小學四年級上冊英語第二單元練習試卷

小學四年級上冊英語第二單元練習試卷

有關小學四年級上冊英語第二單元練習試卷

一：看圖片，寫單詞。

二：重新排列下列句子的順序，使其成為一個意思完整、通順的

對話.

()1:Whatcolourisit?

()2:Sure.Hereyouare.

()3:Ihaveanewschoolbag.

()4:It*is2blackandwhite.

()5:Maylhavealook?

()6:Wow!Hownice!11Jsapanda.

三：讀句子，寫出句子所缺的'單詞。

1：Ihaveanew.

2:Myispink.

3:Ilikemy.

4:Lookatmy.It'snice.

5:Howmanydoyouhave?Ihave.(43)

6:What'sinthe?It'sa.

四：找出下列句子的漢語意思。

1()Howmanystory-booksdoyouhave?

2:()Ihaveanewschoolbag.

3:()MayIhavealook?

4:()HowmanyEnglishbookscanyousee?

5:()Whatcolourisyourbag?

E：我能看一看嗎？

小學四年級語文知識點句式變換詳解介紹

小學四年級語文知識點句式變換詳解介紹

（一）把字句和被字句的互換

把字句：用把字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上

把字的句型。

被字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面，并在動作發(fā)

生者的前面加上一個被字的表被動的句子類型。

把字句、被字句、陳述句有密切的關系，可以互相轉換，但意思

不能改變。

（二）把直接說的話改變?yōu)榈谌叩霓D述。

例如：媽媽對小明說：你的作業(yè)要盡快完成，明天，我要帶你去

學鋼琴。

改成轉述句是：媽媽對小明說他的作業(yè)要盡快完成，明天，媽媽

要帶他去學鋼琴。

注意點：一是改變標點，不用冒號和引號，改用逗號;二是改變

人稱，把你我改成他媽媽即與引號前的人稱一致起來;三是需要時可

作少量的文字改動。

（三）改變說法，做到語言美。

應說：老奶奶，請您坐這兒！

注意點：如說喂，老太婆，坐這兒來!就很沒有禮貌。我們在與

人交往時，要學會使用請打擾對不起謝謝沒關系，接電話時，要用

您好!請問等。

（四）陳述句改成反問句

例如：他是三好生。

改成：他難道不是三好生嗎？

又如：想想過去，看看今天，我激動，感到自豪。

改成：想想過去，看看今天，我怎能不感動，怎能不感到自豪呢?

