福建省莆田市(2024年-2025年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文)部編版競(jìng)賽題（下學(xué)期）試卷及答案

福建省莆田市(2024年-2025年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文)部編版競(jìng)賽題（下學(xué)期）試卷及答案

姓名____班級(jí)____

滿分：100分考試時(shí)間：60分鐘

1、書(shū)寫(xiě)（每題5分共1題）1）.寫(xiě)書(shū)簽，賞漢字。

老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們自強(qiáng)不息，“自強(qiáng)不息”是來(lái)源于《周易》中的名句。請(qǐng)你把原句做成書(shū)簽，送給好朋友，激勵(lì)他堅(jiān)持不懈地努力。2、填空題（每題2分共5題）1）.用“信”組成不同的詞語(yǔ)填空。

我是一個(gè)______的人，做人非常講______，我______世上無(wú)難事，只怕有心人。有追求才有希望，有追求就有成功，我對(duì)此______不疑。2）.8.讀文段，根據(jù)拼音書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，注意把字寫(xiě)規(guī)范。2023年9月23日，第19屆亞運(yùn)會(huì)在杭州盛大開(kāi)幕。中國(guó)乒乓球zhǔ

shuài(

)劉國(guó)梁帶領(lǐng)20人組成的國(guó)乒團(tuán)隊(duì)chū

zhēng(

)亞運(yùn)會(huì)。賽場(chǎng)上，女將孫穎莎憑借穩(wěn)定的心態(tài)和wán

qiáng(

)的意志，jīkuì(

)了對(duì)手，奪得了個(gè)人xiànɡ

mù(

)金牌，實(shí)現(xiàn)了自己的遠(yuǎn)大bào

fù(

)。奪金消息傳來(lái)，zhèn

fèn(

)人心，國(guó)人zì

háo(

)的同時(shí)也被她不服輸?shù)木袼鵪ǔ

wǔ(

)，閃閃發(fā)光的運(yùn)動(dòng)健將們，未來(lái)可期，qī

dài(

)著你們凱旋而歸！3）.給多音字注音、組詞。

寧___(

)

___(

)

要____(

)

____(

)

塞____(

)

____(

)4）.根據(jù)提示填詩(shī)句。

（1）“_________________，______________”這兩句詩(shī)是對(duì)項(xiàng)羽一生的概括，也表達(dá)了_________（作者）“活著就要奮發(fā)有為，死也要死得英勇壯烈”的人生態(tài)度。

（2）“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，______________”和“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，______________”都描寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

（3）《別董大》是一首送別詩(shī)，作者是“___代詩(shī)人_______，作者向即將離別的董大說(shuō)出了這樣一句話_______________，______________？關(guān)于送別的詩(shī)句，我還知道：_________________，___________________。5）.2.根據(jù)課文內(nèi)容和日積月累填空。（1）人非生而知之者，_________——韓愈（2）博學(xué)之，________，慎思之，________，篤行之。——《禮記》（3）八月里來(lái)雁門開(kāi)，____________。（4）“__________”告訴我們不能以貌取人的道理。（5）《西門豹治鄴》這個(gè)故事的情節(jié)線是_________→____________→興修水利。（6）《精衛(wèi)填?！肥莀______故事，《精衛(wèi)填?！分邢胂笞钌衿娴那楣?jié)是_________。3、選擇題（每題2分共3題）1）.學(xué)習(xí)了本篇課文《牛和鵝》后，我們可以體會(huì)到的道理是（

）A．人不應(yīng)該害怕任何動(dòng)物。B．牛是善良的，鵝是可怕的。C．大人會(huì)幫助我們解決任何難題。D．看待周圍的事物時(shí)，如果從不同的角度出發(fā)，就會(huì)得到不同的結(jié)果。2）.“只緣身在此山中”中的“緣”的意思是（

）A．緣分B．緣故C．因?yàn)?）.下列詞語(yǔ)中，加橫線字讀音完全正確的一項(xiàng)是（

)A．澎湃（pài)

綻放（zhàn)

炫耀（xuàn)

