北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案

一、學(xué)生的全然情況分析：

我班共有28人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)完成作業(yè)，己經(jīng)形成良好的

學(xué)習(xí)適應(yīng)，.少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動(dòng).上課開小差，課后作業(yè)完成不及時(shí)，做作業(yè)速度

非常慢，準(zhǔn)確率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。那個(gè)學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)適

應(yīng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解才能。

二、教材分析

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“元、角、分與小數(shù)"

結(jié)合購(gòu)物的詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)：感受比擬小數(shù)大小的過(guò)程；會(huì)

計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單咨詢題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)

展交流

2.第三單元“乘法”

會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估算，并解釋估算的過(guò)程；能靈敏運(yùn)用不同的方

法解決生活中的簡(jiǎn)單咨詢題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)展推斷

3.第五單元“分?jǐn)?shù)”

能結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；感受比擬分?jǐn)?shù)大小的過(guò)

程；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單咨詢題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日

常生活中的一些事物，并進(jìn)展交流。

（二）空間與圖形

結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿程度方向、豎直方向

平移后的圖形

結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)

并認(rèn)識(shí)面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的面積換算；探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的

面積公式，能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性〃。通過(guò)豐富的實(shí)例，理解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會(huì)求

簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；依照統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的咨詢題，能和同伴交換自己

的辦法；能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；明白事件發(fā)生的可能性是有大小的；對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)

生的可能性做出描繪，并和同伴交換辦法。

（四）理論活動(dòng)

本冊(cè)教材除了安排“森林旅游〃“旅游中的數(shù)學(xué)〃和“體育中的數(shù)學(xué)〃等3個(gè)較大的理論活動(dòng)外，還

在正文或練習(xí)中提供了理論活動(dòng)：

三、教學(xué)目的：結(jié)合購(gòu)物的詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)；感受比擬小數(shù)大小

的過(guò)程；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單咨詢題。會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。能

認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；感受比擬分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算。感知

平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿程度方向、豎直方向平移后的圖形。探窕并掌

握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。理解平均數(shù)的意義。明白事件發(fā)生

的可能性是有大小的。

重點(diǎn)墟點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)；感受比擬小數(shù)大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加

減運(yùn)算。會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的

加減運(yùn)算。感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱。探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(zhǎng)方形、正方

形的面積。理解平均數(shù)的意義。明白事件發(fā)生的可能性是有大小的。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單咨詢題。

總課E寸

第一單元教學(xué)方案

教學(xué)目的

1、結(jié)合購(gòu)物的詳細(xì)情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

2、經(jīng)歷比擬商品單價(jià)上下貴.……的過(guò)程，學(xué)會(huì)比擬簡(jiǎn)單小數(shù)的大小。

3、結(jié)合解決咨詢題的過(guò)程，學(xué)會(huì)一位小數(shù)的加減計(jì)算。

4、會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，解決相關(guān)的一些簡(jiǎn)單咨詢題，與同伴交流，感受小數(shù)與實(shí)際

生活的親密聯(lián)絡(luò)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

體會(huì)小數(shù)的特征，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。學(xué)會(huì)比擬簡(jiǎn)單小數(shù)的大小。學(xué)會(huì)一位小數(shù)的加減計(jì)算。

教學(xué)關(guān)鍵

感受小數(shù)與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)。

教學(xué)預(yù)備：小黑板、投影片

課時(shí)：

一元、角、分與小數(shù)

第一課時(shí)買文具

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容:課本P2—P4

日期：

教學(xué)目的：1、用小數(shù)表示各個(gè)文具的價(jià)格，自然地引入小數(shù)。

2、初步理解小數(shù)的詳細(xì)意義，體會(huì)小數(shù)與它所表示的實(shí)際的量的單位之間的聯(lián)絡(luò)，會(huì)認(rèn)、讀、

寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

3、能夠引導(dǎo)學(xué)生將這些小數(shù)與往常學(xué)過(guò)的數(shù)比擬，使他們發(fā)覺(jué)小數(shù)都有小數(shù)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合購(gòu)物的詳細(xì)情境，初步理解小數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單小數(shù)。

教學(xué)關(guān)鍵：初步理解小數(shù)的意義。

教具：投影片

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境：開學(xué)了我們一起去買學(xué)慣用品。

二、新授

1、買文具

(1)鉛筆0.50元尺子1.06元水彩筆16.85元筆記本3.50元鋼筆8.00元

筆記本是元角，尺子是元角分，鉛筆是元，水彩筆是元角分,鋼筆是元。

(2)像3.50,1.06,16.85……如此的數(shù),基本上小數(shù)。

⑶16.85讀作：十六點(diǎn)八五

小數(shù)點(diǎn)

2、試一試

5元4角1分5.41元

三、練一練，寫一寫，讀一讀。

四、小結(jié)

作業(yè)：課后一題

板書設(shè)計(jì)

鉛筆0.50元尺子1.06元

水彩筆16.85元筆記本3.50元

鋼筆8.00元

筆記本是元角尺子是元角分鉛筆是元

水彩筆是元角分鋼筆是元。

像3.50,1.06,16.85……如此的數(shù),基本上小數(shù)。

16.85讀作：十六點(diǎn)八五

課后反思

第二課時(shí)貨比三家

教學(xué)內(nèi)容：課本P5—P7

教學(xué)目的：1、留給學(xué)生獨(dú)立考慮和解決咨詢題的時(shí)機(jī)，體驗(yàn)解決咨詢題策略的多樣性與合理性。

2、學(xué)生能夠結(jié)合自己的購(gòu)物經(jīng)歷，交流比擬兩個(gè)小數(shù)(價(jià)格)大小的多種方法。

3、鼓舞學(xué)生依照主題情境提出新的數(shù)學(xué)咨詢題。老師能夠從中選擇有挑戰(zhàn)性的咨詢題，鼓

舞大伙兒嘗試解決。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究如何比擬小數(shù)大小的過(guò)程，能結(jié)合購(gòu)物情境比擬小數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)解決咨詢題策略的多樣性與合理性。

教學(xué)關(guān)鍵：留給學(xué)生獨(dú)立考慮和解決咨詢題的時(shí)機(jī)

教具：小黑板

教學(xué)流程

一、殂織教學(xué)

