2025年高考英語(yǔ)二輪備考策略講座

2025屆高考英語(yǔ)二輪備考策略目 錄整體規(guī)劃二輪備考教學(xué)教研高考藍(lán)皮書《高考研究報(bào)告（2025）》以《課程目標(biāo)》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》為命題依據(jù)，實(shí)現(xiàn)從“

考知識(shí)”

向“

考能力素養(yǎng)”

的轉(zhuǎn)變，

實(shí)現(xiàn)從“解題”向“解決問題”的轉(zhuǎn)變。緊扣“

三線”

邏輯，

堅(jiān)持命題四項(xiàng)原則，

重點(diǎn)考查五大關(guān)鍵能力。強(qiáng)化思維品質(zhì)考查，引導(dǎo)思維過程化、可視化和規(guī)范化核心價(jià)值金線學(xué)生的政治立場(chǎng)和思維觀念、世界觀和方法論以及道德品質(zhì)能力素養(yǎng)銀線信息獲取與加工、邏輯推理與論證、批判性思維與創(chuàng)新思維、語(yǔ)言組織與表達(dá)情境載體串聯(lián)線生產(chǎn)生活實(shí)踐與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情境、文化傳統(tǒng)情境、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)探索與科學(xué)前沿情境高考評(píng)價(jià)體系的內(nèi)在邏輯和總體特征四項(xiàng)命題原則：無價(jià)值，不入題：

高考緊扣時(shí)代主題與時(shí)代精神，

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想信念、道德品質(zhì)、奮斗精神、愛國(guó)情懷等方面的引導(dǎo)和考查，將立德樹人融入高考試題中。無思維，不命題：高考突出對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力、思維過程和思維品質(zhì)的考查要求。無情境，不成題：

緊密結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際等創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，

考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方法解決實(shí)際問題的能力。無任務(wù)，不立題：

堅(jiān)持問題導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，

以解決實(shí)際問題和學(xué)科任務(wù)為考查目標(biāo)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、調(diào)動(dòng)關(guān)鍵能力，尋找解決問題的方案。五大關(guān)鍵能力：信息獲取與加工:快速、準(zhǔn)確地從多種渠道獲取信息，并進(jìn)行有效的加工和整合，為問題解決提供基礎(chǔ)邏輯推理與論證:運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理和論證，形成合理的結(jié)論和觀點(diǎn)科學(xué)探究與思維建模:運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究，建立思維模型，解決實(shí)際問題批判性思維與辯證思維:獨(dú)立思考，對(duì)信息進(jìn)行批判性評(píng)估，并提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和解決方案語(yǔ)言組織與表達(dá):用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，進(jìn)行有效溝通思維可視化：將思維包括過程、方法和技能清晰準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出來，讓思維看得見。思維過程化：要對(duì)思維能力尤其是思維過程進(jìn)行分解，嚴(yán)格界定思維的過程形式、關(guān)鍵方法與構(gòu)成要素，讓思維成為有可操作性的實(shí)在之物。思維規(guī)范化：思維品質(zhì)的核心構(gòu)成，要求思維必須是專業(yè)的、準(zhǔn)確的和規(guī)范的，而非混亂的乃至錯(cuò)誤的思維。備考整體規(guī)劃一輪復(fù)習(xí)：2024年8月—2025年1月（夯實(shí)基礎(chǔ)）重課本基礎(chǔ)：各單元詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法、句子限時(shí)練，積累詞匯練書寫，抄寫范文，分析范文二輪復(fù)習(xí)：2025年2月—2025年4月（提升能力）分類指導(dǎo)，各個(gè)擊破三輪復(fù)習(xí)：2025年5月（完善熱身）模擬練習(xí),

查缺補(bǔ)漏回歸課本，鼓舞士氣時(shí)間模塊語(yǔ)法應(yīng)用文讀后續(xù)寫8月B7U2—B7U6形容詞、副詞、介詞介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞短語(yǔ)、求助信建議信邀請(qǐng)信（情感描寫）開心、激動(dòng)/興奮、恐懼、感激、緊張、溫暖B1U1—B2U29月B1U1—B2U2謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、主謂一致介紹信推薦信申請(qǐng)信（情感描寫）尷尬、后悔、內(nèi)疚/悲傷、焦慮/擔(dān)憂、驚訝、憤怒B2U3—B3U410月B2U3—B3U4并列連詞定語(yǔ)從句感謝信道歉信投訴信（動(dòng)作描寫）頭、眼、嘴、手、腿B3U5—B4U511月B3U5—B4U5名詞性從句狀語(yǔ)從句演講致辭通知倡議書（動(dòng)作描寫）手臂、手指、肩膀、跑、看、笑B4U6—B5U612月B4U6—B5U6非謂語(yǔ)告知信投稿詢問信（動(dòng)作描寫）哭、說B6U1—B7U11月B6U1—B7U1語(yǔ)法填空綜合練習(xí)鞏固識(shí)記鞏固識(shí)記B7U2—B7U6教材高中必修一到選必四課本（每個(gè)單元2-3個(gè)課時(shí)，每周兩個(gè)單元，共需21周）。資料一輪復(fù)習(xí)講義、課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)、英語(yǔ)周報(bào)、限時(shí)練、高考真題、讀后續(xù)寫、試題調(diào)研。方式有發(fā)必收，有收必改，關(guān)注學(xué)生，跟蹤輔導(dǎo)。目的積累知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面具體,

有的放矢。一輪復(fù)習(xí)安排課本教考銜接，課本貫穿始終一輪入課本二輪整課本復(fù)習(xí)課本與組織大一輪資料復(fù)習(xí)并重，重視課后題。二輪復(fù)習(xí)跨單元跨教材整合主題內(nèi)容和詞匯。三輪回課本 回歸課本，特別是writing、presenting

ideas和projects。每輪提課本 每一輪與課本相關(guān)的部分，都要強(qiáng)調(diào)和回看課本，以本為綱。二輪：精確分類、各個(gè)擊破培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)專題分類 各個(gè)擊破 形成體系學(xué)情分類 培優(yōu)補(bǔ)弱 因材施教語(yǔ)篇長(zhǎng)度10段材料(對(duì)話9,獨(dú)白1),896詞語(yǔ)篇類型對(duì)話或獨(dú)白核心價(jià)值引導(dǎo)考生自覺踐行文明、和諧、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)考生關(guān)注生活與學(xué)習(xí)、做人與做事，關(guān)注文學(xué)體育與健康，關(guān)注社會(huì)服務(wù)與溝通，建立和諧友愛的人際關(guān)系，保持樂觀白信的人生態(tài)度。關(guān)鍵能力理解其體信息、理解主旨要義、理解說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度、學(xué)會(huì)推斷情景考查人與自然自然災(zāi)害Text

