2024年秋季新北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案

新北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案（2024年秋季新教材）

可愛的校園1我上學(xué)啦2第一單元生活中的數(shù)第1課時走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村3第2課時玩具4第3課時小貓釣魚5第4課時文具6第5課時數(shù)雞蛋6第6課時快樂的午餐7第7課時動物樂園8第8課時整理與復(fù)習(xí)9第二單元5以內(nèi)數(shù)的加與減第1課時一共有多少10第2課時還剩下多少11第3課時可愛的小貓13第4課時整理與復(fù)習(xí)14綜合實踐介紹我的教室第1課時觀察教室16第2課時介紹教室16第3課時校園開放日17第三單元整理與分類第1課時整理房間19第2課時一起來分類20第四單元10以內(nèi)數(shù)的加與減第1課時猜數(shù)游戲22第2課時背土豆23第3課時課間24第4課時小雞吃食25第5課時乘車26第6課時挖紅薯27第7課時可愛的企鵝28第8課時整理與復(fù)習(xí)29第9課時做個加法表30第10課時做個減法表31數(shù)學(xué)好玩第1課時一起做游戲32第五單元有趣的立體圖形第1課時認(rèn)識圖形33第2課時我說你做34第3課時怎樣搭得高35綜合實踐記錄我的一天淘氣的一天35總復(fù)習(xí)第1課時數(shù)與代數(shù)37第2課時圖形與幾何、統(tǒng)計與概率38第3課時綜合與實踐38

可愛的校園【教學(xué)內(nèi)容】教材引導(dǎo)語內(nèi)容?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】1．通過具體情境，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．通過觀察情境圖，初步認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。3．在數(shù)數(shù)的活動中，體會有序數(shù)數(shù)的方法。【教學(xué)重點】通過數(shù)數(shù)活動，初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會按一定的順序來數(shù)數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖或多媒體課件。1～10各數(shù)的數(shù)字卡片。一、情境導(dǎo)入小朋友們，從今天起大家就是一年級的小學(xué)生了，歡迎大家的到來，這么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí)新知識，多高興啊！今后大家要互相學(xué)習(xí)、互相幫助，比一比誰學(xué)得最好。能做到的同學(xué)請笑一笑。同學(xué)們，今天跟大家一起開學(xué)的還有許多可愛的動物朋友呢！你們想到它們的學(xué)校看看嗎？(想)，那我們現(xiàn)在就去動物學(xué)?？纯此鼈兊摹翱蓯鄣男@”吧！(板書課題)二、探究新知1．談話引入，學(xué)會數(shù)數(shù)。出示主題圖《可愛的校園》。(1)師：請小朋友們靜靜地看，認(rèn)真地想，然后說說看到了什么。(這時不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，分散學(xué)生觀察的興趣，要給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，去數(shù)一數(shù))(根據(jù)學(xué)生的回答板書：教室、大樹、花朵、白云、大象……)(2)師：請小朋友們再來仔細(xì)觀察一下，這些事物或動物各有多少呢？(學(xué)生往往先說數(shù)量較少或目標(biāo)較大的物體。如：1頭大象、3只松鼠……)當(dāng)學(xué)生匯報出10只蝴蝶時，問：你怎么知道有10只蝴蝶呢？師：我們一起來數(shù)一數(shù)。(師指大屏幕，和學(xué)生一起按順序數(shù)數(shù))指名再數(shù)。(3)師：用這樣的方法我們來數(shù)一數(shù)花朵、小鳥、大樹的數(shù)量好嗎？(邊數(shù)邊板書)(4)引導(dǎo)孩子做出小結(jié)：數(shù)量少的事物用眼睛就可以看出來，數(shù)量多的就要認(rèn)真地來數(shù)一數(shù)。2．怎么數(shù)能不丟不落？(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左往右數(shù)……)(1)由門口開始參觀。門外：有2只小兔子、4只小松鼠、7朵花。門口：有1頭大象，它是這里的老師。門上：有5個大字(可愛的校園)。學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。學(xué)校里：有3間教室。天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。學(xué)校后面：有8棵松樹。(2)從上到下看。天上：9只小鳥、10只蝴蝶。中間：8棵松樹、3間教室。地上：跑著的小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。門的附近：門上有5個大字(可愛的校園)，門邊的柵欄旁邊有7朵花。(3)從左到右或從右到左看。老師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，再交流匯報，集體訂正。(4)按照數(shù)量從少到多。1頭大象、2只小兔子、3間蘑菇教室、4只小松鼠、5個字、6只小熊、7朵花、8棵松樹、9只小鳥、10只蝴蝶……(5)在學(xué)生說出這些物體的數(shù)量后，可以讓學(xué)生繼續(xù)觀察這些物體都是什么形狀。例如，想一想，皮球是什么形狀的？柵欄是什么形狀的？皮球是圓圓的，柵欄是長長的、方方的。三、應(yīng)用所學(xué)1．?dāng)?shù)身上的數(shù)：1～10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多地方可以用數(shù)來表示，快來找一找吧。2．尋找教室里的數(shù)。小朋友們在自己的身體上找到了這么多的數(shù)，真了不起！再來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？和小伙伴交流一下。3．尋找校園里的數(shù)和生活中的數(shù)。師：課前，老師讓小朋友們觀察了我們的校園，并收集了生活中的數(shù)。誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)與積累告訴大家？四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們在忙什么呢？你發(fā)現(xiàn)了什么呢？(這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)。)【板書設(shè)計】可愛的校園(數(shù)數(shù))12345678910【教后反思】本課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，根據(jù)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)故事情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，是有趣的，繼而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在觀察情境圖時，引導(dǎo)學(xué)生按一定順序開展數(shù)數(shù)活動。本課時顯性的教學(xué)目標(biāo)是數(shù)數(shù)，而隱性的教學(xué)目標(biāo)是在數(shù)數(shù)的過程中掌握觀察的方法。情境圖中的信息較為豐富，學(xué)生數(shù)數(shù)時需要按照一定的順序觀察。

我上學(xué)啦【教學(xué)內(nèi)容】教材第2～9頁內(nèi)容?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】1．通過具體情境，體會數(shù)學(xué)就在我們身邊，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．通過觀察情境圖，初步感知本學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3．在各個活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有趣。【教學(xué)重點】通過觀察情境圖，初步感知本學(xué)期我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生在活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖或多媒體課件。一、情境導(dǎo)入小朋友們，今天我們就正式是一年級的小學(xué)生了，歡迎大家的到來，這么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí)新知識，多高興啊！首先我們先來簡單的介紹一下自己，互相認(rèn)識一下新同學(xué)，好嗎？能做到的同學(xué)請笑一笑。那我們現(xiàn)在就開始介紹吧。引出課題：我上學(xué)啦－－認(rèn)識新同學(xué)(板書課題)二、探究新知1．初步感受數(shù)出示主題圖《認(rèn)識新同學(xué)》。師：請小朋友們介紹你自己，再說一說身邊的數(shù)學(xué)。生1：我叫淘氣，今年6歲生2：我叫奇思，我掉了2顆牙齒生3：我叫笑笑，我喜歡玩積木游戲生4：我們家里有4口人生5：我叫妙想，我還有5個好朋友........(根據(jù)學(xué)生的回答板書：2、4、5、6……學(xué)生初步感受數(shù)字就在我們身邊)2．積木中的數(shù)學(xué)師：笑笑喜歡玩積木，我們一起看看笑笑的積木中都有哪些形狀？生：有圓圓的生：有方方的、長長的......師：這些圖形，都是我們以后要學(xué)習(xí)的有趣的立體圖形。3．操場里的數(shù)學(xué)師：同學(xué)們，大家在教室里互相認(rèn)識以后，我們一起去操場上玩一玩。師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，操場上有什么？小伙伴們一起找一找，說一說。生：有同學(xué)在踢毽子，有同學(xué)在跳繩．......師：看，這兩位同學(xué)站在一起在干什么呢？生：比誰高誰矮師：跳繩的同學(xué)爬在地上做什么呢？生：哦，他們在比誰的繩子長。生：我們來跳遠(yuǎn)吧？看看誰跳的遠(yuǎn)？生：哇，大樹的影子有多長呢？我們來用腳量一量。學(xué)生在操場上放松交流，再次感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。初步感受長度有關(guān)知識。4．游戲中的數(shù)學(xué)(1)“小花朵朵開”游戲師：同學(xué)們，我們一起來玩游戲吧。師：游戲規(guī)則：老師說小花朵朵開，學(xué)生問開幾朵，老師說幾朵，那么幾個小朋友就圍一起，哪一組最快完成，就可以獲得“最美花朵”榮譽(yù)稱號。師：小花朵朵開，開幾朵？師：開4朵。生：我們現(xiàn)在只有3個人，還少一朵。(再來一個就夠了)師：同學(xué)們反應(yīng)真迅速啊。你們不僅會玩，還能算出加法呢？3＋1＝4剛好湊成一朵花。(2)“拿物品來回跑”游戲師：聽口令，到對面箱子拿物品跑回來，看誰拿的對。師：拿一個圓圓的物品師：拿一個方方的物品．....在拿物品中，進(jìn)一步感受立體圖形，為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊。5．秋天的果實師：同學(xué)們，9月是豐收的季節(jié)，我們一起去校園的菜園里看看秋天的果實吧。師：菜園里都有些什么？生自由交流生1：南瓜有的大有的小(大小)生2：南瓜大一些，西紅柿小一些(大小)生3：南瓜重，西紅柿輕(重量)生4：南瓜最重，辣椒最輕(重量)……師：同學(xué)們，你們也可以秤一秤。生：秤完我有一個疑問，大的物品一定重嗎？同學(xué)交流匯報用一個小土豆和一個大辣椒稱一稱，發(fā)現(xiàn)：土豆小，但重。師生小結(jié)：物體的重量不能只看大小，有的物品是空心看起來大，但重量輕，有的物品是實心的，看起來小，但是重。(在秋天的果實里初步感受重量的有關(guān)知識)三、應(yīng)用所學(xué)師：同學(xué)們，生活中有很多數(shù)學(xué)知識，請同學(xué)們再帶著數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、去收集生活中的數(shù)學(xué)。下一節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)與積累告訴大家？四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們認(rèn)識了什么呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？【板書設(shè)計】我上學(xué)啦認(rèn)識數(shù)：12345678910有趣的圖形：圓圓的、方方的感受長度：長短高矮感受重量：輕重

