愛提分初中語文 第13講-記敘文閱讀銜接之暢談生活啟示(教師版)

教師輔導(dǎo)講義[教師版]課前小測1、外國文學(xué)作品閱讀。放棄者絕不會贏（美）羅莎琳·拉塞爾①在我13歲那年，一個陽光明媚的下午，爸爸告訴了我一句話，這句話至今仿佛依然響在耳邊。②那時的我又高又瘦，象個煙囟清掃棍，站在離家不遠的康涅狄格州海邊的一座跳臺上。我們正舉行一場假期跳水比賽，在朋友們鼓勵中，我進入了決賽。③另一名進入決賽的選手剛剛跳進水里，她不但跳水技術(shù)相當(dāng)棒，而且已經(jīng)17歲了，有著維納斯般的標(biāo)致身材。我羨慕地注意到，場上所有的掌聲都是送給她的，這不禁讓我惱火起來。當(dāng)她從水里游上來時，迎接她的是觀眾們的口哨聲和歡呼聲，這不只是因為她跳得好。在她面前，我有些自慚形穢，覺得自己不配和她比賽。④這時，就在眾目睽睽之下，我的泳衣上身的關(guān)鍵扣子突然崩開了！我沒有請裁判給一點時間去換泳衣，而是以這個意外當(dāng)借口放棄了比賽。我用手握著胸前的泳衣，雙腳朝下從跳臺上跳進了水里，當(dāng)然也就立刻輸?shù)袅吮荣?。⑤我爸爸正在一條小船上等著我，把我拉上船后，他沒有安慰我什么，而是說：“羅莎琳，你一定要記住一句話：放棄者絕不會贏，贏者絕不會放棄！”⑥“放棄者絕不會贏”，此后，在我想證明自己不比身邊的男孩子差時、在我從干草棚上跳下來摔斷了腿時，我都低聲對自己說著這句話，這句話伴隨著我成長起來。⑦多年后的一天，我走進了紐約一間小排練室，來這里學(xué)習(xí)舞蹈課，為在一個音樂喜劇里扮演角色做準(zhǔn)備。舞蹈訓(xùn)練很難，我感覺自己永遠也學(xué)不會似的。“這個音樂節(jié)奏快，恐怕你的腿太長，跟不上，”教練不耐煩地說。⑧我氣得滿臉通紅，拿起夾克就往外走，這時，我突然想起了跳水的那一天。我把夾克放了回去，站在自己的位置上繼續(xù)練習(xí)，練到我的雙腳都麻木了，但我最終掌握了這個舞蹈動作。⑨和很多簡單的道理一樣，在我遇到的麻煩越大的時候，就越是感到爸爸這句話的深刻。后來我去了好萊塢，事業(yè)剛見起色，就陷入了最可怕的低谷。那時我很長時間都是在扮演一個職業(yè)女性，但我覺得自己的未來是在喜劇角色中，可是沒一個人想要給我機會走出困境。一天下午，我感覺再也受不了了，就去找導(dǎo)演?！拔乙呀?jīng)是第19次扮演這個角色了，演惡心了，”我抗議說。“我無法再從這個角色里學(xué)到任何東西，就連我每次上臺用的桌子都是一樣的?！钡菍?dǎo)演根本沒心思聽我的話。⑩后來我看到出現(xiàn)了一個扮演喜劇角色的機會，就一次又一次地央求著要演這個自己喜歡的角色，為了讓我閉住嘴，導(dǎo)演終于給我安排了一次試鏡。我按導(dǎo)演的要求，以四種不同的角度來試演這個角色。試鏡結(jié)束后我問他：“我可以演嗎，只一次，以我的方式?！?我曾經(jīng)一連幾個星期在更衣室的鏡子前以“我的方式”練習(xí)過，雖然我不敢肯定自己有機會扮演這個角色?，F(xiàn)在導(dǎo)演回答：“羅莎琳，你演得還真有些感覺?！庇谑?，他讓我在電影《女人們》中扮演西爾維婭，這個角色為我在事業(yè)中開創(chuàng)了一個全新的時期。?爸爸的這句箴言在我的個人生活中也在一直支撐著我，我以前從不知道“病”是什么滋味，可在我的兒子蘭斯出生后，疾病就成了我的?？汀Ｔ谖业慕】得繘r愈下的時候，老想用酒精和催眠藥來麻醉自己。“放棄有什么不好？”我問著自己，“我應(yīng)該認(rèn)命?！?但是我再一次想起了爸爸的那句話，沒有沉淪下去。經(jīng)過了四年的休養(yǎng)，我又回到了正常的、積極的生活。?后來，我出演過許多部電影，作為肯尼修女基金會的聯(lián)合主席，我每周還要抽出一些時間去那里做工作。在忙碌中，我忘記了自身的煩惱。和那些我在醫(yī)院里幫助過的患有小兒麻痹的孩子們相比，我自己的任何麻煩都顯得微不足道。?我始終在心里感謝著爸爸，13歲那年跳進海水時，是他把我拉了上來。沒有爸爸那句箴言的指引，我不知有多少次會在生活這座海洋中茫然飄蕩。（1）通讀全文，說說以“放棄者絕不會贏”為題有什么作用？（2）根據(jù)提示，把文章情節(jié)補充完整。放棄比賽，父親告誡我；________；________；健康每況愈下時以父親的話支撐自己。（3）下面描寫爸爸的動作、語言的句子，表現(xiàn)了爸爸對我的愛。試結(jié)合上下文作具體分析。我爸爸正在一條小船上等著我，把我拉上船后，他沒有安慰我什么，而是說：“羅莎琳，你一定要記住一句話：放棄者絕不會贏，贏者絕不會放棄！”________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？（5）讀完全文后，說說自己從文中獲得了什么人生體驗，對你有怎樣的啟示。【答案】（1）既是貫穿全文的線索，又提示了全文中心。（2）排練舞蹈遇困難；陷入職業(yè)低谷，試演角色。（3）爸爸“沒有安慰我什么”，表明爸爸教育我講究方式；“一定要記住”是對我的諄諄告誡；“放棄者絕不會贏，贏者絕不會放棄！”這句話對我的成長影響深遠。（4）首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。（5）示例：遇到困難和挫折時不能束手無策或妥協(xié)放棄，而應(yīng)該咬牙堅持下去，以毅力克服困難，贏得勝利?！窘馕觥浚?）本題是對題目作用的考查。題目的作用有：線索；雙關(guān)：象征人物的形象或精神；作者感情的觸發(fā)點；含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；概括文章內(nèi)容；用修辭，新穎獨特，吸引讀者。題目的含義要注意表面意和深層含義，還有雙關(guān)的題目的兩層含義。