6談?wù)摻袢仗鞖猓好鎸?duì)極端天氣的風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)措施人與自我生活與學(xué)習(xí)、做人與做事Text

2談?wù)撘皇桌细瑁簻剀暗募彝ド頣ext

5錯(cuò)過火車人與社會(huì)社會(huì)服務(wù)與人際溝通Text

1機(jī)場(chǎng)送朋友：盛謝與告別Text

4改變送貨時(shí)間Text

7談?wù)摪峒仪闆r：分享生活和家人近況Text

8孩子上學(xué)方式變化與影響：適度關(guān)愛成為現(xiàn)代家庭教育的關(guān)鍵Text

9采訪家庭菜園博主：討論園藝愛好與社交媒體分享，體現(xiàn)自媒體對(duì)人們生活方式的改變。對(duì)考生有極強(qiáng)的教育意文，在對(duì)植物養(yǎng)護(hù)過程中培養(yǎng)責(zé)任感在勞動(dòng)中體會(huì)到樂趣，感受生命成長(zhǎng)的喜悅文學(xué)藝術(shù)與體育Text

3與朋友相約藝術(shù)展Text

10介紹體育作家的生平與成就：旨在引導(dǎo)學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)意識(shí)，保持身心健康考查項(xiàng)目獲取事實(shí)性細(xì)節(jié)題8個(gè)，對(duì)所聽內(nèi)容作出簡(jiǎn)單推斷題10個(gè)，理解主旨與要義題1個(gè)，理解說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度題1個(gè)。what設(shè)問題14個(gè)，when設(shè)問題2個(gè)，why設(shè)問題3個(gè)，how設(shè)問題1個(gè)。2024新高考1卷聽力2024新高考2卷聽力語(yǔ)篇長(zhǎng)度10段材料(對(duì)話9,獨(dú)白1),870詞語(yǔ)篇類型對(duì)話或獨(dú)白核心價(jià)值引導(dǎo)考生關(guān)注生活與學(xué)習(xí)、做人與做事、關(guān)注社會(huì)服務(wù)與溝通、關(guān)注文學(xué)體育與健康，尤其是引導(dǎo)考生學(xué)習(xí)如何在拒絕他人時(shí)保持對(duì)他人的尊重和同情，引導(dǎo)考生理解領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值，教育考生無論從事何種職業(yè)，尊重每個(gè)人、關(guān)注組節(jié)、展現(xiàn)關(guān)懷都是成功的關(guān)鍵因素。關(guān)鍵能力理解主旨要義，理解并獲取事實(shí)性具體信息、對(duì)所聽內(nèi)容作出簡(jiǎn)單推斷、理解說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度情境考查人與自我生活與學(xué)習(xí)、做人與做事TextTextTextTextText1談?wù)撟蛲砘顒?dòng)2公園散步3周末計(jì)劃4因去祖母家而拒絕打乒乓球的邀請(qǐng)5答應(yīng)讀完書去喂貓人與社會(huì)社會(huì)服務(wù)與人際溝通TextTextText7預(yù)訂桌位8解釋不能與同學(xué)一組的原因10一節(jié)講領(lǐng)導(dǎo)力的課文學(xué)藝術(shù)與體育TextText6健身建議9邀請(qǐng)朋友參加音樂會(huì)考查項(xiàng)目獲取事實(shí)性細(xì)節(jié)題12個(gè)，對(duì)所聽內(nèi)容作出簡(jiǎn)單推斷題4個(gè)，理解主旨與要義題1個(gè)，理解說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度題3個(gè)。what設(shè)問題13個(gè)，why設(shè)問題3個(gè)，where設(shè)問題2個(gè)，how

many設(shè)問題1個(gè)，how

often設(shè)問題1個(gè)。A篇試卷年份語(yǔ)篇類型主題詞數(shù)考查題型主題語(yǔ)境主題內(nèi)容新課標(biāo)1卷2024應(yīng)用文人與自然某地區(qū)生物棲息地修復(fù)工作內(nèi)容和志愿者募捐205理解具體信息：21,22,232023應(yīng)用文人與社會(huì)自行車租賃205理解具體信息：21.22.232022說明文人與自我文學(xué)課評(píng)分辦法225理解具體信息：21.22.23新課標(biāo)2卷2024應(yīng)用文人與自然愛爾蘭的Carlow秋季徒步節(jié)的徒步活動(dòng)297理解具體信息：21.22.232023應(yīng)用文人與自然黃石國(guó)家公園"護(hù)林員”游園項(xiàng)目242理解具體信息：21,22,232022應(yīng)用文人與社會(huì)兒童博物館團(tuán)體游230理解具體信息：21.22.23全國(guó)甲卷2024應(yīng)用文人與自我哈佛大學(xué)ARTS

FIRST藝術(shù)節(jié)的四項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)221理解具體信息：21.22.232023應(yīng)用文人與社會(huì)曼谷的四家知名飯店254理解具體信息：21.22.232022應(yīng)用文人與社會(huì)英國(guó)加的夫的四個(gè)不同的劇院和娛樂場(chǎng)所278理解具體信息：21.22.23B篇試卷年份語(yǔ)篇類型主題詞數(shù)考查題型主題語(yǔ)境主題內(nèi)容新課標(biāo)1卷2024記敘文人與杜會(huì)外國(guó)獸醫(yī)借鑒中醫(yī)技術(shù)，通過針灸幫助動(dòng)物治療304理解具體信息：24推理判斷題：25主旨要義：25

寫作查圖：272023記敘文人與自然新科技處理廢水334理解其體信息，25,27推理判斷：24寫作意圖：262022說明文人與自我呼吁大家減少食物浪費(fèi)343理解具體信息：25.26.27推理判斷：24新課標(biāo)2卷2024新聞報(bào)道人與杜會(huì)舊金山灣區(qū)快速交通(BART)在車站內(nèi)設(shè)置短片故事自助機(jī)，不僅滿足乘客閱讀需求還改善了他們的乘車體驗(yàn)，

