黔東南州高一下學(xué)期期末文化水平測(cè)試語文試卷（含答案）

黔東南州高一下學(xué)期期末文化水平測(cè)試語文試卷（含答案）黔東南州2023—2024學(xué)年度第二學(xué)期期末文化水平測(cè)試

高一語文試卷

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1.全卷共8頁，共23道小題，滿分150分。答題時(shí)間150分鐘。考試形式為閉卷。

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一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一

①一分鐘知曉劇情，兩分鐘情節(jié)跌宕，三分鐘上演重生復(fù)仇……近年來，網(wǎng)絡(luò)微短劇在各大社交平臺(tái)呈現(xiàn)出了迅猛的發(fā)展趨勢(shì)。有報(bào)告顯示，2023年中國網(wǎng)絡(luò)微短劇市場(chǎng)規(guī)模為373.9億元，同比增長267.65%。

②顧名思義，“微短劇"具有時(shí)長短、節(jié)奏快、成本低等特征。與傳統(tǒng)影視劇相比，微短劇節(jié)奏快、戲劇沖突集中，一集一集的劇情推進(jìn)使觀眾直呼“很上頭”。有機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，2027年網(wǎng)絡(luò)微短劇的國內(nèi)市場(chǎng)，預(yù)期有望接近1006.8億元。在影視行業(yè)整體發(fā)展面對(duì)沖擊的背景下，網(wǎng)絡(luò)微短劇何以成為新風(fēng)口？

③網(wǎng)絡(luò)微短劇魅力何在？網(wǎng)絡(luò)微短劇之所以火爆，重要的原因在于“短"。國家廣電總局曾這樣定義網(wǎng)絡(luò)微短劇：“單集時(shí)長從幾十秒到15分鐘左右”的網(wǎng)絡(luò)劇。從市場(chǎng)上看，網(wǎng)絡(luò)微短劇主要有兩類：其一，愛奇藝、優(yōu)酷、騰訊等長視頻平臺(tái)上播放的橫屏短劇，每集時(shí)長控制在20分鐘以內(nèi)。與傳統(tǒng)主流電視臺(tái)播出的45分鐘左右的長視頻相比，這類橫屏短劇除了在時(shí)長上少了一半以上，其制作流程與觀看方式，相差不大；其二，則是在抖音、B站、騰訊、快手、小紅書、好看視頻等社交平臺(tái)或小程序上播放的豎屏短劇，有人因此簡稱為“小程序短劇"。

④如果說愛優(yōu)騰的橫屏短劇，依然在很大程度上沿用了長視頻的制作和傳播范式；那么，小程序短劇的最大特點(diǎn)，則是將微短劇的“短”做到了極致。每部劇集幾十集乃至上百集，但每集的時(shí)長為1分鐘左右，有些甚至只有幾十秒。由于時(shí)長極度壓縮，這類微短劇從前期的內(nèi)容策劃到拍攝制作，直至最終的宣發(fā)播放，耗時(shí)往往只需一個(gè)月。

⑤小程序微短劇的另外一個(gè)特點(diǎn)，則是徹底改變了傳統(tǒng)長視頻追求橫屏觀看的審美習(xí)慣，轉(zhuǎn)而采用豎屏的制作方式，即從原來橫屏的4：3或16：9，置換為豎屏的3：4或9：16。眾所周知，從視知覺的角度看，橫屏的寬高比，不僅契合人眼的認(rèn)知視野，而且還可以通過特寫、近景、中景和全景等鏡頭語言的組合，更好地呈現(xiàn)出世界景觀的豐富性。不過，一項(xiàng)關(guān)于MOVR移動(dòng)設(shè)備研究報(bào)告指出，“用移動(dòng)終端觀看視頻的手機(jī)用戶當(dāng)中有94%的人是使用豎式的方式來觀看視頻的。"在這個(gè)意義上，觀看長視頻時(shí)，觀眾尚有可能接受耗費(fèi)一定的時(shí)間，從日常使用的豎屏模式，切換到橫屏模式，以獲得更好的審美體驗(yàn)；但是，在觀看微短劇時(shí)，尤其是只有幾十秒時(shí)長的微短劇時(shí)，觀眾顯然難以接受還要耗費(fèi)數(shù)秒甚至更長的時(shí)間去切換模式。因此，豎屏固然不如橫屏那樣具有豐富的視覺元素，但卻能夠無縫銜接觀眾手機(jī)的日常使用模式，方便觀眾在觀看短劇的同時(shí)，在手機(jī)上處理日常事務(wù)。于是，在網(wǎng)絡(luò)微短劇領(lǐng)域，豎屏短劇的聲勢(shì)和影響力日益壓倒橫屏短劇。拍攝制作微短劇的橫店影視城，甚至因此被人戲稱為“豎店”。