二、新授

1、貨比三家

奇奇文具店：鉛筆盒4.9元橡皮2.63元尺子2.5元

丁丁文具店：橡皮2.36元書包8.2元鉛筆盒5.1元

豆豆文具店：書包8.5元橡皮2.65元水彩筆3.05元

去哪個(gè)文具店買鉛筆盒廉價(jià)？

4.9元<5.1元

答：去奇奇文具店買鉛筆盒廉價(jià)。

2、試一試

(1)10元5角>10元3角

(2)在O里填上“>""<"或。

2.45元01.83元2.68元02.70元7.09元07.03元

三、練一練

1、在0里填上“>〃"<"或”=〃。

1.25元02.4元0.48元01.3元0.05元00.50元

2、35X8814-345X3210+3

3、到哪個(gè)商店買毛巾廉價(jià)？

小熊商店：毛巾3.82元牙刷2.50元牙膏4.35元

小貓商店：毛巾4.00元牙刷2.62元牙膏4.52元

小狗商店：毛巾4.10元牙刷2.55元牙膏3.85元

你想買什么?到哪個(gè)商店去？

4、理論活動(dòng)

到商店調(diào)查3種商品的價(jià)格，做好記錄。與同學(xué)比一比同類商品的價(jià)格。

小結(jié)

作業(yè)：課后二題

板書設(shè)計(jì)

奇奇文具店：鉛筆盒4.9元橡皮2.63元尺子2.5元

丁丁文具店：橡皮2.36元書包8.2元鉛筆盒5.1元

豆豆文具店：書包8.5元橡皮2.65元水彩筆3.05元

去哪個(gè)文具店買鉛筆盒廉價(jià)？

4.9元<5.1元

答：去奇奇文具店買鉛筆盒廉價(jià)。

課后反思

第三課時(shí)買書

教學(xué)內(nèi)容：課本P8—P10

教學(xué)目的：1、結(jié)合買書的咨詢題情景，探究小數(shù)加減法（沒(méi)有退位、進(jìn)位：的算理和算法，并經(jīng)歷交流

各自的過(guò)程。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法的算理與算法。

教學(xué)難點(diǎn)：真正理解小數(shù)加減法的豎式中的小數(shù)點(diǎn)什么原因一定要對(duì)齊？

教學(xué)關(guān)鍵：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。

教具：小黑板

教學(xué)流程：

一、訓(xùn)練導(dǎo)入：

出示練習(xí)題：1元+2角3噸+1克1米+1千克

1米+18分米3千克+500克3厘米一8亳米

這些題在計(jì)算過(guò)程中，能否直截了當(dāng)相減？什么原因？

今我們接著學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法（板書課題：買書）

二、探究新知：

出示咨詢題：淘氣在書店買了一本?童話故事?，花了3.2元，他又買了一本?數(shù)學(xué)世界?，花了11.5元，淘

氣一共花了多少元？

通過(guò)讀題，你明白了什么？說(shuō)給大伙兒聽(tīng)。

3.2元=（［元］）角11.5元=（）元（）角

共有（）元（）角，或者等于（）元。

解決咨詢題、匯報(bào)交流。

方法一：3.2元=32角11.5元=115角32角+115角=147角=14.7元

方法二：3元2角

+11元5角

14元7角

方法三：元角

3.2

+11.5

14.7

三、穩(wěn)固訓(xùn)練

第6頁(yè)第2題。學(xué)生板演完成，集體訂正。

四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？說(shuō)給大伙兒聽(tīng)聽(tīng)。你還有什么要提醒大，‘火兒的？

五、布置作業(yè)：課后1、2題

板書設(shè)計(jì)：

買書

4.2+11.5=14.7（元）

3.2元=32角3元2角元角

11.5元=115角+11元5角3.2

32角+115角=147角=14.714元7角+11.5

14.7

答：一共花了14.7元。

課后反思

第四課時(shí)寄書

教學(xué)內(nèi)容：課本PU一—P13

教學(xué)目的：1、能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算能夠解決的簡(jiǎn)單咨詢題，并能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過(guò)

程中需要進(jìn)位或退位的算法咨詢題。

2、體驗(yàn)只需估算就能正確解決的那些咨詢題的特征，培養(yǎng)估算意識(shí)，能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估

算，并解釋估算的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算。

教學(xué)墟點(diǎn)：探究小數(shù)加減法的算理和算法。

教學(xué)關(guān)鍵：掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算。

教具預(yù)備：小黑板。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師播放課件：笑笑到書店買了兩本書。一本?童話故事?3.4元，一本〈數(shù)學(xué)世界〉16.5元。笑笑一共花了多

少鈔票？

學(xué)生獨(dú)立解答，師巡視。匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，師小結(jié)。

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、師播放課件：笑笑到郵局寄書。其中?童話故事?需要郵費(fèi)L6元，？數(shù)學(xué)世界?，需要郵費(fèi)12.4元。她一

共需要多少元？

(1)W：你能列出算式嗎？

生獨(dú)立列出算式。

師：你是怎么樣列的？

生1：1.6+12.4=生2：12.4+1.6=

(2)師：一共需要多少元郵費(fèi)，你能估算一下嗎？所需郵費(fèi)一定不會(huì)多于多少元？也一定不會(huì)少于多少

元？小組討論一下。

小組討論咨詢題。匯報(bào)交流估算結(jié)果，解釋估算過(guò)程，師小結(jié).

(3)師：你能試著自己解答1.6+12.4嗎？試試看。做完后在小組內(nèi)進(jìn)展交流。

學(xué)生獨(dú)立選擇算法計(jì)算，師巡視指導(dǎo)。小組交流算法。

(4)匯報(bào)交流結(jié)果。

師：同學(xué)們想出了這么多好的方法，那你比擬一下計(jì)算與前面估算的差距，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生比擬，小組交流。小組討論。

匯報(bào)討論結(jié)果，師小結(jié)：要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，哪一位相加滿十，即向前一位進(jìn)一。

2、師出示課件：這兩本書的郵費(fèi)相差多少元？

學(xué)生獨(dú)立解答。小組交流算法。

匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，師小結(jié)：哪一位不夠減，要向前一位借一。

3、提醒課題。

師：同學(xué)們看一看，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)什么共同點(diǎn)？

師：你能給我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容起個(gè)名字嗎？

師提醒課題，板書：小數(shù)的加減法(進(jìn)位或退位)

三、也固練習(xí)，應(yīng)用新知

1、森林大夫。

11.528.610

+2.7+2.7—3.2

13.21.67.8

2、用豎式計(jì)算,>

1.8+4.56.1-3.820-3.6

四、評(píng)價(jià)小結(jié)，全面開展

師：這一節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為你的表現(xiàn)怎么樣?