即：既是貫穿全文的線索，又提示了全文中心。（2）本題考查的是對小說故事情節(jié)的概括能力。要注意時間地點人物以及故事的開端、經(jīng)過、高潮等。概括要全面，語言要簡潔。即：排練舞蹈遇困難；陷入職業(yè)低谷，試演角色。（3）本題考查對文章重點句子的分析能力。解答時，結(jié)合上下文和文章主旨以及作者要表達的情感，加以理解分析即可。即：爸爸“沒有安慰我什么”，表明爸爸教育我講究方式；“一定要記住”是對我的諄諄告誡；“放棄者絕不會贏，贏者絕不會放棄！”這句話對我的成長影響深遠。（意對即可）（4）本題是對文章結(jié)構(gòu)的考查。結(jié)構(gòu)特點很多，常見的有：開篇點題，層次井然，倒敘插敘，過渡自然，前后照應(yīng)，設(shè)置懸念，主次詳略等。要根據(jù)不同文章進行具體分析。即：首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。（意對即可）（5）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。這是一道談感悟的試題，只要認(rèn)真研讀文章，準(zhǔn)確把握人物形象和主題，然后再結(jié)合現(xiàn)實生活，那一定能做出理想的答案。示例：遇到困難和挫折時不能束手無策或妥協(xié)放棄，而應(yīng)該咬牙堅持下去，以毅力克服困難，贏得勝利。（言之成理即可）課程目標(biāo)1．掌握開放性試題的常考題型2．掌握整體的答題思路3．掌握幾種典型試題的答題方法知識圖譜課堂引入關(guān)于閱讀我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了內(nèi)容的概括，情感理解等試題，接下來我們要學(xué)習(xí)閱讀題中的另一個“難題”——開放性試題。暢談生活啟示知識精講一、要點梳理前面我們主要講解了內(nèi)容、主旨、含義、作用、修辭等主要知識點。本階段記敘文閱讀主要知識點大致如上。不過如果我們仔細分析對比下往年真題，不難發(fā)現(xiàn)，開放性試題考察得也很多。所謂開放性試題，是指在考察閱讀能力的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生發(fā)表不同看法，鼓勵學(xué)生留意生活，考察學(xué)生表達能力和創(chuàng)新能力的，答案并不唯一的主觀題。開放性試題考察的并不僅僅是語文知識，更側(cè)重于語文的能力，尤其是思維能力和表達能力。由于試題允許學(xué)生發(fā)表不同看法，鼓勵創(chuàng)造性思維，試題還考查了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。1．開放題特點：解題思路多樣化，答案多樣化；并不追求某種完全固定的思路和唯一答案。2．開放題類別：（1）理解評論類理解評論是開放性試題中常見的一類，重在考察對原文感情與觀點的理解，旨在尊重原文的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮自己見解。在說出自己的理解之前，首先要弄懂原句的意思，找到句中關(guān)鍵詞，結(jié)合詞語意義與主旨進行分析。（2）暢談感悟類這類試題更加開放，形式上也寬松許多，我們需要根據(jù)文章主題來找到生活中類似的小事，分析并加以議論。（3）想象拓展類這類試題主要考察學(xué)生閱讀遷移能力，看學(xué)生是否能夠從文本中學(xué)習(xí)到的思維方式來關(guān)注現(xiàn)實生活。要善于聯(lián)想拓展到生活中的類似現(xiàn)象，說出自己的感悟和理解。（4）仿寫續(xù)寫類主要考察閱讀理解能力和語言表達能力，一方面要求學(xué)生讀懂文章，在理解與尊重原文的基礎(chǔ)上做適當(dāng)拓展；一方面要求學(xué)生充分運用語言表達能力，寫出符合要求的漁具或者片段。仿寫續(xù)寫這一內(nèi)容，有時會放在基礎(chǔ)部分考察，有時會放在現(xiàn)代文閱讀中進行考察。雖然看起來難度不大，要寫出語言風(fēng)格相符的優(yōu)美句子也不容易，所以在語文學(xué)習(xí)的過程中要注意素材積累，遇到了優(yōu)美的句子和段落就可以記錄下來，不僅能夠增加自己的語匯，也可以換個方式運用到作文當(dāng)中提高寫作水平。本階段開放性試題主要涉及以上四種題型。但是由于每年的題型都會翻新，因此我們要留心遇到的新題型，自己學(xué)會歸納答題思路和采分點，不斷優(yōu)化答題步驟，這樣才能讓自己的開放性回答立于不敗之地。3．答題要領(lǐng)（1）密切聯(lián)系生活將文章主旨與生活結(jié)合起來，練習(xí)自己的生活經(jīng)歷或者感悟來闡釋文本。（2）融入自己思考盡量在答題時發(fā)揮創(chuàng)新精神，在吸收文本愿意的基礎(chǔ)上，融入自己的理解與思考，表達自己的嶄新觀點。（3）注重語言表達思維和語言是語文的雙翼，缺一不可。在聯(lián)系生活進行思考后，還需要吧思考的結(jié)果用富有表現(xiàn)力的語言準(zhǔn)確表述出來。語言表述的基本要求是準(zhǔn)確、鮮明、生動、條理。（4）有正確的人生觀、價值觀回答問題要樂觀向上，在答題中把生活中的占主流位置的、正義的、美好的內(nèi)容體現(xiàn)出來。二、方法點撥開放性試題類型多種多樣。但是解題思路是一致的。首先應(yīng)當(dāng)聯(lián)系上下文，得到思路和啟發(fā)。但往往不會直接得出答案，因為這類試題常常并不是能夠直接從相關(guān)材料中找到的，而是需要在理解文章內(nèi)容、理清文章結(jié)構(gòu)、把握文章主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的閱讀積累、生活經(jīng)驗，進行再創(chuàng)造。