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文檔簡介
UnittwoThisismypencil(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年譯林版(一起)英語一年級下冊課題:科目:班級:課時(shí):計(jì)劃1課時(shí)教師:單位:一、課程基本信息1.課程名稱:譯林版一年級下冊英語——《UnittwoThisismypencil》
2.教學(xué)年級和班級:一年級一班
3.授課時(shí)間:2023年3月15日
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)(45分鐘)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠正確地運(yùn)用“Thisis...”和“Thatis...”進(jìn)行物品的介紹和指認(rèn),提高基本的英語口語表達(dá)能力。
2.文化意識(shí):通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生能夠了解西方文化中對于學(xué)習(xí)用品的稱呼方式,增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)知和理解。
3.思維品質(zhì):通過小組合作和互動(dòng)交流,學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力,提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。
4.學(xué)習(xí)能力:通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略,提高英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。三、學(xué)情分析本班學(xué)生整體英語水平處于一年級下冊階段,對于基本的英語單詞和句型有一定的了解和掌握。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)自我介紹和日常用品的英語知識(shí),對于使用“Isthis...?Yes,itis.No,itisn't.”等句型進(jìn)行物品辨認(rèn)有一定的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)能力方面,大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,能夠通過圖片、實(shí)物等輔助材料更好地理解和記憶英語單詞和句型。同時(shí),學(xué)生在課堂上的參與度較高,愿意積極回答問題和參與小組討論,有利于課堂氛圍的營造。
在行為習(xí)慣方面,大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律,按時(shí)完成作業(yè)和課堂任務(wù)。然而,部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易分心,需要教師加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo),以提高他們的學(xué)習(xí)效果。
對于本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平有利于掌握新的學(xué)習(xí)用品詞匯和句型。然而,對于部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,教師需要額外的關(guān)注和引導(dǎo),以確保他們能夠跟上課堂進(jìn)度,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《譯林版一年級下冊英語》教材。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、卡片、實(shí)物等材料,用以輔助學(xué)生理解和記憶單詞和句型。
3.多媒體資源:收集與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻或動(dòng)畫資源,以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。
4.教室布置:將教室座位按照小組合作的形式進(jìn)行布置,設(shè)置互動(dòng)討論區(qū),以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和交流。
5.教具準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品,如鉛筆、橡皮等,用于學(xué)生實(shí)踐和互動(dòng)環(huán)節(jié)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對《UnittwoThisismypencil》的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“你們知道鉛筆是什么嗎?它與我們的生活有什么關(guān)系?”
展示一些關(guān)于學(xué)習(xí)用品的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受學(xué)習(xí)用品的魅力或特點(diǎn)。
簡短介紹鉛筆的基本概念和重要性,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解鉛筆的基本概念、組成部分和用法。
過程:
講解鉛筆的定義,包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。
詳細(xì)介紹鉛筆的組成部分或功能,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。
3.案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解鉛筆的特性和重要性。
過程:
選擇幾個(gè)典型的鉛筆案例進(jìn)行分析。
詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義,讓學(xué)生全面了解鉛筆的多樣性或復(fù)雜性。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響,以及如何應(yīng)用鉛筆解決實(shí)際問題。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個(gè)與鉛筆相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。
小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。
每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點(diǎn)評(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對鉛筆的認(rèn)識(shí)和理解。
過程:
各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評,促進(jìn)互動(dòng)交流。
教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)鉛筆的重要性和意義。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括鉛筆的基本概念、組成部分、案例分析等。
強(qiáng)調(diào)鉛筆在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用鉛筆。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鉛筆的短文或報(bào)告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)《UnittwoThisismypencil》,涉及到以下知識(shí)點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)用品的詞匯:鉛筆、橡皮、尺子、書包等。
2.句型:Thisis...和Thatis...,用于介紹和指認(rèn)物品。
3.問候語:Goodmorning/afternoon/evening,class.和Goodmorning/afternoon/evening,teacher.
