2022秋人教版（PEP）四年級(jí)英語上冊(cè)部分教案

人教PEP版四年級(jí)英語上冊(cè)部分精品教案

Unit1Myclassroom

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet'stalk&Let'splay

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能在情景中運(yùn)用“Whereis...?”“It，sin/near…”詢問和回

答物品的位置。

2.能聽懂、會(huì)說表建議的句子：Lefsgoandsee.

3.能聽懂、會(huì)說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)句子“Wehaveanewclassroom.nuWhereisit?”

2.學(xué)習(xí)用near?表示方位。

3.區(qū)分where和what。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生自帶一件物與已學(xué)過的英文單詞有關(guān)的物品。

2.錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡。

五、教學(xué)過程

Step1熱身(Warming-up)

1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis...Ihave...教師手拿一個(gè)毛絨玩具,

說：Ihaveadog.Thisismynewdog.讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的

實(shí)物模仿造句。

2.學(xué)生說出句子時(shí)，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學(xué)生用

學(xué)過的知識(shí)回答:Ifson/in/under/the...

3.在學(xué)生回答Whereisit?時(shí),教師可以利用物品演示near的

意思，并教讀句子："It'snearthe…。讓學(xué)生在實(shí)際的情景

中理解near的含義。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.學(xué)習(xí)Let'stalk

(1)教師介紹新人物并展示情景對(duì)話：出示面具Thisis

ZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhavea

newclassroom.Doyouwanttohavealook?OK,Let'sgoand

see.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板

上：Thisisanewclassroom.提問：Whafsintheclassroom?(it

學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。)

(2)教師提出問題“Isthenewclassroombig?”和“Whereis

Sarah飛picture?"讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。

(3)讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的

地方教師給予必要的幫助。

(4)老師播放Let,stalk的錄音，學(xué)生跟讀并模仿。

(5)請(qǐng)學(xué)生翻譯^Wehaveanewclassroom.v讓學(xué)生結(jié)合實(shí)

際情況用“Wehave…”造句。教師結(jié)合動(dòng)作講解“Let飛goand

havealook.”并翻譯句子。

（6）教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中物品所坐的位置。

如“Where'syourschoolbag?It's…”

（7）再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分

角色配音。

（8）讓小組成員兩人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)選最佳表

演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用what和where兩詞的準(zhǔn)確性。最

好讓學(xué)生在說話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來，以免混淆。

2.學(xué)習(xí)Let'splay

Ispy：玩視覺大發(fā)現(xiàn)游戲。老師出示Let、play的課件，找

到一個(gè)物品（或物品的圖片），用語言進(jìn)行描述，但不說出

確切的名字，讓孩子猜一猜是什么東西，說出名稱，或者指

出來。老師可以描述物品的顏色、大小、位置等特征，也可

以用肢體動(dòng)作來輔助孩子理解。建議老師做一個(gè)“單筒望遠(yuǎn)

鏡”（把報(bào)紙卷起來），來增加游戲的趣味性，吸引孩子去

觀察周圍的事物。老師先戴上Sarah的面具。全體學(xué)生扮演

WuYifan。Sarah說：a\seea'c'”.WuYifan提問：uWhere

isit?”"Sarah回答"It'sinadesk."WuYifan看到物品，

并作答：“It，sacrayon”。小組內(nèi)分角色玩游戲。

Step3鞏固與拓展（Consolidationandextension）

1.教師出示Let'stalk的課件，對(duì)話框挖空，讓學(xué)生根據(jù)圖

片表演對(duì)話。

2.讓學(xué)生抄寫Let'splay的對(duì)話。讓學(xué)生注意書寫格式，字

母大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

Step4總結(jié)（Summary）

六、課后反思

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet'slearn&Let'sdo

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能熟練運(yùn)用What'sintheclassroom?Oneblackboard…來

進(jìn)行問答。

2.能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：classroom,blackboard,

light,picture,door,windowo

3.能聽懂并能按照指令做動(dòng)作。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.句型^Whafsintheclassroom?及單詞：classroom,

blackboard,light,picture,door,window的學(xué)習(xí)。在回答

"What'sintheclassroom?”時(shí),注意單詞復(fù)數(shù)的讀音，比如

lightso

2.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師

在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。

3.能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音

拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

四、教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音帶、單詞卡、一張教室掛圖

五、教學(xué)過程

Step1熱身(Warming-up)

1.復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,crayon,pen

等單詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：Whafsinthebag?

What'sinthepencil-case?

3.在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：Howmany

pencils/pens…?使學(xué)生能用單詞的復(fù)數(shù)形式進(jìn)行回答。如：

What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils...

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisa

classroom.What'sintheclassroom?

⑵學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)

生給與表揚(yáng)(desk,chair,picture都已學(xué)過)，也可讓學(xué)生用

中文回答。

⑶告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀

classroomo

(4)讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件。讓學(xué)生看著課件的畫面回

答：Whafsintheclassroom?教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度

進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一

遍本部分的教學(xué)課件。

T:What'sintheclassroom?

S:Aboard,twolights,manydesksandchairs...

當(dāng)學(xué)生回答出board,light,deskandchairs時(shí)，教師進(jìn)一步

再問：“Howmany?“引導(dǎo)學(xué)生說出：Aboard或Oneboard.