1．提建議（1）提出的建議必須合情合理，傳播正能量；（2）提出的建議必須具體、可操作性強；（3）最好建議是從小處著眼，是我們在生活中可以注意到的細節(jié)。2．談感受（1）題目類型A讀完文章，你有何想法？B結(jié)合實際談?wù)勀愕目捶ā⒏邢耄?）答題思路A表明自己的觀點通常會使用“我認(rèn)為……”的句式，來亮出自己的觀點。B聯(lián)系文章具體內(nèi)容通常會使用“就像文中的……”“文中，某人就是……”等句式，來概括文章某個事件或者細節(jié)。C結(jié)合自身生活體驗通常會使用“在平時的學(xué)習(xí)中……”“生活中，我們的父母（朋友、同學(xué)）……”等句式，從文章延申到生活中的類似情景，進行思考與剖析。D概括總結(jié)通常會使用“綜上，我認(rèn)為……”“總之，我認(rèn)為……”等句式來進行總結(jié)，再次強調(diào)自己的觀點和態(tài)度。3．說觀點（1）首先應(yīng)當(dāng)表明自己對某人、某事、某物或者某種現(xiàn)象的觀點態(tài)度；（2）闡明持有該觀點的理由，可以從正反兩面也就是好處或者壞處兩個方面進行分析；（3）最后可適當(dāng)提到文中的中心人物，映證人物的形象特點、高尚品質(zhì)或者映證作者的某種感情。4．補描寫常見的描寫補充多為語言描寫和心理描寫。記住直接引語的語言描寫和心理描寫一定要使用第一人稱。另外，不論是何種人物描寫，都要符合人物身份和性格特點，合乎當(dāng)時的場景。（1）首先應(yīng)當(dāng)表明自己對某人、某事、某物或者某種現(xiàn)象的觀點態(tài)度；（2）闡明持有該觀點的理由，可以從正反兩面也就是好處或者壞處兩個方面進行分析；例1：（2017江西省贛州市市小升初）讀文章，回答問題：（15分）一束白色的梔子花一束鮮花——一束白色的梔子花，總會在我的每個生日送到我的家里，花束里沒有通?？梢姷牧粞钥ǎ交ǖ昀习迥且膊椴怀鲑浕ㄈ说男彰?，因為這花是現(xiàn)金零售的。白色的梔子花，依偎（wèiwēi）在柔和的粉紅色包裝紙中，純潔無（暇瑕），芳香怡人，為我?guī)砹藷o比的欣悅。我沒法查明送花人的姓名，然而沒有一天不是在（揣惴）想這位匿名者的形象，每一次想起這位也許是出于羞澀或是出于躲避而不愿意透露（lòulù）自己真實姓名的神秘人士的時候，都是我最為幸福的時刻。媽媽也給我的想象推波助瀾。她多次問我，是不是我曾經(jīng)為某人做過什么好事，而今他以這種方式向我表達他的謝意？會不會是那位我常常幫他拉車的開雜貨店的鄰居？會不會__________？會不會__________？我實在沒法知道。而梔子花的溫馨卻無時無刻不陪伴在我身邊，讓我真切地感覺到自己是可愛的，值得別人關(guān)心與愛的。我就在梔子花香中想象，在花香中成長，一直到22歲，這一年，我媽媽去世了，生日里的梔子花也就是在這一年中斷的。（6）讀了短文，你對母愛有什么理解？聯(lián)系生活實際寫一寫。_______________________________________________________________________________答案：母愛是偉大的，它不求回報，只有付出。我的母親每天早早起床為我做早飯，送我上學(xué)，不管刮風(fēng)下雨，從不間斷，這種無私的愛是人世間最真摯的情感。解析：考查了學(xué)生閱讀短文后的感受。讀了這篇感人至深的文章后，我們更加感受到母愛的偉大，因為它不求回報，只有付出。由此我想到自己的母親，我的母親每天早早起床為我做早飯，送我上學(xué)，不管刮風(fēng)下雨，從不間斷，這種無私的愛是人世間最真摯的情感。例2：（2018湖南省株洲市小升初）閱讀短文，完成練習(xí)：成熟的稻谷會彎腰野泉電視節(jié)目主持人李詠在接受媒體記者采訪時，談到自己婚姻幸福的秘訣。他說：“夫妻之間難免會因為爭吵失和，我每次吵架后總是首先向妻子認(rèn)錯。”記者問道：“如此一來，您不覺得很沒面子嗎？”李詠笑呵呵地說：“成熟的稻谷才會彎腰。”成熟的稻谷才會彎腰，這是一句多么樸素而深刻的哲言。成熟的稻谷之所以會彎腰，是因為它經(jīng)過默默地孕育已經(jīng)結(jié)出成熟的果實。遺憾的是，現(xiàn)實生活中有不少人忽視了這個道理。難怪孟買佛學(xué)院將彎腰作為學(xué)生入學(xué)的第一課。孟買佛學(xué)院是印度最著名的佛學(xué)院之一。在它的正門旁邊開了一個小門，門高l.5米，寬40厘米。一個成年人進去，不僅要側(cè)身，而且還得彎腰，否則就是碰了壁也無法入內(nèi)。所有新來的學(xué)生，都會由他的老師帶領(lǐng)著來到這個小門前，彎腰進出一次。老師教育大家說：大門當(dāng)然進出方便，但是很多時候，我們要進入的地方?jīng)]有很寬闊的大門，或者，有的大門不是隨便可以進入的。這個時候，只有學(xué)會了彎腰側(cè)身、暫時放下尊貴和體面的人才能進入，否則你只能被擋在門外。這是佛家的哲理，其實也是人生的哲學(xué)。你留意過大雪過后的雪松嗎？它的樹枝因積雪而壓彎了腰，低垂下來。第一次看的時候我曾這樣想，不是“大雪壓青松，青松挺且直”嗎？雪壓青松也彎腰，豈不愧對先人的贊譽？思緒一閃而過，眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，雖然它們也高低錯落，交叉穿梭，但卻有很多枝條因不能彎腰而被雪壓斷了。原來雪松之所以在大雪的重壓之下彎下腰來，為的是不讓自己折斷，為的是往后的日子繼續(xù)挺拔向上。原來，彎腰并非就是軟弱，而是一份彈性，一種韌性，是生命的一種更深刻的睿智!