教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《抵抗彎曲》教學(xué)案

1.抵抗彎曲

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲。增加梁的寬

度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。

過(guò)程與方法：識(shí)別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。用簡(jiǎn)單實(shí)

驗(yàn)說(shuō)明橫截面為長(zhǎng)方形的橫梁為什么都是立著安放的。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能夠大膽假設(shè)又能在實(shí)驗(yàn)中小心求證。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：紙的寬度、厚度與抗彎曲能力的關(guān)系的研究；

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的變量識(shí)別與控制

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：長(zhǎng)度、寬度相同、厚度不同的紙條（相同的卡紙粘貼而成），長(zhǎng)度、厚度

相同、寬度不同的紙條；作橋墩的書本；鐵墊圈、尺子。

教師：學(xué)生工具一套、有關(guān)的建筑圖片等的課件、兩塊木板（一塊寬、一塊厚）。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1.我們蘇州以小橋流水與古典園林聞名于世，這些美麗的建筑令無(wú)數(shù)人神往，出

示視頻學(xué)生欣賞，激發(fā)興趣。

師：從今天開始我們來(lái)研究一些有關(guān)建筑的一些問題。

2.下面我們繼續(xù)觀看剛才視頻中的幾張建筑圖片（課件出示帶有橫梁和柱子的圖

片）：“其實(shí)許多建筑物都是靠橫梁和柱子支撐起來(lái)的，你能在這幾幅圖中找出每

個(gè)建筑物的橫梁和柱子的位置嗎？”

3.生回答，揭示梁和柱的概念，（很多的房屋和橋梁都是依靠直立的材料（柱子）

和橫放的材料（橫梁）支撐的。）

4.大家有沒有想過(guò)，如果在相同的壓力下，橫梁和柱子哪個(gè)更容易彎曲？（通過(guò)

對(duì)比學(xué)生初步意識(shí)到，柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎，這當(dāng)然是很不容

易的。橫梁承受的壓力要把橫梁壓彎、壓斷，這就比較容易了。）

5.我們來(lái)看看，生活中有許多這樣的例子（課件出示大雪、地震后橫梁坍塌的圖

片）

這些現(xiàn)象說(shuō)明，橫梁受到壓力更容易彎曲，所以怎樣提高橫梁的抗彎曲能力就顯

得尤為重要了。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究一下怎樣提高橫梁的抗彎曲能力。（板

課題）

二、探究新知

（一）、橫梁的抗彎曲能力與什么因素有關(guān)

1.請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，哪些因素會(huì)影響橫梁的抗彎曲能力呢？（長(zhǎng)短、材料、

寬度、厚度、架空距離……）

2.在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中用得最多的就是紙，這節(jié)課我們用紙作材料，搭建一

個(gè)紙橫梁，重點(diǎn)來(lái)研究橫梁的寬度、厚度與抗彎曲能力的關(guān)系。

板書：寬度

抗彎曲能力

厚

（二）紙的寬度與抗彎曲能力的大小

1.教師提出問題：如果加大紙的寬度，紙的抗彎曲能力會(huì)怎樣呢？

2.通過(guò)同學(xué)的猜想會(huì)提出問題，在這個(gè)過(guò)程中教師加強(qiáng)引導(dǎo)，把學(xué)生的注意力集

中到：影響彎曲的因素上。

3.針對(duì)學(xué)生的疑問教師指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃與實(shí)施中注意的問題。

（1）教師搭建橫梁

如果要測(cè)試這張紙抗彎曲的能力的大小，我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

引導(dǎo)得出在上面放重物（有什么要求，大小、重量相同），教師演示。

注意思考怎樣放，怎樣算標(biāo)準(zhǔn)（如P27頁(yè)，注意紙平放，不要用書壓著紙；一個(gè)

一個(gè)輕放墊圈，放中間）

（2）現(xiàn)在我們來(lái)做改變紙的寬度與抗彎曲能力大小的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)中我