283推理判斷：24理解具體信息：25,26觀點(diǎn)態(tài)度：272023記敘文人與自我校園菜園項(xiàng)目Urban

Sprouts啟動(dòng)的背景與意義273理解具體信息：24,25,26主旨要義：272022記敘文人與社會(huì)科技時(shí)代對(duì)人們生活方式的影響322詞匯猜測(cè)：24理解具體信息25,26.27全國(guó)甲卷2024說明文人與自然貓的一系列行為，包括發(fā)出不同的叫聲、利用嗅覺評(píng)估環(huán)境或識(shí)人、識(shí)物302推理判斷，24理解具體信息：25詞匯猜測(cè)：26主旨要義：272023記敘文人與自我善于自己動(dòng)手的泰瑞

·博爾頓293理解具體信息：25.26詞匯猜測(cè)：24推理判斷：272022說明文人與自然一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：風(fēng)頭鸚鵡具備兩歲幼兒的形狀識(shí)別能力247理解具體信息：24,25.26主旨要義；27C篇試卷年份話篇類型主題詞數(shù)考查題型主題語(yǔ)境主題內(nèi)容新高考1卷2024說明文人與社會(huì)傳統(tǒng)紙質(zhì)文化閱讀煤介和數(shù)字媒介之間的選擇847詞匯猜測(cè)：28

理解具體信息，29,20推理判斷：312023說明文人與自我數(shù)字極簡(jiǎn)主文生括方式81B理解具體信息28,30.31詞匯猜測(cè)：292022說明文人與社會(huì)養(yǎng)老院老人養(yǎng)雞295推理判斷-28,29.3L詞匯猜測(cè)：30新高考2卷2024說明文人與社會(huì)巴出倫微型農(nóng)場(chǎng)（BMF)利用云技術(shù)遠(yuǎn)程監(jiān)控和白動(dòng)化操作，踐行可持續(xù)發(fā)展理念272理解具體信息：28,29推理判斷：30

主旨要義；312023書評(píng)人與社會(huì)《閱讀藝術(shù)：書耕愛好者的藝術(shù)》展示理越文化與時(shí)間的共同人性324推理判斷，28

理解具體信息：29詞匯清測(cè)：30

寫作意圖：312022說明文人與社金短信監(jiān)控器解決司機(jī)開車使用手機(jī)問題283推理判斷：28

理解具體信息.29詞匯猜測(cè)：30

主旨要義：31全國(guó)甲卷2024新聞報(bào)道人與杜會(huì)俄羅斯政府資助醫(yī)療列車Sin

Luka為餓偏遠(yuǎn)地區(qū)設(shè)供基本醫(yī)療服務(wù)275理解具體信息：28,30排理判斷29

觀點(diǎn)態(tài)度312023說明文人與杜會(huì)哲學(xué)著作《蘇格拉底特快》,讓讀者深刻思考生活中的欲里，孤獨(dú)等哲學(xué)問題320理解具體信息：28推理判斷：29.30,312421記權(quán)文人與自熱71的

Ginni Baz

linton的南極之旅305推理判斷：28

理解具體信息：29觀點(diǎn)態(tài)度：30

主皆要義：31D

篇試卷年份語(yǔ)篇類型主題詞數(shù)考查題型主題語(yǔ)境主題內(nèi)客新課標(biāo)I卷2024說明文人與社會(huì)專家發(fā)現(xiàn)大家上傳生物研究數(shù)據(jù)的方式有局限性，并提出解決建議366推理判斷：32理解具體信息：33,34,352023說明文人與社會(huì)“群體智慧”效應(yīng)337主旨要義：32

理解具體信息：33,34觀點(diǎn)態(tài)度：352022說明文人與社會(huì)語(yǔ)音研究335理解具體信息：32

推理判斷：33主旨要義：34

觀點(diǎn)態(tài)度：35新課標(biāo)2卷2024書評(píng)人與社會(huì)Catriona

Campbell的新書AI

byDesignAPlanforLivingwithArzificialIntelligence325詞匯猜測(cè)：32

理解具體信息：33.34寫作目的：352023說明文人與自然與大自然互動(dòng)對(duì)人類健康的重要性，同時(shí)也要保護(hù)大自然318理解具體信息：32.35

推理判斷：33.342022說明文人與自我鍛煉對(duì)于心臟的好處349推理判斷：32,33

理解具體信息：34,35全國(guó)甲卷2024夾敘夾議文人與社會(huì)探討文學(xué)作品的結(jié)局的特點(diǎn)及如何寫出令人滿意的結(jié)局，并推薦讀者閱讀《作家文摘》345理解具體信息：32.34

推理判斷：33.352023說明文人與自然美國(guó)灰熊從多變少的發(fā)展過程316理解具體信息：32.34

推理判斷：33.352022夾敘夾議文人與社會(huì)討論了不同人對(duì)于悉尼發(fā)展中新舊傳統(tǒng)的觀點(diǎn)333主旨要義：32

推理判斷：33.35觀點(diǎn)態(tài)度：34年份試卷類型體裁詞數(shù)主題語(yǔ)境與語(yǔ)篇內(nèi)容2024新課標(biāo)I卷夾敘夾議文326人與自我：作者使用詞典的經(jīng)驗(yàn)和心得新課標(biāo)Ⅱ卷說明文308人與社會(huì)：面對(duì)過度旅游如何應(yīng)對(duì)全國(guó)甲卷說明文322人與自我：適度飲食2023新課標(biāo)I卷說明文321人與自我：如何自我寬恕新課標(biāo)Ⅱ卷說明文310人與社會(huì)：如何開啟藝術(shù)之旅全國(guó)甲卷說明文287人與自我：培養(yǎng)耐心的方法全國(guó)乙卷說明文335人與自然：在室內(nèi)種植植物的好處以及如何選擇適宜室內(nèi)種植的植物2022新高考I卷說明文321人與社會(huì)：如何選擇鍛煉伙伴新高考Ⅱ卷說明文298人與自我：寫文章的技巧全國(guó)甲卷說明文307人與社會(huì)：不同文化的用餐禮儀全國(guó)乙卷說明文307人與社會(huì)：維持異地友情的五種方式七選五年份試卷類型體裁詞數(shù)主題語(yǔ)境與語(yǔ)篇內(nèi)容考點(diǎn)分布2024新課標(biāo)I卷記敘文220人與自我：設(shè)定適合自己的目標(biāo)動(dòng)詞7、動(dòng)詞短語(yǔ)1、名詞5、形容詞1、副詞1新課標(biāo)Ⅱ卷記敘文213人與社會(huì)：定居意大利動(dòng)詞8、動(dòng)詞短語(yǔ)1、名詞5、形容詞1全國(guó)甲卷記敘文251人與自我：聽奶奶講述她兒時(shí)的故事動(dòng)詞5、動(dòng)詞短語(yǔ)2、名詞8、形容詞3、副詞1、副詞短語(yǔ)12023新課標(biāo)I卷記敘文226人與自我：越野賽運(yùn)動(dòng)員Melanie