藺相如“先國家之急而后私仇”，諸葛亮“鞠躬盡瘁死而后已”，魯迅“俯首甘為孺子?！薄＿@些彎腰成就了他們，讓他們從凡人走向圣賢。需要指出的是，彎腰并非毫無原則的妥協(xié)，而是一個人走向成熟的標(biāo)志。對于外界的壓力，我們要盡可能地去承受，在承受不住的時候，不妨彎一下腰。是的，有時彎腰就如同蟬蛻。那不是倒下，而是通過自身的改變，來創(chuàng)造一個全新的自我。（5）請結(jié)合你的一次“彎腰”經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α皬澭钡恼J(rèn)識。_______________________________________________________________________________答案：我從來就是一個莽撞之人，眼里夾不得沙子，對別人“侮辱”之事，非要爭斗得你死我活方可罷休。有一次，一個我經(jīng)常看不慣的人口出狂言，侮辱我媽。我火冒三丈，一拳過去講那人打得鼻血長流。萬幸的是沒有出大問題。現(xiàn)在想來就后怕，如果對方有什么什么意外情況，后悔的一定是我。這件事讓我看到了自己性格中的莽撞成分，我要改改自己了，要學(xué)會彎腰，訓(xùn)練自己的韌性，磨礪自己的好性格。解析：考查了學(xué)生的寫話的能力。要求結(jié)合文章內(nèi)容，表達出自己的真情實感。例3：（2017四川省成都市小升初）現(xiàn)代文閱讀素顏如雪①在鳳凰古城遇見一家賣銀飾的店鋪，店名“素”。銀鐲子上刻著纏枝的蓮花，不華麗，不張揚，雅致素樸。一件件銀飾上，有的鑲嵌一塊刺繡，有的鑲一片青花瓷，或一塊黝黑的沉香木，有著光陰的味道。我在心里默念著，仿佛一位小家碧玉的名字，素顏如雪。似一杯縈繞在舌尖的清茶，少有的清雅，淡如微風(fēng)。②暮春時節(jié)，院中的梔子花開了，白色花朵立在翠綠的枝頭，如白衫綠裙的少女站在清清溪水邊，說不出的素潔和美好。摘幾朵插在透亮的瓶中，連夢里也是梔子花幽幽的清香。③讀明人張岱《湖心亭看雪》：“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕，是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！贝藭r茫茫天地之間，山長水遠，萬簌寂靜，只聽見雪在枝頭簌簌落下的聲響。天地粉妝玉砌，一派潔凈。他在舟中，手捧一卷書，圍一爐紅泥小火，品一杯苦茶香茗，世間還有比這更愜意優(yōu)雅的事嗎？④幾百年來，賞雪吟詩的文人們來去匆匆，唯有張岱手中的筆，極簡極淡。他似乎信手在西湖的舟中潑灑一幅水墨丹青，寥寥數(shù)筆，清淡、素凈之極。好文字原來正是這樣，不是花滿枝丫，不是姹紫嫣紅開遍，而是風(fēng)塵俱靜，素雅純粹。那些文字有畫意，有詩情，有韻味。⑤讀季羨林先生暮年的文字，也是滿目素潔和干凈。不唱高調(diào)，至情至性，質(zhì)樸無華。好文字原是清新自然，素面相見。他放下枝頭所有的繁華，沉浸在文字的泥土中，簡靜，純粹。人生到了他那樣的境界開始做減法，刪繁就簡三秋樹，留下清絕、風(fēng)骨的枝丫伸向天空，如一樹清寒的梅。⑥我喜歡畫家林風(fēng)眠的畫，他筆下的仕女真是冰清玉潔。白衣女子坐在堂中，黑發(fā)挽起，細細的眉，朱唇一點，純潔素雅，安詳從容。一身素衣，卻勝過萬紫千紅。她們在畫中，或凝神，或撫琴，或低眉。你會感到，原來嫻靜也是一種奇妙的力量。⑦記得在中國美術(shù)館看吳冠中先生畫展，我站在那幅殘荷前，驚呆了。荷塘結(jié)了冰，只剩下一朵朵殘荷在冰雪中挺立著，與我素面相見，清遠靜美。一瞬間，荷的清氣撲面而來。那些雪中的殘荷，猶如一個人的暮年，霜嚴(yán)雪寒中，自有一份氣定神閑。⑧一對夫妻，暮年時的愛情是素凈如雪。有一幅油畫，傍晚昏黃的燭光下，屋中桌前坐著一對老人，白發(fā)的男子戴著老花鏡在看報紙，老婦人低頭在編織毛衣。桌上放著一臺收音機，倆人似乎都沒有聽。他們默默相伴靜坐著，不說一句話，素凈安詳如兩尊佛。老年的錢鐘書和楊絳夫婦是一對相濡以沫的知己。有人來訪，敲開門，楊絳先生不說話，遞出一張紙條，上面寫著，錢先生在讀書，不能接見來賓。原來，楊絳先生不說話，是怕驚擾了錢鐘書先生讀書。他們之間沒有甜言蜜語，連愛情都顯得多余。終無語，竟是最深情時。⑨讀唐詩宋詞，你可以看見那個時代的風(fēng)景，感受到那個時代的心靈，有我們現(xiàn)代人無法想象的清澄和素潔。眼前似乎有了一幅畫，山寒水瘦，一個人獨坐茅屋，聽雪落寒窗，一抬頭，見一葉孤舟正泊在江面。日暮蒼山遠，天寒白屋貧。隔著漫漫歲月，清涼和安然的氣息迎面撲來。⑩素，是生命的大美和莊嚴(yán)，也是人生另一個難得的境界。（1）作者圍繞“素顏如雪”寫了哪幾個方面的內(nèi)容？（至少答出3點）_______________________________________________________________________________答案：梔子花開的素潔清香；張岱、季羨林文字的素雅自然；林風(fēng)眠、吳冠中畫作的純潔靜美；錢鐘書等暮年愛情的素凈如雪。解析：考查了概括能力，注意在文中找到依據(jù)，抓住關(guān)鍵詞句來分析。摘幾朵插在透亮的瓶中，連夢里也是梔子花幽幽的清香；張岱手中的筆，極簡極淡，不唱高調(diào)，至情至性，質(zhì)樸無華；畫家林風(fēng)眠的畫，他筆下的仕女真是冰清玉潔與我素面相見，清遠靜美；暮年時的愛情是素凈如雪?？芍鸢浮＃?）第①段在全文中起什么作用？_______________________________________________________________________________答案：開篇點題，引出下文。解析：考查了詞句的作用，注意分析句子要結(jié)合題目，開頭重點分析結(jié)構(gòu)上的作用。