五、布置作業(yè)：課后1、2題

板書設(shè)計(jì)

小數(shù)的加減法（進(jìn)位或退位）

1.6+12.4=14（元）

6元=16角1元+12元=13元1.6

12.4元=124角6角+4角=1元+12.4

16角+124角=140角1.6元+12.4元=14元14.0

答：一共需要14元。

反思

森林旅游

教學(xué)內(nèi)容：課本P14-P15

教學(xué)目的：通過(guò)“森林旅游”的購(gòu)物情境，讓學(xué)生綜合應(yīng)用本單元所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出咨詢題

和解決咨詢題的才能，體會(huì)數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出咨詢題和解決咨詢題的才能。

教學(xué)關(guān)鍵：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出咨詢題和解決咨詢題的才能。

教學(xué)預(yù)備：小黑板

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：你喜愛(ài)到森林去旅游嗎？

生：喜愛(ài)。

師：你喜愛(ài)森林里的什么呢？

生：森林里有小草、大樹、蝴蝶、蜜蜂，還有得意的小白兔……

師：那我們這節(jié)課就一起到森林去旅游吧！

二、合作活動(dòng)，探究新知

（一）森林食品店。

1、師播放課件：我們先到森林食品店來(lái)，看一看這里都有些什么？

學(xué)生觀看圖，明確圖意。

師：下面我們以同桌為一組來(lái)做一個(gè)數(shù)學(xué)游戲。一人扮顧客，承當(dāng)提出購(gòu)物咨詢題的任務(wù)；另一人扮效勞

員，承當(dāng)解決咨詢題的任務(wù)。好嗎？

師介紹游戲評(píng)分規(guī)那么。

（1）每人都有5分的根底分。

（2）“效勞員”每解決一個(gè)咨詢題同時(shí)令“顧客”滿意，可加1分。

（3）“顧客〃能發(fā)覺(jué)并指出“效勞員”的一個(gè)失誤，并被對(duì)方認(rèn)可，可加1分；”效勞員〃每失誤一次扣

1分。

（4）假如“效勞員〃能發(fā)覺(jué)并指出“顧客”對(duì)自己失誤的指控是錯(cuò)的，并能以理服人，那么“效勞員”

額外加1分，“顧客”扣1分。

（5）在事先規(guī)定購(gòu)物10分的時(shí)刻內(nèi)，積分到達(dá)10分以上者，可榮獲“優(yōu)秀效勞員”或"精明顧客”的

榮譽(yù)稱號(hào)。

2、學(xué)生按規(guī)那么進(jìn)展游戲，師巡視。

3、匯報(bào)游戲結(jié)果，師小結(jié)。

（二】紀(jì)念品商店。

3、匯報(bào)游戲結(jié)果，師小結(jié)。

三、理論活動(dòng)

尋一尋生活中的小數(shù)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

四、評(píng)價(jià)小結(jié)，全面開展

師：這一節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為你的表現(xiàn)怎么樣？

布置作業(yè)：課后練習(xí)1。

課后反思

單元檢測(cè)

填一填，只要細(xì)心，不會(huì)難倒你的O

1、0.50元是（）角

2、7.12元是（）元（）角（）分。

3、9.60讀作（）

4、7元3角是（）元

5、8角5分是（）元

>〃“v〃”=〃

,在O里填上“

5.14元05.20元4元5角04.50元9.4109.415.0605.40

三、,動(dòng)物診所，正確的在口打“，錯(cuò)誤的打“X”,并改正在橫線上。

6.712.23.917.3

+1-8.3+3+1.4

6.820.54.23.13

四、列豎式計(jì)算，要注意把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊O

3.6+2.76.2-4.812.7+9

7-2.618.7-1.85.6+14.4

五、購(gòu)物，相信你能行！

17.8元3.6元16.27E9.9元

1、買一把傘和一個(gè)娃娃一共要花多少鈔票？

2、買一個(gè)小泥人比一個(gè)圣誕老人廉價(jià)多少鈔票？

3、帶20元鈔票，買布娃娃和小泥人，鈔票夠嗎？

4、帶30元鈔票，能夠買什么，還剩多少元？

5、你能提出什么數(shù)學(xué)咨詢題？

咨詢題：-------------------------------------------------------------------

解答方法：--------------------------------------------------------------

六、獎(jiǎng)勵(lì)題：

下面的方框里能填哪些數(shù)字？

].5>3.2620.96<20.9]

第二單元教學(xué)方案

教學(xué)目的：1、結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存

在的對(duì)稱現(xiàn)象。

2、理解對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，能依照特點(diǎn)畫出對(duì)稱圖形的另一局部。

3、依照鏡面對(duì)稱的特性，開展學(xué)生的空間知覺(jué)和空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知次的才能，進(jìn)步學(xué)生解決實(shí)際咨詢題的才能。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，能依照特點(diǎn)畫出對(duì)稱圖形的另一局部。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的才能，進(jìn)步學(xué)生解決實(shí)際咨詢題的才能。

教學(xué)預(yù)備：對(duì)稱圖形；

課時(shí)：

對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)

第一課時(shí)?軸對(duì)稱圖形？

教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁(yè)內(nèi)容及第17頁(yè)“看一看、說(shuō)一說(shuō)”題。對(duì)稱圖形。

教學(xué)目的：1、結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在

的對(duì)稱現(xiàn)象。

2、通過(guò)折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動(dòng)，體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)

單圖形的軸對(duì)稱圖形。

3、學(xué)生的觀看才能、自主探究才能、動(dòng)手操作才能以及歸納概括才能。

4、浸透圖形美的教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的知覺(jué)才能、審美情趣和愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解對(duì)稱圖形的特征，能畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：推斷對(duì)稱圖形，按要求畫出對(duì)稱圖形。

教學(xué)關(guān)鍵：能畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)預(yù)備：1.教具：圖片、剪刀、彩紙。