⑥網(wǎng)絡(luò)微短劇以“短"取勝，其時(shí)長的限制，意味著微短劇的敘事，必須刪繁就簡。在網(wǎng)絡(luò)微短劇中，傳統(tǒng)的草蛇灰線、伏脈于千里之外的寫作手法被摒棄，經(jīng)典敘事中的破題、糾葛和結(jié)局等情節(jié)，全部被壓縮到高潮這一場(chǎng)戲中；經(jīng)典鏡頭語言中的全景、中景等渲染環(huán)境和人物關(guān)系的相關(guān)畫面，基本都被刪減，突出的是近景和特寫鏡頭。于是，網(wǎng)絡(luò)微短劇，開篇就以矛盾沖突最激烈的高潮，以具有壓迫感的人物表演的近景和特寫鏡頭，瞬間抓住觀眾的眼球，讓觀眾一下子就為鏡頭語言的沖擊力所淹沒與裹挾，體驗(yàn)著故事的戲劇張力所帶來的獨(dú)特的審美魅力。

⑦如果說長視頻、尤其是一年一度的季播劇或系列電影，給予觀眾的是漫長的伴隨感的審美體驗(yàn)。如電影《哈利波特》系列，影片共八集，上映時(shí)間從2001年橫跨到2011年，10年時(shí)間主人公與觀眾相伴并一起成長，給觀眾帶來穩(wěn)定且持久的審美體驗(yàn)；那么，網(wǎng)絡(luò)微短劇幾分鐘1集，每集劇情要有一到兩個(gè)反轉(zhuǎn)，幾集就要有若干重大事件，力爭在前三秒就要抓住觀眾眼球，以滿足觀眾碎片化的消費(fèi)時(shí)間。我們認(rèn)為，這種碎片化的審美體驗(yàn)之所以被人們所渴望，有其深刻的原因。在現(xiàn)代化的歷程中，農(nóng)耕文明那種日出而作、日入而息牧歌般的寧靜的歲月被解構(gòu)，工業(yè)化那種快節(jié)奏、精細(xì)化的工作流程，日益把人們的生活節(jié)奏碎片化?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，手機(jī)隨時(shí)隨地都可以上網(wǎng)，諸多媒體和自媒體平臺(tái)眾聲喧嘩，進(jìn)一步加劇了媒介信息傳播的碎片化，以及日常生活體驗(yàn)的碎片化。在這個(gè)意義上，網(wǎng)絡(luò)微短劇可謂應(yīng)運(yùn)而生，它契合了當(dāng)前受眾碎片化的審美需求。觀眾在等公交地鐵、工作間歇、午休小憩之余，忙里偷閑，在碎片化的時(shí)間，通過觀看微短劇而獲取碎片化的審美體驗(yàn)。

選自人民論壇《網(wǎng)絡(luò)微短劇何以成為風(fēng)口》

材料二

1.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的是（）

A.網(wǎng)絡(luò)微短劇的發(fā)展與平臺(tái)發(fā)展無關(guān)。B.網(wǎng)絡(luò)微短劇的時(shí)長都在1分鐘左右。

C.網(wǎng)絡(luò)微短劇的節(jié)奏比傳統(tǒng)影視劇快。D.網(wǎng)絡(luò)微短劇的觀眾基本都是年輕人。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中屬于“網(wǎng)絡(luò)微短劇”的一項(xiàng)是（）

A.每集時(shí)長為45分鐘左右的電視劇。B.解說影視劇情的6分鐘左右的視頻。

C.專業(yè)影視制作團(tuán)隊(duì)制作的橫屏短劇。D.展示影視劇拍攝過程有笑點(diǎn)的片花。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)微短劇火爆的原因，不正確的是（）