在鳳凰古城遇見一家賣銀飾的店鋪，店名“素”。素顏如雪。似一杯縈繞在舌尖的清茶，少有的清雅，淡如微風(fēng)?？梢韵氲介_篇點題，引出下文的具體事例。（3）如何理解第④⑤段的“好文字”？_______________________________________________________________________________答案：“好文字”是素雅純粹、清新自然的文字。解析：考查了詞語的理解，注意結(jié)合語境?！扒宓?、素凈之極。”“好文字原來正是這樣；好文字原是清新自然，素面相見，”可知答案為素雅純粹、清新自然的文字。（4）從修辭的角度賞析第⑤段畫線的句子。_______________________________________________________________________________答案：運用比喻的修辭手法，把暮年的季先生比喻成一樹梅，生動形象地寫出季老先生簡凈、純粹的人生境界，表達了對季老的贊美之情。解析：考查賞析，注意結(jié)合中心?！叭松搅怂菢拥木辰玳_始做減法，刪繁就簡三秋樹，留下清絕、風(fēng)骨的枝丫伸向天空，如一樹清寒的梅?！毕扰袛嗍址?，可知使用了比喻的修辭；再具體分析：把暮年的季先生比喻成一樹梅，最后答出表達效果：生動形象地寫出季老先生簡凈、純粹的人生境界。（5）文章以“素顏如雪”為題，好在哪里？_______________________________________________________________________________答案：表達作者對“素顏”的贊美，點明文章的主旨；是全文的線索；以形象的比喻和詩意的語言，引起讀者的閱讀興趣。解析：考查了題目的理解，注意結(jié)合文章內(nèi)容來分析，短文圍繞“素顏如雪”寫了梔子花開的素潔清香；張岱、季羨林文字的素雅自然；林風(fēng)眠、吳冠中畫作的純潔靜美；錢鐘書等暮年愛情的素凈如雪；唐詩宋詞中意境的清澄素潔。幾個內(nèi)容，表達了作者對“素顏”的贊美，對季老的贊美之情，可知表達作者對“素顏”的贊美，點明文章的主旨；另外，結(jié)合之前學(xué)習(xí)過的文章標(biāo)題的常見作用可知本題目是全文的線索；以形象的比喻和詩意的語言，引起讀者的閱讀興趣。（6）結(jié)合自己的生活體驗，舉一例簡述你心目中的“素顏如雪”。_______________________________________________________________________________答案：一個扎著馬尾辮的女同學(xué)，穿著干凈的校服，坐在教室里安靜地讀書，既是“素顏如雪”。解析：開放性試題，也考查了對詞語的理解。先理解詞語的意思，再結(jié)合生活事例分析，素顏如雪：指女子白皙的容顏。比如：一個女同學(xué)，扎著馬尾辮，穿著干凈的校服，坐在教室里安靜地讀書，既是“素顏如雪”。三、拓展延伸敘述人稱及作用記敘的人稱，是作者敘述時的觀察點、立足點，也就是敘述一個人、一件事或描寫一個景點時，是以作者自己的角度來寫，還是以他人的角度來寫。記敘文中的敘述人稱有第一人稱、第二人稱和第三人稱三種。1．第一人稱指以“我”的口吻或角度來敘述，常用代詞“我”“我們”等。第一人稱，便于直抒胸臆，增加對人物和事件敘述的真實感和親切感，有利于直接描寫人物的心理狀態(tài)。短處是受“我”的限制，內(nèi)容不能超過“我”耳聞目睹的范圍，不便于反映廣闊的現(xiàn)實生活，很難反映“我”以外的其他人物的思想。2．第二人稱指與你談話時在場的別人的代詞，常用代詞“你”“你們”等。第二人稱，一般有二種形式，一種是把被敘述的對象稱做“你”；第二種是把讀者稱做“你”。這兩種都能形成一種面對面的交流（傾訴）的效果，如同作者和讀者對話，拉近彼此距離，讀起來給人一種親切感，說服效果更明顯，同時便于抒情（強烈的表達了某種情感）。3．第三人稱從第三者的角度來敘述文章中的人物、事情、場景等，常用代詞“他”“她”“他們”等。第三人稱不受時空的限制，能從多方面自由敘述，寫作較自由、靈活，被稱為“全知視角”，可以更廣闊地反映社會生活的復(fù)雜多變，讓讀者有更大的思考空間去冷靜地分析事物。短處是沒有第一人稱的敘述那樣親切自然。三點剖析考點：記敘文主旨理解，結(jié)合某個句子、某個人物形象或者全文談生活啟示、提建議等。重難點：理解清楚文章主旨，對作者感情予以充分理解并能結(jié)合實際生活產(chǎn)生共鳴和思考。易錯點：答題時對文章感情避重就輕，理解偏差；沒有留心生活中的素材從而沒有合適的素材。暢談生活啟示例題1、閱讀下面文章，完成下列各題父與女張秀亞為翻尋一件秋衣，無意中又在箱底看到了那條圍巾，那是用黑色絨繩結(jié)成的，編織著寬寬的條紋。在這素樸的毛織物里，編織著我終生難忘的故事。是十多年前了，一個風(fēng)雪漫天的日子，父親自故鄉(xiāng)趕來校中看我。他著了件灰綢的皮袍。衰老的目光，自玳瑁邊的鏡片后濾過，直似秋暮夕陽，那般溫愛、柔和，卻充滿了感傷意味。他一手提了個衣包，另一只手中呢，是一只白木制的點心盒，上面糊了土紅的貼紙，一望而知是家鄉(xiāng)的出品。父親微微佝僂著身子，頻頻拂拭著衣領(lǐng)、肩頭殘留的雪花說：“自從古城淪陷，不知情形如何，我和你母親時刻記掛著你，只是火車一直不通。我真埋怨自己，當(dāng)年只埋頭讀些老古書，自行車都不會騎，不然，阿筠，爸爸會騎自行車來看你的啊……”外面仍然飄著雪，將窗外松柏，都漸漸砌成一座銀色的方尖塔，那細弱樹枝，似又不勝負(fù)荷，時有大團的積雪，飛落下空階……隨了那蒼老的聲韻，我的眼前出現(xiàn)了一幅圖畫——一個老人，佝僂著背脊，艱難而吃力地，在凝凍了的雪地上，一步一滑地踏著一輛殘舊的自行車……六十二歲的父親，竟想踏自行車走六百里的路來看我。