9 獵人海力布 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

9獵人海力布第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《9獵人海力布》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。本節(jié)課為第二課時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟獵人海力布助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。通過(guò)分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和段落，使學(xué)生掌握文章的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，結(jié)合課本中的課后練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中，增強(qiáng)課程的實(shí)用性和操作性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化傳承意識(shí)。通過(guò)深入學(xué)習(xí)《獵人海力布》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)民間故事的豐富想象和生動(dòng)形象，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的感悟能力。同時(shí)，注重提升學(xué)生提取信息、整合理解的能力，使其能夠準(zhǔn)確把握故事情節(jié)，感悟海力布的高尚品質(zhì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。此外，通過(guò)小組合作與交流，發(fā)展學(xué)生的表達(dá)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《獵人海力布》的故事情節(jié)、主要角色及特點(diǎn)，特別是海力布助人為樂(lè)的精神品質(zhì)。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-通過(guò)分析課文，理解民間故事的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。

舉例：《獵人海力布》中描述海力布的語(yǔ)言特點(diǎn)，如“他的箭法準(zhǔn)得像鷹眼”，通過(guò)這種形象的比喻，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用修辭手法來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并感悟海力布無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，將其與現(xiàn)實(shí)生活中的人物品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。

-分析課文中的難點(diǎn)句子，如對(duì)民間習(xí)俗的描述，理解其背后的文化意義。

-指導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)的故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)行口頭或書(shū)面的復(fù)述與創(chuàng)作。

舉例：課文中提到的“海力布每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給窮人”，這是學(xué)生需要理解的難點(diǎn)，教師需通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、討論交流等方式，幫助學(xué)生領(lǐng)悟其中的助人為樂(lè)精神，并將其內(nèi)化為自己的道德認(rèn)識(shí)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用課文中的描寫(xiě)方法，將這種精神體現(xiàn)在自己的寫(xiě)作中。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的情感，向?qū)W生講解課文《獵人海力布》的故事內(nèi)容，突出人物形象和主題精神。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)海力布行為的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-創(chuàng)作法：鼓勵(lì)學(xué)生基于課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作，如編寫(xiě)小劇本或續(xù)寫(xiě)故事，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：利用PPT、視頻等手段，展示故事情節(jié)和關(guān)鍵場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和記憶。

-互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)相關(guān)的互動(dòng)游戲和問(wèn)答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)故事資源，拓展學(xué)生的閱讀視野，加深對(duì)民間文化理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《獵人海力布》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)獵人海力布的故事嗎？民間故事與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些民間故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受民間故事的魅力。

簡(jiǎn)短介紹民間故事的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《獵人海力布》的基本情節(jié)、人物特點(diǎn)和主題精神。

過(guò)程：

講解課文的背景，包括民間故事的特點(diǎn)和作用。

詳細(xì)介紹課文的主要情節(jié)、人物形象，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解故事結(jié)構(gòu)。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解海力布助人為樂(lè)精神的實(shí)際意義。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解海力布的形象和故事寓意。

過(guò)程：

選擇課文中幾個(gè)典型的情節(jié)進(jìn)行分析，如海力布幫助村民、犧牲自己等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、海力布的行為特點(diǎn)和心理活動(dòng)，讓學(xué)生全面理解故事的主題。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，以及如何在日常生活中踐行助人為樂(lè)的精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與海力布精神相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，以及如何向海力布學(xué)習(xí)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)海力布精神的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的理解、現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海力布精神的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)海力布精神在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生向海力布學(xué)習(xí)，助人為樂(lè)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于海力布精神的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事背景與主題

-了解《獵人海力布》所屬的民間故事類別及其特點(diǎn)。

-掌握故事發(fā)生的社會(huì)背景，理解民間故事在傳承文化中的作用。

-領(lǐng)悟故事的主題思想，即海力布的助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

2.人物形象分析

-理解獵人海力布的性格特征，如勇敢、善良、無(wú)私。

-分析海力布與其他人物之間的關(guān)系，如與村民的互助、與動(dòng)物的和諧共處。

-掌握通過(guò)人物行為和對(duì)話來(lái)揭示人物性格的寫(xiě)作手法。

3.情節(jié)結(jié)構(gòu)解析

-梳理故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，掌握故事的整體脈絡(luò)。

-分析關(guān)鍵情節(jié)對(duì)塑造人物形象和推動(dòng)故事發(fā)展的重要作用。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)情節(jié)設(shè)置懸念、沖突，增強(qiáng)故事的吸引力。

4.語(yǔ)言特點(diǎn)與修辭手法

-識(shí)別課文中使用的比喻、擬人等修辭手法，理解其表達(dá)效果。

-分析課文的語(yǔ)言風(fēng)格，如生動(dòng)、形象、富有表現(xiàn)力。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用修辭手法提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

5.文化內(nèi)涵與道德教育

-探討故事中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如對(duì)大自然的敬畏、對(duì)動(dòng)物的善待。

