《第一單元 體驗圖形化編程 第2課 電子賀卡送祝?！方虒W設計-2024-2025學年泰山版信息技術五年級上冊

《第一單元體驗圖形化編程第2課電子賀卡送祝?！方虒W設計-2024-2025學年泰山版信息技術五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：體驗圖形化編程——電子賀卡送祝福

2.教學年級和班級：五年級信息技術課程

3.授課時間：2024年11月2日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

在泰山版信息技術五年級上冊第一單元中，本節(jié)課將引導學生體驗圖形化編程，通過制作電子賀卡來送祝福。學生將在本節(jié)課中學習如何運用信息技術，結合文字、圖片和聲音，創(chuàng)作出具有個人特色的電子賀卡，以此表達對他人的祝福和關愛。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。通過體驗圖形化編程，學生將提升運用信息技術解決實際問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在制作電子賀卡的過程中，學會與他人合作，提高溝通與協(xié)作能力。同時，通過創(chuàng)作電子賀卡表達對他人的祝福，學生將樹立正確的價值觀，培養(yǎng)關愛他人、傳遞正能量的品質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握圖形化編程的基本操作。

2.學會運用信息技術創(chuàng)作具有個人特色的電子賀卡。

難點：

1.如何在圖形化編程中有效地表達祝福語。

2.如何在電子賀卡中融入創(chuàng)新元素。

解決辦法：

1.通過示范和練習，引導學生掌握圖形化編程的基本操作。

2.組織學生進行小組討論，分享創(chuàng)作心得，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.提供豐富的素材資源，鼓勵學生大膽嘗試，將創(chuàng)新理念融入電子賀卡制作。

4.教師輔導學生優(yōu)化祝福語的表達方式，使其更具個性化。

5.開展班級展示活動，讓學生展示自己的作品，互相學習和借鑒。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用“任務驅動”教學法，讓學生在完成電子賀卡制作任務的過程中，掌握圖形化編程知識和技能。

2.實施“小組合作”學習策略，鼓勵學生互相討論、交流，共同解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.運用“情境教學”方法，創(chuàng)設輕松愉快的創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和興趣。

4.結合“講授法”，教師為學生提供必要的知識和技巧指導，以幫助學生更好地完成任務。

5.利用多媒體教學資源，如教學軟件、網(wǎng)絡素材等，為學生提供豐富的學習材料，提高教學效果。

6.開展“成果展示”活動，讓學生展示自己的作品，給予肯定和鼓勵，提升學生的自信心和成就感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供電子賀卡制作的預習資料，包括制作流程、圖形化編程基礎等。

-設計預習問題：提出問題，如“如何設計一個吸引人的電子賀卡界面？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自學相關知識，理解電子賀卡的制作基礎。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的想法。

-提交預習成果：學生提交預習筆記和疑問，分享學習進展。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習任務的發(fā)布和進度監(jiān)控。

-預習資料和問題：提供結構化的預習資源，引導學生深入思考。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉電子賀卡的制作概念，為課堂學習做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示精美的電子賀卡實例，激發(fā)學生對制作自己賀卡的興趣。

-講解知識點：詳細講解圖形化編程的基本操作和電子賀卡的制作步驟。

-組織課堂活動：學生分組，每組設計并制作一個電子賀卡。

-解答疑問：教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，理解圖形化編程的操作方法。

-參與課堂活動：學生在小組中協(xié)作，運用所學知識制作電子賀卡。

-提問與討論：學生在制作過程中遇到問題，向教師提問或組內(nèi)討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，確保學生掌握必要的編程知識。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生在實踐中掌握制作技能。

-合作學習法：小組合作完成電子賀卡，培養(yǎng)團隊合作能力。

作用與目的：

-確保學生理解并能夠運用圖形化編程知識制作電子賀卡。

-培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生完善并優(yōu)化自己的電子賀卡作品。

-提供拓展資源：推薦一些圖形化編程的進階教程和創(chuàng)意靈感。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作品進行評價，提供改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)教師反饋，修改和完善自己的電子賀卡。

-拓展學習：學生自主選擇資源進行深入學習，嘗試創(chuàng)新。

-反思總結：學生反思自己的創(chuàng)作過程，總結學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，提升個人能力。

-反思總結法：學生通過反思，發(fā)現(xiàn)并解決問題。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學習的知識，提升作品質(zhì)量。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-通過反思總結，幫助學生提高自我學習和解決問題的能力。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括圖形化編程基礎、電子賀卡的制作流程以及如何在電子賀卡中融入創(chuàng)新元素。下面將詳細梳理這些知識點。

1.圖形化編程基礎

圖形化編程是一種以圖形化界面為基礎的編程方式，通過拖拽編程組件和連接節(jié)點來實現(xiàn)編程邏輯。在本節(jié)課中，學生將學習以下圖形化編程基礎：