父親自衣包中取出我最愛讀的《飲冰室文集》，同母親為我手縫的花條絨襯衣，他轉(zhuǎn)身又解開那點心盒上的細繩，里面是故鄉(xiāng)的名產(chǎn)——蜂糕。“你母親說，這是你小時候最喜歡吃的東西……”他拿起一塊，放在我的而前，又?jǐn)[到我的手上。呵，那為煙蒂熏染得微黃的衰老的手指，此刻還似在我的眼前晃動。當(dāng)時，也許是我的虛榮造成了我的靦腆吧，在那衣著入時、舉止瀟灑的兩個男女同學(xué)注視下，對著這故鄉(xiāng)土物，好像有什么鯁在喉頭，竟無法吞咽，只窘迫得漲紅了臉。天色漸漸地昏暗了，我終于拾起那只“原封沒動的”點心盒，只和父親說了一句：“我拿回宿舍慢慢地留著吃吧?！币钊仗焐⒚?，我便匆忙地整理好書包，預(yù)備趕回學(xué)校去聽頭一堂的文學(xué)史，父親好似仍覺得我是個稚齡的學(xué)童，一手摸著花白胡須：“阿筠，我送你去搭電車！”北國的冬晨，天上猶浮著一層陰云，雪花仍然在疏落地飄著，一路電車終于叮咚地駛來，我才預(yù)備跳上車去，父親又似想起了什么：“你不冷嗎？”說著，那么匆遽地，自他的頸際一圈圈地解開那長長的黑色圍巾，盡管我在旁邊急迫地頓足：“爸，車要開了?！彼诸澲请p老手，匆遽地把那圍巾一圈圈地，緊緊地，纏在我的頸際。我記得那天我著了一件深棕色的呢大衣，鑲著柔黃的皮領(lǐng)，那皮毛顏色，直似三月的陽光，又美麗，又溫暖。但是，父視卻在那衣領(lǐng)外面，仍為我纏起那厚重的毛圍巾，直把我裝扮成南極探險的英雄了。我暫時忍耐著跳上了電車，趕緊找到一個座位就開始解去那沉甸甸的圍巾。一抬頭，車窗外，仍然瑟瑟地站著那個頭發(fā)斑白的老人，依舊在向我凝望，雪花片片地飛上了那光禿的頭頂，同那解去圍巾的頸際，我的手指，感到一陣沁涼，立時麻痹般不能動轉(zhuǎn)了，只任那松懈了一半的圍巾，長長地拖在我的背上……那黑毛繩的圍巾，如今仍珍貴地存放在我的箱底，顏色依然那么烏黑光澤，只是父親的墓地，卻已綠了幾回青草，飛了幾次雪花……撫摸著那柔軟的圍巾我似乎聽到一聲衰老而悠長的嘆息?。?）文章寫了哪兩件關(guān)于父愛的小事？請用簡潔的語言概括。（2）文章多次出現(xiàn)對“下雪”的描寫，從全文看有何作用？（3）品味文中劃線句，自選角度賞析。他又顫抖著那雙老手，匆遽地把那圍巾一圈圈地，緊緊地，纏在我的頸際。（4）文章?自然段寫了“我”對圍巾的不同表現(xiàn)，請分別分析“我”當(dāng)時的心理活動。（5）在我們青春成長的故事里，有無知也有叛逆，我們懵懂著，不曾體會父母的心，卻常常在錯失了以后才追悔莫及。在你的成長中，是不是也有這樣一件事，至今令你懊惱著？請你用優(yōu)美的、飽含深情的文字加以敘述?！敬鸢浮浚?）①父親在一風(fēng)雪之日從故鄉(xiāng)帶著土特產(chǎn)來看我．（注：“風(fēng)雪之日”“從故鄉(xiāng)來看我”關(guān)鍵詞）②父親送我去車站把自己的圍巾解下來給我圍上．（注：“車站送我”，“圍圍巾”關(guān)鍵詞）（2）①交代故事發(fā)生的時間、背景．②突出天氣的寒冷（渲染出一種寒冷的氛圍）．③烘托出父親對我的關(guān)心和愛．④升華了文章的主題，體現(xiàn)出父愛的偉大．（3）示例：動作描寫，生動形象、細膩傳神地寫出了父親動作的迅速和幫我圍圍巾時的認(rèn)真，表達出父親對我的體貼和關(guān)心．（4）①覺得圍巾很厚重，不好看，與我時尚的穿著不搭調(diào)，想要趕快把圍巾取下來．②看到父親在風(fēng)雪中忍受寒冷，而突然為自己的行為感到內(nèi)疚和羞愧．（5）有一次由于跟同學(xué)鬧矛盾，老師通知了家長，回到家后，父親狠狠批評了我，我卻覺得很委屈，頂撞了父親，父親氣的打了我一巴掌，我一摔門，賭氣跑出了家門，結(jié)果父母找了我一宿，第二天父親由于著急、擔(dān)心，就病倒了．回家后，我為不能理解父親的一片苦心，而很是后悔．【解析】（1）本題考查文中事件的歸納概括．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路找出事件，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案．一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何．注意表述的簡潔通順．本文寫了父親愛我的兩件小事，可概括為：父親在一風(fēng)雪之日從故鄉(xiāng)帶著土特產(chǎn)來看我；父親送我去車站把自己的圍巾解下來給我圍上．意思相近即可．（2）本題考查環(huán)境描寫的作用．文章中運用環(huán)境描寫，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性．②渲染氣氛，烘托人物的心情．③寄托人物的思想感情．④反映人物的性格或品質(zhì)．⑤推動情節(jié)的發(fā)展．⑥深化作品主題．當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用．結(jié)合文中的內(nèi)容可以看出，文章多次進行“下雪”的描寫，是交代了故事發(fā)生的時間、背景，渲染出一種寒冷的氛圍，烘托父親對我的關(guān)心和愛，表現(xiàn)出父愛的偉大，從而突出主旨．（3）本題考查句子的賞析．語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等．對于修辭，不僅能判斷，而且要會結(jié)合語境作正確的賞析．本句是對人物的動作描寫，寫出了父親動作的迅速和幫我圍圍巾時的認(rèn)真，突出了父親對我的體貼和關(guān)愛．（4）本題考查的是根據(jù)作品內(nèi)容進行推斷與想象．解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動．