2.學(xué)具：蝴蝶幾何圖片、彩筆、剪刀和三張手工紙。

教學(xué)流程

一、情境、提出咨詢題

出示一些對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀看：

你們看這些圖形好看嗎？觀看這些圖形有什么特點(diǎn)？

二、探究、解決咨詢題

1、體會(huì)對(duì)稱圖形的特征

活動(dòng)一：用手中的蝴蝶圖形動(dòng)手試一試，同桌互相討論。（對(duì)折，圖形左右兩邊完全合在一起，也確實(shí)是完

全重合。）

活動(dòng)二：你能不能非常快剪出一個(gè)圖形，使左右兩邊能完全重合？能夠小組討論，看一看其他同學(xué)是如何

剪的c1把紙對(duì)折起來(lái)，再剪。）

2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形

板貼展示學(xué)生剪出的圖形。

咨詢：你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)？

師：像如此的圖形確實(shí)是對(duì)稱圖形。（板書課題）

折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸（畫在圖上）。

咨詢：如今你能說(shuō)一說(shuō)什么是對(duì)稱圖形？什么是對(duì)稱軸嗎？

以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)，自己剛剛剪的圖形叫做什么圖形？什么原因？

3、在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些圖形是對(duì)稱的？

三、練習(xí)

（一】反應(yīng)練習(xí)：

投影出示第17頁(yè)“看一看、說(shuō)一說(shuō)"題：推斷下面的圖形是不是對(duì)稱圖形？什么原因？

生：蝴蝶、臉譜、天安門等是對(duì)稱圖形?；ú紙D不是對(duì)稱圖形，因?yàn)椴还茉趺礃诱?，兩?cè)都不能完全重合，

因此它不是對(duì)稱圖形。

（二〕拓展練習(xí)：

同學(xué)們，我們每天都要與數(shù)字、漢字和字母打交道，你們明白嗎？在它們中有許多也是對(duì)稱的，不信你尋

尋看。

1、你的學(xué)號(hào)是多少？哪個(gè)數(shù)字是對(duì)稱的？

2、你的名字中的哪個(gè)漢字是對(duì)稱的？

四、小結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、你對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么辦法嗎？請(qǐng)同學(xué)們課下交流一下。

五、布置作業(yè)：課后1、2題

板書（略）

反思：

軸對(duì)稱圖形練習(xí)課一

教學(xué)內(nèi)容：教材第18頁(yè)“試一試”第1至4題。

教學(xué)目的：1、加深對(duì)對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立推斷對(duì)稱圖形。

2、理解對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，能依照特點(diǎn)畫出對(duì)稱圖形的另一局部。

教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)獨(dú)立推斷對(duì)稱圖形。

2、能依照特點(diǎn)畫出對(duì)稱圖形的另一局部。

教學(xué)難點(diǎn)：能按照?qǐng)D上給出的對(duì)稱軸畫出對(duì)稱圖形的另一局部。

教具預(yù)備：釘子板、方格紙、手工紙。

教學(xué)流程：

一、回憶導(dǎo)入

什么是對(duì)稱圖形？有什么特點(diǎn)？你能舉例說(shuō)明嗎？

生活中還有哪些是對(duì)稱圖形？

二、穩(wěn)固練習(xí)

1、指導(dǎo)完成書第18頁(yè)“試一試〃第1至4題。

第1題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)進(jìn)展交流。

圖中除了帆船與樹葉不是對(duì)稱圖形。其余基本上對(duì)稱圖形。

第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流。

第3題：學(xué)生先獨(dú)立嘗試畫一畫，說(shuō)一說(shuō)怎么樣畫對(duì)稱圖形。

依照經(jīng)歷，畫對(duì)稱圖形要沿著木稱軸畫。

第4題：學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，剪一個(gè)自己喜愛(ài)的對(duì)稱圖形。

2.認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的性質(zhì)。

你能否應(yīng)用對(duì)稱圖特點(diǎn)，剪出漂亮的窗花或五角星等。

四、全課總結(jié)

1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

五、布置作業(yè)

1、在你周圍的物體上尋出三個(gè)對(duì)稱圖形。

2、讓學(xué)生把一張紙對(duì)折，用筆畫出圖形一半，然后剪出來(lái)，翻開看一看是什么圖形。

板書設(shè)計(jì)：略

反思：

對(duì)稱圖形練習(xí)課二

教學(xué)內(nèi)容：教材第19至20頁(yè)“練一練”第1至5題。

教學(xué)目的：1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形。

2、能畫出所給圖形的對(duì)稱圖形，接著培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

3、依照鏡面對(duì)稱的特性，開展學(xué)生的空間知覺(jué)和空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的才能，進(jìn)步學(xué)生解決實(shí)際咨詢題的才能。

教學(xué)重點(diǎn)：按要求繪制對(duì)稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：畫出圖形的軸對(duì)稱圖形、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題。

教學(xué)關(guān)鍵：能畫出所給圖形的對(duì)稱圖形，接著培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

課型：練習(xí)

教具預(yù)備：方格紙、點(diǎn)子圖、積木和各種樹葉。

練習(xí)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

上兩節(jié)課，我們共同認(rèn)識(shí)了一種奇特的圖形一一對(duì)稱圖形，它在我們的周圍普遍存在，不但生活物品、建

筑、動(dòng)植物中有對(duì)稱特性，就連我們自己身上也有對(duì)稱現(xiàn)象，不信我們就一同去尋一尋。

二、穩(wěn)固練習(xí)

（一）教材第15頁(yè)“練一練〃第1至5題。

1、第1題。

先讓學(xué)生尋出哪些是對(duì)稱的字，在它下面畫上“一〃。

再圍繞“如何尋〃進(jìn)展小組交流，互相檢查尋得對(duì)不對(duì)，全不全。

依照尋出的對(duì)稱的字考慮它們?cè)趯?duì)稱方面有什么區(qū)不？

2、第2、3題：

畫出和擺出對(duì)稱圖形。第2題，在點(diǎn)子圖上畫出對(duì)稱圖形(至少三個(gè))這兩題要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意與想像力,

并給予積極的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

3、第4、5題：

老師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

(二】補(bǔ)充練習(xí)。以下那些字是對(duì)稱的？

美林來(lái)田

()()()()

(三)數(shù)學(xué)游戲：

1、看一看尋來(lái)的各種樹葉哪些是對(duì)稱圖形？哪些不是對(duì)稱圖形？

說(shuō)說(shuō)你是如何想的？你能給大伙兒介紹一下你的好方法嗎？

2、自己設(shè)計(jì)一些對(duì)稱圖形，和你的同桌一起欣賞。

三、拓展練習(xí)

