃僵lǐdàitáojiāng李樹(shù)代替桃樹(shù)而死。比喻兄弟相愛(ài)相助，患難與共。后轉(zhuǎn)用來(lái)比喻互相頂替或代人受過(guò)。原比喻兄弟互相愛(ài)護(hù)互相幫助。

故答案為：（1）原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來(lái)泛指自愧不如別人。

（2）兩物之間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。

（3）只要彎下身子來(lái)?yè)?，到處都是。形容多而易得?/p>

（4）原比喻兄弟互相幫助，后借指以此代彼或代人受過(guò)。

（1）（2）（3）（4）這四題考查詞語(yǔ)含義。含義包括本義和語(yǔ)境義，答題要聯(lián)系上下文，結(jié)合主旨情感，分析歸納含義即可。

14．【答案】(示例)學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)報(bào)師恩(或“同學(xué)苦練本領(lǐng)報(bào)師恩")

【解析】解答此題要了解對(duì)對(duì)聯(lián)的基礎(chǔ)要求：相同位置詞性要相同、句式要相同、內(nèi)容要相關(guān)、字?jǐn)?shù)要相等。注意“老師奉獻(xiàn)愛(ài)心育桃李”中“奉獻(xiàn)愛(ài)心"和“育桃李”為兩個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。本題在內(nèi)容上要求激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，用理想的成績(jī)回報(bào)老師"。據(jù)此可擬寫(xiě)出下聯(lián)。

故答案為：(示例)學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)報(bào)師恩(或“同學(xué)苦練本領(lǐng)報(bào)師恩”)

本道題考查對(duì)聯(lián)。需要注意：①上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)要相同；②對(duì)聯(lián)的詞性要相同，名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞；③上下聯(lián)的聲調(diào)要講究平仄。

15．【答案】（1）法拉第（示例二：馬云；示例三：李時(shí)珍）；學(xué)習(xí)靠自己，成才與否，環(huán)境并不是決定性因素，關(guān)鍵要持之以恒。（示例二：敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，放手去搏，人生才能成功。示例三：付出才有收獲，厚積才能薄發(fā)。）

（2）誰(shuí)虛度了年華，青春就將褪色；誰(shuí)抓住了光陰；青春就會(huì)永駐

（3）倡盛；昌盛；在“相得益彰"后面加“的局面”；將句號(hào)移入引號(hào)內(nèi)

【解析】⑴三個(gè)人物都可以選擇。法拉第：“業(yè)余時(shí)間發(fā)奮讀書(shū)，并用自己僅有的一點(diǎn)錢(qián)買(mǎi)來(lái)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器。每天晚上，法拉第都鉆到小閣樓里，忘我地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。憑著這股精神和頑強(qiáng)的毅力"可篩選“發(fā)奮讀書(shū)、忘我、精神和頑強(qiáng)的毅力”表述。馬云：可結(jié)合“理想、創(chuàng)辦翻譯社和中國(guó)黃頁(yè)，后來(lái)創(chuàng)辦阿里巴巴"表述。李時(shí)珍，可結(jié)合“付出、積累”表述。

⑵依據(jù)“青春是一種……"使用比喻的修辭表述。

⑶倡，意思泛指中國(guó)古代表演歌舞雜戲的藝人。昌盛，chāngshèng，興旺；興盛。[甲]處畫(huà)線句子“使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、相得益彰”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在其后加上“的局面"。乙句的引用，句號(hào)應(yīng)在引號(hào)里面。

故答案為：⑴1、法拉第（示例二：馬云；示例三：李時(shí)珍）2、學(xué)習(xí)靠自己，成才與否，環(huán)境并不是決定性因素，關(guān)鍵要持之以恒。（示例二：敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，放手去搏，人生才能成功。示例三：付出才有收獲，厚積才能薄發(fā)。）

⑵1、誰(shuí)虛度了年華，青春就將褪色2、誰(shuí)抓住了光陰3、青春就會(huì)永駐

⑶1、倡盛2、昌盛3、在“相得益彰”后面加“的局面"4、將句號(hào)移入引號(hào)內(nèi)

⑴本題考查個(gè)性化表達(dá)。注意結(jié)合人物的優(yōu)點(diǎn)分析表達(dá)。

⑵本題考查仿寫(xiě)語(yǔ)句。注意要