快樂讀書吧：讀讀童話故事（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

快樂讀書吧：讀讀童話故事（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課程為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊的“快樂讀書吧：讀讀童話故事”部分。本部分教材旨在通過閱讀童話故事，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣和閱讀能力，提高學(xué)生的語言表達和理解能力。教材選用了《小鯉魚跳龍門》、《小壁虎借尾巴》等經(jīng)典童話故事，通過生動有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受童話世界的美好，激發(fā)學(xué)生的想象力。此外，教材還設(shè)計了相關(guān)的閱讀活動，幫助學(xué)生理解和運用所學(xué)的知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀興趣和能力，通過閱讀童話故事，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感知和理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對童話故事的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和交流能力，通過討論和分享，提高學(xué)生的口頭表達能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對童話故事中的道德觀念和價值觀的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

5.培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的熱愛，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析在設(shè)計本課時，我們對學(xué)生的學(xué)情進行了細(xì)致分析，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

本節(jié)課的學(xué)生為二年級學(xué)生，他們在語文知識、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。他們具備一定的閱讀能力和理解能力，能夠理解童話故事的基本情節(jié)。同時，他們具備一定的語言表達能力和交流能力，能夠在課堂上進行簡單的討論和分享。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些童話故事，對童話故事的基本情節(jié)和角色有一定的了解。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀能力和理解能力，能夠理解童話故事的基本情節(jié)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對童話故事中的道德觀念和價值觀有一定的認(rèn)識，能夠理解故事中的善惡是非。

3.行為習(xí)慣

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動，能夠按時完成作業(yè)。但也存在一些學(xué)生注意力不集中，參與度不高等問題。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

針對學(xué)生的情況，我們在教學(xué)過程中需要注意以下幾點：

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的故事情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力，通過閱讀活動，提高學(xué)生的語言表達能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生正確理解童話故事中的道德觀念和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（4）關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，及時糾正不良習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授：通過講授，向?qū)W生介紹童話故事的基本概念和特點，幫助學(xué)生理解童話故事的基本情節(jié)和角色。

（2）討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對童話故事的看法和理解，促進學(xué)生之間的交流和互動。

（3）案例研究：提供一些童話故事案例，讓學(xué)生分析故事中的角色和情節(jié)，提高學(xué)生的理解和分析能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組完成一個小項目，如編寫自己的童話故事，通過實踐提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

2.教學(xué)活動

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演童話故事中的角色，通過表演加深對故事情節(jié)和角色的理解。

（2）實驗：設(shè)計一些與童話故事相關(guān)的實驗，如制作紙船，模擬小鯉魚跳龍門的情景，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

（3）游戲：設(shè)計一些與童話故事相關(guān)的游戲，如捉迷藏，讓學(xué)生在游戲中體驗童話故事中的情節(jié)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

（4）寫作活動：讓學(xué)生編寫自己的童話故事，通過寫作提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：使用PPT展示童話故事的基本情節(jié)和角色，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放一些童話故事視頻，讓學(xué)生直觀地了解故事情節(jié)和角色。

（3）在線工具：使用在線工具，如故事創(chuàng)作軟件，幫助學(xué)生編寫自己的童話故事。

（4）圖書館資源：提供一些童話故事書籍，供學(xué)生閱讀和參考。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞童話故事的基本概念和特點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解童話故事的基本情節(jié)和角色。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解童話故事的基本概念和特點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出童話故事的基本情節(jié)和角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解童話故事的基本情節(jié)和角色，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握童話故事的基本情節(jié)和角色。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗童話故事的基本情節(jié)和角色的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解童話故事的基本情節(jié)和角色。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握童話故事的基本情節(jié)和角色。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解童話故事的基本情節(jié)和角色，掌握童話故事的基本概念和特點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)童話故事的基本情節(jié)和角色，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與童話故事相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的童話故事的基本情節(jié)和角色，掌握童話故事的基本概念和特點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解和掌握童話故事的基本概念和特點，包括童話故事的基本情節(jié)和角色。

2.能力提升：學(xué)生能夠通過閱讀童話故事，提高閱讀能力和理解能力，同時通過角色扮演等活動，提高語言表達能力和交流能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過童話故事，培養(yǎng)對道德觀念和價值觀的認(rèn)識，提高社會責(zé)任感，同時通過寫作活動，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，同時通過課堂活動和作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律性。