第一單元生活中的數(shù)第1課時走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村【教學(xué)內(nèi)容】教材第10～12頁的內(nèi)容?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】1．經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識1～10各數(shù)，并能用1～10表示物體的個數(shù)。2．在具體情境中，能用1～10各數(shù)表示事物的順序。3．通過生動有趣的活動，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法?！窘虒W(xué)難點】學(xué)生能初步感知自然數(shù)1～10序數(shù)的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖或課件。1～10的數(shù)字卡片。一、談話導(dǎo)入師：今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游(板書“1”)，你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看看。師：(課件演示：“美麗鄉(xiāng)村”主題圖)請你們用數(shù)學(xué)的眼光觀察圖片，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？先同桌輕聲說一說。二、探究新知1．認(rèn)識“1”。(1)找“1”。美麗的鄉(xiāng)村不僅美麗，里面還藏著許多數(shù)學(xué)問題呢！請同學(xué)們認(rèn)真觀察，你能從畫面中找出“1”表示什么嗎？(很大的物體)一棵樹……一個蘿卜……(單個物體)(很小的物體)一滴水……一筐蘿卜……(一群物體)同學(xué)們說了這么多，說得真好！原來“1”可以表示一個蘿卜、一個太陽、一戶人家這些單個的物體，也可以表示一筐蘿卜、一個班級這樣的一群物體，也可以表示一座山、一條河這些很大的物體，還可以表示一滴水、一粒米這樣很小的物體。(板書：單個物體、一群物體、很大的物體、很小的物體)(2)想“1”。老師出示1支粉筆：現(xiàn)在看到這支粉筆，你能想到哪個數(shù)？(想到了“1”)看到“1”(出示卡片)你又想到了什么物體呢？(一個人、一張課桌、一塊黑板……)(3)畫“1”?？吹綌?shù)字“1”，對于你想到的那個物體，你能用一個○或一個其他的圖形符號畫出來嗎？(4)說“1”。說一說，你畫的是一個什么圖形符號？這個符號表示一個什么物體？(5)小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得非常好！你們看到物體就可以想到數(shù)，看到數(shù)又能想到好多好多的物體，還能用圖形符號表示你想到的物體，老師要獎給全班同學(xué)一顆☆！2．認(rèn)識2～10。(1)師：同學(xué)們，你能認(rèn)真地看圖，說說2、3、4、5分別可以表示什么嗎？學(xué)生小組討論交流后匯報。小結(jié)：2可以表示2只小鳥、2個人；3可以表示3朵白云、3個蘋果；4可以表示4朵野花；5可以表示5只鴨子。這里的每一個數(shù)我們都可以像畫圖形表示1一樣，畫出自己喜歡的相應(yīng)的圖形來表示。(板書2、3、4、5)(2)師：同學(xué)們剛才看圖回答問題說得很好，現(xiàn)在我們不看圖，好好想想：生活中，我們身邊的事物可以用哪些數(shù)字來表示呢？用數(shù)字來表示一下我們身邊的事物吧！小組交流匯總發(fā)言，學(xué)生可能會說1扇門、2個凳子、5張桌子、3個小朋友等。(3)師：同學(xué)們，接下來我們來玩一個“我說你擺”的游戲，我說數(shù)字幾，你找出或擺出幾個物品。數(shù)字“2”，學(xué)生擺出2個小棒或2個圓片等；數(shù)字“5”，學(xué)生伸出5根手指，或擺出5根小棒等。(4)師：同學(xué)們，拋開情境圖，照著剛才那樣，誰能說說6、7、8、9、10在我們的生活中各可以表示什么？學(xué)生可能會說6只小熊、7朵鮮花、8棵樹、9只小鳥、10只蝴蝶……只要合理就要對學(xué)生的回答加以肯定。(板書：6、7、8、9、10)小結(jié)：用圖形表示數(shù)字的時候，我們可以數(shù)一個畫一個，也可以數(shù)完后一次畫完。3．認(rèn)識序數(shù)。(1)出示課件。(教材第11頁“說一說”插圖)師：同學(xué)們，你們瞧，美麗鄉(xiāng)村的小河里有一排小鴨子游過來了，數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨子。學(xué)生能數(shù)出一共有5只小鴨子。師：同學(xué)們，請仔細(xì)看看這些小鴨子，你最喜歡哪一只？給學(xué)生足夠的時間展示自己，練習(xí)用“從左數(shù)第()只”“從右數(shù)第()只”，說出自己最喜歡的小鴨子。(2)師：現(xiàn)在老師有一個問題，“圖中有5只小鴨子”和“從左數(shù)第5只小鴨子”中的“5只”和“第5只”表示的意思相同嗎？各表示什么意思？小組同學(xué)討論一下，教師巡視引導(dǎo)。小結(jié)：雖然都是5，但是“5只”和“第5只”的意思不一樣，5只表示5只小鴨子，第5只表示的是1只小鴨子在這一組中的順序。也就是說5可以表示5只小鴨子，還可以表示第5只小鴨子。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第12頁“練一練”第1題。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上分別畫了什么，說說怎樣分別數(shù)出它們的數(shù)量，再照第1幅圖的樣子畫一畫。2．完成教材第12頁“練一練”第2題。(課件出示大雁圖、接力賽圖、小熊圖)學(xué)生先在小組內(nèi)數(shù)一數(shù)，說一說，再集體交流。教師強(qiáng)調(diào)“幾”和“第幾”的區(qū)別，讓學(xué)生內(nèi)化新知。3．完成完成教材第12頁“練一練”第3題。學(xué)生數(shù)一數(shù)、連一連，進(jìn)一步鞏固數(shù)字1－10的認(rèn)識。四、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【板書設(shè)計】走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村(10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)【教后反思】“走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村”一課是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)課。本課內(nèi)容比較簡單，就是讓孩子們能手口一致按順序數(shù)數(shù)，同時在數(shù)數(shù)的過程中初步理解序數(shù)的含義。在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)一定情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識輕松滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在動手、動口、動腦中不斷感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。第2課時玩具【教學(xué)內(nèi)容】教材第13～14頁的內(nèi)容。【素養(yǎng)目標(biāo)】1．能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、寫1～5各數(shù)。2．學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示出5以內(nèi)物體的個數(shù)，知道1～5這5個數(shù)字的順序。3．學(xué)習(xí)用數(shù)來表示生活中物體的數(shù)量。4．培養(yǎng)正確的握筆姿勢和書寫姿勢，逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】讓學(xué)生掌握1～5的寫法?！窘虒W(xué)難點】讓學(xué)生掌握1～5的基數(shù)含義和寫法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．玩具掛圖或?qū)嵨锿队皟x。2．寫有田字格的小黑板和田字格卡片。一、情境導(dǎo)入師：小朋友們喜歡玩玩具嗎？老師送你們一些玩具，看看都喜歡嗎？(課件出示第13頁主題圖)這么多的玩具，一共有多少個玩具呢？學(xué)生討論交流后匯報。用同樣個數(shù)的小圓片表示出來。師：同學(xué)們真聰明，今天我們就一起來學(xué)習(xí)玩具中的數(shù)學(xué)問題。二、探究新知1．?dāng)?shù)一數(shù)，說一說。教師出示掛圖或?qū)嵨锿队埃缓笠龑?dǎo)學(xué)生觀察。有3個皮球、4輛汽車、2架飛機(jī)、5把手槍、1個機(jī)器人。師：1個機(jī)器人可以用數(shù)字幾來表示呢？(數(shù)字1)2架飛機(jī)呢(數(shù)字2)3個皮球呢？(數(shù)字3)4輛汽車呢？(數(shù)字4)5把手槍呢？(數(shù)字5)。2．想一想，做一做。師：剛剛我們知道了圖中的小朋友有2架飛機(jī)、3個皮球、4輛汽車和5個恐龍，現(xiàn)在我們動手畫一畫，看看2、3、4、5還可以表示哪些物體，請同學(xué)們看上面兩幅圖，畫三角形表示你要表示的數(shù)量。(生動手畫)師：畫完了嗎？現(xiàn)在我們換一種畫法，用圓圈表示4和5這兩個數(shù)，看下面兩幅圖，獨立完成。3．描一描，寫一寫。(1)介紹寫字要求。教師指導(dǎo)學(xué)生寫字時要注意的事項，做到三個一：手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)。書寫要工整、干凈、美觀。(2)教學(xué)1～5這幾個數(shù)的寫法。大家一起看看老師怎樣寫。邊示范邊講解：·“1”的寫法：從右上方向左下方略傾斜寫，不要寫成豎直的?！ぁ?”的寫法：從左向右寫半圓后傾斜向下，然后向右拉平。·“3”的寫法：注意兩個半圓要寫得圓滑些。·“4”的寫法：注意第二筆的起點處與第一筆的起點處相平或略低，略傾斜?！ぁ?”的寫法：下半圓要寫得圓滑些，占滿格。讓學(xué)生把教材第7頁的虛線數(shù)字描實，再照樣子寫一寫。