初中化學(xué)蘇教版知識點總結(jié)與心得

一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版初中化學(xué)教材第九年級上冊第一單元“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”，具體包括第一節(jié)“分子、原子與離子”和第二節(jié)“元素與化合物”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認識物質(zhì)的微觀組成粒子，理解分子、原子、離子的概念及它們之間的相互轉(zhuǎn)化，掌握常見元素和化合物的性質(zhì)和用途。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能理解分子、原子、離子的概念，掌握它們的性質(zhì)和相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。2.學(xué)生能列舉出常見元素和化合物的性質(zhì)和用途，提高運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：分子、原子、離子的概念及其性質(zhì)。難點：分子、原子、離子之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，元素和化合物的性質(zhì)和用途。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如水的沸騰、鐵的生銹等，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)的微觀組成。2.知識講解：(1)分子、原子與離子的概念：介紹分子、原子、離子的定義及其基本性質(zhì)。(2)分子、原子、離子之間的相互轉(zhuǎn)化：通過示例，講解分子、原子、離子之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。3.案例分析：介紹常見元素和化合物的性質(zhì)和用途，如氫氣、氧氣、二氧化碳、水等。4.隨堂練習(xí)：給出練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解答。5.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：1.分子、原子、離子的概念及其性質(zhì)。2.分子、原子、離子之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。3.常見元素和化合物的性質(zhì)和用途。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.分子、原子、離子的概念及其性質(zhì)。2.分子、原子、離子之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。3.常見元素和化合物的性質(zhì)和用途。答案：1.分子：由兩個或多個原子通過化學(xué)鍵連接而成的粒子，具有獨立的化學(xué)性質(zhì)。2.原子：物質(zhì)的基本組成單位，由原子核和核外電子組成。3.離子：帶電的原子或原子團，分為陽離子和陰離子。4.分子、原子、離子之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系：在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以分解為原子或離子，原子可以通過化學(xué)鍵連接成分子或離子。5.常見元素和化合物的性質(zhì)和用途：氫氣具有可燃性，用于燃料；氧氣具有助燃性，用于氧化反應(yīng)；二氧化碳不燃燒不支持燃燒，用于滅火；水是生命活動的基礎(chǔ)，用于飲用和農(nóng)業(yè)灌溉等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引入日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在知識講解環(huán)節(jié)，通過示例和練習(xí)，使學(xué)生掌握了分子、原子、離子的概念及其性質(zhì)，了解了它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。在案例分析環(huán)節(jié)，通過介紹常見元素和化合物的性質(zhì)和用途，提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力?？傮w來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標。拓展延伸：讓學(xué)生進一步探究物質(zhì)的微觀組成，如原子核的結(jié)構(gòu)、電子排布等。同時，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，如分析日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象、設(shè)計實驗驗證分子、原子、離子的性質(zhì)等。重點和難點解析一、分子、原子、離子的概念及其性質(zhì)1.分子：由兩個或多個原子通過化學(xué)鍵連接而成的粒子，具有獨立的化學(xué)性質(zhì)。分子是物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的基本單位，它在化學(xué)反應(yīng)中可以分解為原子或離子，也可以通過化學(xué)鍵連接成新的分子或離子。2.原子：物質(zhì)的基本組成單位，由原子核和核外電子組成。原子核由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電。核外電子帶負電，圍繞原子核運動。原子在化學(xué)反應(yīng)中可以通過得失電子形成離子，也可以通過化學(xué)鍵連接成分子或離子。3.離子：帶電的原子或原子團。離子分為陽離子和陰離子。陽離子是失去電子的原子，帶正電；陰離子是獲得電子的原子，帶負電。離子在溶液中可以自由移動，具有導(dǎo)電性。離子可以通過得失電子形成新的離子，也可以通過化學(xué)鍵連接成分子或離子。二、分子、原子、離子之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系1.分子分解為原子或離子：在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以分解為原子或離子。例如，水分子（H?O）在通電條件下可以分解為氫原子（H）和氧原子（O），進一步形成氫離子（H?）和氧離子（O2?）。2.原子形成分子或離子：原子可以通過得失電子形成離子，也可以通過化學(xué)鍵連接成分子或離子。例如，氫原子（H）和氧原子（O）通過共價鍵連接形成水分子（H?O），鐵原子（Fe）通過得失電子形成鐵離子（Fe2?或Fe3?）。3.離子形成新的離子、分子或離子：離子可以通過得失電子形成新的離子，也可以通過化學(xué)鍵連接成分子或離子。例如，鐵離子（Fe2?）和硫酸根離子（SO?2?）通過離子鍵連接形成硫酸亞鐵（FeSO?）分子，氨氣分子（NH?）和氫離子（H?）通過共價鍵連接形成氨鹽（NH??）離子。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解分子、原子、離子的概念及其性質(zhì)時，要保持清晰、簡潔的語言，注意語調(diào)的抑揚頓挫，使學(xué)生保持注意力。在講解它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系時，可以通過舉例、示例等方式，使學(xué)生更好地理解和掌握。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。例如，可以將課堂時間分為情景引入（5分鐘）、知識講解（15分鐘）、案例分析（15分鐘）、隨堂練習(xí)（10分鐘）和課堂小結(jié)（5分鐘）。3.課堂提問：在知識講解和案例分析環(huán)節(jié)，適時提問學(xué)生，了解他們對分子、原子、離子概念及其性質(zhì)的理解程度，以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。鼓勵學(xué)生積極思考、發(fā)表自己的觀點。4.情景導(dǎo)入：通過展示與分子、原子、離子相關(guān)的日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如水的沸騰、鐵的生銹等，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.在講解分子、原子、離子的概念及其性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于基本概念的理解不夠扎實，因此在今后的教學(xué)中，需要更加注重基礎(chǔ)概念的講解，并通過舉例、示例等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于分子、原子、離子之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系掌握不夠熟練，因此在今后的教學(xué)中，需要加強練習(xí)，讓學(xué)生通過實際操作和練習(xí)，加深對相互轉(zhuǎn)化關(guān)系的理解。3.在時間分配上，發(fā)現(xiàn)案例分析環(huán)節(jié)的時間相對緊張，導(dǎo)致部分學(xué)