Twolights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

(5)教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

(6)出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單

詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。(把單詞卡

貼到黑板上)

(7)播放錄音，學(xué)生跟讀。

(8)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量:

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

(9)讓學(xué)生做pairwork:根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自

編對(duì)話

2.學(xué)習(xí)Let'sdo

(1)教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Lefsdo的學(xué)習(xí)o

Icandomanythingsintheclassroom.Openthedoor,

turnonthelight,closethewindow,putupthepicture,

cleantheboard.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊

說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。

(2)教師先說詞組，然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師

發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建

議全班參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

Step3鞏固與拓展(ConsolidationandExtension)

做"聽一聽，找一找”的游戲。以小組為單位，小

組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后

教師讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這

個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由

各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下

一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，

哪個(gè)組就獲勝。

Step4總結(jié)(Summary)

六、課后反思

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet'sspell

二、教學(xué)內(nèi)容

1.能夠根據(jù)a-e的發(fā)音規(guī)則讀出生詞，并能通過對(duì)比不同的

發(fā)音，聽錄音選詞，強(qiáng)化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。

2.能夠跟讀歌謠，在有節(jié)奏的說唱中強(qiáng)化學(xué)習(xí)a-e的發(fā)音規(guī)

則。

3.能夠按照示范例詞的提示，從歌謠中找出符合a-e發(fā)音規(guī)

則的單詞填入表格中。學(xué)生還可找出更多符合發(fā)音規(guī)則的例

詞。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.觀察回憶元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本

課幾個(gè)單詞的正確書寫。

2.觀察元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)H規(guī)律以及聽

單詞進(jìn)行選擇。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

讓學(xué)生背誦字母表或唱字母歌。

Step2Presentation

1.教師先出示字母卡并問：Whafsit?An“Aa”.用Wha示

thesoundofletter"A”?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的

發(fā)音/ei/。接著出示該部分的單詞課件：cakefacenamemake,

讓學(xué)生注意a-e的發(fā)音為/ei/。

2.讓學(xué)生朗讀Read,listenandtick的單詞,教師播放錄音，

讓學(xué)生勾選聽到的單詞。教師核對(duì)答案。

3.讓學(xué)生觀察Listen,circleandwrite的圖片，教師播放錄音，

學(xué)生在四線格上寫出聽到的單詞。讓學(xué)生集體朗讀單詞，老

師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

Step3Consolidationandextension

1.游戲1：小組比賽書寫

抄寫本課時(shí)的單詞，書寫完之后小組評(píng)一評(píng)寫得最規(guī)范最漂

亮的是誰。

2.游戲2：看誰記得快

將學(xué)生分成若干分小組出示圖片，每個(gè)小組快速說出圖片中

的單詞，看哪個(gè)小組最先全部完成單詞記憶。

Step4Summary

六、課后反思

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'stalk&Let'splay

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Let's…和Letme…提出行動(dòng)

建議并作出正確反應(yīng)。

2.能夠在語境中理解新詞語teacher'sdesk,clean,help的意

思。

3.通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞動(dòng)，

互相幫助。

三、教學(xué)重點(diǎn)

區(qū)分和正確使用Let's…與Letme...

四、教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件、磁帶、單詞卡

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.播放錄音，讓學(xué)生跟唱We/zaue〃c/ossmom。

2.讓學(xué)生翻開課本，讓學(xué)生找每個(gè)部分的標(biāo)題。通過這一

環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let's…這一句型。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'sdo

（1）教師用學(xué)過的詞組cleanthewindow導(dǎo)出新詞組。教師

先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀cleanthewindow并做出相應(yīng)的動(dòng)

作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean

theclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard,讓

學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

（2）教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)

生使用Thisis...介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,Zhang

Peng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)設(shè)情景：

Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleanthe

classroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet'shavea

look!Whatdotheywanttodo?

（3）教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

（4）教師進(jìn)一步做講解。Let飛…是建議讓我們做什么事情，

是一個(gè)人對(duì)其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件

什么事。而Letme…也是一個(gè)人對(duì)其他人說的話，但是只是

讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

（5）讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的

人物進(jìn)行對(duì)話。（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。）

（6）讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話，

教師可找1—2組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.學(xué)習(xí)Let'splay

小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的紙卡片發(fā)給每小組一套。圖片

上畫的圖分別表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthe

chair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turn

onthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戲規(guī)則：一名

學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上,

閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的

其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或N。來判斷。最后

比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。

Step3Consolidationandextension

復(fù)習(xí)本單元A部分Let,sdo的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)

作。教師也可把這一練習(xí)改為Simonsays的游戲。如果聽到

教師說Simonsays:Openthedoor,學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)

作，如果教師的指令中沒有說Simonsays,學(xué)生保持原來的

姿勢(shì)不動(dòng)。

Step4Summary

六、課后反思

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'slearn&Colourandsay

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞和詞組：computer,teacher's

desk,fan,wall,flooro

2.能夠熟練描述教室中各種物品的顏色，如ThedooMs

orange等。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)單詞：computer,teacher5sdesk,fan,wall,floor和描述

顏色。

2.the的發(fā)音與運(yùn)用

3.表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、磁帶、單詞卡、自制顏色轉(zhuǎn)盤

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針,

使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾?/p>

再讓另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞

(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,

brown)都被復(fù)習(xí)過一遍。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let,slearn

(1)復(fù)習(xí)本單元A部分Let,slearn的內(nèi)容。

T：Look!Thisisourclassroom.What'sinthe

classroom?

