蘇教版小學(xué)英語語法點(diǎn)撥與教程

蘇教版小學(xué)英語語法點(diǎn)撥與教程一、教學(xué)內(nèi)容本課節(jié)選自蘇教版小學(xué)英語教材，主要涉及第三單元的語法知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課主要講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人或事物的特征。具體內(nèi)容包括：1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞原形；2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法：描述習(xí)慣、能力、特征等；3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；2.學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人或事物的特征；3.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；2.教學(xué)難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆；2.學(xué)具：教材、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放一個(gè)關(guān)于描述動(dòng)物特征的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描述人物或事物特征的語言表達(dá)；2.講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：教師通過PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解；3.實(shí)踐練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的句子框架，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己或他人的特征；6.課后作業(yè)：學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)構(gòu)成：主語+動(dòng)詞原形；2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用法：描述習(xí)慣、能力、特征等；3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)肯定句：主語+動(dòng)詞原形；4.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)否定句：主語+don't/doesn't+動(dòng)詞原形。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你最喜歡的動(dòng)物的特征；2.作業(yè)答案：Myfavoriteanimalisadog.Itisfriendly,loyalandsmart.八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師通過課后收集學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略；2.拓展延伸：學(xué)生可以嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述其他學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，如科學(xué)、數(shù)學(xué)等，提高語言運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析本課節(jié)選自蘇教版小學(xué)英語教材，主要涉及第三單元的語法知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課主要講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人或事物的特征。具體內(nèi)容包括：1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞原形；例如：我（主語）吃（動(dòng)詞原形）。2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法：描述習(xí)慣、能力、特征等；例如：我每天早上跑步（描述習(xí)慣），我很高（描述特征）。3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)。例如：肯定句：我吃（主語+動(dòng)詞原形）；否定句：我不吃（主語+don't/doesn't+動(dòng)詞原形）。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)解析1.教學(xué)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)是英語學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)語法知識(shí)點(diǎn)，掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法對(duì)于學(xué)生來說至關(guān)重要。2.教學(xué)難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)是學(xué)生容易混淆的部分，需要通過大量的練習(xí)和講解來幫助學(xué)生理解和掌握。三、教學(xué)過程細(xì)節(jié)解析1.情景引入：通過播放一個(gè)關(guān)于描述動(dòng)物特征的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描述人物或事物特征的語言表達(dá)；例如，短片內(nèi)容可以展示不同動(dòng)物的特征，如熊貓的黑眼圈、鳥的翅膀等，引導(dǎo)學(xué)生用語言描述這些特征。2.講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：教師通過PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解；例如，PPT上可以展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，同時(shí)配合圖片和實(shí)物，讓學(xué)生直觀地理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。3.實(shí)踐練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的句子框架，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己或他人的特征；例如，教師可以提供句子框架：“我的朋友是（動(dòng)詞原形）”，讓學(xué)生填入相應(yīng)的動(dòng)詞原形，描述自己或他人的特征。6.課后作業(yè)：學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)構(gòu)成：主語+動(dòng)詞原形；例如，教師可以在黑板上寫出“主語+動(dòng)詞原形”的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和記憶。2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用法：描述習(xí)慣、能力、特征等；例如，教師可以在黑板上舉例說明一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，如“我每天早上跑步”（描述習(xí)慣），“我很高”（描述特征）。3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)肯定句：主語+動(dòng)詞原形；例如，教師可以在黑板上寫出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)肯定句的結(jié)構(gòu)，如“我吃”。4.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)否定句：主語+don't/doesn't+動(dòng)詞原形；例如，教師可以在黑板上寫出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)否定句的結(jié)構(gòu)，如“我不吃”。五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.作業(yè)題目：用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你最喜歡的動(dòng)物的特征；例如，作業(yè)題目可以具體化為“描述你最喜歡的動(dòng)物的特征，如它的顏色、大小、習(xí)性等”。2.作業(yè)答案：Myfavoriteanimalisadog.Itisfriendly,loyalandsmart.例如，作業(yè)答案可以提供一種可能的描述，如“我最喜歡的動(dòng)物是一只狗。它很友好，忠誠，而且很聰明”。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解肯定句和否定句結(jié)構(gòu)時(shí)，可以通過對(duì)比的方式，讓學(xué)生更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及肯定句和否定句結(jié)構(gòu)。同時(shí)，要留出足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解和掌握程度。例如，教師可以提問學(xué)生：“你們能用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述一下你們的同學(xué)嗎？”或者“一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)有什么區(qū)別？”等。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過展示一個(gè)關(guān)于描述動(dòng)物特征的短片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描述人物或事物特征的語言表達(dá)。同時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)物或圖片，讓學(xué)生更直觀地理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過播放短片和展示實(shí)物，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更直觀地理解了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。2.在講解肯定句和否定句結(jié)構(gòu)時(shí)，我通過對(duì)比的方式，讓學(xué)生更好地理解和記憶。在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，確保他們能夠熟練地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。4.在課后作業(yè)設(shè)計(jì)中