師：你們看，1～5各數(shù)像什么？小結(jié)：1像鉛筆把字寫，2像鴨子水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤稱東西。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第14頁“練一練”第1題。(1)說一說題目的意思。(2)讓學(xué)生根據(jù)圖示獨立完成。2．完成教材第14頁“練一練”第2題。3．完成教材第14頁“練一練”第3題。(1)讓學(xué)生說一說題目的意思。(2)師：圖中有幾節(jié)車廂？有幾只小動物在乘車？大象在第幾節(jié)車廂？學(xué)生看圖回答。(3)獨立完成題目，全班交流匯報糾錯。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？與同學(xué)們說一說?！景鍟O(shè)計】玩具(1～5各數(shù)的認(rèn)識與書寫)【教后反思】這節(jié)課是學(xué)生第一次握筆書寫數(shù)字。對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，寫數(shù)可能會有一定的困難。雖然絕大部分的學(xué)生都已能寫出了，但是能規(guī)范進(jìn)行數(shù)的書寫，需要教師給予示范，通過多種方法的示范引領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生仿寫，空中描摹，個別手把手教等方式的強(qiáng)化練習(xí)，基本完成課時目標(biāo)。另外，在書寫指導(dǎo)時，采用分析字形如“3”像耳朵，開口向左；分析書寫的筆順時像“4”由兩筆寫成，先寫什么，再寫什么，豐富有趣的書寫練習(xí)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時注意學(xué)生寫字的姿勢，隨時糾正學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢，希望學(xué)生們能從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第3課時小貓釣魚【教學(xué)內(nèi)容】教材第15～16頁的內(nèi)容?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】1．通過觀察和實踐活動，形象地體會從有到無的變化過程，知道“0”表示的含義，會正確的讀、寫0。2．知道0和1、2、3……一樣，也是一個數(shù)，且0比1、2、3……都要小。3．在認(rèn)識0的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及探究、交流、合作品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】結(jié)合學(xué)生的生活實際，認(rèn)識數(shù)字0，會正確書寫0?！窘虒W(xué)難點】理解0和1、2、3……一樣，也是一個數(shù)，0比1、2、3……都要小?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件或教學(xué)掛圖。一、情境導(dǎo)入1．談話：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一個謎語，請你們猜一猜。2．猜一猜(課件出示)：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙。黑夜巡邏眼似燈，日里白天睡大覺。(打一動物)謎底：貓3．下面我們一起戴小貓頭飾扮演小貓，玩小貓釣魚的游戲。(出示課題：小貓釣魚)設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生動有趣的猜謎語游戲，增加了課堂的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、探究新知1．認(rèn)識“0”。(師出示課件，指導(dǎo)看圖)師：請一個小朋友來說說前面3只小貓釣的魚分別用什么數(shù)字來表示。生：貓爸爸釣的用3來表示，貓媽媽釣的用2來表示，貓姐姐釣的用1來表示。師：那最后一只貓弟弟，它一條魚也沒釣著，該用幾來表示呢？生：用0來表示。師：對了，一個也沒有就可以用數(shù)字“0”來表示。下面我們就來學(xué)習(xí)寫“0”。(板書：0的認(rèn)識)2．生活中處處有“0”。師：剛才貓弟弟一條魚也沒釣著可以用數(shù)字“0”來表示?！?”也是數(shù)學(xué)王國中的一個數(shù)字，它比1、2、3都小，可以用來表示一個也沒有。請同學(xué)們打開教材第15頁“說一說，哪里有‘0’”，生活中有什么地方用到0?生：門牌號上有0。師：哦，我們要知道你在哪一樓哪一戶，可以有0。還有哪里可以找到0呢？生1：直尺上也可以找到0，表示開始。生2：電風(fēng)扇的開關(guān)上有0，表示電扇開關(guān)關(guān)上了。生3：救護(hù)車上寫的120，表示急救電話中的一個數(shù)字。師：小朋友們說得很好！只要我們留心觀察，生活中還有很多關(guān)于0的例子。3．書寫“0”。師：0有這么多用處，我們應(yīng)該學(xué)好0，寫好0，小朋友們看一看，想一想，這個“0”的形狀像什么？(像一個雞蛋、像拼音里的O……)師：請小朋友說一說怎樣才能寫好0？要注意什么？聽《寫0兒歌》。(課件出示)數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。(先聽兒歌，并伴隨音樂有節(jié)奏地朗讀一遍)教師示范書寫格式，學(xué)生觀察、書寫。4．寫一寫。(1)學(xué)生嘗試寫。(2)展示學(xué)生書寫的作品。(學(xué)生自評、互評優(yōu)缺點)(3)再次寫0。(學(xué)生在教材第16頁上寫0)三、鞏固練習(xí)1．完成教材第16頁“練一練”第1題。(1)學(xué)生依次數(shù)出每個兔子有幾個胡蘿卜，再用數(shù)字表示。(2)學(xué)生在教材上填寫。2．完成教材第16頁“練一練”第4題。學(xué)生先獨立完成，然后再集體訂正。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？五、課后作業(yè)完成教材第16頁“練一練”第2～3題?！景鍟O(shè)計】小貓釣魚(0的認(rèn)識與書寫)0表示什么都沒有，也表示起點。【教后反思】教材中安排了“小貓釣魚”的故事，讓學(xué)生觀察情境圖，說說看到了什么，在訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力的同時，促使學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)問題，即小貓一條魚也沒有釣到，該用哪個數(shù)表示呢？激發(fā)學(xué)生的求知欲，為新課的教學(xué)注入了動力。在理解0的含義的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中見到的“0”，從而直觀形象地理解“0”除了可以表示沒有，還可以表示起點、基準(zhǔn)等。有了生活實例的證明，學(xué)生的理解才能更深入，進(jìn)而體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第4課時文具【教學(xué)內(nèi)容】教材第17～18頁的內(nèi)容。【素養(yǎng)目標(biāo)】1．在數(shù)一數(shù)、連一連的活動中，能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6～9的物體的個數(shù)；會讀、寫6～9各數(shù)。2．學(xué)會用操作、畫圖等方法，表示數(shù)量在6～9的物體個數(shù)，知道6～9的順序。3．能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行簡單的交流。【教學(xué)重點】能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6～9的物體的個數(shù)；會讀、寫6～9各數(shù)。【教學(xué)難點】正確書寫6～9各數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、6～9的數(shù)字卡片。一、情境導(dǎo)入1．課件演示動畫內(nèi)容：今天，森林王國的小兔文具店開張了，小動物們都去捧場，聽說好多有趣的活動還發(fā)獎品呢！這么好玩，小朋友們一起去參加吧，說不定會有意外的收獲呢？2．出示主題圖?；顒右唬簲?shù)一數(shù)師：小朋友，我們看看小兔文具店里都有些什么文具呢？(卷筆刀、鉛筆盒、尺子、橡皮擦……)猜一猜，它們各有多少？1．?dāng)?shù)一數(shù)，你猜對了嗎？小兔說，你們喜歡哪一種文具，只要把它的個數(shù)數(shù)出來，我就把你喜歡的文具送一份給你，希望小朋友們踴躍參加……(卷筆刀8個、鉛筆盒6個、尺子7把、橡皮擦9塊)2．找朋友。小朋友們真棒，你們都數(shù)對了，能不能把這些文具與相對應(yīng)的個數(shù)連起來呢？請小朋友在教材上連一連。獨立連線，把文具和對應(yīng)的個數(shù)連起來。活動二：做一做師：小兔文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，能不能把數(shù)出的文具的個數(shù)用不同的符號表示出來？比一比，看誰的想法多！1．先自己想一想，再和同桌的伙伴說一說。2．指定2～3組學(xué)習(xí)小組匯報給大家聽，注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡潔明了。6個鉛筆盒：(1)6根小棒；(2)畫6個△；(3)6根手指……7把尺子：(1)7根小棒；(2)畫7個○；(3)7根手指……8個卷筆刀：(1)8根小棒；(2)畫8個△；(3)8根手指……9塊橡皮擦：(1)9根小棒；(2)畫9個○；(3)9根手指……師：同學(xué)們，在用符號表示物體的個數(shù)時，要注意有幾個物體就要有幾個符號。活動三：說一說師：你的生活中還有哪些事物能用6～9這些數(shù)字來表示呢？或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢？先看一看、想一想，也可以下座位去數(shù)一數(shù)，還可以和你的小伙伴說一說。學(xué)生匯報交流。師：小朋友對周圍的事物觀察得還真仔細(xì)，這些數(shù)在我們的生活當(dāng)中隨處可見，我們也經(jīng)常要用到這些數(shù)?；顒铀模簩懸粚憥煟盒∨笥颜鏁幽X筋，用不同的方法了解了同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來，我們就要把今天認(rèn)識的6，7，8，9寫下來，比一比，看誰寫得又快又好。1．課件出示6～9圖片。師：觀察圖片中的這些數(shù)字，說說它們分別像什么？(6像口哨，7像鐮刀，8像葫蘆，9像調(diào)羹……)師：我們也用兒歌來記住它們：6像口哨噘嘴笑，7像鐮刀割青草，8像葫蘆掛藤上，9像調(diào)羹來舀飯。請學(xué)生讀兩遍。2．指導(dǎo)學(xué)生寫。(1)教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點：6的書寫要點：從田字格左半格右上角起筆往左下角寫，再在下半格畫一個圓。注意：下半部分的圓要寫滿下半格。7的書寫要點：從田字格左半格左上角起筆往右上角寫平，再往下半格的中間拉。8的書寫要點：從田字格右半格的右上角起筆，先寫一個拼音“S”，再往右上角寫，注意：不能寫成兩個圓合在一起。9的書寫要點：像拼音字母“q”，這一豎要向左邊斜一點。注意：上半部分的圓要占滿上半格?；顒游澹簩嵺`應(yīng)用1．完成教材第18頁“練一練”第1題。(1)看圖說一說題目的要求。先數(shù)一數(shù)，畫○，再寫數(shù)。(2)學(xué)生獨立完成。2．完成教材第18頁“練一練”第3題。引導(dǎo)學(xué)生先獨立數(shù)一數(shù)，再在小組內(nèi)交流各自的方法，讓學(xué)生在交流過程中體驗比大小。