第一處結(jié)合前后文可以看出，我當(dāng)時是覺得圍巾很厚重，不好看，與我的穿著不搭調(diào)，想要趕緊上車把圍巾取下來．第二處是在急著去圍巾時，突然看到父親在風(fēng)雪中忍受寒冷，而自己還嫌他的圍巾難看，為自己的行為感到內(nèi)疚和羞愧．因為題目只要分析出人物心理即可，不需要用第一人稱表述出來．（5）本題考查語言的運用與表達．這是一道開放性題，結(jié)合題意，寫出對父母的心理話，能表達出對父母的感激與內(nèi)疚之情即可．隨練1、閱讀《做父親》，回答下列各題做父親豐子愷①樓窗下的弄里遠遠地傳來一片聲音，“咿喲，咿喲”漸近漸響起來。②一個孩子從作業(yè)簿中抬起頭來，睜大眼睛傾聽一會，“小雞！小雞！”叫了起來。四個孩子同時放棄手中的筆，飛奔下樓，好像路上的一群麻雀聽見了行人的腳步聲而飛去一般。③我剛扶起他們所帶倒的凳子，拾起桌子上滾下去的鉛筆，聽見大門口一片吶喊：“買小雞！買小雞！”其中又混著哭聲。連忙下樓一看，原來元草因為落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝蓋不能再跑，恐怕小雞被哥哥姐姐們買完了輪不著他，所以激烈地哭著。我扶了他走出大門口，他且跳且喊：“買小雞！買小雞！”淚珠跟了他的一跳一跳而從臉上滴到地上。④孩子們見我出來，轉(zhuǎn)身包圍了我?！百I小雞！買小雞！”由命令變成了請愿，喊得比以前更響了。他們仿佛想把這些音蓄入我的身體中，希望由我的口上開出來。獨有元草直接拉住了擔(dān)子的繩而狂喊。⑤我全無養(yǎng)小雞的興趣；而且想起了以后的種種麻煩，覺得可怕。但鄉(xiāng)居寂寥，強迫一群孩子在看慣的幾間屋子里隱居這一個星期日，似也有些殘忍。我就招呼挑擔(dān)的，叫他把小雞給我們看看。⑥他停下?lián)?，揭開前面的一籠?！斑迒?，咿喲”的聲音忽然放大。但見一個細網(wǎng)的下面，蠕動著無數(shù)可愛的小雞，好像許多活的雪球。五六個孩子蹲集在籠子的四周，一齊傾情地叫著“好來！好來！”許多小手伸入籠中，競指一只純白的小雞，有的幾乎要隔網(wǎng)捉住它。挑擔(dān)的忙把蓋子無情地冒上，許多“咿喲，咿喲”的雪球和一群“好來，好來”的孩子，便隔著咫尺天涯①了。孩子們悵望籠子的蓋，依附在我的身邊，有的伸手摸我的口袋。我就向挑擔(dān)的人說話：⑦“小雞賣幾錢一只？”“一塊洋錢四只?！薄斑@樣小的，要賣二角半錢一只？可以便宜些么？”“便宜勿得，二角半錢最少了?！雹嗨f完，挑起擔(dān)子就走。大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買！要買！”挑擔(dān)的越走得快，他們喊得越響。我搖手止住孩子們的喊聲，再向挑擔(dān)的問：⑨“一角半錢一只賣不賣？給你六角錢買四只吧！”“沒有還價！”⑩他并不停步，但略微旋轉(zhuǎn)頭來說了這一句話，就趕緊向前面跑。“咿喲，咿喲”的聲音漸漸地遠起來了。?元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖著眉頭不絕地探望挑擔(dān)者的背影，又注視我的臉色。我用手掩住了元草的口，再向挑擔(dān)人遠遠地招呼：?“二角大洋一只，賣了吧！”“沒有還價！”?他說過便昂然前行，悠長地叫出一聲“賣－－?。u?。逼浔秤氨阍谂诘霓D(zhuǎn)角上消失了。我這里只留著一個嚎啕大哭的孩子。?我硬拉了哭著的孩子回進門來。別的孩子也懶洋洋地跟了進來。庭中柳樹正在春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在新巢上低徊軟語。我們這個刁巧的挑擔(dān)者和痛哭的孩子，在這一片和平美麗的春景中很不調(diào)和啊！?關(guān)上大門，我一面為元草揩拭眼淚，一面對孩子們說：“你們大家說‘好來！好來！’‘要買！要買！’那人便不肯讓價了！”?小的孩子聽不懂我的話，繼續(xù)抽噎著；大的孩子聽了我的話若有所思。我繼續(xù)撫慰他們：“我們等一會再來買罷，隔壁大媽會喊我們的。但你們下次……”?我不說下去了。因為下面的話是“看見好的嘴上不可說好，想要的嘴上不可說要?！碧仍龠M一步，就變成“看見好的嘴上應(yīng)該說不好，想要的嘴上應(yīng)該說不要”了。在這一片天真爛漫光明正大的春景中，向哪里容藏這樣教導(dǎo)孩子的一個父親呢？（有刪改）【注釋】①咫尺天涯：指距離雖然很近，但很難相見，就像在很遠的天邊一樣。咫尺，比喻很近的距離。（1）根據(jù)文中語句揣摩孩子的心情。段落段落語句孩子的心情第2段一個孩子從作業(yè)簿中抬起頭來，睜大眼睛傾聽一會，“小雞！小雞！”叫了起來。①第4段孩子們見我出來，轉(zhuǎn)身包圍了我?！百I小雞！買小雞！”由命令變成了請愿，喊得比以前更響了。②第8段大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買！要買！”不舍（2）孩子與小雞之間只隔著蓋子，為什么父親卻覺得是“咫尺天涯”？結(jié)合第⑥段作答。（3）第?段畫線句描寫的春景有什么特點？作者描寫這春景有什么用意？（4）關(guān)于文章結(jié)尾處“我不說下去了”，讀者有兩種看法。第一種看法是“父親應(yīng)該說下去”，第二種看法是“父親不應(yīng)該說下去”，你贊同哪一種看法？請簡述理由。我贊同第________種看法，理由：________。【答案】（1）①驚喜（歡喜）；②急切（期望）（2）因為挑擔(dān)的將蓋子無情地冒上的時候，父親覺得孩子與心愛的小雞被活生生地隔離開了，這是父親站在孩子的角度感受他們的心情，表現(xiàn)出父親對孩子的愛．或者：因為父親深愛孩子，他知道孩子想買小雞，所以當(dāng)挑擔(dān)的將蓋子無情地冒上時，父親覺得孩子與心愛的小雞之間的距離是“咫尺天涯”．