2024年高中化學(xué) 第二章 烴和鹵代烴 第一節(jié) 第1課時(shí) 烷烴和烯烴教案 新人教版選修5

2024年高中化學(xué)第二章烴和鹵代烴第一節(jié)第1課時(shí)烷烴和烯烴教案新人教版選修5主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)-烴和鹵代烴-烷烴和烯烴

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024年高中化學(xué)，選修5班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日，星期三

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生掌握烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛦?wèn)題解決能力。

2.證據(jù)推理能力：通過(guò)學(xué)習(xí)烷烴和烯烴的命名規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論知識(shí)中提煉結(jié)論，并進(jìn)行邏輯推理的能力。

3.變化觀念與平衡思想：通過(guò)學(xué)習(xí)烷烴和烯烴的化學(xué)反應(yīng)，使學(xué)生理解化學(xué)變化的基本規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的變化觀念和平衡思想。

4.宏觀辨識(shí)與微觀探析：通過(guò)學(xué)習(xí)烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生從宏觀現(xiàn)象識(shí)別到微觀結(jié)構(gòu)分析的能力。

5.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神：通過(guò)學(xué)習(xí)烷烴和烯烴的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和積極的科學(xué)探索精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其性質(zhì)。

2.烷烴和烯烴的命名規(guī)則。

3.烷烴和烯烴的化學(xué)反應(yīng)類型及反應(yīng)條件。

難點(diǎn)：

1.烯烴的官能團(tuán)雙鍵的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)特點(diǎn)。

2.烷烴和烯烴的命名規(guī)則的運(yùn)用。

3.烷烴和烯烴的化學(xué)反應(yīng)機(jī)理。

解決辦法：

1.對(duì)于烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其性質(zhì)，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析來(lái)進(jìn)行理解和掌握。

2.對(duì)于烷烴和烯烴的命名規(guī)則，可以通過(guò)講解實(shí)例和練習(xí)題來(lái)讓學(xué)生熟練掌握。

3.對(duì)于烯烴的雙鍵結(jié)構(gòu)和性質(zhì)特點(diǎn)，可以通過(guò)多媒體演示和模型展示來(lái)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4.對(duì)于烷烴和烯烴的化學(xué)反應(yīng)機(jī)理，可以通過(guò)反應(yīng)方程式的分析和實(shí)驗(yàn)觀察來(lái)理解。

突破策略：

1.在教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，加深對(duì)烷烴和烯烴性質(zhì)的理解。

2.針對(duì)命名規(guī)則的難點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握命名規(guī)則。

3.對(duì)于化學(xué)反應(yīng)機(jī)理的難點(diǎn)，可以通過(guò)動(dòng)畫或模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解反應(yīng)過(guò)程。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)課件，包括烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)模型、化學(xué)反應(yīng)動(dòng)畫等。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材和試劑，用于進(jìn)行烷烴和烯烴的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)；練習(xí)題和作業(yè)，用于鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《烷烴和烯烴》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)含有烷烴和烯烴的情況？”舉例說(shuō)明：比如石油、天然氣等。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索烷烴和烯烴的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解烷烴和烯烴的基本概念。烷烴是只含有碳和氫兩種元素的有機(jī)化合物，它們具有飽和的碳碳鍵。烯烴則含有一個(gè)或多個(gè)碳碳雙鍵。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了烷烴和烯烴在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于命名規(guī)則和化學(xué)反應(yīng)機(jī)理等難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與烷烴和烯烴相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示烷烴和烯烴的化學(xué)反應(yīng)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“烷烴和烯烴在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了烷烴和烯烴的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)烷烴和烯烴的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》：這本書詳細(xì)介紹了有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，包括烷烴、烯烴和其他烴類化合物的章節(jié)，適合加深對(duì)有機(jī)化學(xué)的理解。

-《化學(xué)研究》：這份期刊發(fā)表了許多有關(guān)有機(jī)化學(xué)的最新研究成果，可以提供更多的信息和視角。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧》：這本書提供了許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技巧，有助于學(xué)生更好地理解和掌握實(shí)驗(yàn)技能。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同的烴類化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，了解它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-探索烷烴和烯烴的命名規(guī)則，練習(xí)命名不同的化合物，并研究命名規(guī)則的起源和發(fā)展。

-研究烷烴和烯烴的化學(xué)反應(yīng)機(jī)理，了解不同反應(yīng)條件下反應(yīng)的產(chǎn)物和速率。

-調(diào)查和分析日常生活中接觸到的含有烷烴和烯烴的物質(zhì)，了解它們的作用和影響。

-探索烷烴和烯烴的合成方法，了解不同合成途徑的優(yōu)缺點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。

-研究烷烴和烯烴的環(huán)境影響和可持續(xù)性，了解如何在使用這些化合物時(shí)減少對(duì)環(huán)境的影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了烷烴和烯烴的基本概念、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以及它們的命名規(guī)則和化學(xué)反應(yīng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，我們深入了解了烷烴和烯烴的特點(diǎn)及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。下面是對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容的總結(jié)：

1.烷烴是只含有碳和氫兩種元素的飽和烴，具有鏈狀結(jié)構(gòu)，碳原子通過(guò)單鍵相連，最后一個(gè)碳原子與一個(gè)氫原子相連。烷烴的化學(xué)性質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定，不具有雙鍵或三鍵的活潑性。

2.烯烴是含有碳碳雙鍵的烴類化合物，雙鍵的存在使得烯烴具有較高的反應(yīng)活性。烯烴的命名規(guī)則以雙鍵的位置和數(shù)目為基礎(chǔ)，例如，1-丁烯表示雙鍵位于丁烷的第一和第二個(gè)碳原子之間。

3.烷烴和烯烴的化學(xué)反應(yīng)主要包括加成反應(yīng)和氧化反應(yīng)。加成反應(yīng)是指烷烴和烯烴與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，形成新的化合物。氧化反應(yīng)是指烷烴和烯烴與氧氣反應(yīng)，生成二氧化碳和水。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.填空題：

-烷烴是只含有碳和氫兩種元素的________烴。

-烯烴的命名規(guī)則以________的位置和數(shù)目為基礎(chǔ)。

-烷烴和烯烴的化學(xué)反應(yīng)主要包括________反應(yīng)和________反應(yīng)。

2.選擇題：

-下列化合物中，屬于烷烴的是______。

-下列化合物中，屬于烯烴的是______。

-下列反應(yīng)中，屬于烷烴的加成反應(yīng)的是______。

3.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)要描述烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-請(qǐng)解釋為什么烯烴具有較高的反應(yīng)活性。

-請(qǐng)舉例說(shuō)明烷烴和烯烴在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

4.實(shí)驗(yàn)題：

-根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)操作步驟、觀察現(xiàn)象和結(jié)論。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)互動(dòng)：我在教學(xué)中嘗試了實(shí)驗(yàn)互動(dòng)的方式，讓學(xué)生親自操作，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，這樣能夠更好地引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.分組討論：我讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和想法，這不僅能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能夠激發(fā)他們的思考。

3.聯(lián)系實(shí)際：我通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，這樣能夠提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在實(shí)驗(yàn)和討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)操作不熟悉或者對(duì)討論主題不感興趣。

2.理解深度不足：有些學(xué)生在理解烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)方面存在困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，可能過(guò)于依賴課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣可能會(huì)忽視了他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

（三）改進(jìn)措施

1.增加預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：我將在下次教學(xué)中增加預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，