二、課后作業(yè)完成教材“練一練”第2題。第5課時數(shù)雞蛋【教學(xué)內(nèi)容】教材第19～20頁的內(nèi)容?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】1．在數(shù)一數(shù)的活動中，能夠正確地數(shù)出1～9，再添加一個就是10；會正確讀、寫10。2．學(xué)會用操作、畫圖等方法，表示數(shù)量10的物體個數(shù)，知道10的順序。3．能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行簡單的交流?！窘虒W(xué)重點】能夠正確地數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)；會讀、寫10。【教學(xué)難點】正確書寫10。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、10的數(shù)字卡片。一、情境導(dǎo)入1．課件演示動畫內(nèi)容：今天，爺爺農(nóng)場的母雞下蛋啦！數(shù)一數(shù)籃子里下了幾個雞蛋呢？看，母雞咯咯噠，又下了1個，現(xiàn)在一共有多少個雞蛋？2．出示主題圖?；顒右唬簲?shù)一數(shù)師：小朋友，我們一起來數(shù)一數(shù)母雞共下了幾個雞蛋？1．?dāng)?shù)一數(shù)，你數(shù)對了嗎？9個，又下了一個就是10個。2．用木棒數(shù)一數(shù)小朋友們真棒，你們都數(shù)對了，能不能用木棒代表雞蛋數(shù)一數(shù)？請小朋友用自己的小木棒擺一擺、數(shù)一數(shù)，知道9填上1就是10?；顒佣鹤鲆蛔鰩煟耗鸽u下的雞蛋的數(shù)量我們數(shù)清楚了，能不能把雞蛋的個數(shù)用不同的符號表示出來？比一比，看誰的想法多！1．先自己想一想，再和同桌的伙伴說一說。2．指定2～3組學(xué)習(xí)小組匯報給大家聽，注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡潔明了。10個雞蛋：(1)10個手指頭；(2)畫10個○；(3)10根腳指頭……師：同學(xué)們，在用符號表示物體的個數(shù)時，要注意有幾個物體就要有幾個符號?；顒尤寒嬕划嫀煟耗愕纳钪羞€有哪些事物能用10這些數(shù)字來表示呢？先數(shù)一數(shù)圖中的數(shù)字。再像書本上一樣，1到2畫一個箭頭，2到3畫一個箭頭，……9到10畫一個箭頭。學(xué)生體會每相鄰兩個數(shù)字之間相差1?；顒铀模簩懸粚憥煟盒∨笥颜鏁幽X筋，知道9添加1就是10，接下來，我們就要把之前認(rèn)識的1～10寫下來，比一比，看誰寫得又快又好。1．課件出示10圖片。師：觀察圖片中的這些數(shù)字，說說它們分別像什么？(6像口哨，7像鐮刀，8像葫蘆，9像調(diào)羹……)師：我們也用兒歌來記住它們：10像鉛筆加雞蛋。請學(xué)生讀兩遍。2．指導(dǎo)學(xué)生寫。(1)教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點：10的書寫要點：左邊的1和右邊的0分別占田字格的半格。(2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。(3)學(xué)生在教材第11頁先描4個，再獨立寫一個。(4)小比賽：每個小朋友在本子上寫6～10各兩個，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并展示給大家看。(5)你會寫自己家的電話號碼嗎？試試看?；顒游澹簩嵺`應(yīng)用1．完成教材第20頁“練一練”第1題。(1)看圖說一說題目的要求。先數(shù)一數(shù)，再寫數(shù)。(2)學(xué)生獨立完成。2．完成教材第18頁“練一練”第2題。引導(dǎo)學(xué)生先從1數(shù)到10，再想一想倒著數(shù)，你還會數(shù)嗎？10，9，8......二、課后作業(yè)完成教材“練一練”第3題。第6課時快樂的午餐【教學(xué)內(nèi)容】教材第21～22頁的內(nèi)容。【素養(yǎng)目標(biāo)】1．在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認(rèn)識兩個數(shù)(10以內(nèi))間的相等與不等關(guān)系。2．結(jié)合動手操作活動，能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗。3．繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，有序操作，大膽表達(dá)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】理解“一樣多”“誰比誰多或少”?！窘虒W(xué)難點】初步認(rèn)識一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件。一、情境導(dǎo)入師：你們喜歡小動物嗎？在動物里，你最喜歡誰？今天是小松鼠樂樂的生日，這不，它的小伙伴們都來給它過生日了，我們也一起去看看吧！(播放課件)師：今天是小松鼠樂樂的生日，這不，來了好多的小動物，它們正忙著準(zhǔn)備樂樂的生日宴會呢！說說你都看到了什么？二、探究新知1．感受同樣多。粗心的服務(wù)員給小松鼠們準(zhǔn)備了這些餐具，這些餐具夠不夠用呢？到底誰多誰少呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“比多少”。(板書：比多少)餐具的種類比較多，咱們一樣一樣地來比一比吧。首先，咱們看看盤子夠不夠，好嗎？教師也給每個同學(xué)準(zhǔn)備了圖中一樣的小圖片，如果你是服務(wù)員，你會怎么給這些松鼠發(fā)盤子？2．動手操作。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生擺“一樣多”。教師擺出6個小松鼠的圖片，學(xué)生把盤子一一對應(yīng)擺在小松鼠的下面，通過一一對應(yīng)的關(guān)系，我們發(fā)現(xiàn)小松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一模一樣，那我們就可以給它寫上三個字叫“一樣多”，說明夠了。(2)探究“少，不夠”師：我們幫小松鼠分完了盤子，接下來小松鼠又有疑問了，是什么呢？生：勺子夠嗎？師：我們一起數(shù)一數(shù)勺子的數(shù)量來判斷，勺子5個，松鼠6只，那勺子的數(shù)量是多了還是少了？生：少了師：把勺子和小松鼠一一對應(yīng)擺一擺，發(fā)現(xiàn)勺子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少1個。引導(dǎo)學(xué)生說勺子是幾個？松鼠是幾只？誰比誰少一個？生：勺子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少1個，松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個。師：很好，現(xiàn)在每只松鼠需要一個勺子，勺子夠不夠分？(不夠)(3)探究“多，夠”師：那勺子不夠，就把服務(wù)員喊來幫忙再拿一個勺子，這時細(xì)心的松鼠就發(fā)現(xiàn)，我們還有什么需要服務(wù)員幫忙的？(杯子)師：誰愿意幫忙擺一擺杯子，讓同學(xué)們看看，杯子夠不夠？生：杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多一個。松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少一個。(誰比誰，說完整)師：那我們發(fā)現(xiàn)，每只松鼠都有杯子了嗎？(有)杯子多1個，夠不夠？(夠)3．體會多少的相對性(最多、最少)。同學(xué)們，剛才我們都把餐具和松鼠比的，現(xiàn)在我們把餐具之間互相比一比，你能像這樣說一說嗎？(指板書)杯子比……多，比……多，比其他兩個都多，那就說明杯子是最多的。那什么最少??？小結(jié)：“最”是指兩個以上物品進(jìn)行比較時居首位的。從圖中可知杯子最多，勺子最少。三、鞏固練習(xí)1．畫一畫，完成教材第22頁“練一練”第1題。引導(dǎo)學(xué)生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內(nèi)說一說，然后全班交流。2．完成教材第22頁“練一練”第2、3題。(1)學(xué)生默讀題目，獨立完成。(2)集體評講時，教師讓學(xué)生說說這樣做的理由。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【板書設(shè)計】快樂的午餐(比多少)【教后反思】這節(jié)課，根據(jù)學(xué)生年齡特點和生活體驗，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，展開“想一想”“擺一擺”“比一比”“說一說”等活動，讓學(xué)生在熟悉的情境中愉快地探究數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生能積極主動地投入到創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動中。同時，這節(jié)課也給學(xué)生留下較多的時間和較大的空間，當(dāng)學(xué)生試著用一一對應(yīng)的方法比較兩種物品的多少時，我給學(xué)生提供了探索的空間，充分相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。第7課時動物樂園【教學(xué)內(nèi)容】教材第23～24頁的內(nèi)容。【素養(yǎng)目標(biāo)】1．通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷比較多少的過程，掌握比較的方法，初步學(xué)會用符號表示比較的結(jié)果。2．熟練地運(yùn)用一一對應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多少。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和語言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點】讓學(xué)生熟練地用一一對應(yīng)的方法比較事物的多少。【教學(xué)難點】知道“同樣多”“誰多”“誰少”的含義，會運(yùn)用“＝”“＞”“＜”來表示比較的結(jié)果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件。一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天的“動物樂園”真熱鬧，快來看看，說說你們看到了什么。出示課件。(教材第22頁情境圖)把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。師：同學(xué)們的觀察可不夠仔細(xì)，老師可是發(fā)現(xiàn)了許多問題的，今天就需要大家共同努力來幫老師解決這些問題。二、探究新知1．比一比，認(rèn)一認(rèn)。(1)小兔與籃子哪個比較多呢？請拿出小圓片擺一擺。①學(xué)生操作，用一種學(xué)具代替小兔，另一種學(xué)具代替籃子。②學(xué)生匯報。③教師小結(jié)：有4只小兔，4個籃子，4＝4，所以我們說小兔和籃子同樣多。教師板書：4＝4讀作：4等于4。?等號(2)剛才有人問道：小兔和胡蘿卜誰多？請同學(xué)們按照剛才的方法，每兩人一組進(jìn)行操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生以兩人為一組進(jìn)行操作，并匯報。