Bailey在比賽中將膝蓋受傷的參賽者DanielleLenoue背到終點(diǎn)、接受醫(yī)療檢查的善行義舉動(dòng)詞4、動(dòng)詞短語(yǔ)1、名詞8、形容詞2新課標(biāo)Ⅱ卷記敘文218人與自我：飛行員幫助小狗與主人團(tuán)聚動(dòng)詞5、動(dòng)詞短語(yǔ)2、名詞3、形容詞4、副詞1全國(guó)甲卷記敘文249人與社會(huì)：以外表來判斷食物是否好吃是不明智的動(dòng)詞8、名詞4、介詞短語(yǔ)1、形容詞6、形容詞短語(yǔ)1全國(guó)乙卷記敘文252人與自我：奧運(yùn)體操冠軍GabbyDouglas的勵(lì)志故事動(dòng)詞10、動(dòng)詞短語(yǔ)2、名詞3、形容詞3、副詞1、副詞短語(yǔ)1完形填空、、、年份試卷類型體裁詞數(shù)主題語(yǔ)境與語(yǔ)篇內(nèi)容考點(diǎn)分布2024新課標(biāo)I卷說明文238人與社會(huì)：英國(guó)絲綢之路花園的整體設(shè)計(jì)及其中新建成的玻璃溫室有提示詞7個(gè)(謂語(yǔ)動(dòng)詞1個(gè)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞1個(gè)名詞1個(gè)、詞性轉(zhuǎn)換4個(gè)),無提示詞3個(gè)(冠詞1個(gè)、介詞1個(gè)、連接詞1個(gè))新課標(biāo)Ⅱ卷新聞報(bào)道208人與社會(huì)：紀(jì)念湯顯祖的中國(guó)文化元素進(jìn)人莎士比亞的故鄉(xiāng)有提示詞7個(gè)(謂語(yǔ)動(dòng)詞2個(gè)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞3個(gè)名詞1個(gè)、詞性轉(zhuǎn)換1個(gè)),無提示詞3個(gè)(連接詞1個(gè)、介詞1個(gè)、連詞1個(gè))全國(guó)甲卷說明文215人與自然：美國(guó)國(guó)家公園體系有提示詞7個(gè)(謂語(yǔ)動(dòng)詞2個(gè)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞1個(gè)名詞1個(gè)、代詞1個(gè)、形容詞1個(gè)，詞性轉(zhuǎn)換1個(gè)),無提示詞3個(gè)(賓語(yǔ)從句引導(dǎo)詞1個(gè)、連接詞1個(gè)、介詞1個(gè))語(yǔ)法填空年份試卷體裁語(yǔ)篇內(nèi)容2024新課標(biāo)I&Ⅱ卷郵件分享在公園上美術(shù)課的經(jīng)歷，介紹作品，說說感想。全國(guó)甲卷發(fā)言稿根據(jù)所給圖片做課堂展示活動(dòng)，寫一篇主題為Developmentof

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China的發(fā)言稿。2023新課標(biāo)I&Ⅱ卷郵件告知外教課后練習(xí)口語(yǔ)時(shí)學(xué)生隨機(jī)分組存在的問題和建議。全國(guó)甲卷投稿向?qū)W?！坝糜⑽闹v中國(guó)故事”主題征文活動(dòng)投稿。全國(guó)乙卷投稿向?qū)W校英文報(bào)投稿，描述學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感受。2022新高考I&Ⅱ卷邀請(qǐng)信邀請(qǐng)外教在你校廣播站"Talk