們要注意哪些問題。

a.注意實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制哪些量不變。

本書高度統(tǒng)一，書本的跨度不變，墊圈放的位置不變，彎曲標(biāo)準(zhǔn)一樣，紙的長(zhǎng)度

和質(zhì)地一樣，放的手勢(shì)輕重一樣。

b.怎樣表示紙的抗彎曲能力的大??？

用紙能承受墊圈的數(shù)量的多少來(lái)表示；

啟發(fā)學(xué)生如果是第4個(gè)墊圈使紙面塌陷，所能承受的數(shù)量應(yīng)該是3。

c.怎樣改變紙的寬度（成倍成倍的增加）

4.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（材料提前準(zhǔn)備在信封中），及時(shí)記錄完成表1

紙的寬度與抗彎曲能力的大小關(guān)系的實(shí)驗(yàn)

紙的寬度124

抗彎曲能預(yù)測(cè)

力的大小實(shí)測(cè)

并思考：寬度與抗彎曲能力有什么關(guān)系？

5.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

6.最后得出結(jié)論：增加寬度可以加強(qiáng)其承受重量的能力即“增加紙的寬度可以增

加抗彎曲能力（補(bǔ)充板書）

（三）紙的厚度與抗彎曲能力的大小

1.啟發(fā)學(xué)生提出問題：如果加大紙的厚度，紙的抗彎曲能力會(huì)怎樣呢？

2.針對(duì)學(xué)生的疑問教師指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃與實(shí)施中注意的問題。

（1）注意實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制哪些量不變。

（跨度不變，墊圈放的位置不變，彎曲程度一樣，紙的長(zhǎng)度、寬度和質(zhì)地一樣，

放的手勢(shì)輕重一樣。）

（2）怎樣表示紙的抗彎曲能力的大??？（……）

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，完成表2

紙的厚度與抗彎曲能力的大小關(guān)系的實(shí)驗(yàn)

紙的厚度124

抗彎曲能預(yù)測(cè)

力的大小實(shí)測(cè)

并思考：厚度與抗彎曲能力的關(guān)系

4.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

5.最后得出結(jié)論：增加厚度可以增加其承受重量的能力即“增加紙的厚度可以增

加抗彎曲能力”（補(bǔ)充板書）

（四）增加紙的厚度可以顯著增加抗彎曲能力

1.將表1和表2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，我們有什么發(fā)現(xiàn)？

2.最后得出結(jié)論：增加厚度可以顯著增加其承受重量的能力即“增加紙的厚度可

以顯著增加抗彎曲能力”。（補(bǔ)充板書）

（五）橫梁平著放好，還是立著放好：

1.假如尺子就是一條橫梁，你準(zhǔn)備如何安放在兩根柱子之間呢？你能用今天的知

識(shí)來(lái)解釋這樣安放的理由嗎？

2.我們來(lái)用塑料尺體驗(yàn)橫壓和豎壓有什么不同？組織學(xué)生進(jìn)行探究。（可以用尺

子來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)證明）

3.（指著教室里的梁）觀察教室頂上的鋼筋混凝土橫梁，這些橫梁是什么形狀的？

是平著放的還是立著放的？

4.你還在其他地方看到過(guò)這樣類似的情況嗎？

（課件出示）立交橋、房屋中的橫梁。

5.生活中的運(yùn)用

用木板（一塊有寬度，另一塊有厚度）做橋梁，讓學(xué)生站上去試一下。

三、課堂總結(jié)

1.提問歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，指名學(xué)生回答教師給予更正完善。

2.教師進(jìn)行探究活動(dòng)的總結(jié)，并積極幫助學(xué)生建立抗彎曲能力的科學(xué)概念。

四、延伸

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了：增加材料的厚度可以顯著提高材料的抵抗彎

曲的能力，可是這種辦法也存在著缺陷，需要增加材料的用量，提高成本。有什

么辦法在不增加用量的情況下，提高材料的抗彎曲能力呢？有待于同學(xué)們課后進(jìn)

一步研究！

【板書設(shè)計(jì)】

1、抵抗彎曲

寬度

增加紙（梁）的增強(qiáng)抗彎曲能力。

厚度（顯著）

【教學(xué)后記】

本課紙的寬度和厚度經(jīng)過(guò)特意的選擇，實(shí)驗(yàn)中能