習(xí)作：記一次游戲（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

習(xí)作：記一次游戲（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：記一次游戲（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級上冊的習(xí)作部分，以“記一次游戲”為主題，要求學(xué)生能夠根據(jù)親身經(jīng)歷的游戲活動，進(jìn)行敘述和描寫，鍛煉其觀察力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在三年級時已學(xué)習(xí)過如何進(jìn)行簡單的記敘文寫作，對事件的時間、地點、人物等基本要素有所掌握。本節(jié)課程將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在描述游戲過程中，注意運用豐富多樣的詞匯和句式，融入個人感受，使文章更具生動性和趣味性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運用恰當(dāng)?shù)恼Z文知識，準(zhǔn)確、生動地表達(dá)個人經(jīng)歷，增強文化意識；

2.通過觀察和分析游戲活動，提升邏輯思維和創(chuàng)新能力，發(fā)展思維品質(zhì)；

3.感知語言美，培養(yǎng)審美情趣，提高自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-能準(zhǔn)確運用記敘文的六要素（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）來組織文章結(jié)構(gòu)；

-運用形象、具體的語言描述游戲場景，使文章富有表現(xiàn)力；

-學(xué)會使用修辭手法（如比喻、擬人等）增強文章的文學(xué)色彩。

舉例：在描述“老鷹捉小雞”游戲時，學(xué)生需注意描寫游戲的開始時間、地點，參與人物的動作、表情以及游戲過程中的緊張氛圍和最終結(jié)果。

2.教學(xué)難點：

-如何引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，抓住游戲過程中的關(guān)鍵動作和情感變化；

-幫助學(xué)生學(xué)會從不同角度（如視覺、聽覺、觸覺等）進(jìn)行描寫，使文章更加生動；

-指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，避免生搬硬套，使文章內(nèi)容與形式達(dá)到和諧統(tǒng)一。

舉例：學(xué)生可能在描述游戲時難以把握人物動作的連貫性和情感的真實性，需要教師通過提問、示范等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和恰當(dāng)表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，以便于課堂上查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一些與游戲活動相關(guān)的圖片、視頻資料，用于激發(fā)學(xué)生興趣，幫助他們更好地回憶和描述游戲場景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室座位設(shè)置為小組討論形式，便于學(xué)生進(jìn)行互動交流，同時在教室前方設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生優(yōu)秀作品。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“記一次游戲”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡什么游戲？玩過的游戲中哪一個最難忘？”

展示一些不同類型的游戲圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受游戲的樂趣和特點。

簡短介紹通過寫作記錄游戲經(jīng)歷的意義，為接下來的習(xí)作打下基礎(chǔ)。

2.習(xí)作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解記敘文的基本結(jié)構(gòu)和寫作要點。

過程：

講解記敘文的定義，包括時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹如何組織文章結(jié)構(gòu)，注意事件發(fā)展的邏輯性。

通過實例分析，讓學(xué)生理解如何運用具體、生動的語言來描述游戲場景。

3.游戲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何生動地記敘游戲活動。

過程：

選擇幾個典型的游戲活動案例進(jìn)行分析，如“拔河比賽”、“接力賽跑”等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、過程描述和寫作亮點，讓學(xué)生全面了解記敘文的寫作技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將個人情感融入文章，以及如何運用修辭手法增強文章的表現(xiàn)力。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何改進(jìn)案例中的描述，提出創(chuàng)新性的表達(dá)方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個共同參與過的游戲活動進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何將游戲過程轉(zhuǎn)化為文字描述，包括關(guān)鍵動作、人物表現(xiàn)等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對記敘文寫作的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括游戲活動的描述和寫作技巧的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)記敘文寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括記敘文的結(jié)構(gòu)、寫作技巧和案例分析等。

強調(diào)通過寫作記錄游戲經(jīng)歷能夠提升觀察力和表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生多參與、多寫作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己參與的游戲活動的記敘文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握了記敘文的基本結(jié)構(gòu)，能夠熟練運用時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素組織文章，使文章條理清晰、層次分明。