尋一尋哪些銀行的圖標(biāo)是對(duì)稱圖形？電腦出圖。

尋一尋哪些國(guó)家的國(guó)旗是對(duì)稱圖形？電腦出圖。

四、全課總結(jié)

你都學(xué)過(guò)哪些有關(guān)對(duì)稱圖形的知識(shí)？

你用這些知識(shí)都解決過(guò)哪些咨詢題？

五、布置作業(yè)

1、在點(diǎn)子圖上畫出對(duì)稱圖形，至少畫出2個(gè)。

2、在方格紙上設(shè)計(jì)你喜受的圖形，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的非常有創(chuàng)意。

六、板書設(shè)計(jì)對(duì)稱圖形練習(xí)課二

對(duì)稱圖形第2題對(duì)稱圖形第4題

銀行的圖標(biāo)各國(guó)的國(guó)旗

課后反思：

第二課時(shí)？鏡子中的數(shù)學(xué)？

教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解鏡子的反射的圖案有什么特點(diǎn)。

2、能夠依照鏡子的反射畫出對(duì)稱圖形。

3、使學(xué)生經(jīng)歷探究鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的一些特征的過(guò)程，培養(yǎng)并開展學(xué)生的空間知覺(jué)和空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例和詳細(xì)活動(dòng)，感知鏡子中形成的圖案是對(duì)稱的、同時(shí)和實(shí)際的圖形的左右方向是相反

的。

教學(xué)難點(diǎn)：開展學(xué)生的空間觀念，進(jìn)步學(xué)生的想象才能。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)并開展學(xué)生的空間知覺(jué)和空間觀念。

教學(xué)預(yù)備：學(xué)生每人預(yù)備一面小鏡子、美術(shù)字“王"、對(duì)稱圖片；老師：靈巧狗圖片。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你們還記的我們的老朋友靈巧狗嗎？（板貼）。它昨天下午要去看一場(chǎng)五點(diǎn)半的電影，但

是每看成，你明白什么原因嗎？原來(lái)，靈巧狗為了晚上看電影精力充分，下午就睡了個(gè)懶覺(jué)，一覺(jué)悟來(lái)，

估量時(shí)刻差不多了，抓緊到家中的鏡子前化裝，巧的非常，它家的時(shí)鐘在鏡子對(duì)面的墻上，靈巧狗從鏡

子中一看，時(shí)針剛好指到5,吆，路上用半個(gè)小時(shí)，如今動(dòng)身正好。就在它興高采烈地趕到電影院時(shí)，電

影院卻已經(jīng)關(guān)門了。售票員阿姨說(shuō)：“如今是7點(diǎn)半，電影早就散場(chǎng)了。〃

咦，我明明從鏡子中看到的是5點(diǎn)半，如何一下子7點(diǎn)多了呢？

2、小組討論，什么原因晚了？

生1：路上太慢了。

生2：時(shí)刻看的不對(duì)。

3、師：時(shí)刻到底對(duì)不對(duì)呢？鏡子中有什么數(shù)學(xué)咨詢題嗎？讓我們一起討論一下好嗎？

板書課題：鏡子中的數(shù)學(xué)

二、展開活動(dòng)，探究新知

1、活動(dòng)一：讓學(xué)生拿出預(yù)備好的對(duì)稱圖片（美術(shù)字“王〃、A、8、喜喜），把鏡子放在對(duì)稱圖形的對(duì)稱

軸上，看一看發(fā)覺(jué)了什么？

讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再指名匯報(bào)。

2、活動(dòng)二：

A、將鏡子放置物體的一側(cè)，擺一擺，發(fā)覺(jué)了什么？

B、讓學(xué)生用右手遮住自己的右眼，照著鏡子看一看，說(shuō)說(shuō)鏡子中的你是用哪只手遮著自己的一只眼睛？

它在鏡子中是左眼依然右眼？

3、你發(fā)覺(jué)鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)咨詢？

A、小組交流

B、匯報(bào)總結(jié)：鏡子中看到的物體與原物體是對(duì)稱的，但左右對(duì)稱。

三、利用知識(shí)，解決咨詢題

1、靈巧狗當(dāng)時(shí)看到的是幾點(diǎn)？

2、師：假如我們來(lái)看一片樹葉，會(huì)怎么樣呢？

完成課本18頁(yè)練一練的第1題。

四、拓展練習(xí)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)

1、師：假如靈巧狗想從鏡中看時(shí)刻，在鏡中幾時(shí)才不會(huì)晚了看電影呢？

(讓學(xué)生討論：實(shí)際的5時(shí)，在鏡中應(yīng)當(dāng)是幾時(shí)，再次體會(huì)左右錯(cuò)位)。

2、討論：用鏡子觀看物體時(shí)需要注意什么？鏡子有什么作用？它能幫我們做什么？你能用鏡子作哪些情

況？

在學(xué)生討論的根底上引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

板書略

六、布置作業(yè)：課后1、2題

反思：

第三課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)

教學(xué)內(nèi)容：教材第22頁(yè)內(nèi)容及第23頁(yè)“試一試〃題。

教學(xué)目的：能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形沿程度方向、豎直方向平移后的圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形沿程度方向、豎直方向平移后的圖形。

教學(xué)關(guān)鍵：同上

課型：新課

教具：小黑板

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)

二、新授

1、平移和旋轉(zhuǎn)

(1)看一看：日常生活中哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)？

(2)說(shuō)一說(shuō)：A物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫“一”，是旋轉(zhuǎn)的畫"O”。

B你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)？

(3)做一做：試著做一個(gè)表示平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。

2、試一試

目的：體會(huì)作圖的策略：由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)。

(3)畫一畫。

向上平移3格、向右平移3格。

(4)你明白嗎

古老的上海音樂(lè)廳整體平移了約66米。

三、練一練

物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫“一〃，是旋轉(zhuǎn)的面“0”。

小結(jié)

五、布置作業(yè)：課后練習(xí)題

板書平移和旋轉(zhuǎn)

課后反思

平移和旋轉(zhuǎn)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁(yè)和第25頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)題。

練習(xí)目的：1、使學(xué)生能迅速直觀區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

2、學(xué)生能在方格紙上畫一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿程度方向、豎直方向平移后的圖形。

練習(xí)重點(diǎn)：能正確、迅速畫出程度、豎直挪動(dòng)后的圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決咨詢題的才能，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

練習(xí)預(yù)備：練習(xí)冊(cè)、方格紙、硬幣一枚.