-理解海力布行為背后的道德教育意義，如助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)互助。

-引導(dǎo)學(xué)生將故事中的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

6.閱讀理解與寫(xiě)作技巧

-通過(guò)分析課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，如提取關(guān)鍵信息、概括段落大意。

-學(xué)習(xí)如何將閱讀感悟轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作素材，進(jìn)行有效的寫(xiě)作訓(xùn)練。

-掌握如何通過(guò)具體事例和細(xì)膩描繪來(lái)豐富作文內(nèi)容，提高寫(xiě)作水平。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《獵人海力布》故事情節(jié)、人物特點(diǎn)、主題思想的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解答。

-觀察學(xué)生在小組討論、課堂展示等活動(dòng)中的參與程度，評(píng)估學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握，如民間故事的特點(diǎn)、修辭手法的運(yùn)用等，以便調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在短文寫(xiě)作、案例分析等方面的表現(xiàn)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，既要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足之處，給出具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

-通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-定期組織作業(yè)展示和分享，讓優(yōu)秀作業(yè)得到肯定，同時(shí)讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高。典型例題講解1.請(qǐng)分析《獵人海力布》中海力布的性格特點(diǎn)，結(jié)合課文具體事例進(jìn)行說(shuō)明。

答案：海力布性格特點(diǎn)包括勇敢、善良、無(wú)私。例如，他不顧個(gè)人安危，幫助村民驅(qū)趕猛獸；為了救一個(gè)孩子，勇敢地與惡龍搏斗；最后，他為了拯救村民，不惜犧牲自己。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述《獵人海力布》故事的主題思想，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

答案：故事主題思想是助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。課文中，海力布多次幫助村民和動(dòng)物，體現(xiàn)了這一主題。如他分給窮人獵物、救村民于危難、舍己救人等。

3.請(qǐng)分析課文中運(yùn)用的一種修辭手法，并舉例說(shuō)明其作用。

答案：比喻。如“他的箭法準(zhǔn)得像鷹眼”，通過(guò)將海力布的箭法比作鷹眼，形象地表現(xiàn)出他的箭法精準(zhǔn)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)民間故事的認(rèn)識(shí)，以及它在文化傳承中的作用。

答案：民間故事具有口頭傳播、富有想象、寓意深刻等特點(diǎn)。在文化傳承中，民間故事可以傳遞道德觀念、風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)民族精神，如《獵人海力布》傳遞了助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

5.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于海力布與村民之間互助的小故事。

答案：一天，海力布在森林里打獵，發(fā)現(xiàn)一個(gè)村民不慎掉進(jìn)了陷阱。他立即放下手中的獵物，將村民救出。后來(lái)，這個(gè)村民為了感謝海力布，教給他一種草藥的用法，這種草藥可以治療受傷的動(dòng)物。從此，海力布在打獵時(shí)，不僅照顧村民，還善待動(dòng)物，與大自然和諧共處。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在解答性格特點(diǎn)時(shí)，要注意結(jié)合具體事例進(jìn)行分析，使答案更具說(shuō)服力。

2.分析主題思想時(shí)，要關(guān)注故事的整體情節(jié)，提煉出核心觀點(diǎn)，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行闡述。

3.在分析修辭手法時(shí)，要注意舉例說(shuō)明其作用，如何增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果。

4.談?wù)撁耖g故事的認(rèn)識(shí)和作用時(shí)，要結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解，進(jìn)行有針對(duì)性的分析。

5.編寫(xiě)小故事時(shí)，要注意保持故事的原有風(fēng)格，融入課文中的元素，使故事具有合理性。板書(shū)設(shè)計(jì)①民間故事：《獵人海力布》

②主題：助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)

2.人物形象分析

①海力布：勇敢、善良、無(wú)私

②村民：互助、感恩

3.情節(jié)結(jié)構(gòu)解析

①開(kāi)端：海力布幫助村民

②發(fā)展：海力布與惡龍搏斗

③高潮：海力布舍己救人

④結(jié)尾：村民紀(jì)念海力布

4.語(yǔ)言特點(diǎn)與修辭手法

①比喻：箭法準(zhǔn)如鷹眼

②擬人：動(dòng)物有情感

5.文化內(nèi)涵與道德教育

①敬畏自然：與動(dòng)物和諧共處

②助人為樂(lè)：無(wú)私奉獻(xiàn)精神

6.閱讀理解與寫(xiě)作技巧

①提取關(guān)鍵信息：故事情節(jié)、人物形象

②概括段落大意：主題思想、寓意

③寫(xiě)作技巧：運(yùn)用修辭手法、細(xì)膩描繪教學(xué)反思與改進(jìn)在《獵人海力布》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)民間故事的了解程度不高，導(dǎo)致他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中遇到了一些困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前了解學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況，并在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中增加一些背景知識(shí)的介紹，以便幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在課文基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確，對(duì)人物形象的理解也存在偏差。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些圖表或示意圖，以直觀的方式幫助學(xué)生理解故事結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系。

再次，在課文案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)故事寓意的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的理解能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些問(wèn)題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)。例如，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，討論熱烈，這充分體現(xiàn)了學(xué)生的合作精神和探究意識(shí)。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了自