教師根據(jù)學(xué)生匯報，演示一只小兔對一個胡蘿卜，胡蘿卜多出1個，所以我們就說4比5小。板書：4＜5讀作：4小于5。?小于號(3)請同學(xué)們用自己的方法幫助老師解決這個問題，好嗎？出示：小猴和秋千誰多？誰少？學(xué)生動手操作，并匯報結(jié)果。教師小結(jié)：有3只小猴，2個秋千，小猴比秋千多，所以我們說3比2大。板書：3＞2讀作：3大于2。?大于號2．學(xué)習(xí)“＝”“＜”“＞”的寫法。(1)學(xué)寫“＝”。教師做示范，強(qiáng)調(diào)兩個小橫要一樣齊，要寫平。(2)學(xué)寫“＞”“＜”。教師做示范，起筆和收筆要對齊，小尖要在開口的正中間。學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。3．說一說，填一填。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息說一說：圖中誰和誰在比？再進(jìn)行交流：誰最多，誰最少？教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)更多的可以比較的問題，展開充分交流。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第24頁“練一練”第1題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確題目意思。(2)學(xué)生說一說，填一填。2．完成教材第24頁“練一練”第2題。教師讀題，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，左邊的方塊比右邊的多。學(xué)生獨立完成剩下的一題，再集體訂正交流。3．完成教材第24頁“練一練”第3、4題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【板書設(shè)計】動物樂園(認(rèn)識“＞”“＝”“＜”)4＝44＜53＞2???讀作：4等于4讀作：4小于5讀作：3＞2開口對著大數(shù)，尖的一端對著小數(shù)【教后反思】本節(jié)課教材為學(xué)生提供了生動有趣的情境，通過教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解大于號和小于號的特點，知道開口要對著較大的數(shù)，增強(qiáng)對大于號的感性認(rèn)識。對兩個數(shù)來說，大于、小于只是不同的表述形式，直接用同一件事引入新知識的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生理解知識之間的聯(lián)系，給學(xué)生獨立思考、進(jìn)行知識遷移的機(jī)會。第8課時整理與復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第25～26頁的內(nèi)容?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】1．通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生回憶數(shù)數(shù)的方法，知道“最多”“最少”，學(xué)生梳理本單元知識點2．熟練地運(yùn)用本單元的知識解決實際問題。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點】讓學(xué)生清晰的梳理本單元知識點?！窘虒W(xué)難點】運(yùn)用知識解決實際問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們聚餐了，看餐桌上的餐具，出示課件。(教材第25頁情境圖)師：杯子有幾個？碗有幾個？筷子有幾雙？師：同學(xué)們的觀察可真仔細(xì)，誰最多？誰最少？學(xué)生看圖說一說，比一比師：同學(xué)們這一單元內(nèi)容學(xué)習(xí)的還不錯，今天就需要大家共同努力來幫老師解決這些問題。二、鞏固與應(yīng)用1.說一說，填一填。學(xué)生完成教材第25頁第1題①學(xué)生數(shù)出動物的數(shù)量，再填空②獨立思考，大象在第幾，小貓在第幾？學(xué)生匯報。2.看一看，填一填。學(xué)生獨立完成教材第25頁第2題，集體訂正3.喜歡的食物。完成教材第26頁第3題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息先填空，然后說一說：圖中誰和誰在比？再進(jìn)行交流：誰最多，誰最少？教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)更多的可以比較的問題，展開充分交流。4．完成教材第26頁第4題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確題目意思。(2)學(xué)生數(shù)一數(shù)，連一連。5．完成教材第26頁第5、6題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第二單元5以內(nèi)數(shù)的加與減第1課時一共有多少【教學(xué)內(nèi)容】教材第27～29頁的內(nèi)容?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】1．通過操作演示，使學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識“＋”，能正確讀出加法算式。2.能通過計算5以內(nèi)的加法，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。初步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。3．初步培養(yǎng)有條理地表達(dá)自己的思考過程和認(rèn)真傾聽與理解別人思路的能力，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。【教學(xué)重點】知道加法的意義，并能正確地讀出算式。【教學(xué)難點】學(xué)生能夠看圖說圖意并正確列式計算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、鉛筆、花片。一、情境導(dǎo)入師：左手從盒子里拿出3支紅色粉筆：“小朋友們看，老師左手拿了幾支粉筆？可用數(shù)字幾來表示？”(老師結(jié)合學(xué)生的回答板書：3)右手從盒子里拿出2支黃色粉筆：“右手拿了幾支粉筆？可用數(shù)字幾來表示？”(老師結(jié)合學(xué)生的回答板書：2)然后把兩只手中的粉筆合起來：“你知道老師手中一共有幾支粉筆嗎？用數(shù)字幾來表示呢？”(老師結(jié)合學(xué)生的回答板書：5)“5是怎么來的呢？”老師指導(dǎo)學(xué)生用手勢理解“合并”的含義?！皩α耍?和3合起來，我們可以用這樣一個符號來表示。”(板書：＋)我們把這種帶有加號的算式叫加法算式。像剛才把3支紅色粉筆和2支黃色粉筆合起來，就用加法計算。二、探究新知1．認(rèn)識加法。師：現(xiàn)在請同學(xué)們用花片擺一擺，告訴大家你是怎么知道一共有多少支鉛筆的。師：誰愿意把你的擺法和同學(xué)們交流一下？學(xué)生可能會有以下幾種擺法：·先擺3個紅色的花片，再擺2個黃色的花片，合起來是5個。·先擺2個黃色的花片，再擺3個紅色的花片，合起來是5個……師：同學(xué)們做得都很好，3個紅色的花片、2個黃色的花片合起來是5個花片，可以寫成一個加法算式。(教師邊板書邊說)3＋2＝5?加號(表示把兩部分合起來)師：這個符號叫作加號，表示合起來的意思。這個算式應(yīng)該這樣讀：3加2等于5。意義：把3和2合起來的總數(shù)是5。2．看圖畫一畫。師：熊貓可是我們國家的國寶，最喜歡吃竹子了。同學(xué)們看，圖中的熊貓在干什么？(課件出示：教材第27頁插圖)師：除了可以用花片擺一擺幫助我們計算，我們還可以畫自己喜歡的圖形幫助我們計算。3只吃竹子的熊貓，我們可以先畫3個圓，2只玩皮球的熊貓，就再畫2個圓，合起來一共就是5個圓。同學(xué)們試試寫出加法算式。學(xué)生嘗試寫算式，教師巡視指導(dǎo)。3．畫一畫，算一算。(1)師：同學(xué)們打開教材，看第28頁最上面的習(xí)題，先畫一畫，再算一算。學(xué)生可以直接看圖寫出得數(shù)，掌握程度稍差一些的學(xué)生可以讓他們先用○畫一畫，再進(jìn)行計算。(2)指導(dǎo)學(xué)生看懂教材第28頁“試一試”習(xí)題的圖意，并說一說，然后讓學(xué)生自己寫出加法算式，交流結(jié)果。(3)師：誰能告訴大家你覺得“1＋4＝5”這個加法算式可以表示什么呢？學(xué)生可能會說：·可以表示1個手指加4個手指，合起來是5個手指?！た梢员硎?個大人與4個孩子合起來，就是5個人?！瓗煟赫f說在這幾幅圖中，這個算式表示什么。(課件出示：教材第28頁“說一說”插圖)三、鞏固練習(xí)1．完成教材第29頁“練一練”第1、2題。學(xué)生獨立在教材上完成，并說一說圖片的意思，集體訂正。2．完成教材第29頁“練一練”第3～5題。四、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？【板書設(shè)計】一共有多少(認(rèn)識加法)3＋2＝5讀作：3加2等于5。?加號【教后反思】這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了1～5各數(shù)、知道比大小后進(jìn)行教學(xué)的。首先創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)小組內(nèi)交流，使學(xué)生在主動探索中掌握加法的意義，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生初步探究問題的能力。接著通過“擺一擺”“算一算”“試一試”等活動，使學(xué)生進(jìn)一步體會加法的意義，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。最后通過練習(xí)鞏固知識，提高學(xué)生的操作能力和應(yīng)用知識的能力。第2課時還剩下多少【教學(xué)內(nèi)容】教材第30～32頁的內(nèi)容。【素養(yǎng)目標(biāo)】1.學(xué)生通過身邊熟悉的情境和操作活動，體會減法的意義。2.認(rèn)識“－”，會讀減法算式，會計算5以內(nèi)的減法。3.引導(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和語言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點】通過情境教學(xué)，體會減法的含義，能正確口算5以內(nèi)的減法。【教學(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和語言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、小棒。一、故事導(dǎo)入師：老師告訴大家一個好消息，笑笑家的蘋果成熟了，她邀請我們一起去摘蘋果，想不想去呢？(課件出示教材第一個綠點問題情境圖)二、探究新知活動一：樹上還有幾個蘋果？1．觀察情境圖，讀懂圖意。(1)師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這顆蘋果樹上一共有幾個蘋果？(學(xué)生匯報)師：哎喲！快看掉下來了幾個蘋果？現(xiàn)在樹上還剩幾個蘋果？(課件出示)(2)師：你能把這個故事完整地講出來嗎？學(xué)生講故事。在學(xué)生描述的過程中，引導(dǎo)學(xué)生講數(shù)學(xué)故事，把數(shù)學(xué)信息說完整。語言盡量簡練，突出減法的數(shù)量關(guān)系：樹上原來有5個蘋果，掉下來2個，還剩3個。(3)師：你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出問題：樹上原來有5個蘋果，掉下來2個，還剩下多少個蘋果？