注意點：陳述句改成反問句，要把句中表示肯定的詞改成表示否

定的詞，句末的句號改成問號，并加上嗎、呢等。也可以在句子開

頭加上難道等。反之，把句子中表示否定的詞和句末的嗎、呢等去

掉，把問號改為句號。

（五）句子合并

例如：1、年輕的媽媽請大夫。2、大夫給孩子看病。

合并后為：年輕的媽媽請大夫給孩子看病。

注意點：第一句中動詞請的后面是大夫，第二句句首也是大夫，

所以去掉一個大夫。

（六）寫有兩個以上連續(xù)動作的句子。

例如：戰(zhàn)士們摸進山坳潛伏下來。

注意點：這一句中有摸，潛伏，是戰(zhàn)士們的兩個連續(xù)動作，這一

類句子中間不加逗號。注意與這一句相區(qū)別：她一邊看書，一邊聽

音樂。這是同時進行的動作，無先后之分，因而不是表示連續(xù)動

作。

（七）變換提示語的.位置。

1、我說：爸爸，也許它不會死（提示語在前）

2、爸爸!我說，也許它不會死（提示語在中間）

3、爸爸，也許它不會死我說。（提示語在句末）

注意點：提示語位置

（八）分別用三個四字短語，擴展下面的句子。

3、老師是令人尊敬的，他們，，。

答案提示：

1、綠樹成蔭，繁花似錦，教室明亮。

3、和藹可親，知識淵博，教學嚴謹。

注意點：要學會運用聯(lián)想、想像，使句子生動形象。

寫法一：（比喻句）一道道閃電劃破漆黑的夜幕，一陣陣沉悶的雷

聲如同戰(zhàn)鼓轟鳴，接著便下起了瓢潑大雨。

寫法二：（擬人句）一道閃電，一聲清脆的雷鳴，天神猶如接到命

令，立刻撕開天幕，把天河之水華沙傾注到人間。

（十）在自己的書房中掛上一副對聯(lián)。

注意點：要多讀題目，平時多觀察周圍，才能用得自然貼切。

如：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

小學四年級我的榜樣作文400字【六篇】

【篇一】小學四年級我的榜樣作文400字

我來的路上，還有一件事，我看到了清潔工們的汗水，一點一點

的滴了下來，我仿佛看到清潔工要累趴下了一樣，我真想馬上讓他

們躺在床上，痛痛快快的進入夢鄉(xiāng)。

每個城市的干凈，都是由每個城市的清潔工們打造出來的，我覺

得清潔工們的愛可以比我們的母愛，是因為清潔工們的千辛萬苦比

母親還要多呢！我覺得清潔工們真棒??！

【篇二】小學四年級我的榜樣作文400字

星期二要上美術課了，我拿出圖畫本和水彩筆畫了起來，可涂顏

色的時候總是涂到外面，好影響美觀。瞄了一眼李長霖的圖畫，

哇，既畫得好看，顏色又沒有一丁點涂在外面！我一下課就向他討

教經(jīng)驗：“李哥，”為什么你涂顏色的時候不會涂到外面呢？”李

長霖笑哈哈地說：“你的心要靜下來，身體呢要坐直，慢慢涂，不

能急，耐心一點才不會涂到外面去。”聽完李長霖的話，真像一個

大哥哥，難怪大家都會親切的稱他為“小李哥”。回到座位上，按

他的話，涂起了顏色，真的很有用呢！李長霖真是我畫畫的榜樣。

星期四要上音樂課了，今天老師教的音有點高，我唱了幾次都沒

唱上去。張木子走過來說：“你唱歌的時候嘴巴盡量張大，高音不

能靠嗓子喊，應該運用氣息，唱一句換一下氣"。我試了一下，果

然比剛剛“烏鴉吼”好多了。她每個星期都會跟聲樂老師學唱歌，

跟舞蹈老師學拉丁，真是名副其實的小才女。張木子真是我才藝方

面值得學習的榜樣。

當然，還有好多同學都是值得我向他們學習的，他們每個人身上

的優(yōu)點，特長，都是我努力的目標！我要努力發(fā)揚自己的長處，向

身邊的榜樣學習，爭取有朝一日超越他們。榜樣們，我們一起努力

加油！

【篇三】小學四年級我的榜樣作文400字

記得有件事我總是忘不了。那是一個炎熱的下午，太陽像個大火

球烤著地面。我對媽媽說：“媽媽！天氣太熱了，我想吃雪糕?！?/p>

媽媽說：“好吧！我?guī)闳ベI?！闭f著便拿起錢包領著我來到賣雪

糕的地方，我挑選了雪糕，媽媽從錢包里拿出了一張50元的整票遞

給賣雪糕的奶奶，奶奶找了錢，我和媽媽便匆匆的回家去了。

回到家里，媽媽把找回來的錢數(shù)了數(shù)，自言自語的說：“咦？不

對呀，一共7元錢，怎么找回45元？”我在旁邊一聽，高興地說：

“太好了！賣雪糕的老奶奶好糊涂多找我們錢了，媽媽那多找的2

元錢給我行嗎？"媽媽瞪了我一眼，生氣的說：“多找得錢我們應

該立刻送回去，不能貪圖這些小便宜，再說人家賣雪糕的老奶奶也

不容易呀！”說完，媽媽馬上跑到樓下把錢送還給了老奶奶。

晚上睡覺的時候，想起白天的事情我忽然明白了，做人要從一點

一滴的事情做起，不能貪圖小便宜，這件事對我有了很大的教育，

我愛我的媽媽。

【篇四】小學四年級我的榜樣作文400字

小書迷

太陽剛剛從夢中醒來，老師已經(jīng)站在窗臺上，手指輕輕地翻動著

書頁，深深沉醉。學生隊伍回來了，老師似乎看不見，依舊全神貫

注。斜斜的太陽照在老師的額頭上，似乎在贊揚著老師……閱讀，

使我們更加淵博。何老師，是我“最”可愛小書迷榜樣！

好習慣

太陽照在嫩綠的小草上，老師緩慢地走著。地上有紙屑，老師微

微彎下腰，伸出手，撿起來，輕輕丟進垃圾桶。好習慣必須從小養(yǎng)