4.一般疑問句:Isthis...?和Isthat...?,用于詢問物品的名稱。
5.否定回答:No,itisn't.和Yes,itis.,用于回答一般疑問句。
6.描述物品的特點(diǎn):如顏色、形狀、大小等。
7.聽力練習(xí):通過聽錄音,學(xué)會(huì)正確發(fā)音和理解學(xué)習(xí)用品的詞匯。
8.口語練習(xí):通過角色扮演和小組討論,提高運(yùn)用句型進(jìn)行物品介紹和指認(rèn)的能力。
9.書寫練習(xí):學(xué)會(huì)正確書寫學(xué)習(xí)用品的詞匯。七、教學(xué)反思今天我上了一節(jié)《UnittwoThisismypencil》的英語課,整體感覺課堂氛圍比較活躍,學(xué)生們對學(xué)習(xí)用品的詞匯和句型表現(xiàn)出較高的興趣。在教學(xué)過程中,我盡力讓學(xué)生通過多種方式去理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高他們的語言能力。
首先,在導(dǎo)入新課時(shí),我通過提問和展示圖片的方式成功引起了學(xué)生的興趣。他們對于學(xué)習(xí)用品的認(rèn)知度較高,這使得他們在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)更加輕松。然而,在導(dǎo)入過程中,我可能過于關(guān)注課堂氛圍,而忽略了部分基礎(chǔ)較差學(xué)生的需求,導(dǎo)致他們在接下來的學(xué)習(xí)中跟不上節(jié)奏。
其次,在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié),我盡量用簡潔明了的語言講解了鉛筆的基本概念、組成部分和用法。課堂上,學(xué)生們積極聽講,但對于一些細(xì)節(jié)部分,如鉛筆的構(gòu)造和原理,他們?nèi)燥@得較為模糊。這讓我意識(shí)到,在今后的教學(xué)中,我需要更加注重細(xì)節(jié)的講解,以便讓學(xué)生更全面地掌握知識(shí)。
在案例分析環(huán)節(jié),我選擇了幾個(gè)典型的鉛筆案例進(jìn)行分析。學(xué)生們對于案例中的情境較為熟悉,這使得他們能夠更好地理解鉛筆的特性和重要性。此外,通過小組討論,學(xué)生們提出了許多創(chuàng)新的觀點(diǎn)和解決方案,讓我深感欣慰。但同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論過程中過于依賴同伴,自己的思考能力沒有得到充分發(fā)揮。下次,我需要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)表自己的見解。
在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié),各組代表依次上臺(tái)展示討論成果。學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極,但對于一些細(xì)節(jié)部分的解釋不夠準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到,在今后的教學(xué)中,我需要加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng),讓他們能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
最后,在課堂小結(jié)環(huán)節(jié),我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容,并強(qiáng)調(diào)了鉛筆的重要性和意義。學(xué)生們對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣,但對于如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。
總體來說,這節(jié)課的教學(xué)效果我還是滿意的。但在今后的教學(xué)中,我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,讓他們都能在課堂上充分參與和收獲。同時(shí),我還需要不斷提高自己的教學(xué)水平,以滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。八、作業(yè)布置與反饋為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生們的英語能力,我布置了以下作業(yè):
1.抄寫本節(jié)課所學(xué)的五個(gè)學(xué)習(xí)用品詞匯,每個(gè)詞匯寫五遍。
2.根據(jù)所學(xué)句型“Thisis...”和“Isthis...?”,編寫一個(gè)關(guān)于自己學(xué)習(xí)用品的介紹短文,不少于50個(gè)單詞。
3.選擇一個(gè)與學(xué)習(xí)用品相關(guān)的英語小故事,進(jìn)行閱讀理解,并回答相關(guān)問題。
在學(xué)生們完成作業(yè)后,我及時(shí)進(jìn)行了批改和反饋。在批改過程中,我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題:
1.部分學(xué)生對于單詞的書寫不夠規(guī)范,存在拼寫錯(cuò)誤。
2.在編寫短文時(shí),部分學(xué)生對于句型的運(yùn)用
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