設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的能力。2．實物操作，初步感知減法的意義。(1)用圓片代替蘋果，請同學(xué)們一起跟著做：拿出5個圓片，去掉2個圓片，還剩下幾個圓片？同桌互相說一說還剩下多少個圓片。小結(jié)：經(jīng)歷用圓片數(shù)數(shù)的操作過程，得到一個數(shù)學(xué)信息：5個蘋果去掉2個，還剩3個蘋果?；顒佣哼€剩幾塊奶酪？1．觀察情境圖，說一說圖意(課件出示教材第二個綠點問題情境圖)。(1)師：摘完笑笑家的蘋果，現(xiàn)在老師帶大家一起去參加動物樂園的聚會，在聚會中，你們看到了幾塊奶酪？師：快看，小老鼠在干什么呢？現(xiàn)在還剩下多少塊奶酪？(2)師：你能把這個故事講給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽嗎？學(xué)生小組內(nèi)說一說。(3)師：你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：有5塊奶酪，小老鼠搬走了2塊，還剩下多少塊奶酪？2．?dāng)[一擺，進(jìn)一步感知減法的意義。(1)提出問題：你能把圖中的意思用圓片擺一擺嗎？(2)同桌合作：一個人說圖意：有5塊奶酪，小老鼠搬走了2塊，還剩3塊；另一個學(xué)生用圓片或小棒操作。3．探究“還剩下多少塊奶酪”的計算方法提出問題：你是怎么知道還剩3塊奶酪的？說說你是怎么想的，學(xué)生說自己的想法，邊說邊操作。5－2＝3?減號(表示減去)讀作：5減2等于3意義：從5里面去掉2還剩3。除了用數(shù)數(shù)的方法和列算式的方法，你還會用其他的方式表達(dá)嗎？引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方式表達(dá)。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方式表達(dá)數(shù)學(xué)問題的能力，進(jìn)一步加深學(xué)生對減法意義的理解。4．教學(xué)“畫一畫，算一算”。教材第31頁“畫一畫，算一算”第1小題，先讓學(xué)生獨立試做，然后在小組中進(jìn)行交流。教師可以先讓學(xué)生提出問題，鼓勵學(xué)生列出相應(yīng)的算式后進(jìn)行交流。師：同學(xué)們填完后，和同桌交流一下算式的意思，并獨立完成后兩幅圖。(“□－□＝□”的形式，具有一定的開放性。學(xué)生可能會根據(jù)自己畫的情況列出不同的算式，教師應(yīng)鼓勵并尊重學(xué)生進(jìn)行獨立思考的意識。)5．教學(xué)“試一試”。出示教材第31頁“還剩下多少”第一幅圖，先讓學(xué)生獨立試做，然后進(jìn)行交流，反饋。師：你覺得“4－1＝3”這個減法算式可以表示什么呢？說一說。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第32頁“練一練”的第1、2題。(1)說明圖意。(同桌之間互相說一說)(2)列出算式。(學(xué)生獨立完成。)(3)集體訂正。2．完成教材第32頁“練一練”的第3～5題。四、課堂小結(jié)今天我們接觸了減法，你知道什么時候用減法進(jìn)行計算嗎？今天你有什么收獲？【板書設(shè)計】還剩下多少(認(rèn)識減法)5－2＝3讀作5減2等于3。?減號【教后反思】本節(jié)課注重觀察交流情境圖中的信息，一方面培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物；另一方面使學(xué)生感受數(shù)學(xué)問題是從生活情境中提取出來的。教師作為參與者，幫助學(xué)生從實物演示過渡到脫離實物，理解減法的意義，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，運(yùn)用到數(shù)學(xué)，體會到生活化的數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)的生活化。

第3課時可愛的小貓【教學(xué)內(nèi)容】教材第33～34頁的內(nèi)容?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】1．結(jié)合“小貓吃魚”的情境，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義，進(jìn)一步鞏固對減法的認(rèn)識。2．能正確計算和0有關(guān)的5以內(nèi)數(shù)的加法與減法，初步體驗加與減的互逆關(guān)系。3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點】進(jìn)一步體會減法的含義，能正確、熟練地口算5以內(nèi)的減法?！窘虒W(xué)難點】學(xué)會計算有關(guān)0的加減法，理解同數(shù)相減結(jié)果是0的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、計數(shù)器。一、談話導(dǎo)入通過音畫：“生日快樂”，引入課題“可愛的小貓”。師：今天的數(shù)學(xué)課，我們就為小貓開一個生日慶祝會。設(shè)計意圖：由學(xué)生熟悉和喜歡的“過生日”的場面引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、探究新知1．課件演示小貓吃魚情境圖。(教材第33頁主題圖)(1)觀察情境圖。師：今天是小貓的生日，貓媽媽特意為它準(zhǔn)備了最愛吃的小魚。①數(shù)一數(shù)，盤子里有幾條魚？②看著小魚，小貓心里會怎么想呢？③猜一猜，小貓會吃掉幾條魚？生看屏幕，自由想象，四人小組交流，集體匯報。根據(jù)生回答，師點擊不同畫面①吃掉1條。②又吃掉1條。③再吃掉1條。根據(jù)學(xué)生回答板書算式，并說出算式的意義。3－1＝22－1＝11－1＝0師：對，剛才有同學(xué)說，直接把3條魚都吃掉，怎樣列算式呢？生：3－3＝0師：說得真好，我們是不是應(yīng)該給這位善于思考的同學(xué)一些掌聲呢！(2)進(jìn)一步體會減法的含義。①啟發(fā)提問：a．要求“有3條魚，吃1條，還剩幾條”，應(yīng)該怎樣想？(這是從3條里面去掉1條。)b．要求還剩幾條魚，用什么方法計算呢？算式是怎樣的？(用減法計算，算式是3－1＝2。)②像步驟a一樣引導(dǎo)提問第三幅圖的“2－1＝1”和第四幅圖的“1－1＝0”。(要學(xué)生逐一回答問題，理解算理。)(3)理解“1－1＝0”的意義。教學(xué)時，要結(jié)合小貓吃魚的過程，重點講解“1－1＝0”的意義。根據(jù)學(xué)生的實際情況，還可引導(dǎo)學(xué)生舉例說說這個算式還可以解決哪些問題。2．出示課件。(教材第33頁“撥一撥，填一填”)(1)直觀演示，理解意圖。教學(xué)時，教師可先與學(xué)生一起邊數(shù)邊撥5個珠子，然后撥去1個，并提出問題：還剩幾個？引導(dǎo)學(xué)生說出減法算式和得數(shù)“5－1＝4”。再讓學(xué)生回顧剛才撥的珠子，并與同桌說一說。最后引導(dǎo)學(xué)生通過觀察當(dāng)前的計數(shù)器：一邊4個珠子，另一邊1個珠子，并寫出對應(yīng)的加法算式“4＋1＝5”或“1＋4＝5”。(2)理解有關(guān)0的加與減算式的意義。讓學(xué)生撥好5個珠子，再去掉5個，提出問題：可以列出哪些算式？學(xué)生可能列出：5－5＝0，5－0＝5，0＋5＝5，5＋0＝5?？梢赃M(jìn)行討論，初步體會加與減之間的互逆關(guān)系，體會到任何數(shù)與0相加、減還得這個數(shù)。3．教學(xué)“想一想，填一填”。教材第34頁“想一想，填一填”。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖意：圖中的小朋友在干什么？套中了幾個圈，沒套中幾個圈？之后引導(dǎo)學(xué)生提出幾個用減法計算的數(shù)學(xué)問題，并列出相應(yīng)的算式。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第34頁“練一練”第1題。(1)逐一出示課件，學(xué)生觀察，理解圖意。(2)同桌之間互相說一說圖意，再集體交流。(3)學(xué)生說算式，交流算法。2．完成教材第34頁“練一練”第2～4題。學(xué)生獨立完成，教師巡視，個別輔導(dǎo)。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【板書設(shè)計】可愛的小貓(得數(shù)為0或算式中有0的加減法)3－1＝22－1＝11－1＝0【教后反思】本節(jié)課通過“小貓吃魚”這樣一組動態(tài)的連續(xù)故事情境，讓學(xué)生從中進(jìn)一步理解減法的意義。同時，也通過一組動態(tài)的情境，逐步引出得數(shù)是0的減法算式。培養(yǎng)學(xué)生提出問題與自主解決問題的能力，在此過程中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，既掌握了知識，又激發(fā)了繼續(xù)探索的主動性和自信心。第4課時整理與復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第35～37頁的內(nèi)容?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】1．能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。2．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。3．通過實踐操作演示，初步學(xué)會整理的方法?！窘虒W(xué)重點】能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。【教學(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣及解決問題的綜合能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】口算卡片。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們這段時間我們一直在學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法，你們好好回憶一下，還有哪些地方有疑問的，需要老師和同學(xué)幫忙？小組討論之后，把問題匯總一下告訴大家。1．學(xué)生小組討論，教師要深入到學(xué)生中，關(guān)注學(xué)生參與的程度。2．組織交流，匯總需要進(jìn)一步解決的問題：有哪些方法可以幫助我們計算5以內(nèi)的加減法？哪些算式的得數(shù)是0？哪些算式的得數(shù)是1？哪些算式的得數(shù)是2？哪些算式的得數(shù)是3？哪些算式的得數(shù)是4？哪些算式的得數(shù)是5?師：同學(xué)們提的這些問題都很有研究的價值。好，這節(jié)課我們就一起來研究解決這些問題，這就是我們這節(jié)練習(xí)課要總結(jié)的主要內(nèi)容了，同學(xué)們可要積極參與哦。二、復(fù)習(xí)5以內(nèi)加減法的計算方法師：同學(xué)們，你覺得用什么方法我們能準(zhǔn)確地進(jìn)行列式計算呢？學(xué)生可能會說：①看圖容易列式，看圖數(shù)一數(shù)就能寫出正確的得數(shù)。②圖中的物體如果是兩堆，算一共有多少就用加法計算。③圖中的物體如果劃掉了一些或者用虛線圈起來一些，就是用總數(shù)減去劃掉的或圈起來的，就用減法計算。④可以擺花片或者畫圖形幫助我們計算。⑤還可以數(shù)手指幫助我們計算加減法。師：同學(xué)們總結(jié)得很好。解決問題的時候，一定要先看懂題意，要我們算什么，再用這些方法中你最喜歡的方法幫助我們解決問題。三、我的收獲1．填一填、說一說根據(jù)主題圖，先說一說圖中的意思，再填一填，最后集體講解，回憶5以內(nèi)的加減法的方法。