成，好習慣能改變人生。何老師是一個“最”有好習慣的榜樣！

愛思考

太陽爬上高高的天空，老師又在認真學習了，我悄悄的走過去，

老師似乎遇到〃攔路虎〃了，手輕輕地敲著腦袋，在思考著什么？眉

頭微微緊鎖，眼睛似乎在凝視著遠方。遇到困難時不輕易退縮，學

會思考。何老師是一個“最”愛思考的榜樣！

何老師，她“最”愛閱讀，“最”有好習慣，“最”愛思考，是

我心目中的“最”榜樣！

【篇五】小學四年級我的榜樣作文400字

她的身材有點胖，個子很高。不過別看她胖，跳雙飛可是很厲害

的，我們都很佩服她。

有一次，她參加冬季三項的.比賽，其中有一個就是跳繩比賽。

老師用喇叭喊：“三、二、一，開始！”參加的選手都快速地甩動

著手中的繩子。因為這場比賽只能跳雙飛，單個的不算，所以她一

開始就跳雙飛了，而別的同學還在跳單飛做準備。她甩繩的速度真

快，繩子根本看不清楚，只能聽到“呼呼”的風聲，就像是加上了

一個隱形的馬達一樣。在旁邊計數(shù)的同學專心致志地數(shù)，眼睛都不

敢眨一下，生怕漏數(shù)。我們一直在喊：“加油！加油！”很快，比

賽結束了，她得了二等獎，就差兩個就是一等獎了，不過我覺得她

已經(jīng)很棒了。

她跳繩這么厲害，都是她平時練習出來的。每次上體育課的時

候，老師要求跳繩，別人都在樹下乘涼，而她卻在專心致志地練

習。有時跳繩的時候，繩子會甩到她的腿，她卻一句也不抱怨，反

反復復地練習，因此，她是我學習的榜樣。

這就是我們班的體育健將一一傅欣愉，我要給她一個“運動

章”，你們說給嗎？

【篇六】小學四年級我的榜樣作文400字

我知道他以前也打架，但是不知道什么原因，他的脾氣慢慢平和

了下來。

記得那次，我在教室打掃衛(wèi)生。一個同學沒事找事，打了我一

下。我強忍著問：“為什么打我？”那個同學沒說話，又拍了我一

下。我發(fā)怒了，丟下掃把和那位同學打了起來。我那時情緒有些失

控，把那位同學打哭了。

又過了兩天，我走進學?？匆娏斯麅?。我正想和他打招呼，一位

同學飛奔而來，在果兒頭上拍了一下。果兒只是扭臉看了看他，并

沒有太大的反應。

看到這里，我很疑惑，就去問果兒：“你為什么不還手？你心里

不生氣嗎？”

果兒說：“他也是鬧著玩兒的唄！如果打起來，只能兩敗俱傷。

殺敵一千，自損八百的道理你懂吧。都是同學，沒必要的。”“你

以前不是也打架嗎，現(xiàn)在為什么改變那么大??？”

“只要一個人想真心改變自己時，就可以做到的改變?！惫麅盒?/p>

著說。

以果兒為榜樣，我也能改變我自己。

小學四年級語文《我有一個小小的書櫥》課件

【三篇】

【篇一】小學四年級語文《我有一個小小的書櫥》課件

一、教學目標

（一）正確認讀本課8個生字，掌握12個要求會寫的生字。根據(jù)