5.興趣激發(fā)：學(xué)生能夠通過生動有趣的故事情節(jié)和活動，激發(fā)對童話故事的興趣，提高對閱讀的熱愛。

具體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)后應(yīng)該能夠：

1.能夠閱讀并理解童話故事，理解故事的基本情節(jié)和角色。

2.能夠通過角色扮演等活動，表達自己對故事的理解和感受。

3.能夠通過寫作活動，編寫自己的童話故事，展示自己的創(chuàng)造力和表達能力。

4.能夠通過討論和分享，表達自己對童話故事中的道德觀念和價值觀的認(rèn)識。

5.能夠通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固對童話故事的理解和掌握。

6.能夠通過反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)反思與改進首先，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者難度不適合他們。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計更有趣、更具挑戰(zhàn)性的活動，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

其次，在學(xué)生的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對童話故事的掌握不夠扎實，可能是因為課堂講解不夠清晰或者學(xué)生的理解能力不同。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重課堂講解的清晰度和針對性，同時加強對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

再次，在課堂討論和分享中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生表達自己的想法不夠自信，可能是因為缺乏足夠的練習(xí)或者對故事的掌握不夠自信。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的討論和分享機會，鼓勵學(xué)生表達自己的想法，同時加強對他們的鼓勵和肯定，以提高他們的自信心和表達能力。

最后，在課堂管理和紀(jì)律方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生注意力不集中，可能是因為課堂活動不夠吸引人或者學(xué)生的自控能力不同。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重課堂活動的設(shè)計和組織，同時加強對學(xué)生的紀(jì)律教育和管理，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解和掌握童話故事的基本概念和特點，包括童話故事的基本情節(jié)和角色。

2.學(xué)生能夠通過閱讀童話故事，提高閱讀能力和理解能力，同時通過角色扮演等活動，提高語言表達能力和交流能力。

3.學(xué)生能夠通過童話故事，培養(yǎng)對道德觀念和價值觀的認(rèn)識，提高社會責(zé)任感，同時通過寫作活動，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達能力。

4.學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，同時通過課堂活動和作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律性。

5.學(xué)生能夠通過生動有趣的故事情節(jié)和活動，激發(fā)對童話故事的興趣，提高對閱讀的熱愛。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀理解：學(xué)生能夠閱讀并理解童話故事，理解故事的基本情節(jié)和角色。

2.表達分享：學(xué)生能夠通過角色扮演等活動，表達自己對故事的理解和感受。

3.寫作創(chuàng)作：學(xué)生能夠通過寫作活動，編寫自己的童話故事，展示自己的創(chuàng)造力和表達能力。

4.道德認(rèn)識：學(xué)生能夠通過討論和分享，表達自己對童話故事中的道德觀念和價值觀的認(rèn)識。

5.課后作業(yè)：學(xué)生能夠通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固對童話故事的理解和掌握。

6.反思總結(jié)：學(xué)生能夠通過反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①童話故事的基本概念和特點

-童話故事的基本概念

-童話故事的特點

②童話故事的閱讀理解和表達分享

-閱讀理解童話故事

-表達分享對童話故事的理解和感受

③童話故事的寫作創(chuàng)作和道德認(rèn)識

-編寫自己的童話故事

-表達自己對童話故事中的道德觀念和價值觀的認(rèn)識

④童話故事的課后作業(yè)和反思總結(jié)

-課后作業(yè)

-反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果重點題型整理1.閱讀理解題型：請簡述童話故事《小鯉魚跳龍門》的主要情節(jié)。

答案：小鯉魚們?yōu)榱藢崿F(xiàn)自己的夢想，勇敢地跳過了龍門，最終變成了龍。

2.表達分享題型：如果你是小鯉魚，你會如何鼓勵你的同伴去跳過龍門？

答案：我會告訴我的同伴，只要我們勇敢地嘗試，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的夢想。

3.寫作創(chuàng)作題型：請編寫一個關(guān)于小鯉魚跳龍門的童話故事。

答案：從前，有一條小鯉魚，它有一個夢想，那就是跳過龍門，變成龍。于是，它開始努力地練習(xí)，每天都在龍門附近游來游去，尋找合適的機會。終于，在一個陽光明媚的日子，小鯉魚鼓起勇氣，奮力一躍，成功地跳過了龍門，實現(xiàn)了它的夢想。

4.道德認(rèn)識題型：請結(jié)合童話故