2．看一看，說一說根據(jù)主題圖，看算式和圖片，說出算式表達(dá)的具體意思。思考：生活中還有這樣的故事嗎？學(xué)生小組內(nèi)說一說。3．思考：為什么3＋0和3－0的結(jié)果都是3?師小結(jié)：因為0表示什么也沒有，任何數(shù)加0或減去0都得原數(shù)。四、鞏固練習(xí)1．完成教材第36頁“鞏固與應(yīng)用”第1題。(1)教師先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題，再讓學(xué)生獨立列出算式。(2)集體評議，說一說算式所表示的意義。利用算式進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感知：兩個加數(shù)交換位置，和不變。2．完成教材第36頁“鞏固與應(yīng)用”第2題。引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中動物的數(shù)量，并理解算式所表示的意義。對于第(2)小題可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖示，畫一畫，理解4個里面去掉2個，還剩下2個。3．完成教材第36頁“鞏固與應(yīng)用”第3題。引導(dǎo)學(xué)生看圖，說出圖中有什么，再鼓勵學(xué)生獨立列式計算。4．完成教材第36頁“鞏固與應(yīng)用”第6題。(1)先讓學(xué)生獨立填空。師：看圖數(shù)一數(shù)水果的個數(shù)，請用一個數(shù)字來表示水果的變化。(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。師：同學(xué)們認(rèn)真觀察每一幅圖，找一找圖中發(fā)生了什么變化，有什么規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生說出：第一組圖每次少2，第二組圖每次多2。5．完成教材第37頁“鞏固與應(yīng)用”第9題。(1)學(xué)生先獨立在練習(xí)本上寫出得數(shù)分別是1、2、3、4、5的算式。(2)以小組為單位交流，進(jìn)行統(tǒng)計匯總，不重復(fù)寫算式。(3)分小組匯報，每小組匯報一個數(shù)字得數(shù)的算式。6．課后自主完成“鞏固與應(yīng)用”中的4、5、7、8題四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？【教后反思】一年級的學(xué)生不是一張白紙，很多知識他們學(xué)前都學(xué)習(xí)過，但他們的知識是凌亂的，是需要整理歸納的，我們就應(yīng)該是他們的引導(dǎo)者，幫助他們形成整理、歸納的方法，提升對知識的理解與認(rèn)識。這樣由情境圖到畫圖形，再到列算式，最后又回到理論的總結(jié)與提升，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自我總結(jié)意識，探索其中蘊(yùn)含的規(guī)律，進(jìn)而解決實際問題，這才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值所在。

綜合實踐介紹我的教室第1課時觀察教室(前后)【教學(xué)內(nèi)容】教材第38頁的內(nèi)容?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】1．在具體活動中，讓學(xué)生體驗前、后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2.能確定物體前、后的位置與順序，會用前、后描述物體的相對位置。3.初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】能確定物體前、后的位置與順序，會用前、后描述物體的相對位置?！窘虒W(xué)難點】初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、實物投影儀。一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，一年一度的校園開放日即將到來，家長們要來參觀我們的教室，你準(zhǔn)備好怎樣向家長介紹我們的教室嗎？請大家跟隨老師，今天我們一起來觀察教室，用“前、后”這兩個方位詞來仔細(xì)觀察。引出課題，板書：前后。二、探究新知1．教室里面有什么？生：教室的前面有黑板，教室的后面有學(xué)習(xí)園地。2．理解“前后”的意義。(1)書寫“前后”兩個字。師：同學(xué)們認(rèn)識這兩個字嗎？一起認(rèn)讀。(2)指出前后的同學(xué)。師：你坐在教室的什么位置？請你說一說你前面是哪個同學(xué)，后面是哪個同學(xué)。學(xué)生自由表達(dá)。(3)指出教室的前后各有哪些物體。師：誰能說一說我們教室的前面有哪些東西，后面有哪些東西？指名發(fā)言。3．理解“前后”的相對性。指出老師前后的物體，引出矛盾，理解“前后”的相對性。師：講得真棒！剛才有一位同學(xué)說黑板在教室的前面，也就是在你們的前面，可老師覺得黑板在老師的后面，你們認(rèn)為誰說得對啊？學(xué)生討論并說出理由。師：誰來替老師想想辦法，使黑板也出現(xiàn)在老師的前面。學(xué)生動腦筋思考得出：只要老師轉(zhuǎn)過身就可以了。師：現(xiàn)在老師提一個要求，要讓老師出現(xiàn)在你們大家的后面，該怎么辦？學(xué)生思考得出：學(xué)生向后轉(zhuǎn)。三、鞏固練習(xí)嘗試向同伴介紹你的教室，說一說你在介紹時遇到了什么困難？四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課以后，你印象最深刻的是什么？【板書設(shè)計】觀察教室(前后)教室的前面有()，教室的后面有()第一排的學(xué)生在()前面第二排的學(xué)生在()后面“前后”具有相對性【教后反思】本節(jié)課在教學(xué)中，教師給學(xué)生留有較大的空間，讓他們在觀察思考和交流的自主學(xué)習(xí)中建立“前后”概念，親身經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，集知識性、趣味性、活動性于一體，體現(xiàn)了新課標(biāo)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的理念。第2課時介紹教室(上下、左右)【教學(xué)內(nèi)容】教材第39頁的內(nèi)容?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】1．在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2．能確定物體上下、左右的位置與順序，會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。3．初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】能確定物體上下、左右、前后的位置與順序，會用上下、左右、前后描述物體的相對位置?！窘虒W(xué)難點】初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。一、情境導(dǎo)入師：我們先玩一個游戲“指五官”。教師講解游戲規(guī)則。游戲內(nèi)容由易到難，開始不要涉及上下和左右，慢慢地增加難度、節(jié)奏，如嘴巴的上面是什么？嘴巴的下面是什么？鼻子——鼻子——左耳朵，鼻子——鼻子——右眼睛。(這時學(xué)生肯定會出現(xiàn)做錯現(xiàn)象)由此引出今天的課題：上下、左右。二、探究新知1．觀察教室，體會上下、左右、前后的含義。(多媒體課件出示主題圖)(1)說一說你看到教室的上、下有什么？學(xué)生可能會說：教室的前面有黑板，教室的后面有學(xué)習(xí)園地；黑板的上方有國旗，黑板的下面有講臺，黑板的右邊有展臺，黑板的左邊有飲水機(jī)……(只要學(xué)生描述得比較清楚就要給予表揚(yáng)、鼓勵。)(2)同桌之間互相用上下、左右、前后說一說教室的物品。2．拍手游戲(感受上、下的含義)。(1)教師發(fā)口令，學(xué)生按口令拍手。(2)聽反語拍手游戲。教師說“上”，學(xué)生向下拍，教師說“下”，學(xué)生向上拍。3．介紹自己的位置，運(yùn)用前后、左右。師：你打算怎樣給他人介紹你的位置？你的前、后、左、右分別是誰？①同桌之間，互相介紹。②交換角色多介紹幾次。③全班交流匯報。生：我坐在第一排，從右邊數(shù)是第三個，我的前面是張同學(xué)，后面是李同學(xué)，左邊是王同學(xué)，右邊是劉同學(xué)。生：我坐在第三排，從左邊數(shù)我是第1個，我的前面是周同學(xué)，后面是方同學(xué)，左邊是墻，右邊是趙同學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的位置介紹，介紹合理，表達(dá)清楚準(zhǔn)確，教師給予充分的肯定和表揚(yáng)。4．理解“左右”的相對性。師：我們來玩一個小游戲，聽口令做動作。師：用你的左手摸你的右耳朵。(學(xué)生動手摸一摸，教師觀察學(xué)生做的是否正確，及時訂正)師：用你的右手摸你的左耳朵?！瓗煟洪_心的游戲結(jié)束了，我們作為少先隊的預(yù)備隊員，入隊之前應(yīng)該學(xué)會敬隊禮。下面請同桌面對面起立，敬禮。引出矛盾，怎么我舉的是右手，你舉的是左手呢？理解“左右”的相對性。學(xué)生小組內(nèi)交流討論，說出理由。師生共同小結(jié)：確定位置的左和右要看你的方向，方向不同時，所指的左和右也不同。三、鞏固練習(xí)角色扮演，介紹教室和自己的位置。(需用上、下、左、右、前、后這些方位詞)四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【板書設(shè)計】介紹教室(上下、左右、前后)黑板的上面有______黑板的下面有______從左邊數(shù)，我是第____個從右邊數(shù)，我是第____個左右也具有相對性【教后反思】“上下、左右、前后”的概念學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有相當(dāng)深的體會。本課時從我們的教室入手，讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感知“上下、左右、前后”的含義，同時運(yùn)用多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)真討論交流，大膽發(fā)言，以學(xué)生為主體，進(jìn)一步體會“上下、左右、前后”的基本含義，激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望，最后通過反饋練習(xí)讓學(xué)生在實踐中鞏固新知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識。第3課時校園開放日【教學(xué)內(nèi)容】教材第40頁的內(nèi)容?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】1．在熟悉的生活情境中，進(jìn)一步體會前后、上下、左右的位置關(guān)系。2．運(yùn)用所學(xué)的前后、上下、左右描述生活中物體的位置關(guān)系。3．通過學(xué)習(xí)感受前后、上下、左右與生活的緊密聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】使學(xué)生體驗位置與順序，能用語言準(zhǔn)確地表達(dá)物體的位置與順序。【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件。一、情境導(dǎo)入我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學(xué)習(xí)，一定對教室很熟悉，今天校園開放日到了，家長們來參觀我們的校園，誰愿意給家長們介紹一下我們的教室？