練習(xí)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生活中哪兩種常見(jiàn)的現(xiàn)象？

2、你能做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作嗎？試試看

3、能舉例說(shuō)一說(shuō)生活中常見(jiàn)的有哪些嗎？

今天這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)課。

二、秘固練習(xí)

（一】反應(yīng)練習(xí)：完成第24頁(yè)第1、2、3題。

1、第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。

關(guān)于有錯(cuò)誤的學(xué)生，在全班進(jìn)展講評(píng)。

2、第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么樣數(shù)的？

引導(dǎo)學(xué)生數(shù)時(shí)要尋準(zhǔn)物體的一個(gè)點(diǎn)，再看那個(gè)點(diǎn)通過(guò)平移后到什么位置，再來(lái)數(shù)一數(shù)通過(guò)多少格。

3、第3題。

要關(guān)注學(xué)生畫圖的過(guò)程，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫圖的步驟，再來(lái)畫圖。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)先選擇幾個(gè)點(diǎn)，把位置定下來(lái)，再來(lái)畫圖。

(二〕數(shù)學(xué)游戲：

1、游戲一：猜猜我在哪兒。

先全班一起做那個(gè)游戲，由老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生按要求擺放，再來(lái)看看自己是否走到了要求的位置，再同桌兩

人一個(gè)說(shuō)一個(gè)走。

2、游戲二：貓捉老鼠。

講清游戲規(guī)那么：學(xué)生做游戲。

(二)拓展練習(xí)：

游戲：你說(shuō)我擺：由一名學(xué)生說(shuō)向哪兒平移一格，另一名學(xué)生拿一個(gè)棋子在方格紙上挪動(dòng)。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲，說(shuō)出來(lái)與大伙兒一起分享。

五、布置作業(yè)

在作業(yè)本上完成課本第24頁(yè)第2題。

六、板書設(shè)計(jì)

平移和旋轉(zhuǎn)練習(xí)課

游戲規(guī)那么：(1)兩人一組游戲。

(2)每人充當(dāng)情境中的一個(gè)動(dòng)物貓或老鼠。

(3)假如硬幣正面朝上，能夠平移一格或兩格。

反思：

第四課時(shí)欣賞與設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞漂亮的對(duì)稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。

教學(xué)目的：結(jié)合圖案的欣賞與設(shè)計(jì)的過(guò)程，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱等在設(shè)計(jì)圖案中的作用，發(fā)揮學(xué)生的

制造力和個(gè)性，感受圖形的美。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合圖案的欣賞與設(shè)計(jì)的過(guò)程，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱等在設(shè)計(jì)圖案中的作用，發(fā)揮學(xué)生的

制造力和個(gè)性，感受圖形的美。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的制造力和個(gè)性，感受圖形的美。

教學(xué)關(guān)鍵：感受圖形的美。

教具：小黑板

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)

二、新授

1、欣賞與設(shè)計(jì)

(1)上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的?把那個(gè)圖形涂上顏色。

(2)上面哪幅圖案是對(duì)稱的？

2、畫一畫

(1)畫出下面圖形的對(duì)稱圖形。

(2)接著畫下去。

三、練一練

1、招樹葉平移或旋轉(zhuǎn),在格子上繪制你喜愛(ài)的圖案。

2、用附頁(yè)2中的圖4通過(guò)對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案，并與同桌說(shuō)一說(shuō)。

3、理論活動(dòng)：搜集一些圖案，在小組中說(shuō)一說(shuō)。

4、做一做

(1)制作“雪花”。

取一張正方形紙。

對(duì)折一對(duì)折一按圖剪一展開

將紙展開,你就有了一朵“雪花〃了!再做一朵。通過(guò)屢次練習(xí)之后，你的手藝就會(huì)越來(lái)越好。

(2)按照下面的步驟做一做。

目的：進(jìn)一步感受圖形世界的奇妙。

小結(jié)

五、布置作業(yè)：課后練習(xí)題

板書欣賞與設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

欣賞與設(shè)計(jì)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁(yè)內(nèi)容。欣賞漂亮的對(duì)稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。

教學(xué)目的：1.通過(guò)搜集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。

2.通過(guò)欣賞圖案，開展學(xué)生的審美意識(shí)和空間觀念。

3.自己經(jīng)歷創(chuàng)作理論的整個(gè)過(guò)程，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步利用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精巧的圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：加深感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)關(guān)鍵：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)方法：1、參觀法。2、嘗試法。

教具預(yù)備：方格紙、正方形白板紙、手工紙三張及剪刀等。

教學(xué)流程

一、展覽導(dǎo)入

課前讓學(xué)生搜集圖案，以小組為單位進(jìn)展交流。

考慮：這些圖案是怎么樣設(shè)計(jì)的，它有什么特點(diǎn)？

指名介紹本組中最美的圖案，并結(jié)合考慮說(shuō)一說(shuō)它的特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）嘗試制造：

1、鼓舞學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)圖案，而不同的學(xué)生提出不同的要求。

2、交流時(shí)，老師對(duì)有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和鼓舞。

（二）設(shè)計(jì)圖案：

做第27頁(yè)“理論活動(dòng)”題。

提出三個(gè)步驟：（1）先選擇一個(gè)喜愛(ài)的圖形；（2）再確定你選用的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法；（3）動(dòng)手繪

制圖案。

2、分不利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案后，全班交流。

三、穩(wěn)固練習(xí)

（一）反應(yīng)練習(xí)：

1、制作“雪花”：第27頁(yè)第（1）題。

2、獨(dú)立觀看并嘗試做第27頁(yè)第（2）題。

（二）拓展練習(xí)：

指導(dǎo)第27頁(yè)第（2）題“描一描”。

五、布置作業(yè)

六、板書設(shè)計(jì)：欣賞和設(shè)計(jì)練習(xí)課

第27頁(yè)“理論活動(dòng)〃題，提出三個(gè)步驟：

（1）先選擇一個(gè)喜愛(ài)的圖形；

（2）再確定你選用的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法；

（3）動(dòng)手繪制圖.案。

教學(xué)反思；

對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第16至27頁(yè)的內(nèi)容。物體的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)。

