2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康教育思想品德教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康教育思想品德教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)心理健康教育思想品德

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法重點：本課重點是幫助學(xué)生理解并實踐心理健康教育中的思想品德修養(yǎng)，使他們在日常生活中能夠運用所學(xué)知識處理人際關(guān)系和情緒問題。

難點：難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生從心理層面認識到自身的行為與思想品德之間的聯(lián)系，并在實際生活中將這些抽象的概念具體化。

解決辦法：為了解決這一問題，我將設(shè)計一系列互動活動，如小組討論、角色扮演和情景模擬等，讓學(xué)生在實踐中體會心理健康與思想品德的關(guān)系。此外，我還計劃利用案例分析和小組分享，幫助學(xué)生將理論知識與生活實際相結(jié)合，提升他們的理解和應(yīng)用能力。通過這些策略，我希望能夠有效地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點，掌握關(guān)鍵點。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用講授法為學(xué)生提供心理健康和思想品德的基本理論知識，同時利用小組討論法讓學(xué)生在討論中深化對知識的理解。

2.為了提高學(xué)生的參與度和互動性，我將設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中實踐心理健康和思想品德的運用。

3.在教學(xué)過程中，我將利用多媒體課件和視頻資料，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更直觀地理解心理健康和思想品德的知識點。同時，通過網(wǎng)絡(luò)資源獲取相關(guān)的案例，使教學(xué)內(nèi)容更貼近實際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞心理健康和思想品德的關(guān)系，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解心理健康和思想品德的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個生活案例，引出心理健康和思想品德的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解心理健康和思想品德的基本概念，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在討論中深化對知識的理解，并實踐如何應(yīng)用到生活中。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-小組討論法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解心理健康和思想品德的知識點，掌握如何應(yīng)用到生活中。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與心理健康和思想品德相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的心理健康和思想品德的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解心理健康和思想品德的基本概念，掌握它們之間的關(guān)聯(lián)性。例如，學(xué)生能夠解釋情緒調(diào)節(jié)、自我認知、人際交往等心理健康要素與誠實、尊重、責(zé)任等思想品德之間的聯(lián)系。

2.技能提升：學(xué)生將能夠運用所學(xué)的知識和技能解決實際生活中遇到的心理和道德問題。例如，學(xué)生能夠在面對壓力時，運用情緒調(diào)節(jié)技巧，保持積極的心態(tài)；在與他人交往中，展現(xiàn)出尊重、理解和關(guān)心的態(tài)度。

3.行為改變：學(xué)生將能夠在日常生活中體現(xiàn)出心理健康和思想品德的實踐成果。例如，學(xué)生能夠主動參與公益活動，幫助他人；在團隊合作中，展現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力。

4.價值觀塑造：學(xué)生將能夠形成積極向上的價值觀念，樹立正確的道德觀念。例如，學(xué)生能夠認識到誠實、尊重、責(zé)任等品質(zhì)對于個人成長和社會和諧的重要性，并在行為上踐行這些價值觀。

5.自我認知：學(xué)生將能夠更好地認識自己，理解自己的情感和需求，并學(xué)會如何關(guān)愛自己。例如，學(xué)生能夠通過反思和自我調(diào)節(jié)，認識到自己的優(yōu)點和不足，并主動尋求改進的方法。

6.情緒管理：學(xué)生將能夠掌握情緒管理技巧，學(xué)會如何調(diào)節(jié)和處理自己的情緒。例如，學(xué)生能夠在面對挫折時，運用積極的心態(tài)和應(yīng)對策略，避免情緒失控。

7.人際交往：學(xué)生將能夠提升人際交往能力，學(xué)會與他人建立良好的關(guān)系。例如，學(xué)生能夠在與他人溝通時，傾聽對方意見，表達自己的觀點，并尊重他人的差異。

8.團隊合作：學(xué)生將能夠增強團隊合作意識，學(xué)會在團隊中協(xié)作和共同完成任務(wù)。例如，學(xué)生能夠在團隊項目中，積極參與，承擔(dān)責(zé)任，與他人共同努力，實現(xiàn)共同目標(biāo)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上采用了情境模擬的方式，讓學(xué)生在模擬的生活場景中，親自體驗心理健康和思想品德的應(yīng)用，這種方式大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組討論：我組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在討論中思考，在思考中學(xué)習(xí)，這種方式不僅提升了學(xué)生的思維能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

3.生活案例：我選擇了與學(xué)生生活緊密相關(guān)案例進行教學(xué)，這樣學(xué)生能夠更加直觀地理解心理健康和思想品德的重要性，也能夠更好地將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在實施情境模擬和小組討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時間管理存在一定的問題，有時候討論過于激烈，會導(dǎo)致后面的課程內(nèi)容無法按時完成。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，他們往往只是聽其他學(xué)生的討論，而不主動發(fā)表自己的觀點。