-了解圖形化編程的概念和特點

-熟悉圖形化編程環(huán)境的使用

-掌握基本編程組件（如輸出組件、變量、循環(huán)結構、條件語句等）

-學會使用函數(shù)和變量進行數(shù)據(jù)處理

2.電子賀卡的制作流程

電子賀卡的制作流程包括以下幾個步驟：

-選擇合適的圖形化編程軟件或平臺

-設計賀卡的版式和主題

-添加文字、圖片和聲音等元素

-編寫程序實現(xiàn)賀卡的動態(tài)效果

-測試并優(yōu)化賀卡作品

3.在電子賀卡中融入創(chuàng)新元素

為了使電子賀卡更具個性和創(chuàng)意，學生可以嘗試以下創(chuàng)新元素：

-使用獨特的字體和顏色搭配，打造個性化的文字效果

-選取富有意義的圖片和圖標，表達祝福的情感

-添加動聽的音樂和聲效，提升賀卡的視聽體驗

-運用編程技巧實現(xiàn)動態(tài)效果，增加賀卡的互動性

-結合熱點事件或節(jié)日主題，創(chuàng)作具有時代感的電子賀卡教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。這可以幫助評估學生對課程內(nèi)容的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作能力和創(chuàng)新思維。觀察他們?nèi)绾谓Y合所學知識，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的電子賀卡。

3.隨堂測試：設計一些有關圖形化編程和電子賀卡制作的問題，進行隨堂測試。通過測試成績，了解學生對課堂所學知識的掌握程度。

4.作品完成情況：對學生的電子賀卡作品進行評價，關注作品的設計、創(chuàng)意和編程技巧的應用。這可以評估學生對課程內(nèi)容的應用能力和創(chuàng)新能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和作品完成情況，教師給予及時的反饋和建議，幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，教師也可以根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法和策略，提高教學質(zhì)量。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識點，提高學生的實際操作能力，設計了以下課后作業(yè)。

1.完善電子賀卡作品：

要求學生根據(jù)課堂所學，進一步完善自己的電子賀卡作品?？梢詮囊韵聨讉€方面進行優(yōu)化：

-設計更個性化的賀卡版式和主題。

-添加更多的文字、圖片和聲音元素，使賀卡更具吸引力。

-運用所學的編程技巧，實現(xiàn)一些動態(tài)效果，增加賀卡的互動性。

2.學習進階教程：

要求學生自主學習圖形化編程的進階教程，深入了解編程原理和技巧。可以選擇以下教程進行學習：

-《圖形化編程入門與進階》

-《編程創(chuàng)意實踐：圖形化編程應用案例解析》

3.創(chuàng)作新的圖形化程序：

要求學生利用所學的圖形化編程知識，創(chuàng)作一個全新的圖形化程序?？梢允且粋€小游戲、一個實用工具或一個互動作品等。

4.撰寫學習心得：

要求學生撰寫一篇關于本節(jié)課學習心得的文章，內(nèi)容包括：

-本節(jié)課所學的知識點和技能。

-自己在制作電子賀卡過程中的體會和收獲。

-對圖形化編程的看法和未來的學習計劃。

5.參與線上交流：

要求學生加入班級的線上交流群，積極參與討論和分享?？梢苑窒碜约旱淖髌?、交流制作經(jīng)驗，也可以向其他同學請教問題和互相學習。教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習圖形化編程時，對于編程組件的使用和邏輯連接存在一定的困惑。為了更好地幫助學生理解這些概念，我計劃在未來的教學中，增加更多的實際操作和案例分析，讓學生通過動手實踐來加深對編程組件和邏輯連接的理解。

其次，我在課堂中觀察到，學生在小組討論和合作制作電子賀卡時，存在一定的溝通不暢和分工不明確的問題。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中，提前為學生提供明確的任務分工和溝通指南，確保學生在小組合作中能夠更加高效地完成任務。

此外，我發(fā)現(xiàn)學生在完成電子賀卡作品的創(chuàng)新性方面存在一定的局限性。為了激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，我計劃在未來的教學中，提供更多的創(chuàng)意靈感和設計資源，鼓勵學生嘗試不同的設計風格和編程技巧，以實現(xiàn)更具個性化和創(chuàng)意的電子賀卡作品。

最后，我意識到學生在完成課后作業(yè)時，可能需要更多的指導和反饋。為了提高學生的學習效果，我計劃在未來的教學中，提供更多的作業(yè)指導和反饋，及時解答學生的疑問，幫助他們解決在學習過程中遇到的問題。板書設計-重點知識點：圖形化編程基礎、電子賀卡制作流程、創(chuàng)新元素融入。

-關鍵詞：編程組件、邏輯連接、設計版式、主題選擇、文字圖片聲音、動態(tài)效果。

-句：掌握圖形化編程基礎，了解電子賀卡制作流程，學會融入創(chuàng)新元素，制作出個性化電子賀卡。

2.板書設計應簡潔明了，以便于學生理解和記憶。

-重點知識點：編程組件的使用、邏輯連接的建立、電子賀卡的版式設計。

-關鍵詞：編程組件、邏輯連接、版式設計、