上下文理解相關詞語，積累詞匯。

（二）閱讀詩句，體會關鍵詞語在表達情感方面的作用，了解詩的

內容，有感情地朗讀全詩;懂得小書櫥中的書蘊含著豐富的知識，體

會作者對小書櫥的喜愛之情。

（三）激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，表達自己對書籍的喜愛，對知

識的向往，感受讀書的樂趣。

（四）練習運用查閱課外資料的方法豐富對文章的理解。

二、教學準備

學生課前搜集整理自己最喜歡的圖書。

三、教學過程：

（一）激趣導入

1.同學們，把你們喜歡的書帶來了嗎?帶的什么書？（學生一組報

書名）

2.簡直是書的世界，書的海洋。下面我們就帶著這本書和小作者

一起去交流讀書的感悟,一起分享讀書的快樂吧！

（師板書課題，學生書空，學生齊讀課題）

今天我們就來學習這首兒歌

（二）初讀課文

1.用自己喜歡的方式讀課文，畫出不認識的字，然后用自己比較

熟練的方法識字。

2.把自己圈上的字讀給同桌聽，互相當評委。

3.自由地讀兒歌，不丟字、不加字，把句子讀通順。

4.默讀詩歌，看看共有幾小節(jié)？

（三）精讀理解

1.指六名同學展示讀文，后其他同學從正確、流利、有感情三個

方面去評價，師相機指導。

2.教學第一小節(jié)

（1）有感情地朗讀第一小節(jié)。

（2）生置疑：

小作者明明是面對的是小小的書櫥，為什么卻說成面對是廣闊的

世界，浩瀚的海洋呢？

為什么把小書櫥比喻成廣闊的世界，浩瀚的海洋?……

（3）指導理解并感情朗讀：

師：同學們都有自己的理解。（舉起手中的書）

假如這一本書代表一個精彩的世界，請同學們都把書舉起來，這

么多的書便構成了一（廣闊的世界）

假如這一本書就是一條涓涓的小河，這么多的書便匯成了一一

（浩瀚的海洋）

師：一個小書櫥帶給小作者這么多的收獲，能不喜歡嗎?誰能在

讀中體會一下作者的感受。

3.教學第二、三小節(jié)。

(1)想不想知道小書櫥里都有什么好書嗎?請同學們默讀二、三小

節(jié)。把書的名字用筆做上記號。

學生默讀

(2)全班交流。

(3)這些書有讀過的嗎?誰能簡單介紹一下。

學生介紹讀過的書。

(4)海的女兒、快樂王子、孫悟空可以稱做朋友。為什么魯迅、

冰心、愛迪生卻稱為尊敬的老師呢?請同學們先不急著回答這問題。

同學們回去搜集魯迅、冰心、愛迪生的資料了嗎?誰來匯報一下。

學生匯報搜集的資料

(5)我們通過這些資料了解了魯迅、冰心、愛迪生是一個怎樣的

人。這對于你回答為什么稱他們是尊敬的老師有幫助嗎？

(6)看得出同學們都非常喜歡讀書，你們猜小作者喜歡讀書嗎?你

通過哪個詞判斷出來？

(“遨游”、“朋友”“尊敬”)