2.學(xué)會了運用形象、具體的語言描述游戲活動，通過觀察細(xì)節(jié)，抓住關(guān)鍵動作和情感變化，使文章更具生動性和趣味性。

3.能夠恰當(dāng)運用修辭手法，如比喻、擬人等，增強文章的表現(xiàn)力和文學(xué)色彩。

4.通過小組討論和課堂展示，提高了合作能力和表達(dá)能力，學(xué)會傾聽、提問、點評，增進(jìn)同伴間的交流與互動。

5.加深了對語文寫作的認(rèn)識，認(rèn)識到寫作不僅是記錄生活、表達(dá)情感的方式，還可以鍛煉觀察力、思維力和創(chuàng)造力。

6.在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨立完成一篇關(guān)于游戲活動的記敘文，將所學(xué)知識運用到實際寫作中，鞏固了學(xué)習(xí)成果。

7.培養(yǎng)了學(xué)生對生活細(xì)節(jié)的關(guān)注，激發(fā)了對寫作的興趣，提高寫作自信心，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

8.學(xué)生在實際操作中體會到寫作的樂趣，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)素材，將個人情感融入文章，使寫作更具個性化和真實感。

9.通過對游戲活動的記敘，學(xué)生學(xué)會了如何以不同的角度觀察問題，培養(yǎng)了解決問題的能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)積累了方法。

10.學(xué)生在課堂活動中積極參與，充分發(fā)揮主體作用，提高了課堂學(xué)習(xí)效果，使課堂教學(xué)更加生動、有趣。板書設(shè)計①重點知識點：

-記敘文六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果

-描述技巧：形象、具體、生動

-修辭手法：比喻、擬人

②重點詞句：

-關(guān)鍵動作詞：跑、跳、笑、叫

-情感表達(dá)句：緊張、激動、快樂、失望

-過渡句：隨著時間的推移，游戲的氣氛越來越熱烈

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點內(nèi)容

-利用簡筆畫描繪游戲場景，增強視覺效果

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上黑板填寫游戲中的感受詞匯，增加參與感課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對記敘文六要素的理解和應(yīng)用情況，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握文章結(jié)構(gòu)和描述技巧。

-觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

-在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，及時檢查學(xué)生對關(guān)鍵動作詞、情感表達(dá)句和過渡句的使用，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運用到實際寫作中。

-通過即時反饋，針對學(xué)生在表達(dá)中遇到的問題和難點，給予個性化的指導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的記敘文作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點關(guān)注文章結(jié)構(gòu)的合理性、語言的生動性和修辭手法的運用。

-給出具體的、建設(shè)性的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正和提高。

-在作業(yè)批改中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新點和個性化表達(dá)，及時給予表揚，增強學(xué)生的寫作自信和興趣。

-定期對學(xué)生的寫作進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，通過作業(yè)展評等形式，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能在評價中得到成長和提升。典型例題講解1.例題一：請以“捉迷藏”為主題，寫一段描述游戲的經(jīng)過。

答案：午后陽光灑滿校園，我們一群小伙伴在操場上玩起了捉迷藏。小明機靈地躲在了大樹背后，我則悄悄潛入花壇旁邊。隨著一聲“找到了”，小伙伴們歡呼雀躍，紛紛從各個角落里跳出來。

2.例題二：運用比喻手法，描述在“拔河比賽”中雙方隊員的緊張氣氛。

答案：雙方隊員緊緊抓住繩子，宛如兩條巨龍在空中盤旋。他們的臉龐漲得通紅，仿佛火焰在燃燒，緊張氣氛讓人窒息。

3.例題三：請以“接力賽跑”為例，寫一段描述接力過程中的關(guān)鍵動作。

答案：接力賽跑開始了，第一棒的小紅如離弦之箭般沖出起跑線。臨近接力區(qū)，她準(zhǔn)確地將接力棒遞給第二棒的小剛。小剛緊握接力棒，迅速邁開步伐，奮力向終點沖去。

4.例題四：描述一次“踢毽子”游戲中，你觀察到的一位同學(xué)的動作和表