A.微短劇節(jié)奏快，戲劇沖突集中，劇情推進(jìn)讓人“上頭"。

B.豎屏觀看方便觀眾在觀看短劇的同時(shí)在手機(jī)上處理事務(wù)。

C.傳統(tǒng)經(jīng)典的草蛇灰線、伏脈千里之外的寫作手法被摒棄。

D.觀眾可以在碎片化的時(shí)間觀看而獲取碎片化的審美體驗(yàn)。

4.根據(jù)材料中的統(tǒng)計(jì)圖，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)微短劇市場(chǎng)規(guī)模的增長趨勢(shì)，下列說法正確的是（）

A.2021年至2023年市場(chǎng)規(guī)模呈爆發(fā)式增長；2024年至2027年還將持續(xù)增長。

B.2021年至2023年市場(chǎng)規(guī)模呈爆發(fā)式增長；2024年至2027年先增長后下降。

C.2021年至2023年市場(chǎng)規(guī)模?。?024年至2027年市場(chǎng)規(guī)模增長速度逐年加快。

D.2021年至2023年市場(chǎng)規(guī)模小；2024年至2027年市場(chǎng)規(guī)模增長速度逐年放緩

5.材料一選自《網(wǎng)絡(luò)微短劇何以成為風(fēng)口》。風(fēng)口論又稱飛豬理論，源于小米創(chuàng)始人雷軍“創(chuàng)業(yè)，就是要做一頭站在風(fēng)口上的豬，風(fēng)口站對(duì)了，豬也可以飛起來”一語。有人認(rèn)為，判斷是不是“風(fēng)口”，先做好風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、外部環(huán)境評(píng)估和趨勢(shì)評(píng)估。請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容，試做以上三項(xiàng)評(píng)估。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

說話顛倒的小孩

孫君飛

①楚兒長得很可愛，小腦袋也很機(jī)靈，跟其他孩子沒有多大差別，如果有，就只有一個(gè)：他愛說顛倒話。

②看到有人在河邊釣魚，他會(huì)說“魚在釣人”。爺爺拉著他的手在走路，他會(huì)說“路在走我們"。一陣風(fēng)刮過來，吹起他的衣角，他會(huì)說“我把風(fēng)給刮走了”。

③全家人并沒有覺得楚兒有多奇怪，他愛說顛倒話，就讓他說好了，聽的人再顛倒過來，就沒有什么問題了。村子里那個(gè)愛寫詩怪脾氣的退休老教師也非常喜歡楚兒，說楚兒是天才小詩人，能夠給他靈感?！澳銈兟犅?，楚兒說‘看啊，書在讀我’，這是多么難得的句子，你隨便在后面續(xù)上幾句，就是一首完整的好詩啦！"老詩人說。

④時(shí)間一長，楚兒覺得既然他總是說顛倒話，為什么不能來次真的，譬如真的讓魚釣一次人，又會(huì)怎樣？

⑤他想：假如讓一個(gè)人穿著潛水服到水里當(dāng)魚，讓魚游出水面當(dāng)人，都是很麻煩的事，不如讓魚直接在水里釣岸上的人，但釣鉤上的誘餌，人會(huì)喜歡嗎？

⑥楚兒來到河邊，遇見一條鳊魚，他蹲下來問：“鳊魚鳊魚，我想讓你們?cè)谒箩炓幌箩烎~的人怎么樣？”

⑦鳊魚認(rèn)出了楚兒，笑著說：“愛說顛倒話的小孩，你又在說笑嗎？在這個(gè)世界上，真會(huì)發(fā)生魚釣人這種事嗎？那么，魚群就會(huì)在樹上筑巢，小鳥就會(huì)在地洞里采礦，星星也會(huì)從豆莢里炸裂到天上，你們?nèi)说念^發(fā)也會(huì)在海水里變成海藻！"

⑧楚兒大聲地笑起來，說：“鳊魚鳊魚，你不也是一條會(huì)說顛倒話的魚嗎？有時(shí)候，我們把世界顛倒一下，不是很有意思嗎？我的話，請(qǐng)好好考慮一下……”

