【新課標核心素養(yǎng)目標】7.1.2易燃物和易爆物的安全知識　化學(xué)反應(yīng)中的能量變化教案初中化學(xué)人教版（2024）九年級上冊

【新課標核心素養(yǎng)目標】7.1.2易燃物和易爆物的安全知識化學(xué)反應(yīng)中的能量變化教案初中化學(xué)人教版（2024）九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中化學(xué)-易燃物和易爆物的安全知識

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學(xué)探究、證據(jù)意識、模型建構(gòu)和科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)易燃物和易爆物的安全知識，學(xué)生將能夠運用科學(xué)方法探究燃燒和爆炸的條件，培養(yǎng)證據(jù)意識，能夠運用實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行分析。同時，學(xué)生還能夠構(gòu)建燃燒和爆炸的模型，培養(yǎng)模型建構(gòu)能力。在探究過程中，學(xué)生將發(fā)展科學(xué)思維，提高解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了物質(zhì)的基本性質(zhì)，如氧化反應(yīng)、燃燒的條件等。他們對于實驗操作也有一定的了解，能夠進行簡單的實驗操作和觀察。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)實驗和實際應(yīng)用具有較強的興趣。在學(xué)習(xí)能力上，他們能夠理解和分析實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，具備一定的科學(xué)思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實驗和實踐活動來學(xué)習(xí)，喜歡互動和小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解燃燒和爆炸的條件時，學(xué)生可能會對一些抽象的概念和理論難以理解。另外，學(xué)生可能對易燃物和易爆物的安全知識缺乏實際操作經(jīng)驗，對于如何正確處理和儲存這些物質(zhì)存在困惑。同時，學(xué)生可能對如何運用科學(xué)方法進行探究和解決問題存在一定的困難。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和實驗法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于講解燃燒和爆炸的基本概念和理論，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討和分析燃燒和爆炸的條件，實驗法用于讓學(xué)生親身體驗和觀察燃燒和爆炸的現(xiàn)象。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：首先，通過引入實際的火災(zāi)或爆炸案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，分組進行實驗，讓學(xué)生觀察和記錄不同條件下燃燒和爆炸的現(xiàn)象。接著，組織學(xué)生進行小組討論，分享實驗結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法進行分析。最后，進行角色扮演活動，讓學(xué)生模擬處理火災(zāi)或爆炸的場景，提高他們的安全意識和應(yīng)急能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，將使用多媒體課件和實驗儀器輔助教學(xué)。多媒體課件用于展示燃燒和爆炸的相關(guān)圖像和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解概念和現(xiàn)象。實驗儀器用于進行實際的燃燒和爆炸實驗，讓學(xué)生親身體驗和觀察。通過多媒體和實驗儀器的結(jié)合使用，增強學(xué)生對知識的理解和記憶。五、教學(xué)過程課前準備：

提前準備實驗材料和儀器，包括不同類型的可燃物和易爆物、實驗用具、多媒體課件和實驗視頻等。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

以一個真實的火災(zāi)或爆炸案例為導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。提問學(xué)生：“你們對火災(zāi)或爆炸有什么了解？它們是如何發(fā)生的？”讓學(xué)生分享自己的知識和看法。

二、燃燒和爆炸的基本概念（10分鐘）

1.通過多媒體課件展示燃燒和爆炸的圖像和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解這兩個概念。

2.講解燃燒和爆炸的定義，強調(diào)燃燒需要三個條件：可燃物、氧氣和點火源。

3.解釋燃燒和爆炸的區(qū)別，指出燃燒是一種化學(xué)反應(yīng)，而爆炸是燃燒過程中釋放能量的快速擴散。

三、燃燒和爆炸的條件（15分鐘）

1.進行實驗演示，讓學(xué)生觀察和記錄不同條件下燃燒和爆炸的現(xiàn)象。實驗包括：不同類型的可燃物燃燒實驗、不同氧氣濃度下的燃燒實驗、點火源的影響實驗等。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，總結(jié)燃燒和爆炸的條件。強調(diào)溫度、氧氣濃度和點火源的重要性。

四、易燃物和易爆物的安全知識（10分鐘）

1.通過案例分析和討論，讓學(xué)生了解易燃物和易爆物的危險性，以及正確處理和儲存這些物質(zhì)的重要性。

2.教授學(xué)生如何識別和預(yù)防易燃物和易爆物的安全風(fēng)險，包括火源管理、儲存要求和安全措施等。

五、小組討論和角色扮演（10分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，讓他們討論在實驗中觀察到的燃燒和爆炸現(xiàn)象，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識來解釋這些現(xiàn)象。