學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問題。然后教師補(bǔ)充說：

Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofans

andfourwallsintheclassroom,too.(教師一邊說一邊指

著教室中的實(shí)物或使用教材相配套的教學(xué)課件。

(2)教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇

和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：Whafsthis?讓學(xué)生試著回答問題。

教師可做適當(dāng)提示。

(3)教師播放本部分的教學(xué)課件，通過視聽使學(xué)生更

有效地記憶單詞。用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)

扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。

(4)教師利用課件顯示英文單詞并教讀，及時(shí)糾正學(xué)

生的發(fā)音。

(5)教師播放課件中的句子部分。

(6)教師提出問題:Whatcolouristhewall?What

colouristhefloor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The

walliswhite.Thefloorisgreen.教師注意及時(shí)糾正the

的發(fā)音。

(7)播放錄音學(xué)生跟讀并模仿Let'slearn部分。

(8)讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中利用所學(xué)句型進(jìn)

行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，

一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師進(jìn)行巡視，發(fā)

現(xiàn)問題及時(shí)解決。

(9)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示

單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單

詞的同時(shí)用手指向教室中相對(duì)應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解

單詞的能力。

2.學(xué)習(xí)Colourandsay

游戲：Colouryourclassroom.

教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的

想象把教室中的物品涂上顏色，然后讓幾個(gè)學(xué)生用本部分的

句型描述他們的圖片。

Step3Consolidationandextension

觀看課件畫面，適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。如：

Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Theflooris

green.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher's

deskisyellow,對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加

以引導(dǎo)：Whatcolouristhefan/computer/teachers,desk?

Step4Summary

六、課后反思

第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBReadandwrite&Let,scheck&Let'ssing&PartC

Storytime

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能用所學(xué)的句子描述物品所在的位置。

2.能自主閱讀短文并完成練習(xí)。

3.會(huì)唱歌曲Wehaveanewclassroomo

3.能聽懂并理解Storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠總結(jié)名詞單復(fù)數(shù)的變化形式。

2.能掌握詢問物品位置的句型“Whereisit?”的正確使用

及回答。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.問候

T:Goodmorning,Class!

S:Goodmorning,Teacher!

2.教師播放Wehaveanewclassroom,帶領(lǐng)學(xué)生一起跟唱。

歌曲比賽：分成男生組和女生組，演唱歌曲，同時(shí)要把里面

的職業(yè)換成其他職業(yè)。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Readandwrite

（1）讓學(xué)生先閱讀Readandtickorcross的內(nèi)容，并在第一

遍閱讀時(shí)把句子中提問的物品的單詞和該物品在教室中的

位置圈出來。指導(dǎo)學(xué)生做題，把關(guān)鍵詞劃出來再做題。教學(xué)

生如何劃關(guān)鍵詞。

（2）播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。

（3）先讓學(xué)生觀察Look,chooseandwrite圖片，讓學(xué)生根據(jù)

情境圖編對(duì)話。

S1:Whereisthebag/it?

S2:It'sin/on/under/nearthe***

（4）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片把單詞寫在四線格上，水平較高的

學(xué)生可以自己觀察圖片書寫單詞。

2.學(xué)習(xí)Let'scheck

（1）讓學(xué)生觀察Let'sCheck的圖片，提示學(xué)生在圖片前

打鉤或劃叉。

（2）教師播放錄音，然后核對(duì)答案。

3.學(xué)習(xí)Storytime

（1）教師利用課件展示該部分的圖片，并提問“Whatdoyou

see?”引導(dǎo)學(xué)生回答“Iseeabee."教師繼續(xù)提問uWhereisthe

bee?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片作答。

（2）教師播放第一遍錄音給學(xué)生聽，接著再次播放錄音，

學(xué)生逐句跟讀。

（3）教師出示課件，讓學(xué)生分角色表演故事。老師及時(shí)糾

正發(fā)音錯(cuò)誤。

（4）教師第三次播放錄音，讓學(xué)生把聽到的句子翻譯成漢

語，鼓勵(lì)學(xué)生搶答。

Step3Consolidationandextension

1.進(jìn)行“朗讀之星”評(píng)比活動(dòng)。全班分小組朗讀本課時(shí)的句

子和對(duì)話。

2.讓學(xué)生在四線格練習(xí)本上抄寫Lookandcircle部分的句子。

Step4Summary

六、課后反思

Recycle1

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1一3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：新出現(xiàn)的句型：Letmesweepthefloor.They'remyfriend'sstory-books.

ShespeaksEnglishwell./Gee!

教具準(zhǔn)備：

1.單詞卡。

2.供學(xué)生表演用的實(shí)物道?。簳?、鉛筆等。

3.教材相配套的教學(xué)掛圖[Recycle1,Readandact]0

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1—3單元所學(xué)單詞。

2.做游戲Listenanddo.