⑨過了兩天，楚兒又過來問鳊魚，鳊魚興致勃勃地跟他講：“我接受了你的話，誰說鳊魚不能顛倒、出格一回呢？可是我又想，人們釣魚都有用處，或者賣或者吃，我們釣人卻沒有用，不如高高興興地釣一次快樂吧。我同伙伴們商量以后，隨便用蘆葦做了釣竿，接著馬馬虎虎用水草做了釣線，釣鉤還是撿你們?nèi)拥哪亍Ｎ覀儾挥抿球咀稣T餌，而是換成貝殼、帶孔的石頭和魚刺工藝品，沒想到有幾個(gè)人走過來看了之后，說一點(diǎn)兒沒趣，以為是哪個(gè)小鬼在搞惡作劇呢。我想到一個(gè)辦法，在釣鉤掛上只有鳊魚才有的謎語、詩歌和故事，再一起用力推到岸上，看哪個(gè)路過的人愿意上鉤。你知道嗎？我們真的釣到了一個(gè)老詩人，他還說要把這些鳊魚謎語、詩歌和故事讀給愛說顛倒話的小孩聽呢，他說的一定是你啦……"

⑩楚兒很感動(dòng)，稱贊鳊魚做得太好了，想不到的好，他和老詩人除了說說顛倒話，還真的實(shí)現(xiàn)不了幾件顛倒事——哪個(gè)人真的能夠躺下來，讓辛苦的道路走一走呢？誰又能真的刮出一陣輕快涼爽的風(fēng)，送清風(fēng)回到它最初的家？心里沒有謎語、詩歌和故事，連最淵博的書也不愿意讀你吧？

鳊魚讀懂了楚兒的心思，想了想，又跟他說：“那個(gè)老詩人真的太好玩啦！他拾起我們的謎語、詩歌和故事，大聲地讀了又讀，背了又背，在折疊后，小心地插到口袋底，說要帶回去讓你看一看——這還不夠，他拿起釣鉤，輕輕地咬到牙齒中間，含糊不清地又說了一句話，但我們聽懂了，他在說——我真的被你們釣住了，我心甘情愿被你們釣住。我很快樂，很激動(dòng)，也很幸福！”

“你們?cè)趯懺姡娨苍趯懩銈冄健?楚兒禁不住又說了一句顛倒話。鳊魚在送別楚兒時(shí)說：“你一回去，就能見到老詩人。他說，他的兔唇是小時(shí)候自己拿魚鉤釣自己弄的，這是真的嗎？”

《小說月刊：上半月》2015年第11期

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析與概括，正確的一項(xiàng)是（）

A.楚兒可愛、機(jī)靈，但不會(huì)說正常語序話，總說顛倒話。

B.大人們總是試圖糾正楚兒說話顛倒的問題，但效果不佳。

C.楚兒顛倒說話有時(shí)也會(huì)帶來一些意想不到的如詩的效果。

D.小說通過楚兒的獨(dú)特表現(xiàn)，反映對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的批判。

7.下列對(duì)文本中對(duì)比手法及其作用的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.楚兒跟其他孩子作對(duì)比，突出了楚兒愛說顛倒話的特點(diǎn)。

B.人釣魚和魚釣人的目的作對(duì)比，諷刺了人們貪婪的特性。

C.老詩人與其他人作對(duì)比，說明只有他能理解、喜歡楚兒。

D.說顛倒話易與做顛倒事難對(duì)比，暗示詩歌無法改變現(xiàn)實(shí)。

8.楚兒讓魚釣人的想法是如何一步步實(shí)現(xiàn)的？

9.本文是童話體小說，請(qǐng)你結(jié)合文本內(nèi)容說說童話體小說的主要特點(diǎn)。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

諫太宗十思疏

魏征

臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長，德不厚而思國之理，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！人君當(dāng)神器之重，居域中之大，將崇極天之峻，永保無疆之休。不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。

凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰。有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡，豈取之易而守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以做物。竭誠則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎；奔車朽索，其可忽乎！