2.每個小組選擇一個燃燒和爆炸的場景，進行角色扮演。要求學(xué)生模擬處理火災(zāi)或爆炸的場景，包括報警、疏散、滅火等行動。

六、總結(jié)和反思（5分鐘）

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的燃燒和爆炸的知識，以及如何應(yīng)用這些知識來確保安全。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己在實驗和角色扮演中的表現(xiàn)，以及如何改進自己的安全意識和應(yīng)急能力。

七、課后作業(yè)（布置作業(yè)）

布置相關(guān)的作業(yè)，包括回答問題、完成實驗報告和進行家庭安全調(diào)查等。六、拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《化學(xué)反應(yīng)中的能量變化》：提供關(guān)于化學(xué)反應(yīng)中能量變化的詳細解釋和實例，幫助學(xué)生深入理解燃燒和爆炸過程中的能量變化。

2.《火災(zāi)與爆炸事故案例分析》：介紹一系列真實的火災(zāi)和爆炸事故案例，讓學(xué)生了解事故的原因和預(yù)防措施，提高他們的安全意識。

3.《化學(xué)實驗安全手冊》：指導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)實驗時的安全操作和應(yīng)急處理方法，培養(yǎng)學(xué)生實驗安全意識和自我保護能力。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以在家中進行一些與燃燒和爆炸相關(guān)的實驗，如自制火焰和爆炸實驗，增強對知識的理解和記憶。

2.學(xué)生可以調(diào)查和了解生活中常見的易燃物和易爆物，如油漆、燃氣等，掌握它們的正確使用和儲存方法。

3.學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解燃燒和爆炸的原理在工業(yè)和日常生活中的應(yīng)用，如燃料燃燒效率的提高、爆炸防護措施等。

4.學(xué)生可以進行家庭安全調(diào)查，評估家庭中的火災(zāi)和爆炸風(fēng)險，并提出相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對措施。七、典型例題講解本節(jié)課將講解與燃燒和爆炸相關(guān)的典型例題，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。以下是五個例題及答案：

例題1：判斷題

燃燒過程中，可燃物的溫度必須達到其燃點才能發(fā)生燃燒。（）

答案：×（錯誤）

解析：燃燒過程中，可燃物的溫度必須達到其著火點才能發(fā)生燃燒。燃點是指可燃物開始燃燒的最低溫度，而著火點是指可燃物與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)并自行燃燒的最低溫度。

例題2：選擇題

A.可燃物

B.氧氣

C.水

D.點火源

答案：C（水）

解析：燃燒的三個條件是可燃物、氧氣和點火源。水并不屬于燃燒的條件，而是燃燒過程中可能產(chǎn)生的產(chǎn)物之一。

例題3：填空題

燃燒過程中，可燃物與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生______和能量。（）

答案：二氧化碳和水

解析：燃燒過程中，可燃物與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳和水，同時釋放能量。

例題4：計算題

已知某物質(zhì)的燃點為300℃，如果將該物質(zhì)加熱到350℃，則會發(fā)生（）。

A.燃燒

B.不燃燒

C.無法確定

答案：B（不燃燒）

解析：燃點是指可燃物開始燃燒的最低溫度，如果將該物質(zhì)加熱到350℃，超過了其燃點，因此不會發(fā)生燃燒。

例題5：實驗操作題

請設(shè)計一個實驗，驗證不同氧氣濃度對燃燒現(xiàn)象的影響。（）

答案：可以取兩個相同的燒杯，分別加入等質(zhì)量的煤油，其中一個燒杯通入空氣，另一個燒杯通入純氧氣。觀察兩個燒杯中煤油的燃燒現(xiàn)象，可以發(fā)現(xiàn)通入純氧氣的燒杯中煤油燃燒更旺盛。

解析：實驗結(jié)果表明，氧氣濃度越高，燃燒現(xiàn)象越旺盛。這是因為燃燒過程中，氧氣是燃燒的必需品，氧氣濃度越高，可燃物與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)越充分，從而使燃燒更旺盛。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.布置作業(yè)時，要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.作業(yè)應(yīng)包括理論題目和實際應(yīng)用題目，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

2.在批改作業(yè)時，注意學(xué)生的解題思路和方法，不僅要關(guān)注答案的正確性，還要注重學(xué)生的思維過程。

3.對于學(xué)生的錯誤，要進行具體的指出，并提供正確的解題方法和思路，幫助學(xué)生理解和改正。

4.對于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，要給予積極的評價和表揚，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

5.定期與學(xué)生進行交流，了解他們在作業(yè)中的困難和問題，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

具體作業(yè)題目如下：

1.判斷題：燃燒過程中，可燃物的溫度必須達到其燃點才能發(fā)生燃燒。（）

2.