教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)

學(xué)生根據(jù)他的命令來做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元A,第二單元A,第三單元B的Lefs

do部分。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.Freetalk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。

What'sintheclassroom?

What'sinyourschoolbag?

Who'syourbestfriend?

2.教師通過錄像、VCD、教學(xué)掛圖等給學(xué)生展示第一段對(duì)話。

3.讓學(xué)生觀看后回答問題：

WhatdoesChenJiewanttodo?(Cleanthedesksandchairs.)

WhatdoesJohnwanttodo?（Sweepthefloor.）這個(gè)詞組在前面復(fù)習(xí)過，學(xué)生

理解起來不應(yīng)成問題。

4.聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。

5.讓學(xué)生表演對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生用Let飛….Letme…表達(dá)更多的句子。

6.給學(xué)生展示第二段市話。

7.根據(jù)對(duì)話回答問題：

IsJohn'sschoolbagheavy?

Whafsinit?

Arethestory-booksJohn's?

（They'reJohn'sfriend'sstory-books.）教師給學(xué)生解釋這一句話：Maryismy

friend.Theyaremyfriend'sbooks.ItmeanstheyareMary'sbooks.

8.聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。

9.讓學(xué)生表演對(duì)話。

10.教師出示John的圖片,指著他的頭發(fā)說：Hehascurlyhair.Hespeaks

Englishwell.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說：He/Shehasnotcurlyhair.（一邊說

一邊做手勢(shì)）He/ShespeaksEnglishwell.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是

否聽懂：Doyouhavecurlyhair?DoyouspeakEnglishwell?

11.讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對(duì)話。

12.模仿課文自編對(duì)話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。

13.教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話。并讓學(xué)生回答問題：WhafsJohn^teachefs

name?

14.讓學(xué)生聽錄音，跟讀對(duì)話。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語。

15.根據(jù)課文做對(duì)話表演。可替換以下句型：Whafshisname?Hisnamc^...

（三）趣味操練（Practice）

1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來

猜，猜中一個(gè)加10分。

2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一

排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說"開始''后，最后一排的學(xué)生即用耳語

說紙_L的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次

進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案

與老師寫在紙上的句子相同或相近。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同

伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

Recycle1

Lei's…

Letme...

What'sinyourschoolbag?

What'shername?

Hernameis...

作業(yè)布置：

課堂小節(jié)：

本課時(shí)Readandact部分是對(duì)1—3單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。首先復(fù)習(xí)1一3單

元所學(xué)單詞及詞組，然后教師通過Freetalk引出有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話

題方面句型的復(fù)習(xí)，為本部分的對(duì)話做鋪墊。再通過多媒體教學(xué)形式分段教學(xué)對(duì)

話。再通過玩“猜人”和“傳話”游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的主要句型。最后教師讓學(xué)

生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)

話練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握字母的發(fā)音和書寫。

2.鞏固數(shù)字30—60的拼讀。

教學(xué)難點(diǎn):

1.Jj,Gg;Bb,Dd;li,Rr;Mm,Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。

2.B,d;1,j;p,q;u,v在書寫時(shí)易寫錯(cuò)。

3.Singandread中出現(xiàn)二三個(gè)新單詞：jet,sugar,X'mas.要讓學(xué)生做到能認(rèn)

讀。

4.Let'spractise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55>60,而前面只學(xué)到50。

教具準(zhǔn)備：

1.字母卡、加法算式卡

2.有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨铩?/p>

3教材相配套的的錄音帶

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)第二冊(cè)教材第65頁的Let'schant。

2.做“搶讀字母”的游戲。

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出

示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該

組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

3.全班報(bào)數(shù)游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報(bào)數(shù)，教師需要特別

點(diǎn)撥一下55和60的發(fā)音。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示字母掛圖，讓學(xué)生說出含有該字母的單詞。當(dāng)出示字母Jj,Ss,Xx

時(shí)，教師補(bǔ)充并教讀三個(gè)新單詞：jet,sugar,X'mas.

2.放錄音讓學(xué)生感知Singandread部分的內(nèi)容，要求學(xué)生邊聽邊指。教師

可提供圖片，幫助學(xué)生理解其意。

3.讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。

4.讓學(xué)生讀出5個(gè)紅色的字母，告訴學(xué)生它們是元音字母。讓學(xué)生記?。?/p>

元音字母有5個(gè)，分別是Aa,Ee,Ii,Oo,Uu.

5.教師利用自制教學(xué)掛圖，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類。用鼠標(biāo)操作，把

字母分別放進(jìn)Aa,Ee,li,Oo,Uu,Ff,Rr7個(gè)小房子里。

6.師生共同討論、調(diào)整，最后形如Readandsay。

7.讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說規(guī)律，教師總結(jié)。

8.做找伙伴的游戲。

教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，然后教師說字母Aa,Ee,Ii,Oo,

Uu,Ff,Rr.

凡持有這幾個(gè)字母的同學(xué)到前面來。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其

站在一起。當(dāng)教師問：Howmanyfriendsarethereinyourfamily?LetterA?時(shí)，

持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊，四人一起說：Four!A,H,J,K!