君人者，誠能見可欲則思知足以自戒，將有作則思知止以安人，念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川，樂盤游則思三驅(qū)以為度，憂懈怠則思慎始而敬終，慮壅蔽則思虛心以納下，想讒邪則思正身以黜惡，恩所加則思無因喜以謬賞，罰所及則思無因怒而濫刑?？偞耸迹肫澗诺?，簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武爭馳，在君無事，可以盡豫游之樂，可以養(yǎng)松、喬之壽，鳴琴垂拱，不言而化。何必勞神苦思，代下司職，役聰明之耳目，虧無為之大道哉！

貞觀政要·求諫（節(jié)選）

唐·吳兢

貞觀元年，太宗謂侍臣曰：“正主任邪臣，不能致理，正臣事邪主，亦不能致理。惟君臣相遇，有同魚水，則海內(nèi)可安。朕雖不明，幸諸公數(shù)相匡救，冀憑直言鯁議，致天下太平。"諫議大夫王珪對(duì)曰：“臣聞木從繩則正，后從諫則圣。是故古者圣主必有爭臣七人，言而不用，則相繼以死。陛下開圣慮，納芻蕘，愚臣處不諱之朝，實(shí)愿罄其狂瞽。”太宗稱善。

貞觀十五年，太宗問魏征曰：“比來朝臣都不論事，何也？"微對(duì)曰：“陛下虛心采納，誠宜有言者。然古人云：‘未信而諫，則以為謗己；信而不諫，則謂之尸祿?！酥牌?，各有不同。懦弱之人，懷忠直而不能言；疏遠(yuǎn)之人，恐不信而不得言；懷祿之人，慮不便身而不敢言。所以相與緘默，俯仰過日?！碧谠唬骸罢\如卿言。朕每思之，人臣欲諫，輒懼死亡之禍，與夫赴鼎鑊、冒白刃，亦何異哉？故忠貞之臣，非不欲竭誠。竭誠者，乃是極難。所以禹拜昌言，豈不為此也！朕今開懷抱納諫諍卿等無勞怖懼遂不極言。"

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

朕今開A懷抱B納諫諍C卿等D無勞E怖懼F遂不極言

11.下列對(duì)材料中有關(guān)加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是（）

A.“思國之安者”中的“安"指安定，與“生于憂患而死于安樂也”中的“安"意思相同。

B.“則思江海下百川”中的“下"指處于……之下，與“下視其轍”中的“下"意思相同。

C.“雖董之以嚴(yán)刑”中的“之"是人稱代詞，與“杳不知其所之也”中的“之"用法不同。

D.“奔車朽索”中的“索"指繩索，與成語“按圖索驥”“離群索居"的“索”意思相同。

12.下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《諫太宗十思疏》中魏征緊扣“思國之安者，必積其德義”，提出了十個(gè)治國需警醒的要點(diǎn)。

B.《貞觀政要·求諫》中太宗鼓勵(lì)臣下直言進(jìn)諫，認(rèn)為人君想要身安國寧，必須得有忠良輔弼。

C.《諫太宗十思疏》具體談治國策略，標(biāo)題雖有“諫”字，卻只字未提及進(jìn)諫或納諫的重要性。

D.《貞觀政要·求諫》中魏征認(rèn)為，懦弱或疏遠(yuǎn)的人往往相與緘默，懷祿的人則容易躺平度日。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡，豈取之易而守之難乎？

（2）朕雖不明，幸諸公數(shù)相匡救，冀憑直言鯁議，致天下太平。

14.在《貞觀政要·求諫》中劃雙橫線的詞語“芻蕘"狂瞽”，其含義分別為“草野之人的淺陋見解，多用作自謙之辭"和“愚妄無知（的建議），多用作自謙之辭”。有人認(rèn)為，王珪用“芻蕘"狂瞽”二詞，并不純粹是自謙，也為諫臣們預(yù)鋪了一條活路。你贊同這種看法嗎？請(qǐng)結(jié)合材料說明理由。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面文字，完成下列小題。

登岳陽樓唐·杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。壬戌正月十四日宋·陸游老子居然健，上元如許晴。湖平波不起，天闊月徐行。散發(fā)漁舟穩(wěn)，臨風(fēng)野笛清。安能擁笳鼓，萬里將幽并。