二、探究新知(一)說一說師：同學(xué)們，咱們天天在這個教室里學(xué)習(xí)、游戲、活動，對自己的教室非常熟悉，現(xiàn)在再仔細(xì)觀察我們的教室，看一看我們教室的前面、后面分別有什么？上面、下面呢？左邊、右邊呢？和你的同桌說一說。全班同學(xué)集體交流。學(xué)生根據(jù)自己本班教室布置的情況發(fā)言，只要學(xué)生說得有道理，老師就應(yīng)給予肯定。(二)找一找?guī)煟?出示多媒體課件)教室里的同學(xué)坐得成排成行，你能不能通過自己的介紹，讓家長能快速知道你坐的位置呢？說一說，你坐在哪里？生：我坐在第一排。師：這樣介紹座位，能找到他的位置嗎？生：不能。師：想一想，怎樣表達(dá)能更準(zhǔn)確的定位你的位置呢？生：我在第1排，從右數(shù)第3個同學(xué)，你能找得到嗎？學(xué)生找，然后交流方法。師：你是怎么找到的？生：我先根據(jù)提示，找到第1排，然后，再判斷哪是左，哪是右，從右邊第1個開始數(shù)，數(shù)到3，就是要找的同學(xué)了。師：這個同學(xué)的方法很有條理，先找到要找的排數(shù)，再確定左右，然后按要求去數(shù)。非常好！請同學(xué)們用這種方法，再介紹教室里的其他同學(xué)，好嗎？小組內(nèi)互相介紹，全班交流。指名讓一個學(xué)生說出要找的同學(xué)的條件，其他同學(xué)來找。(三)猜一猜師：剛才我們都能按要求找出符合條件的同學(xué)，現(xiàn)在請大家看一看大屏幕中出現(xiàn)的教室里的物品，你能試著根據(jù)老師提出的信息找到符合要求的物品嗎？試一試。學(xué)生興趣很高，表示愿意嘗試。師：(出示多媒體課件)先看清物品在什么位置，然后聽老師的信息，找出所要的物品。大屏幕出示問題：這個物品在的下面。師：找一找符合這個條件的物品有哪些？學(xué)生觀察并尋找。師：能確定我們要找的是哪一件嗎？生：不能。師：再看老師給出的信息：在的左邊。找到了嗎？生：找到了，是。師：誰還能像老師這樣給出信息，讓其他同學(xué)猜物品嗎？大家愿意試試嗎？學(xué)生相互給出信息，找出符合條件的物品。設(shè)計意圖：讓學(xué)生想一想、說一說教室物品的擺放位置，再用語言表達(dá)出來，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。(四)指路線師：家長來到我們的教室，現(xiàn)在要去圖書館參觀，卻不知道怎么走，你能幫助他嗎？(課件出示教材第40頁校園實景圖)學(xué)生觀察圖片，先獨立思考，再交流行走路線。師：大家給家長們指出的路線是什么樣的？誰來說一說。學(xué)生匯報行走路線，大家分析合理性。設(shè)計意圖：通過“指路”活動，讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)地觀察和有條理地描述，讓學(xué)生感受物體的位置關(guān)系。(五)拍手游戲師：快樂的時光總是過得很快，這節(jié)課就要結(jié)束了。我們已經(jīng)知道了上、下、前、后、左、右。我們一起來做一個游戲吧，就叫做上下、前后、左右。教師和一名學(xué)生做示范，講解游戲的做法。邊說兒歌，邊拍手做動作。上上下下，前前后后，左左右右，反反正正，石頭、剪子、布。看看誰贏，再重復(fù)兒歌。下面比一比，看哪個同學(xué)贏的次數(shù)多。三、鞏固練習(xí)用上下、左右、前后給家長介紹我們的校園。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說給大家聽聽?！景鍟O(shè)計】教室上與下相對，前與后相對，左與右相對?！窘毯蠓此肌课恢玫南鄬π允潜菊n中的重點、難點，巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑，抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受前后變化的相對性。讓學(xué)生體會位置在實際生活中的應(yīng)用，在同學(xué)們合作交流中合理判斷出位置的順序，進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間想象力。

第三單元整理與分類第1課時整理房間【教學(xué)內(nèi)容】教材第41～42頁的內(nèi)容?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】1．引導(dǎo)學(xué)生通過對房間物品擺放的觀察，初步感知分類的意義。2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，通過操作，體驗簡單分類的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會簡單的分類方法。3．初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地整理房間的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】通過“整理房間”的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。【教學(xué)難點】掌握對物體進(jìn)行分類的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件。一、情境導(dǎo)入師：小朋友，在家?guī)蛬寢屨磉^房間嗎？讓學(xué)生自己說一說。師：今天老師帶大家去參觀兩位朋友笑笑淘氣的家，看看他們的房間是什么樣子，好不好？先看看笑笑的房間。(課件出示教材第41頁情境圖——笑笑的房間)師：小朋友，笑笑的房間好看嗎？給你什么樣的感覺呢？學(xué)生說說。師：我們再一起看看淘氣的房間吧！(課件出示教材第41頁情境圖——淘氣的房間)師：你們看了有什么樣的感覺？(亂)這節(jié)課我們就一起幫淘氣整理一下房間。二、探究新知1．笑笑房間內(nèi)的物品是怎樣擺放的？師：咱們先來一起好好參觀笑笑的房間，看看人家是怎么把物品擺放這么整齊的。生1：笑笑把衣服整理在一起。生2：笑笑把玩具放在一起。生3：笑笑房間的地上也很干凈?！瓗煟和瑢W(xué)們說得很好，笑笑的房間這么整齊是因為笑笑把物品中的同一類放在了一起，沒有亂七八糟地堆在一起。笑笑這樣整理自己的房間有什么好處呢？生1：這樣擺放房間看起來整齊、寬敞。生2：這樣找東西容易找到，不用到處亂翻，越翻越亂?！瓗煟和瑢W(xué)們，既然把房間整理好有這么多的好處，希望同學(xué)們在生活中也能像笑笑一樣，能夠有條理地整理、擺放日常用品，養(yǎng)成好習(xí)慣。2．和淘氣一起整理房間吧。師：同學(xué)們，知道了笑笑是怎樣整理房間的，下面我們就來做好事，和淘氣一起整理房間吧！請在小組內(nèi)說說你的想法。根據(jù)你的想法自己動手圈一圈、畫一畫，把同類的東西放在一起。邊看邊總結(jié)：(1)籃球和足球放在一起，擺放整齊。(2)把書和文具放在一起，它們都是學(xué)習(xí)用品。(3)玩具放在第一格，書本放在第二格，衣服放在第三格。(4)床鋪得很整齊，很漂亮。師：看完笑笑的房間，我相信大家也能幫淘氣把房間整理得和笑笑的房間一樣整齊。現(xiàn)在開動你聰明的腦袋想一想，你想怎樣幫淘氣整理房間？并和同桌商量一下為什么這么整理。同桌討論整理房間的辦法。指名展示整理過程。請學(xué)生在電子白板上演示整理。教師根據(jù)學(xué)生整理的情況板書圖片中物品的分類。書本、鉛筆、鉛筆盒、臺燈足球、籃球上衣、褲子小凳子師：非常好！在大家的幫助下，淘氣的房間整理得十分整齊，我們來看一下整理好的圖片。課件呈現(xiàn)圖片，結(jié)合板書進(jìn)行描述，例如：書本、鉛筆、鉛筆盒、臺燈都放在寫字臺上，籃球和足球都放在柜子里。師：像上面整理房間的過程就是分類，書本、鉛筆、鉛筆盒、臺燈是一類，都是學(xué)習(xí)用品，所以都放在寫字臺上；籃球和足球都是玩具，都放在柜子里；上衣、褲子都是服飾，放在床上或柜子里；小凳子是家具，放在床邊……歸納：分類就是在不同的物體中，把同一類物品和其他物品分開。分類的方法：分類時先判斷物品中有哪些具有相同的特征、相同的用途等，然后把同類物品放在一起。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第42頁“練一練”第1題。學(xué)生逐一指出各種動物的名稱，將會飛的動物涂上顏色。2.完成教材第42頁“練一練”第2題。(1)學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。(2)教師在集體訂正時要特別強(qiáng)調(diào)：從序號①起每一個物品都要進(jìn)行分類，千萬不能漏寫了序號。3．課下整理自己的書包，并和同桌說一說你是怎么整理的？四、課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？【板書設(shè)計】整理房間(分類的含義和方法)把一類的東西放在一起，叫分類?！窘毯蠓此肌勘竟?jié)課通過整理房間的活動，把分類融入生活情境中，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的作用。讓學(xué)生在幫助他人的過程中，接受良好的生活習(xí)慣教育，讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用于生活，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活、又應(yīng)用于生活的道理。第2課時一起來分類【教學(xué)內(nèi)容】教材第43～45頁的內(nèi)容?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】1．能夠在單一標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上，通過對不同事物的觀察、辨別，體會不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。2．能夠根據(jù)事物的不同特點，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類的方法，初步學(xué)習(xí)按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。3．在分類活動中，體驗不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。【教學(xué)重點】能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類?！窘虒W(xué)難點】在分類的過程中，體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類結(jié)果。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。一、情境導(dǎo)入師：你們已經(jīng)是一年級的學(xué)生了，很多同學(xué)上學(xué)后生活習(xí)慣有了很多變化。想不想知道笑笑和淘氣在家時表現(xiàn)得怎樣？我們悄悄地去看一看。課件演示笑笑和淘氣在家里做完作業(yè)后整理書包的情境。笑笑整齊地分類放好，淘氣胡亂地把學(xué)習(xí)用品塞進(jìn)書包里。師：對于笑笑和淘氣的表現(xiàn)，你們來評一評。二、探究新知1．整理書包。(1)分一分師：剛才我們看到笑笑的書包整理得很整齊，你書包里的東西擺放得整齊嗎？你是怎樣放的？學(xué)生說說自己書包中物品的排列現(xiàn)狀。師：現(xiàn)在，我們把書包里的書本分成兩類，看誰分得又快又準(zhǔn)！(2)說一說。請兩名同學(xué)把自己的整理方法展示給全班同學(xué)看。請同桌的兩名同學(xué)互相介紹自己的分類方法。請同學(xué)們思考并討論：你們的分法不同，分的結(jié)果怎樣？設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會分類方法的多樣性，以及