9.教師先出示3本書，問學(xué)生：Look!Howmanybooks?學(xué)生回答：3!教

師再拿起4本書，問學(xué)生:Howaboutthisone?Howmanybooks?學(xué)生回答：4!教

師把這七本書摞在一起，問學(xué)生：What's3plus4?引導(dǎo)學(xué)生回答出：7!

10.教師可用學(xué)生的文具等實(shí)物，讓學(xué)生熟悉這一句型C

11.教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個(gè)學(xué)

生選擇題并讀題Whafs_plus?另一個(gè)學(xué)生答題，如果答對(duì)就把該算式卡

后的圖片翻過來作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。但這個(gè)學(xué)生必須說：I'vegot…說對(duì)才能拿到

獎(jiǎng)品。

12.教師最后統(tǒng)計(jì)誰得的獎(jiǎng)品最多：Howmanyprizesdoyouhave?

（三）趣味操練（Practice）

1.聽音辨字母

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上

如GJOW,等，共準(zhǔn)備2?4套，同時(shí)將學(xué)生分成2?4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生

到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片（2?4張為宜），游戲開始，教師念其

中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對(duì)的得2分，后找對(duì)的得

1分，沒找對(duì)的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。

2.字母書寫傳遞比賽

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組,

教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)

生看這個(gè)字母，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫

在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑

板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

圖形中找字母

教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如：

CDIObdpqCIDOEFH1L

板書設(shè)計(jì)：

Recycle1

Whafs10plus10?

I'vegot...

作業(yè)布置：

課堂小節(jié)：

本課時(shí)通過Singandread,Readandsay,Let'spractise三部分的活動(dòng)復(fù)習(xí)所

學(xué)的26個(gè)字母和數(shù)詞。整個(gè)教學(xué)過程都圍繞字母和數(shù)詞展開。本課時(shí)明顯體現(xiàn)

了在以活動(dòng)為主的課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)

活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。比如，在Readandsay部分，教師通過

游戲讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)律。Letspractise部分學(xué)生通過問答加法題

的形式復(fù)習(xí)文具用品和數(shù)詞，活躍了教學(xué)，使學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)英

語的成就感，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中玩，

第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：Unitl—3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：Let'splay的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學(xué)生需要一個(gè)練習(xí)

過程，然后過渡到綜合運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

1.Teacher,student,boy,girl,friend等單詞卡及組成這些單詞的小寫字母卡。

2.第42、43頁放大的圖片

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí)1—3單元要求四會(huì)的單詞。

2.做“拼讀單詞列隊(duì)比賽”

將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個(gè)

單詞，如ship,或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持S,H,I,P字母的學(xué)生應(yīng)立

即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝C

3.復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。

教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，

綠色的上衣等。游戲開始，請(qǐng)一名學(xué)生到前面來猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班站立，再

請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“Thisisa

plane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess.“猜的學(xué)生可以問全班：“Isitred(black)?^^

等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示第42頁放大的圖片并貼到黑板上。讓學(xué)生讀出上面的單詞和詞

組。

2.教師放錄音展示Let,sfindout的內(nèi)容，讓學(xué)生聽聽、找找。

3.讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對(duì)班中的同學(xué)進(jìn)行描述。

4.教師問學(xué)生在前三個(gè)單元都學(xué)了哪些方面的知識(shí)？給學(xué)生分成三大組，

教師將myclassroom,myschoolbag,myfriends三個(gè)話題分給各組，讓每組學(xué)生

就本組所分到的話題擬定幾個(gè)問題。

5.教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進(jìn)行修改。

6.給時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問題進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

7.教師把第43頁放大的圖片貼到黑板上，組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽?？赡猩c女

生比，小組之間，小隊(duì)之間比等等。

8.評(píng)出各組比賽的優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

(三)趣味操練(Practice)

1.看圖寫單詞

這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的11個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫畫

在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組

分成若干小組。競(jìng)賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然

后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲

勝。

2.找對(duì)子

教師將20個(gè)單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對(duì)應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺(tái)

上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然

后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來，找對(duì)讀對(duì)的得2分，找對(duì)讀錯(cuò)給1

分，找錯(cuò)了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)猜袋中物品數(shù)量

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，

并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流

猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記10分。

板書設(shè)計(jì)：

Recycle1

What'sinyourclassroom?

Who'syourmathteacher?

Howmanystory-booksdoyouhave?

What'sinyourpencil-case?

What'sinyourschoolbag?

Doyoulikesports?

Who'syourbestfriend?

Whatcolourisyourschoolbag?

WhatcolourisyourEnglishbook?

課堂小節(jié)：Lefsfindout部分讓學(xué)生在“找朋友''的過程中，復(fù)習(xí)和鞏固第三

單元的句型和詞匯。Let'splay部分則通過“爬山奪紅旗”的形式復(fù)習(xí)和鞏固前三個(gè)

單元的主要句型和詞匯。由于教材的設(shè)計(jì)就是以活動(dòng)形式來進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，所以

教師除了把握好Let'sfindout和Lefsplay兩部分的教學(xué)活動(dòng)之外，還精心設(shè)計(jì)

了一些活動(dòng)和游戲，學(xué)生在喜歡的活動(dòng)和游戲中不自覺的自主完成了復(fù)習(xí)的任務(wù),

取得了很好的復(fù)習(xí)效果。使得學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中不至感到枯燥和厭倦，還進(jìn)一步

提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Recycle2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)4二6單元所學(xué)的主要會(huì)話，以舊帶新，讓學(xué)生在慶祝圣誕節(jié)的會(huì)話中運(yùn)

用4-6單元的主句型，并學(xué)習(xí)新句型。MerryChristmas.Comeandmeetmy

family.Here'stheturkey.