（3）春景的特點是和平美麗（安詳，怡然），作者描寫春景與孩子買不成小雞之后的痛苦心情形成強烈的對比；或者：襯托出孩子買不成小雞之后的痛苦的心情．（4）示例一：我贊同第一種看法，作為父親就要教孩子們學(xué)一點生活的技巧（處事的本領(lǐng)），這樣才能讓他們更好地生活．示例二：我贊同第二種看法，作為父親不能讓孩子過早接觸現(xiàn)實而變得世故，這是對孩子心靈的呵護．示例三：我贊同第二種看法，因為說下去就是教孩子撒謊，這是對孩子的傷害．【解析】（1）該題考查的是對文章內(nèi)容的理解，從這幾句話可以看到孩子心情的不停變化，一開始的驚喜，見到“我”來時的期盼，到最后沒有買成的不舍．（2）該題考查的是對第六段的理解，因為孩子太喜歡小雞了，結(jié)果被蓋子無情地蓋住了，這就隔絕了孩子對小雞的愛，所以父親覺得孩子和小雞間是“咫尺天涯”．（3）該題考查了景物描寫的作用，先找出描寫景物的特點，是平和美麗的春景，這與孩子們的心情形成強烈地反差．（4）該題考查了對作者觀點的理解，可以從兩方面去寫，贊同作者觀點或者不贊同，意思明確，有理有據(jù)即可．隨練2、散步我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從他強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。霎時，我感到了責(zé)任的重大。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垌樞÷吠ィ耗抢镉薪鹕牟嘶?，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。（1）在散步時家庭中發(fā)生的分歧是什么？“我”的決定是什么？“我”為什么作出這樣的決定？（2）第二段中對“我”這個人物采用的描寫方法有________、________。（3）“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”這句話的含意是什么？（4）讀了這篇文章，你對“責(zé)任”有哪些認(rèn)識？【答案】（1）母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思．“我”決定委屈兒子，走大路．因為“我”伴同兒子的時日還長．（2）心理描寫；語言描寫（3）母親給我們以生命，兒子是生命的延續(xù)，這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體．（4）這里的責(zé)任指的是作為一家之主，是家里的頂梁柱，身上肩負(fù)的責(zé)任很重．不僅為人父要做到父親養(yǎng)育孩子，維持家庭的重任．作為已經(jīng)成年的兒子，也要肩負(fù)起贍仰老人的重任．這是典型的中年人所面對的尷尬，雖然作為中間的維持力量很辛苦也很吃力，但是每個人都有經(jīng)歷這一刻的時候．（此題意在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感）【解析】（1）本題考查信息的篩選與整合．解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，可以從文中篩選出答案．文章在第二段交代了分歧的產(chǎn)生：“母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思．”然后寫了分歧的產(chǎn)生與解決，段末寫道：我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長．我說：“走大路．”由此可得出本題的答案．（2）本題考查人物描寫的判斷．第二段主要寫了分歧的發(fā)生以及我的解決過程，主要對我進行了心理描寫和語言描寫．（3）本題考查句子含義的理解．句子深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來分析．本文是以散步發(fā)生的事，來表現(xiàn)一個家庭中中年人的責(zé)任，表現(xiàn)中華民族的尊老愛幼的美德．結(jié)合這一主旨來理解，句子是說母親給了我們生命，而兒子又是我們生命的延續(xù)，三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體，所以說是一個“世界”．（4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力．這是一道談感悟的試題，只要認(rèn)真研讀文章，準(zhǔn)確把握人物形象和主題，然后再結(jié)合現(xiàn)實生活，說說自己對責(zé)任的理解即可．興趣延伸關(guān)于描寫的那些事1.描寫角度:正(直接)、側(cè)面(間接)描寫2.人物描寫分為:語言、動作、神態(tài)、心理、肖像等3.景物描寫分為:視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等4.描寫景物方法:動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)5.描寫(抒情)方式:正面(直接)，側(cè)面(間接)課堂小結(jié)本堂課需注意：1．注意需要根據(jù)題干確定具體題型2．注意不同題型的答題思路拓展1、閱讀下面文段，完成各題。高貴的捐贈方冠晴①這是一場慘痛的災(zāi)難。一場大火，奪去了這個家庭女主人的生命，吞噬了這個家庭所有的財產(chǎn)，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人員的幫助下，艱難地逃了出來。