and

Talk"節(jié)目參與一次訪談，包括節(jié)目介紹及訪談的時(shí)間和話題。全國(guó)甲卷投稿以世界海洋日為主題向英語(yǔ)征文比賽投稿，說明海洋的重要性并提出保護(hù)倡議。全國(guó)乙卷投稿用圖表中的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)查結(jié)果寫短文投稿，分析不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，并提出建議。應(yīng)用文寫作年份試卷語(yǔ)篇類型主題語(yǔ)境語(yǔ)篇內(nèi)容原文詞數(shù)2024新課標(biāo)I&Ⅱ卷記敘文人與社會(huì)主人公急于趕巴士前往布拉格開會(huì)，卻由于忘帶現(xiàn)金、取款機(jī)故障等原因無法按時(shí)支付出租車費(fèi)，主人公承諾返程時(shí)支付，并如期履約的故事。3252023新課標(biāo)I&Ⅱ卷記敘文人與社會(huì)一名英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的中學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下參加寫作比賽，并通過努力取得優(yōu)異成績(jī)的故事。3242022新高考I&Ⅱ卷記敘文人與社會(huì)身患疾病的David在老師的鼓勵(lì)下勇敢頑強(qiáng)地完成越野跑比賽的故事。313讀后續(xù)寫專題分類題型分類話題分類語(yǔ)篇分類設(shè)問分類詞匯分類語(yǔ)法分類題型分類聽力閱讀理解四選一閱讀理解七選五完形填空語(yǔ)法填空應(yīng)用文寫作讀后續(xù)寫話題分類主題語(yǔ)境：人與自我，人與社會(huì)，人與自然主題群：人與自我（生活與學(xué)習(xí)；做人與做事）包含9個(gè)子主題人與社會(huì)（社會(huì)服務(wù)與人際溝通；文學(xué)、藝術(shù)與體育；歷史、社會(huì)與文化；科學(xué)與技術(shù)）16個(gè)子主題人與自然（自然生態(tài)；環(huán)境保護(hù)；災(zāi)害防范；宇宙探索）7個(gè)子主題語(yǔ)篇分類記敘文，如：個(gè)人故事、人物介紹、小說、科幻故事、童話、劇本、幽默故事等說明文，如：地點(diǎn)、事物、產(chǎn)品介紹、現(xiàn)象說明、事理闡釋等議論文，如：論說文、評(píng)論等應(yīng)用文，如：日記、私人信件、簡(jiǎn)歷、宣傳冊(cè)、問卷、正式書信等新聞報(bào)道，如：簡(jiǎn)訊、專題報(bào)道等對(duì)話、訪談專題討論、講座、報(bào)告等新媒體語(yǔ)篇，如：一般網(wǎng)絡(luò)信息、電子郵件、手機(jī)短信、博客、知識(shí)類或科普類等網(wǎng)頁(yè)其他語(yǔ)篇類型，如：目錄或指南，表格與圖示，日程表，告示牌，地圖和圖例，菜單和烹飪食譜，規(guī)則，操作指令，天氣預(yù)報(bào)，歌曲和詩(shī)歌，廣告，散文，影視等設(shè)問分類聽力設(shè)問分類：1.主旨大意題2.事實(shí)細(xì)節(jié)題3.推理判斷題，如：身份、職業(yè)、人物關(guān)系閱讀理解四選一設(shè)問分類細(xì)節(jié)理解題：直接復(fù)現(xiàn)、同義替代、轉(zhuǎn)述（paraphrase）、數(shù)字計(jì)算推理判斷題：隱含推斷、觀點(diǎn)態(tài)度、寫作意圖、文章出處、語(yǔ)篇類型、讀者類型、事物特征性質(zhì)主旨大意題：文章主旨、最好標(biāo)題、段落主旨、段落作用功能詞句猜測(cè)題：詞義猜測(cè)、代詞指代、句意猜測(cè)閱讀理解七選五設(shè)問分類段首設(shè)空、段中設(shè)空、段尾設(shè)空語(yǔ)篇宏觀結(jié)構(gòu)：段落之間的關(guān)系（總分、總分總、并列、轉(zhuǎn)折）語(yǔ)篇微觀結(jié)構(gòu)：句子與段落之間的關(guān)系（概括、過渡）句子和句子之間的關(guān)系（并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、對(duì)比、因果、例證、條件）詞匯復(fù)現(xiàn)（同義詞反義詞、上義詞下義詞）代詞指代完形填空設(shè)問分類詞匯復(fù)現(xiàn)：原詞、同義詞近義詞反義詞，上義詞下義詞，代詞等上下文線索邏輯關(guān)系：并列、轉(zhuǎn)折、讓步、因果、遞進(jìn)、例證、平行等長(zhǎng)難句分析語(yǔ)法知識(shí)，如動(dòng)詞搭配、情態(tài)動(dòng)詞等一詞多義，熟詞新義生活常識(shí)、文化背景避免中式思維，簡(jiǎn)單直譯語(yǔ)法填空設(shè)問分類選材：加大中國(guó)元素設(shè)問形式：有提示詞6-7個(gè)，動(dòng)詞較多，名詞，形容詞，代詞；無提示詞：考查虛詞較多設(shè)問類型：詞匯（構(gòu)詞法、詞類轉(zhuǎn)換變形、搭配）；句法（分析句子結(jié)構(gòu)，從句）；基礎(chǔ)語(yǔ)法（謂語(yǔ)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞，各類詞性在句中的功能成分）；句子之間的邏輯關(guān)系應(yīng)用文命題形式分類：圖表闡釋、半開放作文話題類型：邀請(qǐng)信、申請(qǐng)信、建議信、推薦信、告知信、詢問信、祝賀信、求助信、道歉信、投訴信、投稿、演講稿、通知、倡議等話題分類：文化溝通和文化交流，講好中國(guó)故事，加強(qiáng)文化自信，展示中國(guó)及中國(guó)文化的影響力；拓展國(guó)際視野；與中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的話題，如勞動(dòng)、藝術(shù)等。讀后續(xù)寫命題閱讀能力：提取記敘文六要素；概括故事梗概；歸納主題意義；分析語(yǔ)言特征；把握情節(jié)發(fā)展書面表達(dá)能力：語(yǔ)言的豐富性、多樣性（詞匯、句式、語(yǔ)法）；語(yǔ)篇的連貫性；情節(jié)的邏輯性、合理性詞匯分類閱讀詞匯寫作詞匯基礎(chǔ)詞匯、高頻詞匯一詞多義高級(jí)詞匯替換、同義詞近義詞替換話題詞匯寫作分類詞匯超綱詞匯語(yǔ)法分類詞法句法各個(gè)擊破u

二輪復(fù)習(xí)中，幫助學(xué)生梳理出題設(shè)問的分類及不同類型題目的特點(diǎn)，從而找到做題思路。u

結(jié)合語(yǔ)篇類型的文體特征，把握宏觀結(jié)構(gòu)u

準(zhǔn)確掌握詞匯、語(yǔ)法，培養(yǎng)邏輯思維，分析語(yǔ)篇微觀結(jié)構(gòu)u

分類訓(xùn)練：語(yǔ)篇類型分類，命題考點(diǎn)分類u

分類閱讀，專項(xiàng)限時(shí)訓(xùn)練，通常以不同類型的語(yǔ)篇為載體進(jìn)行。u

按難易程度分配專項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)間長(zhǎng)短和訓(xùn)練數(shù)量，如說明文閱讀3個(gè)課時(shí)15篇，應(yīng)用文閱讀2個(gè)課時(shí)10篇。u

階段訓(xùn)練結(jié)束后，以小組為單位對(duì)設(shè)問進(jìn)行分類總結(jié)，并探究如何找到正確答案，以及錯(cuò)誤答案的特點(diǎn)。u