2、學(xué)唱歌曲AMerryChristmas.

3.認(rèn)讀Readandact中的單詞和句子。

教學(xué)重點(diǎn)：通過會(huì)話表演活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用對(duì)話的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：新句型:MerryChristmas!Howbeautiful!

新詞匯FatherChristmas、turkey>singer

教具準(zhǔn)備：

1、本課生詞的單詞卡片。

2、配套的教學(xué)掛圖［Unit4/B/Let'slearn］。

3、相配套的教學(xué)錄音帶和歌曲錄音。

4、布置教室的道具(布置圣誕節(jié)的場(chǎng)景)。

5、小禮物。

教學(xué)過程：

一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)4—6單元所學(xué)單詞。

2、做游戲Listenanddo.

教師把單詞圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布相關(guān)的指

令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來做動(dòng)作。看看哪組的學(xué)生表現(xiàn)更優(yōu)秀。

3、復(fù)習(xí)第四至六單元的Let'sdo部分：教師播放錄音，學(xué)生做動(dòng)作或請(qǐng)學(xué)

生發(fā)指令，其余學(xué)生邊聽邊作。

二呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、Freetalk

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

What'syourfather/mother?

Isyourfather/motherasinger?

師生，生生間做自由問答Whatwouldyoulike?

教師出示各種食物的卡片（包括turkeybeefpotato等單詞），學(xué)生根據(jù)愛好選

擇回答"I'dlikesomepotatoes.n

教師說:'，，dliketurkey.Wouldyoulikeit?”學(xué)生回答："Yes,I'dliketheturkey.

No,1wouldn'tHketheturkey.”

2、MerryChristmas!

教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答Whatdayisittoday?Todayis

ChristmasDay.Who'she?HeisFatherChristmas.Somanygifts!

播放AMerryChristmas的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對(duì)學(xué)生們

說："MerryChristmastoyou!”分別向?qū)W生問好。學(xué)生回答："Thesametoyou.”學(xué)

生也試著說說，向老師和同學(xué)問好。

3、播放課件，學(xué)生觀看。師生就內(nèi)容進(jìn)行討論：

Whoarethey?

WhereisMike?

Howmanypeopleinthestory?

Whatcanyousee?

4、放課文錄音，學(xué)生跟讀練習(xí)。觀看課件，進(jìn)行分角色對(duì)話配音。

5、學(xué)生分角色分小組表演故事。

6、教師提供各種道具，各小組利用道具進(jìn)行表演展示活動(dòng)。

三趣味操練（Practice）

扮演圣誕老人

學(xué)生輪流扮演圣誕老人，見到同學(xué)問候："MerryChristmas!”

學(xué)生答“Thesametoyou.'*'Here'sagiftforyou.,H<Thankyou.”

師生一起數(shù)一數(shù)收到禮物的數(shù)量

四擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

MakeaChristmasDaycard.

發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，制作圣誕節(jié)賀卡或禮物送給朋友。

板書設(shè)計(jì)：

Recycle2

MerryChristmas!

Howmanygiftsarethere?

HeisFatherChristmasnow.

Here'stheturkey.

課堂小結(jié)：

本課時(shí)Readandact部分是對(duì)4—6單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。教師設(shè)計(jì)了游戲、Lets

do、freetalk等形式，讓孩子在活動(dòng)中充分的復(fù)習(xí)重要句型和重要的單詞，為本

部分的對(duì)話做鋪墊。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用Whereis…？Whatcolour…？Is…?就第四單元所學(xué)的家具和各個(gè)房間展開

討論。

2、能聽懂指示語，并按照指示語到指定地點(diǎn)給相應(yīng)的物品涂色。

3、能聽、說、讀、寫4-6單元有關(guān)食物，生活用品文具等要求四會(huì)掌握的詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的練習(xí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的詞匯知句式

教學(xué)難點(diǎn)：聽音，正確的涂色；在游戲活動(dòng)中，正確的拼讀單詞

教具準(zhǔn)備：

1房間、物品、食物等的單詞卡片

2配套的教學(xué)掛圖

3相配套的教學(xué)錄音帶

4歌曲錄音Colorsong

5顏色轉(zhuǎn)盤

6食物單詞的頭飾

教學(xué)過程：

一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-叩/Revision)

1、SingtheColorsong

學(xué)生一起演唱彩虹歌，邊唱邊出示相應(yīng)的彩筆。

2、教師用顏色轉(zhuǎn)盤復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色，以小組比賽的形式進(jìn)行。

3、教師在教師四周分別貼上房間及房間內(nèi)家具、食物的圖片。

教師問學(xué)生："Whatcanyousee?''學(xué)生就所見到的詞說一說。

4、Listenanddo

uPointthenoodles/runtothelivingroom/...”

教帥發(fā)出指令，學(xué)生聽一聽、做一做

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、課件出示Listenandcolor的課件。

教師與學(xué)生就圖片進(jìn)行問答：

Whatcanyoufindinthepicture?