小作者通過這些詞把小作者快樂的心情表達出來了，你能把這種

快樂的心情讀出來嗎？

(7)在第三自然段里出現(xiàn)了兩個省略號，這省略號說明什么呢？

(8)你也在書中結識了很多朋友和老師嗎?請同學們在小組中先交

流一下，把你們交流的結果也用詩歌的形式記錄下來。

出示課件：我結識了多少朋友

我有多少尊敬的老師,

(9)學生匯報。

4.教學第四小節(jié)。

（1）師范讀第四小節(jié)。

當我讀到美國盲聾女作家海倫.凱勒寫的《假如給我三天光明》

時，特別想借小作者的詩歌來表達自己的感受。你也想把它讀成自

己的詩嗎？

（生讀四小節(jié)）

（2）同學們喜歡讀書，但也要勞逸結合。我們來看看小作者是怎

么做的。請同桌互相讀一下，再互相評價一下?？纯茨囊唤M合作的

最和諧。

（同桌互讀互評）

5.教學最后一小節(jié)。

（1）請同學們結合插圖來理解最后一小節(jié)，有什么不懂的可以提

出來。

（生自讀）

（2）全班交流。

（四）總結全文

師：這與其說是一節(jié)語文課，不如說是一節(jié)讀書交流會，讓高爾

基的一句名言結束我們今天的這節(jié)課吧！

（出示課件：熱愛書吧，這是知識的源泉!）

學生齊讀

我有一個小小的書櫥

我有一個小小的書櫥，

里面裝著許許多多的書。

每當我打開它，

里面的精靈就陪我一同尋找寶藏……

我漫游小說的海洋，

吸取四大名著的精華。

我探索知識的奧秘，

玩轉“十萬個為什么”。

我流連童話的世界，

結識了多少親愛的伙伴。

美人魚、丑小鴨、小笨豬……

我們一同歡笑，一同憂傷！

我飛翔在文學的天空，

欣賞純潔真誠的作品。

有的清新雅致，有的繁花朵朵，

好似一路美好的風景。

我的小小書櫥啊，

就是我的寶藏。

助我攀登知識的寶塔，

為我開拓未來的道路。

【篇二】小學四年級語文《我有一個小小的書櫥》課件

教學目標：

知識與技能：

1、正確認讀本課8個生字，學會書寫12個生字。

2、理解課文內容，正確流利的有感情的朗讀課文。

過程與方法：繼續(xù)練習運用查閱課外資料的方法豐富對文章的理

解。

情感態(tài)度與價值觀：閱讀詩句，體會讀書給“我”帶來的收獲快

樂，激發(fā)熱愛讀書的情感。培養(yǎng)讀書、愛書的好習慣。

課前準備：課前讓學生充分做好預習。一方面可以讀讀詩句，查

字典、詞典理解生字詞。另一方面可以問問家長或自己查閱的有關

資料，盡量多的了解詩句中涉及的有關名著人物、名著故事、歷史

人物以及歷史故事。

教學過程：

一、談話引入

隨著科學技術的發(fā)展，人們有了更多的學習渠道，比如：看電

視、上網(wǎng)等。但是，讀書仍然是人們不可缺少的學習方法。相信你

們也都喜歡讀書，那么你們都有自己的書櫥嗎?今天就讓我們走進那

小小的書櫥，去感受一下書中的燦爛文化。

二、讀課文，解決生字詞

1、明確自學要求

(1)讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的

字用手指在桌子上認真寫幾遍。

(2)自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

2、學生自學，教師巡視指導。

3、檢查自學效果

出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。

4、開火車一人讀一句朗讀課文，檢查是否讀的正確、流利。

三、品讀課文，聯(lián)系事例，理解詩句。

1、引導學生，再次默讀課文，然后檢查課前布置的預習情況，

讓學生談談自己讀了哪些書，有哪些收獲，明白了哪些道理。

2、引導學生說一說課文中提到了哪些故事和人物。用幾句話簡

要介紹一下故事的內容和人物的事跡和作品。

（如果學生說的不全面，教師可適當給學生介紹一下四大名著：

曹雪芹寫的《紅樓夢》、羅貫中寫的《三國演義》、施耐庵寫的

《水滸傳》、吳承恩寫的《西游記》，以及《伊索寓言》、《格林

童話》等。）

3、指導學生有感情的朗讀

多好的書櫥啊，里面有那么多的好故事，你能通過朗讀表達出對

書櫥的喜愛之情嗎？

四、拓展延伸

引導有興趣、有余力的學生把自己讀的書和讀書的體會,試著用

詩歌的形式寫一寫?？梢韵忍鎿Q不帶韻腳的詩句，這樣比較容易;再

試著替換帶韻腳的詩句。比如：琵琶舞，七色鹿;黛玉葬花，悟空學

武;智取生辰岡，揮淚斬馬謖;走過名山大川的徐霞客，長大成了發(fā)

明大王的小湯姆……

五、記憶字型，指導書寫

1、本課中涉及的姓氏較多，并且有幾個是生字，如：〃司馬、

曹、岳、賈〃等，教學時可以讓學生寫一寫帶有這些姓氏的其他人

名。同學或親友中的姓氏生字，也可以讓學生有意識地記一記。

2、