15.下列對(duì)兩首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《登》詩首聯(lián)表面看寫出初登岳陽樓之喜悅，其實(shí)意在抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實(shí)現(xiàn)之情。

B.《壬》詩首聯(lián)寫“三喜"——健康、上元節(jié)和晴夜，意在為尾聯(lián)抒發(fā)壯心未酬之情張本。

C.《登》詩通篇不局限于寫“岳陽樓”，而是從大處著筆，心系國家安危，悲壯蒼涼感人。

D.兩首詩前面兩聯(lián)都是寫喜景、喜事、喜情，三、四聯(lián)則由喜轉(zhuǎn)悲，心系國家卻壯志難酬。

16.“闊狹頓異"指詩歌中在短時(shí)間內(nèi)或在相鄰的描寫中，意境從廣闊宏大急劇轉(zhuǎn)變?yōu)楠M小，請(qǐng)分析這兩首詩是如何體現(xiàn)“闊狹頓異”這一共同特點(diǎn)的，并結(jié)合詩句具體闡述。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子不以師長自居，而用循循善誘的方式，打消弟子們的顧慮，讓他們能夠暢快地各言己志的兩句是：“_____________，_________________。"

（2）張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中，寫天人合一的美妙只可意會(huì)不可言傳的兩句是：“_____________，_________________?！?/p>

（3）觀看春晚時(shí)，一曲《上春山》引發(fā)了小剛對(duì)山水美景的熱愛，就像王安石在《桂枝香·金陵懷古》中借“_____________，"兩句表達(dá)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)江流及峰巒壯美之景的喜愛之情。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

2024年3月31日凌晨，江西省南昌市遭遇了罕見的強(qiáng)對(duì)流天氣過程。①大風(fēng)、雷電和強(qiáng)降雨同時(shí)襲來，這座城市帶來了前所未有的破壞。②那么，究竟什么是強(qiáng)對(duì)流天氣？

③強(qiáng)對(duì)流天氣是指大氣中冷暖氣流強(qiáng)烈交匯所產(chǎn)生的天氣現(xiàn)象，通常伴隨著雷電、大風(fēng)、短時(shí)強(qiáng)降水等天氣過程。④強(qiáng)對(duì)流天氣的成因主要是在大氣層形成上層冷、下層暖的一個(gè)不穩(wěn)定層結(jié)的緣故。⑤在南昌市此次強(qiáng)對(duì)流天氣中，低層南方暖濕氣流加強(qiáng)，向北輸送的暖濕空氣帶來大量的水汽和熱量，同時(shí)，正值春季，太陽輻射能量不斷增強(qiáng)，對(duì)地面升溫，進(jìn)而導(dǎo)致低空大氣升溫。⑥甲_____________，使低層很容易形成一個(gè)高溫、高濕的下暖濕結(jié)構(gòu)。⑦而高空的冷空氣也具有一定的實(shí)力，特別是西邊高空槽帶來的干冷空氣，疊加在低層暖濕氣流之上，乙_________________。⑧這種不穩(wěn)定層結(jié)一旦交匯觸發(fā)，就會(huì)引發(fā)強(qiáng)烈的對(duì)流運(yùn)動(dòng)，形成強(qiáng)對(duì)流天氣。

18.請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過15字。

甲：___乙：___

19.上面文段有兩句有語病，請(qǐng)找出并修改。

第___________句，修改：_____

第___________句，修改：_____

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

而事實(shí)又正是這樣的，自從屈原以驚人的天才發(fā)現(xiàn)了“木葉”的奧妙，此后的詩人們也就再不肯輕易把它放過；于是一用再用，熟能生巧；而在詩歌的語言中，乃又①限于“木葉"一詞而已。例如杜甫有名的《登高》詩中說：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”這是大家熟悉的名句，而這里的“落木"②正是從屈原《九歌》中的“木葉”發(fā)展來的。按“落木蕭蕭下"的意思當(dāng)然是說樹葉蕭蕭而下，照我們平常的想法，那么“葉”字③就不應(yīng)該省掉，例如我們無妨這么說“無邊落葉蕭蕭下”，豈不更為明白嗎？然而天才的杜甫卻寧愿省掉“木葉”之“葉"而不肯放棄“木葉”之“木”，這道理究竟是為什么呢？事實(shí)上，杜甫之前，庾信在《哀江南賦》里已經(jīng)說過：“辭洞庭兮落木，去涔陽兮極浦?！边@里我們乃可以看到“落木"一詞確乎并非偶然了。古代詩人們?cè)谇叭说膭?chuàng)造中學(xué)習(xí)，又在自己的學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，使得中國詩歌語言如此豐富多彩，這不過是其中的小小一例而已。