Whereistheshelf?

教師最后出示sink的圖片，教學(xué)生認(rèn)讀單詞。

2、小組學(xué)生之間利用書做問答的練習(xí)。

生生之間提問："What'sthis?Whereisthephone?"

回答："It'sinthebedroom./…”

3、Listenandpoint

小組之間學(xué)生互相發(fā)出口令：“Findthelivingroomandpoint.”

4、Listentothetape,andcoloring.

5、學(xué)生兩人一組，以問答的形式討論圖的內(nèi)容。

Whatcoloristheshelf?

Isitred?

6、教師將一些食物的貼在廚房和客廳的大圖片中，問：“Whatwouldyou

like?”

學(xué)生說：“Ilikesomebeef./..”說對(duì)的孩子發(fā)給一個(gè)相應(yīng)的頭飾。

請(qǐng)說對(duì)的同學(xué)到前面做成一圈，教師說出一個(gè)單詞“turkey”，帶頭飾的孩子

必須迅速拼出單詞。否則就站在前面出題。

7、把學(xué)生分為食物、房間、家庭成員等若干組，各個(gè)小組分別游戲。

三趣味操練（Practice）

1、找朋友

把學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組一個(gè)主題。組長(zhǎng)發(fā)給每人一張?jiān)~卡（允許幾

個(gè)孩子拿的相同），組長(zhǎng)出示單詞，有相應(yīng)詞卡的孩子必須馬上走到組長(zhǎng)面前。

錯(cuò)的孩子走到前面出題。

2、請(qǐng)26個(gè)孩子帶上不同的字母卡片，教師說單詞，帶相應(yīng)字母頭飾的孩子

迅速組成一組。按順序站好。學(xué)生一起拼出單詞。

四擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

猜詞比賽

請(qǐng)一個(gè)孩子到前面說：“Thewordhassevenletters.Theyaren-o-o-d-l-e-s.M,其

余的學(xué)生仔細(xì)聽，看誰最快猜出單詞。猜對(duì)的同學(xué)必須把單詞拼讀一遍。

課堂小結(jié):

本課時(shí)的主要通過Listenandcolor、Spellinggame等活動(dòng)，鞏固4-6單元所學(xué)

的單詞。Listenandcolor部分，通過聽一聽、涂一涂，讓孩子在活動(dòng)中鞏固有關(guān)

家居物品的單訶。Spellinggame則是通過游戲的形式，讓孩子在游戲中復(fù)習(xí)和拼

讀所學(xué)過的食物等詞匯。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練運(yùn)用Howmanypeoplearethereinyourfamily?

What'syourfather/mother......?

Isthisyour.......?

Yes,he/sheis或No,he/sheisnt等句型與朋友一起討論自己的家庭成員。

2、能夠聽懂并說唱歌謠，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固家庭成員及相關(guān)的職業(yè)名稱

3、能夠聽、說、讀、寫第六單元要求能夠聽、說、讀寫的單詞，sister,brother,

mother,father,doctor,driver,farmer,nurse.

教學(xué)重點(diǎn)：通過Chantandmatch復(fù)習(xí)和鞏固家庭成員的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：說演Chant,理解Let、make部分的指示語。

教具準(zhǔn)備：

1、職業(yè)、家庭的單詞卡片2、配套的教學(xué)掛圖3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、圣誕賀卡5、制作圣誕禮物的材料

教學(xué)過程：

一熱身/復(fù)習(xí)(Warm?up/Revision)

1、Singthesong:《AMerryChristmas!》

2、教師出示表示職業(yè)的卡片，學(xué)生搶答讀一讀表演不同職業(yè)的人。

3、Freetalk

Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?What'syour

father/...?

Ishe/sheanurse/..?Doyouwanttobeateacher/...?

師生問答，生生問答。

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

IPasstheword

兩個(gè)小組聽音樂同時(shí)向后傳詞卡，-一組傳成員，一組傳職業(yè)。音樂停后，拿

成員的學(xué)生問另一人，如："What'syourfather?Myfatherisadoctor75

2、Groupwork

兩人一小組，互相問答，學(xué)生根據(jù)對(duì)方的回答擺詞卡。

根據(jù)卡片，用句子描述一下自己的家庭成員和職業(yè)。(仿照歌謠中的句型)

3、Chantandmatch

聽一聽Cham,請(qǐng)孩子們根據(jù)錄音擺一擺卡片。一個(gè)學(xué)生在黑板上擺。

4、觀看掛圖，邊看邊跟讀?？磿吙催呏笗械娜宋?。

5、聽錄音，邊聽邊打節(jié)奏。男女生接龍說歌謠。各小組接龍說歌謠。請(qǐng)幾

個(gè)學(xué)生接龍說歌謠。

6、各小組說一說，演一演歌謠。各小組展示歌謠。

7、教師出示一個(gè)制作好的圣誕禮物，說：“Doyoulikeit?”“Todaylet，smake

agift,ok?”教師邊說邊示范制作過程。學(xué)生認(rèn)真聽，理解。

8、觀看掛圖，邊看邊模彷制作步驟。一起制作，教師邊說指示語，學(xué)生邊

逐步完成。

9、教師說："TodayisChristmasDay.Lefssingasong!”播放歌曲《AMerry

Christmas》錄音，邊唱邊拍手。邊唱邊表演歌曲。

1()、教師投影圣誕節(jié)的照片或賀卡，學(xué)生們伴隨著歌曲互換禮物?！癏ereisa

giftfbryou.Thankyou!”