跋山涉水（shé)B．率領(lǐng)（shuài)

效率（lǜ)

掙扎（zhá)

供養(yǎng)不周（gòng)C．應(yīng)和（hè)

暈車（yùn)

哺育（bǔ)

依山傍水（bàng)D．看守（kàn)

松脂（zhī)

曝曬（bào)

屏息凝視（bǐng)4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）1）.它們那樣的柔弱，怎么禁得起這狂風(fēng)驟雨呢？（改為陳述句）

______________________________________5、連線題（每題4分共2題）1）.經(jīng)典誦讀連線。

天街小雨潤(rùn)如酥

唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡

不破樓蘭終不還

黃沙百戰(zhàn)穿金甲

草色遙看近卻無(wú)

我勸天公重抖擻

不拘一格降人才2）.國(guó)學(xué)樂(lè)園。

可憐九月初三夜

《嫦娥》

白居易

返景入深林

《雪梅》

王維

梅雪爭(zhēng)春未肯降

《鹿柴》

盧鉞

碧海青天夜夜心

《暮江吟》

李商隱6、排序題（每題5分共2題）1）.給下列句子排序。

()小軍把小鳥(niǎo)帶回家，關(guān)在籠子里。

()看著小鳥(niǎo)可憐的樣子，小軍心里很后悔，覺(jué)得自己不該把小鳥(niǎo)捉回來(lái)。

()于是，小軍打開(kāi)了籠子，小鳥(niǎo)抖抖翅膀，跳出籠子，飛上了藍(lán)天。

()早晨，小軍在后山的草叢里捉到一只小鳥(niǎo)。

()小鳥(niǎo)在籠子里，低著頭，耷拉著翅膀，不吃也不喝。2）.將下列句子重新排列成一段通順的話。

()冬天,西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢,銀杏樹(shù)不在意。

()銀杏樹(shù)一年四季都是那么招人喜愛(ài)。

()夏天，銀杏樹(shù)密密層層的枝葉像一頂綠色的大傘。

()春天,銀杏樹(shù)抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

()秋天,銀杏樹(shù)葉子黃了,枯葉飄落下來(lái)。

()我的家鄉(xiāng),有一棵活了500多年的銀杏樹(shù)。7、判斷題（每題5分共1題）1）.判斷下列說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1．《觀潮》從形、色、聲、勢(shì)的角度，生動(dòng)的描寫(xiě)了錢塘江大潮。()

2．《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文運(yùn)用了對(duì)比的說(shuō)明方法提示了科學(xué)家對(duì)人類生活的意義。()

3．《山海經(jīng)》是我國(guó)第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)情的大型地理著作，又是我國(guó)古代第一部神話傳說(shuō)的大匯編。()

4．《父愛(ài)之舟》的作者是吳冠中。()

5．《扁鵲治病》和《紀(jì)昌學(xué)射》都出自于《韓非子·喻老》。()8、詩(shī)詞鑒賞（每題10分共1題）1）.補(bǔ)全古詩(shī)，并完成練習(xí)。元日爆竹聲中一歲除，________________。千門萬(wàn)戶曈曈日，________________。1．這首詩(shī)的作者是________朝的________。

2．這首詩(shī)生動(dòng)地描述了古代人過(guò)________時(shí)的歡樂(lè)景象。詩(shī)人用________、________、________、________、________、________、這些具體的意象描繪了新春的景象，表達(dá)了詩(shī)人____________________。9、書(shū)面表達(dá)（每題15分共1題）1）.習(xí)作。