20.下列各句中引號(hào)作用與材料中“木葉”引號(hào)作用一致的一項(xiàng)是（）

A.“拿來主義"者是怎樣拿的呢？

B.“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西。

C.文有“文眼”，詩有“詩眼”，這里把它稱為“題眼"。

D.有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹腥齽潤M線處填入恰當(dāng)?shù)亩衷~語，使整段文字語意完整連貫，邏輯嚴(yán)密，科學(xué)準(zhǔn)確。

①______②______③______

22.文章中“豈不更為明白嗎？"是個(gè)問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用？

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

17歲的中職少女姜萍，因?yàn)橄矚g服裝設(shè)計(jì)，以高分考入江蘇省漣水中等專業(yè)學(xué)校。她自學(xué)偏微分方程兩年，在今年的阿里巴巴全球數(shù)學(xué)競(jìng)賽中以93分獲全球第12名，是該賽事首位打進(jìn)決賽的中專生。除了像姜萍一樣的非專業(yè)選手，今年的參賽選手有監(jiān)獄警察、醫(yī)生，也有快遞小哥等，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)是，把數(shù)學(xué)視作心中的秘密花園。就連姜萍的引導(dǎo)者王潤秋老師，拿到數(shù)學(xué)博士學(xué)位后考到了姜萍所在的學(xué)校，在教學(xué)工作之余，他依舊沉迷于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)研究。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

黔東南州2023—2024學(xué)年度第二學(xué)期期末文化水平測(cè)試

高一語文試卷答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）

【1~5題答案】

【答案】1.C2.C

3.C4.A

5.①風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估：網(wǎng)絡(luò)微短劇雖然發(fā)展迅猛，但市場(chǎng)上同質(zhì)化競(jìng)爭嚴(yán)重，可能導(dǎo)致質(zhì)量低下、觀眾審美疲勞等問題。

②外部環(huán)境評(píng)估：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和移動(dòng)設(shè)備的普及為網(wǎng)絡(luò)微短劇提供了良好的發(fā)展環(huán)境，各大平臺(tái)的支持和觀眾的碎片化時(shí)間需求也為網(wǎng)絡(luò)微短劇的火爆提供了外部條件。

③趨勢(shì)評(píng)估：網(wǎng)絡(luò)微短劇滿足了當(dāng)代人的審美需求，網(wǎng)絡(luò)微短劇的市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，成為影視行業(yè)的新風(fēng)口。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）

【6~9題答案】

【答案】6.C7.D

8.①楚兒首先有了讓魚釣人的想法，他想要嘗試真實(shí)地顛倒一下人和魚的角色。

②他找到河邊的鳊魚提出這個(gè)想法，堅(jiān)持并鼓勵(lì)鳊魚嘗試，提議用魚的方式釣一次快樂，而不是為了實(shí)用目的。

③鳊魚采納了楚兒的建議，用簡單的材料制作了釣具，并用貝殼、石頭和魚刺等作為誘餌，嘗試吸引人們的注意力。

④當(dāng)發(fā)現(xiàn)人們對(duì)此不感興趣時(shí)，鳊魚改用謎語、詩歌和故事作為誘餌，成功吸引了老詩人的注意。

⑤老詩人被這些創(chuàng)作所吸引，不僅讀了它們，還表示心甘情愿被“釣住”，并帶回了楚兒身邊。

9.①想象豐富：童話體小說通常包含豐富的想象，創(chuàng)造出超越現(xiàn)實(shí)世界的情節(jié)和人物。

②淺顯易懂語言：故事的語言適合兒童理解，簡單而富有詩意。

③寓意深刻：通過虛構(gòu)的故事和角色傳達(dá)道德教育或生活哲理。