三趣味操練(Practice)

1、演一演，猜一猜

孩子表演不同職業(yè)的人，其他同學(xué)猜一猜。

2、課件出示：家庭成員及每個(gè)職業(yè)需用的工具。

讓孩子猜猜職業(yè)。用：“Yourmotherisadriver/....”回答

四擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activilics)

Makeachant

學(xué)生擺出自己的家庭成員的職業(yè)，然后根據(jù)卡片編一首歌謠，說給同學(xué)們聽。

課堂小結(jié)：

本課時(shí)主要復(fù)習(xí)和鞏固家庭成員及相關(guān)職業(yè)名稱的單詞,讓孩子在Chant

andmatch的活動(dòng)中鞏固復(fù)習(xí)相關(guān)的詞匯。Let'smake部分設(shè)計(jì)了的手工活動(dòng)，

讓孩子在動(dòng)手操作中聽懂一些指示語，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

Unit4Myhome

一、能力目標(biāo)：

1、能夠在真實(shí)或模擬的情境中運(yùn)用句型Whereis...?Issheinthestudy?

Whereare...?Aretheyonthetable?來詢問物品位置。

2、能夠在情境中運(yùn)用句型Yes,sheis./No,sheisntYes,theyare./No,

theyaren't.進(jìn)行回答。

3、能夠正確說出元音字母u在單詞中的發(fā)音，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律

拼讀學(xué)過的語音例詞。

二、知識(shí)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞bedroom>study>kitchen、bathroomlivingroom>

bed>table>sofa>fridge>phoneo

2.能熟練朗讀并模仿本單元的對(duì)話。

3.能理解Let，sdo內(nèi)容，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4.知道元音字母u在單詞中的發(fā)音.

5.學(xué)唱歌曲。

三、情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容養(yǎng)成整齊擺放物品的好習(xí)慣。

【單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型是：Whereis...?Issheinthestudy?Whereare...?

Aretheyonthetable?及相應(yīng)回答。本單元難點(diǎn)是復(fù)數(shù)的用法，Ithas...

的用法。

【課時(shí)安排】

第一課時(shí)：ALefstalkLefsplay

第二課時(shí)：ALefsLearnLefsdo

第三課時(shí)：ALefsspell

第四課時(shí)：BLefstalkAsk,answer,andwrite

第五課時(shí)：BLefslearnLefsplay

第六課時(shí)：BReadandwriteLet'scheckLet'ssingStorytime

第一課時(shí)

一、能力目標(biāo)：

1.能用Isit/she…？詢問物品所在。

2.能準(zhǔn)確選擇合適的語言表達(dá)自己的意愿，并能作出準(zhǔn)確地回答。

二、知識(shí)目標(biāo)：

1.能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對(duì)話。

2、能表演本節(jié)課對(duì)話。

3、能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對(duì)話，能聽懂會(huì)說Issheinthebedroom?

Yes,sheis.No,sheisn9t.Isit...?Yes,itis/No,itisn't.Ihave....

Where's…？

4、了解知識(shí)點(diǎn)：Issheinthestudy?No,sheisn9t.（一般疑問句am,

is,are提前，肯定、否定回答等。）三、情感目標(biāo)：熱愛自己的家，積

極參與勞動(dòng)，做家務(wù)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：句型Isshein/on/under/...?Yes,sheis./No,sheisn't.詞匯：

isn't

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音itis連讀，isn't

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

.圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen；.教材相配套的教

學(xué)課件［Unit4Letstalk；教材相配套的教學(xué)錄音帶，教學(xué)光盤。

1.我行我秀

2.演講Myhome.

【學(xué)習(xí)過程】

一、熱身（Warm?up）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）說唱玩賽，激情引趣

1.Lefsdo播放上一課時(shí)的Lettdo,讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作.

2.單詞風(fēng)暴大屏幕快速閃現(xiàn)上節(jié)課單詞，讓學(xué)生快速說，達(dá)到鞏固

單詞的目的。

PPT出示我的家

T:Hello,everyone.Thisismyhome.Welcometomyhome.Oh,Whereare

myrooms?Let'sgoandhavealook.（火眼金睛：bedroom,livingroom,

kitchen,bathroom,study）

【設(shè)計(jì)意圖】營(yíng)造輕松愉快的英語氛圍，通過交流，熟悉學(xué)生，了解

學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)；復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，引出話題，為后面新句

型的新授做好鋪墊。3.Freetalk

T:Myhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,astudyandtwo

bedrooms.Whataboutyou?Canyoutellmeaboutyourhome?

二、Makegroups:

Makethestudentintotwogroups:sheephomeandWoofhome（把學(xué)生分

為喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以為本組獲得房間

一個(gè)，比一比說的home又大又好。）

二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（-）話題交流，導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)cute

l.T:Ihaveanicehome,Youhaveanicehome.IthinkSchoolisour

homet