每個(gè)學(xué)生找到自己的錯(cuò)誤點(diǎn)，并進(jìn)行反思積累。時(shí)間設(shè)問專題課時(shí)題量（篇）方式2.17-3.1細(xì)節(jié)理解題210課下練習(xí)＋課上講解推理判斷題210主旨大意題215詞句猜測(cè)題215時(shí)間語(yǔ)篇專題課時(shí)題量方式3.3-3.15應(yīng)用文110課下練習(xí)＋課上總結(jié)記敘文210說明文315議論文315新聞報(bào)道210其它語(yǔ)篇110時(shí)間主題、話題專題課時(shí)題量方式4.7-4.19人與自我310課下練習(xí)＋課上講解人與社會(huì)315人與自然3204.21-4.26應(yīng)用文26讀后續(xù)寫36二輪復(fù)習(xí)模式綜合訓(xùn)練

+

專題突破

+自主歸納+教師講解訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)——答題技巧、應(yīng)變能力、規(guī)范書寫、認(rèn)真審題對(duì)學(xué)生掌握不好的、需要提升的知識(shí)點(diǎn)，再進(jìn)行專題突破。二輪專題設(shè)計(jì)限時(shí)練（分類專題）周測(cè)（套卷）日常作業(yè)調(diào)研考試（月考）從學(xué)生錯(cuò)誤中提煉共性問題確定專題名稱專題講解專題訓(xùn)練聽力突破?詞匯知識(shí)：能正確朗讀常用基礎(chǔ)詞匯，保證學(xué)生能聽懂聽力文本的大意；補(bǔ)充必要的的聽力常用場(chǎng)景詞匯。?語(yǔ)音知識(shí)：連讀

、爆破

、

弱讀。?重視多模態(tài)資源利用，加大泛聽力度：歌曲、廣播、演講等。?強(qiáng)化課堂精聽策略指導(dǎo)：

聽前預(yù)測(cè)

、

順序原則

、

簡(jiǎn)單記錄

、

原文答案同義轉(zhuǎn)換等。?分類練習(xí)閱讀突破?掌握多樣的文體特征,進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練?熟悉設(shè)問類型?了解正確選項(xiàng)及干擾項(xiàng)的特點(diǎn)?夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)：詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇分析應(yīng)用文形式：通知、廣告、便條、申請(qǐng)書、個(gè)人簡(jiǎn)介、商品說明與介紹等,形式多樣,題材各異,如圖示、表格等。目的：向讀者傳輸信息,措辭簡(jiǎn)潔明了、直截了當(dāng)。特點(diǎn)：貼近日常生活，選自真實(shí)生活，文章中充斥著大量冗長(zhǎng)而生僻的專有名詞，例如人名、地名、機(jī)構(gòu)名、組織、產(chǎn)品名等等?？疾椋鹤x與看的能力，理解細(xì)節(jié)信息記敘文以記人、敘事、寫景、狀物為主,

以寫人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容。高考記敘文：敘人和敘事。敘事類文章主要是記敘事情,可以是一件或多件事情。敘人類文章里的事件是為人物貢獻(xiàn)服務(wù)的,所有的核心在于人物成就,而敘事類的邏輯線索是事件,一定是個(gè)或漸變或突變的進(jìn)展過程或?qū)Ρ冗^程。記敘文人物傳記：生平、家庭背景、早年經(jīng)歷、取得成就、對(duì)所在領(lǐng)域或者后世的影響，人物評(píng)價(jià)。記敘文的六要素：who,what,where,when,how,why夾敘夾議的文章：陳述觀點(diǎn)性的句子，總結(jié)性的表述故事的主題、起因、經(jīng)過、結(jié)果?？破照f明文：新的研究結(jié)果開頭：直接呈現(xiàn)新的研究結(jié)果（主旨），或先陳述以往研究結(jié)果是什么，但是新的結(jié)果表明。。。thestudy/research/findingshows,accordingtoanewstudy/research/researchers/scientist,…中間：

描述實(shí)驗(yàn)/

發(fā)現(xiàn)過程：

研究者，

研究對(duì)象，

受事subjects，研究目的，研究方法（前測(cè)/后測(cè),

分組對(duì)比，調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)），闡述研究結(jié)論最后：研究應(yīng)用，產(chǎn)生影響，啟發(fā)等?？破照f明文：新發(fā)明，新創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)物是什么？發(fā)明的原因或目的：解決現(xiàn)存的一個(gè)問題，或原有的產(chǎn)品有不足之處發(fā)明者，發(fā)明過程：什么啟發(fā)了發(fā)明者，通過什么方式發(fā)明新發(fā)明的構(gòu)造、工作原理：步驟新發(fā)明的應(yīng)用前景，影響，不足等科普說明文：事物、事理說明文說明對(duì)象：新法令、新政策、某事物等定義，解釋原因、目的舉例、引用、列數(shù)字、分類、對(duì)比等說明方法來描述產(chǎn)生的影響、效果，存在的問題等議論文陳述討論的話題（故事導(dǎo)入、現(xiàn)象導(dǎo)入等）作者的論點(diǎn)（開頭或者結(jié)尾）議論方式：正反論證、引用論證、陳述事實(shí)、舉例子、列數(shù)據(jù)，作比較論點(diǎn)與論據(jù)議論文陳述討論的話題（故事導(dǎo)入、現(xiàn)象導(dǎo)入等）作者的論點(diǎn)（開頭或者結(jié)尾）議論方式：正反論證、引用論證、陳述事實(shí)、舉例子、列數(shù)據(jù)，作比較論點(diǎn)與論據(jù)新聞報(bào)道導(dǎo)語(yǔ)：第一段，講新聞內(nèi)容進(jìn)行概括主體：具體闡述新聞事件的經(jīng)過，通常以事情發(fā)展順序或時(shí)間順序，舉例子等背景：與新聞事件相關(guān)的背景信息其它信息結(jié)語(yǔ)：對(duì)該事件的評(píng)價(jià)總結(jié)等語(yǔ)言特征：通常會(huì)出現(xiàn)相對(duì)時(shí)間，如on