科學(xué)家的想象力和創(chuàng)造力讓未來(lái)充滿期待。其實(shí)，我們每個(gè)人都可以天馬行空地去想象，你有哪些奇思妙想，想要發(fā)明什么？為什么想發(fā)明它？快把它的樣子和功能等寫(xiě)出來(lái)吧，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正整潔，不少于350字。10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.8.舉手的秘密小時(shí)候，我很內(nèi)向，同學(xué)們都叫我“木瓜”，連老師也認(rèn)為我是個(gè)不怎么聰明的孩子。上四年級(jí)時(shí)，我們班換了一位班主任。同學(xué)們都很喜歡她，我也很想得到她親切的微笑。于是每當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，我也像其他同學(xué)一樣，高高地舉起手，雖然很多時(shí)候我并不知道問(wèn)題的答案。有一次，老師叫到了我。我站了起來(lái)，臉漲得通紅，卻說(shuō)不出半句話來(lái)。這時(shí)同學(xué)們已經(jīng)竊竊私語(yǔ)起來(lái)，有人又在背后叫我“木瓜”了。我站在那里，不知道該怎么辦。老師顯然注意到了我的窘（jiǒng）態(tài)，友善地提醒同學(xué)們不要嘲笑我。后來(lái)，這樣的事又發(fā)生了幾次，不過(guò)老師并沒(méi)有為難我。有一天放學(xué)后，老師把我留了下來(lái)。她很和藹（ǎi）地問(wèn)我：“為什么舉了手卻回答不出問(wèn)題來(lái)呢?”我告訴老師，我舉手的目的，是為了讓老師覺(jué)得我并不笨……老師聽(tīng)了我的話，想了想，說(shuō)：“咱倆訂立一個(gè)秘密約定吧！以后，如果你不知道答案，就舉右手；如果知道答案，就舉左手。這樣老師就心中有數(shù)了?！边@真是一個(gè)絕妙的主意。一開(kāi)始，我只能舉右手，每當(dāng)此時(shí)，老師便和我交換一個(gè)會(huì)意的眼神。有一次，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，我終于舉起了左手，而且舉得高高的，人都幾乎要站起來(lái)了。生怕老師看不見(jiàn)！終于，老師的視線落在了我的身上，目光忽然一亮，露出了一絲笑意。她果然讓我回答問(wèn)題。這一次，我流利地回答完問(wèn)題，老師給了我熱情的贊揚(yáng)，同學(xué)們也向我投來(lái)驚奇的目光。這使我受到了極大的鼓舞，從此我更加用功，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，再也沒(méi)人叫我“木瓜”了，后來(lái)還考上了縣里最好的中學(xué)。現(xiàn)在，每當(dāng)回憶起那一段“舉手的秘密”時(shí)，我都會(huì)在心中感激我的老師。1．短文共有______個(gè)自然段。第______到第______自然段寫(xiě)有一天放學(xué)后老師了解了我的情況，跟我訂立了一個(gè)秘密約定，最終幫助我取得了巨大的進(jìn)步。最后一個(gè)自然段表達(dá)了我對(duì)老師的______之情。

2．概括第3自然段的主要意思。

_________________

3．短文的題目叫“舉手的秘密”，老師和“我”的秘密約定是什么？用“______”在文中畫(huà)出來(lái)。

4．讀下面的句子，再按要求填空。

（1）有一次，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，我終于舉起了左手，而且舉得高高的，人都幾乎要站起來(lái)了。

這句話是對(duì)“我”的______描寫(xiě)，從中可以感受到“我”______的心情。

（2）終于，老師的視線落在了我的身上，目光忽然一亮，露出了一絲笑意。

這句話是對(duì)老師的______描寫(xiě)，從中可以感受到老師______的心情。

5．以下針對(duì)寫(xiě)法提問(wèn)的一項(xiàng)是（

）（填寫(xiě)序號(hào)）A．老師為什么要跟我訂立舉手的秘密約定？B．第七自然段中“絕妙的主意”指的是什么？C．這篇文章是按照事情發(fā)展順序?qū)懙膯幔?1、信息匹配（每題5分共2題）1）.將恰當(dāng)語(yǔ)句的序號(hào)填在句中括號(hào)里。

A．比上不足，比下有余。

B．一言既出，駟馬難追。

C．差之毫厘，謬以千里。

D．機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。

（1）大丈夫(

)，說(shuō)出的話可要算數(shù)！

（2）科學(xué)研究要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，每一步都要盡可能精確，否則很容易(

)。

（3）老張一家雖不是大富大貴，日子過(guò)得也算是(