2024年九年級語文下冊 第六單元 第21課 鄒忌諷齊王納諫教案 新人教版

2024年九年級語文下冊第六單元第21課鄒忌諷齊王納諫教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級語文下冊第六單元第21課鄒忌諷齊王納諫教案新人教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《鄒忌諷齊王納諫》。該課文出自《史記·鄒忌諷齊王列傳》，主要講述了戰(zhàn)國時期齊國大臣鄒忌以巧妙的方式勸說齊王納諫，從而使齊王廣開言路，改良政治的故事。本課內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對古代歷史人物和事件的了解，以及對文言文基礎知識的掌握。通過對本節(jié)課的學習，學生將能夠理解鄒忌諷齊王納諫的故事情節(jié)，掌握相關的歷史文化知識，并能夠運用所學知識分析問題、解決問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：文化傳承與理解、思維品質、審美鑒賞和創(chuàng)新能力。通過學習《鄒忌諷齊王納諫》，學生能夠理解并傳承中國古代優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，深入領會鄒忌的聰明才智和巧妙的諷諫方式，培養(yǎng)自己的思維品質，提高分析問題和解決問題的能力。同時，學生還能夠從課文中汲取審美營養(yǎng)，提升自己的審美鑒賞能力，并在此基礎上激發(fā)創(chuàng)新思維，鍛煉自己的創(chuàng)新能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解《鄒忌諷齊王納諫》的故事情節(jié)，把握鄒忌的聰明才智和諷諫技巧。

（2）掌握文中關鍵語句的含義，如“鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗”、“夫趙王之書，韓王之所聞也，而齊王獨不聞”等。

（3）了解古代諷諫制度及其在政治治理中的作用。

2.教學難點：

（1）文言文實詞、虛詞的理解和運用。如“修”、“昳麗”、“夫”、“而”等詞在文中的含義和用法。

（2）鄒忌諷諫技巧的深入領會。如何通過設喻、對比、排比等手法，巧妙地表達自己的觀點和建議。

（3）古代諷諫制度與現(xiàn)代政治文化的差異。如何引導學生理解古代諷諫制度在現(xiàn)代政治文化中的演變和價值。

（4）學生對課文內容的理解和感悟。如何激發(fā)學生對課文思想的深入思考，提升他們的審美鑒賞能力和創(chuàng)新能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年九年級語文下冊第六單元第21課鄒忌諷齊王納諫》的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代諷諫制度的圖片、鄒忌諷諫的故事動畫等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在課堂中設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和互動交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《鄒忌諷齊王納諫》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《鄒忌諷齊王納諫》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于古代諷諫制度的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代政治文化的魅力或特點。

簡短介紹《鄒忌諷齊王納諫》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《鄒忌諷齊王納諫》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《鄒忌諷齊王納諫》的基本概念、故事情節(jié)和人物關系。

過程：

講解《鄒忌諷齊王納諫》的背景和作者，包括其主要故事情節(jié)和人物關系。

詳細介紹鄒忌的諷諫技巧和他的聰明才智，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《鄒忌諷齊王納諫》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《鄒忌諷齊王納諫》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的諷諫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解諷諫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對古代政治治理的影響，以及如何運用諷諫技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與諷諫相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《鄒忌諷齊王納諫》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《鄒忌諷齊王納諫》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《鄒忌諷齊王納諫》的基本概念、故事情節(jié)、案例分析等。

強調《鄒忌諷齊王納諫》在古代政治治理中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用諷諫技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《鄒忌諷齊王納諫》的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）古代諷諫制度的相關文獻資料，如《史記》、《漢書》等史書中的相關篇章。