3.教學(xué)評價方式單一：目前，我對學(xué)生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將更加精準(zhǔn)地控制課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成，同時，我也將學(xué)會如何在討論激烈的情況下，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保證教學(xué)計劃的實施。

2.提升學(xué)生參與度：我將采取多種方式，如小組競賽、角色扮演等，來提升學(xué)生的參與度，同時，我也會給予每個學(xué)生充分的發(fā)言機會，讓他們能夠在課堂上充分表達自己的觀點。

3.多元化教學(xué)評價方式：我將采取多元化的教學(xué)評價方式，如學(xué)生自評、同伴評價、課后訪談等，從多個角度，全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣能夠更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好地指導(dǎo)我的教學(xué)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問的積極性和對知識的掌握程度，來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠提出有深度的問題，是否能夠在課堂上展示對心理健康和思想品德的理解。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果。例如，學(xué)生是否能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，是否能夠與小組成員有效溝通和協(xié)作，是否能夠展示出對心理健康和思想品德的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學(xué)生對心理健康和思想品德知識的掌握程度。例如，測試學(xué)生對心理健康和思想品德的基本概念、關(guān)聯(lián)性以及應(yīng)用能力的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：通過作業(yè)的完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生是否能夠按時完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量是否符合要求，作業(yè)中是否能夠體現(xiàn)出對心理健康和思想品德的理解和應(yīng)用。

5.教師評價與反饋：教師將對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行綜合評價，并提供具體的反饋意見。例如，教師將評價學(xué)生對心理健康和思想品德的理解程度，是否能夠在實際生活中應(yīng)用所學(xué)知識，是否能夠在小組討論中展現(xiàn)出良好的團隊合作和溝通能力。同時，教師也將針對學(xué)生的不足之處提供具體的改進建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①心理健康的基本要素：情緒調(diào)節(jié)、自我認知、人際交往等。

②思想品德的基本要素：誠實、尊重、責(zé)任等。

③心理健康與思想品德的關(guān)聯(lián)性：心理健康對思想品德的積極影響，思想品德對心理健康的促進作用。

二、心理健康與思想品德的應(yīng)用

①情緒管理：掌握情緒管理技巧，學(xué)會如何調(diào)節(jié)和處理自己的情緒。

②自我認知：了解自己的情感和需求，學(xué)會關(guān)愛自己。

③人際交往：提升人際交往能力，學(xué)會與他人建立良好的關(guān)系。

三、心理健康與思想品德的實踐

①實際生活中的應(yīng)用：通過案例分析，展示心理健康與思想品德在生活中的實際應(yīng)用。

②小組討論：通過小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中運用心理健康與思想品德的經(jīng)驗和體會。

③角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中實踐心理健康與思想品德的運用。

四、心理健康與思想品德的評價

①課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問的積極性和對知識的掌握程度。

②小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果。

③隨堂測試：評價學(xué)生對心理健康與思想品德知識的掌握程度。

④作業(yè)完成情況：評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

⑤教師評價與反饋：教師將對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行綜合評價，并提供具體的反饋意見。課后作業(yè)1.請列舉出三個你認為對心理健康和思想品德有積極影響的行為，并解釋為什么這些行為對心理健康和思想品德有積極影響。

2.請設(shè)計一個小組活動，通過這個活動，讓小組成員能夠?qū)W習(xí)到心理健康和思想品德的重要性，并說明這個活動的具體內(nèi)容和步驟。

3.請寫一個情景劇，展示如何在日常生活中運用心理健康和思想品德來解決問題，并說明這個情景劇所要表達的主題和意義。

4.請寫一篇短文，描述你在生活中遇到的一個困難，并說明你是如何運用心理健康和思想品德來解決問題的。

5.請采訪你的家人、朋友或者老師，讓他們分享一個他們認為對心理健康和思想品德有積極影響的行為，并記錄下他們的回答和解釋。

答案：

1.行為：幫助他人、保持積極的心態(tài)、與他人有效溝通。

解釋：幫助他人能夠提升自己的幸福感，與他人有效溝通能夠改善人際關(guān)系，保持積極的心態(tài)能夠提高自己的心理健康水平。

2.活動：角色扮演，模擬生活中的情境，讓小組成員通過扮演不同的角色，學(xué)習(xí)到心理健康和思想品德的重要性。

步驟：1.選擇一個生活中的情境，如家庭、學(xué)校、工作等。2.分配角色，確保每個小組成員都有機會扮演不同的角色。3.讓小組成員根據(jù)情境和角色，進行角色扮演。4.討論和分享角色扮演中的感受和體驗，總結(jié)心理健康和思想品德的重要性。

3.情景劇：小明因為考試成績不好而感到沮喪，他的朋友小