教學(xué)目的：1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步感知物體的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、使學(xué)生能區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上畫出圖形沿豎直與程度方相平移后的圖形。

3、體會(huì)對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在圖案中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上劃出平移后的圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能純熟地在方格紙上劃出平移后的圖形。

教學(xué)方法：1、直觀演示法。2、指導(dǎo)練習(xí)法。

教具預(yù)備：學(xué)具、方格紙等。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些要緊內(nèi)容？

這些知識(shí)之間都有什么關(guān)系？你能舉例說(shuō)明嗎？

二、穩(wěn)固練習(xí)

（―）反應(yīng)練習(xí)：

1、你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是對(duì)稱圖形嗎?在生活中哪些地點(diǎn)你還見(jiàn)過(guò)對(duì)稱圖形，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。

2、（課件出示）欣賞生活中的對(duì)稱圖形風(fēng)扇、飛機(jī)、拖車、水龍頭等畫面。

3、誰(shuí)能說(shuō)出這些圖形有幾條對(duì)稱軸？

傘?！疃?/p>

4、體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)：

指名利用教室內(nèi)的物體體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)，如推窗戶，轉(zhuǎn)動(dòng)閥門等。

5、老師拿出教具和鏡子，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)鏡子的特點(diǎn)。

（二）拓展練習(xí)：

1、尋一尋哪些字也是對(duì)稱的？

2、請(qǐng)你用積木擺出對(duì)稱圖形，比一比看誰(shuí)擺得又快又好？

四、全課總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？什么原因生活中我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到對(duì)稱圖形？

五、布置作業(yè)：純熟掌握本課內(nèi)容；

板書：（略）

反思：

第三單元教學(xué)方案

教學(xué)目的：1.能結(jié)合詳細(xì)情景，探究因數(shù)是整十熟的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。

2.能比擬純熟進(jìn)展乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)咨詢題。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法；

教學(xué)關(guān)鍵：能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題。

教學(xué)預(yù)備：小黑板；

課時(shí)：

乘法

第一課時(shí)尋規(guī)律一一因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：課本第28頁(yè)“算一算”"試一試〃及第29頁(yè)“練一練”

教學(xué)目的：1.能結(jié)合詳細(xì)情景，探究因數(shù)是整十熟的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。

2.能比擬純熟進(jìn)展因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)

學(xué)咨詢題。

教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)成兩位數(shù)的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：感受積的變化規(guī)律。

教學(xué)關(guān)鍵：理解掌握兩位數(shù)成兩位數(shù)的計(jì)算方法

教具：小黑板

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)舊知，提醒課題：

1.提咨詢：原來(lái)我們學(xué)過(guò)的乘法都有什么內(nèi)容？

2.出示課本第28頁(yè)算一算第一組，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。提咨詢：這道算式值因數(shù)基本上幾位數(shù)？板書課

題：尋規(guī)律一一因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算。

二、講授新課：

1.提咨詢什么原因50X10=500呢？你是如何想的？能不能用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)說(shuō)明呢？

生答：50X10表示50個(gè)10相加或表示10個(gè)50相加，確實(shí)是500。

老師能夠介紹50X10=50X2X5或50X10=5X(10X10)

=100X5=5X100

=500=500

2、出示第2、3組算式，學(xué)生口答，考慮30X20,12X40,120X40的計(jì)算過(guò)程，然后在全班交流。

3、探究規(guī)律：

(1)觀看三組算式，你發(fā)覺(jué)了什么？小組之間進(jìn)展交流，全班匯報(bào)。

(2)小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略

的0。

4、練習(xí)：30X40140X30

由學(xué)生獨(dú)立完成，歸納計(jì)算程序，明確步驟。

先計(jì)算14X3=42

在添上原來(lái)因數(shù)中被省略的0,即140X20=4200

5、試一試，課本第28頁(yè)1、2

由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌間說(shuō)一說(shuō)計(jì)算步驟。

三、穩(wěn)固練習(xí)：

1、書上第29頁(yè)第2題有多種答案，老師能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展逆向思維。然后由學(xué)生獨(dú)立完成。

2、書上第29頁(yè)3、4由學(xué)生獨(dú)立完成，能夠列表，也能夠?qū)懰闶健?/p>

第29頁(yè)5脫式計(jì)算，練習(xí)、穩(wěn)固混合運(yùn)算的全然技能，并注意算式中括號(hào)的作用。

3、探究規(guī)律：

(1)觀看三組算式，你發(fā)覺(jué)了什么？小組之間進(jìn)展交流，全班匯報(bào)。

(2)小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略

的0。

4、練習(xí)：30X40140X30

由學(xué)生獨(dú)立完成，歸納計(jì)算程序，明確步驟。

先計(jì)算14X3=42

在添上原來(lái)因數(shù)中被省略的0,即140X20=4200

本節(jié)小結(jié)：脫式計(jì)算，練習(xí)、穩(wěn)固混合運(yùn)算的全然技能，并注意算式中括號(hào)的作用。

布置作業(yè)：課后1題

板書尋規(guī)律一一因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算

50X10=500

反思：

第二課時(shí)尋規(guī)律練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)冊(cè)

教學(xué)目的：1、掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計(jì)算的規(guī)律。

2、能純熟進(jìn)展乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計(jì)算的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題。

教學(xué)關(guān)鍵：掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計(jì)算的規(guī)律。

教具：課件

教學(xué)流程：

一、游戲引入

32X20=

15X40=

22X40=

11X124-3630X23+8670X90-150

800-22X21(37+13)X2612X31-12

三、綜合運(yùn)算

1、看誰(shuí)寫得多。

()X()=400)X()=1200

)X()=400)X()=1200

)X()=400)X()=1200

2、南瓜每筐22元，蘿卜每筐18元，買了10筐南瓜和20筐蘿卜。

(1)兩種蔬菜各付多少鈔票？

{2)一共應(yīng)付多少鈔票？

第1小題中強(qiáng)調(diào)“各〃字，確實(shí)是“分不”的意思。

南瓜：22X10=220(元)蘿卜：18X20=360(元)

第2小題解法多樣化，讓學(xué)生嘗試列四那么混合運(yùn)算，

復(fù)習(xí)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。［22X10+18X20=580(元))

3、依照下面的價(jià)格來(lái)計(jì)算。

品名單價(jià)品名單價(jià)