（2）《鄒忌諷齊王納諫》的不同版本演繹，如戲劇、電影、電視劇等。

（3）古代政治文化相關的講座、研討會視頻資料，如知名學者關于古代政治文化的講座。

（4）諷諫技巧在現(xiàn)代政治中的應用案例，如現(xiàn)代政治家如何運用諷諫技巧解決政治問題。

2.拓展建議：

（1）讓學生閱讀《史記》、《漢書》等史書中的相關篇章，深入了解古代諷諫制度的起源、發(fā)展和影響。

（2）組織學生觀看《鄒忌諷齊王納諫》的不同版本演繹，讓學生從不同角度理解諷諫技巧的應用。

（3）觀看古代政治文化相關的講座、研討會視頻資料，讓學生了解古代政治文化在現(xiàn)代社會的傳承和發(fā)展。

（4）引導學生關注諷諫技巧在現(xiàn)代政治中的應用案例，讓學生認識到諷諫技巧在現(xiàn)實生活中的重要性。

（5）鼓勵學生進行自主學習，如通過網絡資源、圖書館書籍等途徑，深入了解諷諫技巧在各個時期的應用和發(fā)展。

（6）組織學生進行小組討論，分享各自在拓展學習中所收獲的知識和感悟，促進學生之間的交流和合作。

（7）教師可根據(jù)學生的興趣和需求，提供相關的學術文章、研究報告等資源，幫助學生深入研究諷諫技巧及其在現(xiàn)代政治中的應用。重點題型整理1.課文內容理解題：

題型示例1：請簡要概括《鄒忌諷齊王納諫》的故事情節(jié)。

答案示例1：鄒忌以自己的經歷設喻，勸說齊王廣開言路，改良政治。

題型示例2：請解釋文中“鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗”一句的含義。

答案示例2：這句話描述了鄒忌的相貌和氣質，意為鄒忌身高八尺多，容貌昳麗。

2.課文分析題：

題型示例1：請分析鄒忌諷諫技巧的特點和效果。

答案示例1：鄒忌運用設喻、對比、排比等手法，巧妙地表達自己的觀點和建議，使齊王廣開言路，改良政治。

題型示例2：請從文中找出至少三個體現(xiàn)諷諫制度的例子，并簡要說明其意義。

答案示例2：齊王聽取鄒忌的建議，廣開言路，納諫如流；鄒忌以自己的經歷設喻，勸說齊王；其他臣子紛紛上書進諫，使齊王受益。

3.知識應用題：

題型示例1：請結合課文內容，舉例說明諷諫技巧在現(xiàn)代政治中的應用。

答案示例1：現(xiàn)代政治家通過演講、訪談等方式，巧妙地表達自己的觀點和建議，以影響民眾和政治決策。

題型示例2：請談談你對《鄒忌諷齊王納諫》中所體現(xiàn)的古今政治文化的差異的認識。

答案示例2：《鄒忌諷齊王納諫》反映了古代政治文化中諷諫制度的特點，而現(xiàn)代政治文化中，諷諫技巧更多地體現(xiàn)在媒體、網絡等渠道上，形式和手段有所不同。

4.拓展思考題：

題型示例1：請從古代諷諫制度的角度，談談你對古代政治文化的認識。

答案示例1：古代諷諫制度是政治治理中的一種重要手段，反映了古代政治家對政治道德和政治智慧的重視。

題型示例2：請結合課文內容，談談你對諷諫技巧在個人成長中的應用的認識。

答案示例2：諷諫技巧在個人成長中有著重要的應用價值，如在與他人的溝通交流中，善于表達自己的觀點和建議，有助于增進人際關系和個人成長。板書設計①《鄒忌諷齊王納諫》的故事情節(jié)概括

-鄒忌勸齊王廣開言路

-鄒忌運用設喻、對比、排比等手法進行諷諫

-齊王聽取鄒忌建議，納諫如流，改良政治

②鄒忌諷諫技巧的特點和效果

-設喻、對比、排比等手法

-鄒忌以自己的經歷設喻，勸說齊王

-齊王廣開言路，納諫如流，改良政治

③諷諫技巧在現(xiàn)代政治中的應用

-現(xiàn)代政治家通過演講、訪談等方式表達觀點和建議

-媒體、網絡等渠道上的諷