Tuseday細(xì)節(jié)理解題直接復(fù)現(xiàn)、同義替代、轉(zhuǎn)述（paraphrase）、數(shù)字計(jì)算題干關(guān)鍵詞在原文的對(duì)應(yīng)句子，分析句子結(jié)構(gòu)，理解句意，對(duì)應(yīng)正確選項(xiàng)正確選項(xiàng)：同義詞/短語(yǔ)、高度概括原句錯(cuò)誤選項(xiàng)：張冠李戴（主語(yǔ)賓語(yǔ)錯(cuò)誤）、定語(yǔ)狀語(yǔ)錯(cuò)誤、謂語(yǔ)動(dòng)詞錯(cuò)誤、正誤參半、句意錯(cuò)誤、定位錯(cuò)誤、無中生有推理判斷題微觀：隱含推斷、觀點(diǎn)態(tài)度、事物特征性質(zhì)、讀者類型宏觀：寫作意圖、文章出處、語(yǔ)篇類型微觀問題找原文細(xì)節(jié)，分析長(zhǎng)難句，句子之間的邏輯關(guān)系，句子和段落之間的關(guān)系，言外之意等宏觀問題把握不同類型語(yǔ)篇的特征，找主旨段落主旨句干擾項(xiàng)特征張冠李戴：混淆觀點(diǎn)無中生有：選項(xiàng)本身符合常識(shí)，也和文章內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，但是并非文章的主旨，或作者的觀點(diǎn)過度推斷，曲解文意以偏概全、過度概括、擴(kuò)大范圍細(xì)節(jié)錯(cuò)誤：定語(yǔ)、狀語(yǔ)等錯(cuò)誤主旨大意題文章主旨、最好標(biāo)題、段落主旨、段落作用功能把握語(yǔ)篇宏觀結(jié)構(gòu)，不同類型語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)特征找到主旨段落和主旨句干擾項(xiàng)特征：以偏概全、主題過大、斷章取義、無中生有詞句猜測(cè)題詞義猜測(cè)、代詞指代、句意猜測(cè)理解上下文語(yǔ)境關(guān)注邏輯關(guān)系：同義、解釋、闡述、反義（對(duì)比、轉(zhuǎn)折）、因果，遞進(jìn)，并列，舉例語(yǔ)法：同位語(yǔ)，同位語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：冒號(hào)，破折號(hào)，分號(hào)等構(gòu)詞法指代：就近原則完形突破?具體方法：三步法1.跳空閱讀，重視首句，把握中心，厘清思路。2.瞻前顧后，逐空做答，對(duì)比選項(xiàng)，重視語(yǔ)境。3.代入復(fù)查，前后呼應(yīng)，邏輯合理，銜接順暢。?以不同體裁的語(yǔ)篇為載體進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。?做完每篇練習(xí)之后，查英文釋義，反復(fù)誦讀，盲填，積累可用于寫作中的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感?階段訓(xùn)練結(jié)束，每個(gè)學(xué)生總結(jié)分析自己不同體裁語(yǔ)篇出錯(cuò)的考點(diǎn)語(yǔ)法填空突破?學(xué)生自己總結(jié)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，形成自己的語(yǔ)法體系?限時(shí)分類訓(xùn)練。?每個(gè)學(xué)生總結(jié)自己的錯(cuò)題，出錯(cuò)原因，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，進(jìn)行積累，并對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單句練習(xí)。?朗讀錯(cuò)題，重做錯(cuò)題應(yīng)用文突破?按體裁分類進(jìn)行限時(shí)練習(xí)?自評(píng)自改，同學(xué)互評(píng)，教師面批，評(píng)后再寫?按體裁分類進(jìn)行積累，分析范文，總結(jié)積累詞匯、句式，背誦范文?單句練習(xí)，句式升級(jí)練習(xí)?規(guī)范書寫?教考銜接，關(guān)注課本的writing,presenting

ideas,projects讀后續(xù)寫突破?銜接：每個(gè)段落續(xù)寫的第一句和給出句子的銜接；第一段段尾和第二段首句的銜接；第二段結(jié)尾和主題呼應(yīng)或者和前文所做鋪墊呼應(yīng)。?續(xù)寫情節(jié)展開：對(duì)話，表情描寫，心理描寫，具體動(dòng)作描寫，人物之間的互動(dòng)?遣詞造句：高級(jí)詞匯及詞塊，高級(jí)句式?分類積累詞句，形成自己的語(yǔ)料庫(kù)素材庫(kù)?分類進(jìn)行單句練習(xí)，限時(shí)訓(xùn)練，30分鐘一篇，每周兩篇習(xí)作?分析范文?積累閱讀和完形填空中的詞、句詞匯突破?按體裁分類進(jìn)行限時(shí)練習(xí)?自評(píng)自改，同學(xué)互評(píng)，教師面批，評(píng)后再寫?按體裁分類進(jìn)行積累，分析范文，總結(jié)積累詞匯、句式，背誦范文?單句練習(xí)，句式升級(jí)練習(xí)?規(guī)范書寫?班內(nèi)分層教學(xué)，采用小組模式?基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)，背誦能力較弱，作業(yè)完成速度慢，以小組為單位，互相檢查督促，做口頭翻譯文章練習(xí)?中等程度的同學(xué)，知識(shí)系統(tǒng)性較弱，小組合作探究知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)習(xí)能力?成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，學(xué)有余力閱讀報(bào)刊雜志，擴(kuò)大詞匯量閱讀量，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)思維分層教學(xué)?優(yōu)生優(yōu)科：加大閱讀量，擴(kuò)大詞匯量，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，提升寫作能力，給優(yōu)生講題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人?優(yōu)生弱科：面批試題試卷，針對(duì)性指導(dǎo)，額外布置任務(wù)?每周進(jìn)行尖子生培訓(xùn)和托底班培訓(xùn)培優(yōu)補(bǔ)弱?進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，部分學(xué)生出現(xiàn)焦慮情緒，特別需要教師的關(guān)注和關(guān)懷，情感上關(guān)愛學(xué)生?幫助學(xué)生分析問題，找到解決途徑，克服焦慮不安，勇于面對(duì)困難?對(duì)不同的學(xué)生采用不同的輔導(dǎo)策略，切勿一貫強(qiáng)調(diào)時(shí)間緊迫?鼓舞學(xué)生，相信自己一切皆有可能，任何時(shí)候開始學(xué)習(xí)都為時(shí)不晚心理輔導(dǎo)?日常教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)+AI智慧課堂+自主學(xué)習(xí)+小組合作課本+習(xí)題+限時(shí)練+周測(cè)+月考?精細(xì)教研每日一研+每周一研+隔周“精研樂教日”教學(xué)教研