籃球60元足球35元

排球40元羽毛球拍18元

書包30元

買20個(gè)足球,要付多少鈔票？

王老師要買35個(gè)書包，帶上1000元夠嗎？

黎明帶上200元，能夠買哪些東西？

4、王師傅一天工作8小時(shí)，每小時(shí)能加共26個(gè)零件。

工作5天能加工多少各零件？（26X8X5）

課堂小結(jié)

布置作業(yè)：課后3題

板書略

反思

第三課時(shí)住新房?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法

教學(xué)內(nèi)容：P30-31頁(yè)例題及“試一試”和“練一練”。

教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)的情景，自主探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的乘法算法。

2.學(xué)會(huì)進(jìn)展兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題。

教學(xué)重點(diǎn)：1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。

2、探究并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)［不進(jìn)位）的乘法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法并能純熟計(jì)算。

教學(xué)關(guān)鍵：組織學(xué)生討論、交流，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)中通過(guò)合作交流帶來(lái)的方便和歡樂(lè)。

教具：小黑板

教學(xué)流程：

一、理論調(diào)查

課前讓學(xué)生在匯景新城作實(shí)地調(diào)查，調(diào)查本小區(qū)住戶情況

二、課內(nèi)交流

1、讓同學(xué)們依照調(diào)查所得的數(shù)學(xué)信息編一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題。

2、依照所編的題FI獨(dú)立列式

3、討論和交流如何解決咨詢題。

（1）嘗試通過(guò)估算結(jié)果解決咨詢題。

A、分組討論不同的計(jì)算過(guò)程B、師：依照以上的結(jié)果你能推斷“這棟樓能住150戶嗎？"

（2）討論算法

三、習(xí)題穩(wěn)固：

1、試一試

11X4324X1244X21

2、練一練：

第1、2題

3、第3題，學(xué)生獨(dú)立考慮，理解題意，再進(jìn)展計(jì)算

四、綜合應(yīng)用：

陳老師班上有42名同學(xué)，她為同學(xué)們購(gòu)置書包和文具，一個(gè)書包24元，一個(gè)文具11元，買書包和文具各

花了多少鈔票？一共花了多少鈔票？

課堂總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你學(xué)會(huì)了什么？

布置作業(yè)：練習(xí)題I、2、3；

板書住新房?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法

11X4324X1244X21

反思：

第四課時(shí)住新房練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：住新房"練習(xí)題

教學(xué)目的：1、掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

2、能運(yùn)用所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題。

3、經(jīng)歷估算與交流的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題。

教學(xué)關(guān)鍵：同上

教具：課件

教學(xué)流程：

一、回憶復(fù)習(xí)，引入新課

1、師:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)一般乘法，都學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算方法？生認(rèn)真考慮，互相交流。

2、出示練習(xí)題，學(xué)生做集體訂正。

二、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的一般乘法

1、接著以14X12例，

生：12看成10+2,14X110=140,14X2=28,140+28=168

2、確信并表?yè)P(yáng)學(xué)生的計(jì)算。

3、請(qǐng)學(xué)生在黑板上演示乘法的豎式計(jì)算，生板演。

4、確信該生的板演。

5、師總結(jié)：在豎式計(jì)算時(shí)，一定要注意數(shù)位對(duì)齊；個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，大伙兒還有其他

的寫法嗎？

6、老師請(qǐng)生講述自己的思想，什么原因少了一個(gè)0。

生：用個(gè)位2去乘14,得數(shù)的末尾與乘數(shù)個(gè)位數(shù)對(duì)齊，再用12的十位上的1去乘14得I40o

7、請(qǐng)同學(xué)們分組討論它們有什么聯(lián)絡(luò)和區(qū)不。

三、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲?

四、布置作業(yè)：課后1/2、

板書住新房

I4X1210+2,14X110=140,14X2=28,140+28=168

反思：

第五課時(shí)住新房練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)冊(cè)

教學(xué)目的：1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷交流算法多樣化的過(guò)程。

2、純熟進(jìn)展兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。

3、能運(yùn)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：純熟進(jìn)展兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法計(jì)算。

教學(xué)關(guān)鍵：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法計(jì)算。

課型：練習(xí)

教具：小黑板

教學(xué)流程：游戲引入

一、看那兩只小蜜蜂相乘的積最接近花朵上的數(shù)？畫“J

二、根底練習(xí)

1、直截了當(dāng)說(shuō)出的數(shù)。

6X40=17X4=18X50=45X40=

60X40=17X40=60X60=76X20=

2、用你喜愛(ài)的方法來(lái)計(jì)算。

23X2112X2212X3235X22

（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指明說(shuō)說(shuō)自己的算理。）

3、用豎式計(jì)算。

3243422356

X23XI2X22X21X25

三、解決實(shí)際咨詢題。

學(xué)校禮堂有20排，每排有28個(gè)座位，那個(gè)禮堂能夠坐多少人？（28X20）

四、綜合運(yùn)用

三（2）班有21個(gè)女生，她們各買了一條褲子和一件衣服，褲子每件20元，衣服每件31元。

買上衣共花了多少元？（21X31）

五、布置作業(yè)：課后12題。

板書住新房

反思：

第六課時(shí)電影院兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法

教學(xué)內(nèi)容：課本第32—33頁(yè)的例題，試一試及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目的：1、結(jié)合“電影院”的詳細(xì)情境，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。

2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位］能進(jìn)展估算和計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題。

教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。

教學(xué)難點(diǎn)：純熟掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。

教學(xué)關(guān)鍵：能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題。

課型：新課

教具：課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、計(jì)算

16X1112X1432X21

2、想想上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？

二、講授新課：

1、引入新課：今天我們將接著學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，那么有什么不同呢，請(qǐng)同學(xué)們自己去

發(fā)覺(jué)它，并掌握它。

2、教學(xué)例題：

出示主題圖：觀看圖，你尋到了哪些數(shù)學(xué)信息？

提出咨詢題：“共有21排座位，每排可坐26人〃，這句話是什么意思？，池告訴我們什么？

列出算式：

板書：21X26或26X21

三、習(xí)題穩(wěn)固

1、課本33頁(yè)“試一試”

學(xué)生獨(dú)立完成，算法多樣，但至少有一題要用豎式。

2、課本33頁(yè)練一練1

四、總結(jié)獨(dú)立計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么樣想的

五、布置作業(yè)：獨(dú)立練習(xí)

板書電影院兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔有進(jìn)位）的乘法