PEP人教版五年級英語下冊《Unit6 Work quietly!The world robot exhibition》教案

PEP五年級下冊

Unit5Workquietly

Theworldrobotexhibition教學設計

PEP五年級下冊

Unit5Workquietly

Theworldrobotexhibition

一、教材分析

本課分為閱讀和書寫回答問題兩部分：第一部分要求學生閱讀對

話，復習與鞏固本單元重點詞匯和句型。第二部分要求學生做讀后活動

一根據(jù)文中信息，完成句子填空練習。

二、學情分析

學生在unit5的學習中已經(jīng)初步感知、學習了如何表達正在進行的

動作，即現(xiàn)在進行時的用法，同時在learn部分學習了一些有關行為的

單詞。本課以“Robin和Sarah在世界機器人博覽會的觀察機器人”為

故事線索，讓學生在具體語境中進一步鞏固進行時的運用，能夠在不同

場景中靈活運用主句型“be+v-ing”進行語言輸出。

三、教學目標

1、語言能力目標：學生能夠在圖片的幫助下讀懂故事，并能正確

地朗讀；能夠運用核心句型“be+v-ing”完成句子，描述機器人正在做什

么；能夠在理解文本內(nèi)容的基礎上，自己設計機器人并表演。

2、語言知識目標：能夠讀懂故事，并能按正確的語音、語調(diào)、意

群閱讀故事；能夠理解生詞exhibition、Canadian和Spanish在語境中的

意思；能夠在單線上正確、規(guī)范地書寫句子。

3、情感目標：培養(yǎng)學生繼承和弘揚中國傳統(tǒng)文化的意識。

四、教學重難點

1、重點：熟練運用句型“be+v-ing"，以達到在不同場景中靈活

運用的目的。

2、難點：exhibition,Canadian和Spanish的意思。

五、教學準備

1、教師準備PPT課件。

2、教師準備相關單詞卡片，機器人圖片。

六、教學過程

SteplWarm-up

1.Greeting.

2.Lefssing.

【設計意圖】營造輕松愉悅的學習氛圍。在唱歌的過程中，復習正

在進行式be+v-ing形式，并感知正在進行的動作。復習舊知、呈現(xiàn)新

知。

3.Guessinggame

PPT出示機器人圖片，T:Now,weareattherobotexhibition.教讀單

詞exhibitionoLook!Somanyrobots.Whataretheydoing?Let'sguess.游

戲的最后，出示實物機器人，WhatisRobinsaying?

【設計意圖】通過猜機器人正在做的動作的游戲，復習現(xiàn)在進行時

的單詞和句型"They"playing/dancing...”激活學生有關機器人活動的

知識儲備，為學習文本做鋪墊。

Step2Presentation

1.交代任務

T:RobinandSarahareattherobotexhibition.Theyarewatchingthe

robotsandmakingfriendswiththem.Canyou?Let'slearntogetherandtry.

【設計意圖】交代學習任務，帶著任務進入文本閱讀。

2.第一遍感知文本。

Listenandanswer:WhatkindofrobotsdoesRobinsee?

【設計意圖】初步感知文本，了解Robin看到的不同國家的機器

人。

3.第二遍讀文本。

Readthestory,circle：Whataretherobotsdoing?

Checkout.在核對答案的過程中，學習生詞Canadian,Spanisho

【設計意圖】快速閱讀文本，了解故事大意，圈出各國機器人正在

做的動作。在語境中學習、理解生詞。學習用主句型描述正在做的事

情。

4.第三遍細讀文本。

Readthestorycarefully,andfillintheblanks.

TheCanadianrobotisapicture.

Asakoissushi.

TheSpanishrobotismusic.

SarahandRobinaretotheSpanishrobot.

Robiniskungfu.

Checkout.在核對答案的過程中，練習正在進行式：be+v-ingo

【設計意圖】細讀文本，讀懂故事，并完成相關練習題，書寫句

子。在語境中理解并熟練掌握主句型。

Step3Practice

1.Listenandimitate.

2.Readinyourgroups.

3.Showingroups.

4.Retellthestory

【設計意圖】學生在理解的基礎上，大聲朗讀文本，模仿語音語

調(diào)，然后利用思維導圖進行文本的輸出。

Step4Production

Designadreamrobot.

每人選擇一個理想的機器人。首先作為機器人介紹自己。其次，小組合

作，與其他機器人對話交朋友。

A:Whereareyoufrom?

B:I'mfrom....

A:Whatareyoudoing?

B:Iam...

A:Canyou...?

B:Sure.

A:Iamhappytobeyourfriends.

B:Thankyou.

T:Wehavelearntsomanydifferentrobots.Ifyoulike,youcandesign

yourdreamrobot.Writeandact.

Workingroups.

Showingroups.

【設計意圖】學生進行綜合語言的輸出，把自己當成機器人，融入

自己的真實生活，在進行式的基礎上綜合運用多種語言描述理想的機器

人。

Step5Progress

情感升華：

Weshouldinher