晉城一中“雙核三基五步驟”備教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)模式

課堂教學(xué)流程的五個(gè)步驟：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)質(zhì)疑、互助探究、展示提升、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)?！拔宀健睂?shí)現(xiàn)高效課堂的三個(gè)基礎(chǔ)：課前集體備課、課中聽課、課后評(píng)課改課?！叭眱蓚€(gè)教學(xué)核心原則：以學(xué)定教，先學(xué)后教。“雙核”每日一研考后教研聯(lián)合教研跨學(xué)科教研研常規(guī)研學(xué)情評(píng)試題明方向互借鑒同進(jìn)步互分享共努力備課組小教研高考英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)備考策略科學(xué)施策提質(zhì)量 沖刺夢(mèng)想躍巔峰英語(yǔ)二輪備考“以學(xué)定教，精準(zhǔn)指導(dǎo)”學(xué)情分析A.一輪復(fù)習(xí)任務(wù)量大，節(jié)奏快，學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)仍然不夠沖擊英語(yǔ)高分（140+）。B.解題方法和技巧能力仍需提高鞏固。C.時(shí)間管理能力不足，有時(shí)讀后續(xù)寫拖拉寫不完。D.書寫卷面仍需狠抓。英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)我們?nèi)绾巫?？NO.3NO.1強(qiáng)化詞匯短語(yǔ)積累專題突破NO.2重點(diǎn)語(yǔ)法練習(xí)NO.4優(yōu)選試題限時(shí)刷題強(qiáng)化詞匯短語(yǔ)積累01模擬題（優(yōu)選）中高頻詞匯和短語(yǔ)的積累02詞匯變形和常用不規(guī)則動(dòng)詞變化表03如何落實(shí)？課標(biāo)詞匯第2遍過04熟詞生義課標(biāo)詞匯過第2遍：英語(yǔ)備課組整合教材中的單元話題詞匯，自編單詞檢測(cè)試卷，默寫檢測(cè)，互相核對(duì)，判出分?jǐn)?shù)，學(xué)生自主糾正并上交。模擬題（優(yōu)選）中高頻詞匯和短語(yǔ)的積累：模擬題要提前做，選其精華剔其糟粕。當(dāng)天模擬題講完后復(fù)習(xí)積累高頻詞匯，短語(yǔ)，語(yǔ)塊兒，第二天上課前10分鐘時(shí)間聽寫。詞匯變形復(fù)習(xí)構(gòu)詞法（通用規(guī)律）匯總常用核心詞匯變形突出強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)詞性轉(zhuǎn)換常用不規(guī)則動(dòng)詞變化表：分類背誦默寫檢測(cè)多次反復(fù)練習(xí)檢測(cè)，查缺補(bǔ)漏“高考3000詞，動(dòng)、名、形、副無盲點(diǎn)。”集體教研，分配任務(wù)到教師個(gè)人，集體做，保證準(zhǔn)確無誤，無死角如何做？熟詞生義：匯總+隨見隨記讀21世紀(jì)英文報(bào)

：①

語(yǔ)篇環(huán)境中產(chǎn)生的詞匯記憶是最有效的。②

擇取報(bào)道的新聞恰處于高考?？嫉目萍嘉姆懂犞?，熟悉這些熱門話題，可助力高考英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。重點(diǎn)語(yǔ)法練習(xí)“明要求，抓基礎(chǔ)，忌偏難”1.主謂一致2.時(shí)態(tài)及語(yǔ)態(tài)3.倒裝4.定語(yǔ)從句5.名詞性從句6.狀語(yǔ)從句7.非謂語(yǔ)8.It固定用法9.虛擬語(yǔ)氣等①?gòu)?fù)習(xí)一輪復(fù)習(xí)做過的重點(diǎn)語(yǔ)法思維導(dǎo)圖如何做？

②自編單句語(yǔ)法填空和語(yǔ)篇填空練習(xí)直至高考。來源①課本中的句子②高考真題和模擬題中的句子或語(yǔ)篇③網(wǎng)上資源專

題突

破341 閱讀理解2 完形填空語(yǔ)法填空應(yīng)用文5

讀后續(xù)寫閱讀理解A篇：應(yīng)用文，200-250詞左右，理解具體信息，難度低。設(shè)問一般按照文章順序依次設(shè)置（邊看題邊找答案），細(xì)節(jié)題為主，其次推理判斷，有時(shí)會(huì)有寫作意圖。做到：①認(rèn)真看題干，標(biāo)注關(guān)鍵詞②關(guān)鍵信息定位③保持耐心④認(rèn)真對(duì)待，持續(xù)練習(xí)B篇：記敘文或簡(jiǎn)單的說明文，250-350詞左右，理解具體信息，難度較低。設(shè)問一般按照文章順序依次設(shè)置，設(shè)置有細(xì)節(jié)題，推理判斷題，作者觀點(diǎn)態(tài)度題。做到：①認(rèn)真看題干，標(biāo)注關(guān)鍵詞②關(guān)鍵信息定位（一定要找到題干關(guān)鍵詞在原文的出處并和選項(xiàng)作比較）③推理判斷要以文章為立足點(diǎn)，絕對(duì)不能想多了閱讀理解C/D篇：科普類說明文或新聞?lì)愇恼聻橹鳎?70-350詞左右，理解具體信息或?qū)唧w信息進(jìn)行推斷，難度較大。設(shè)問一般按照文章順序依次設(shè)置，設(shè)置有細(xì)節(jié)題，推理判斷題，猜詞義題，主旨大意題等。做到：①閱讀首尾段及其余段落第一句了解文章大意。②認(rèn)真看題干，標(biāo)注關(guān)鍵詞，關(guān)鍵信息定位③比對(duì)選項(xiàng)結(jié)合排除法，注意常見的錯(cuò)誤“陷阱”閱讀理解七選五：說明文，300詞左右，2024年各省高考卷都與學(xué)生生活息息相，更注重對(duì)語(yǔ)篇整體結(jié)構(gòu)及語(yǔ)篇內(nèi)部邏輯關(guān)系的考查。閱讀理解做到：①

(段落層次上）通過每段的中心句認(rèn)清文章整體結(jié)構(gòu)。②（句間層次上）注意基本是“主題句