初中語(yǔ)文教材同步統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)第三單元12《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎教案

初中語(yǔ)文教材同步統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)第三單元12《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎(教案）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中語(yǔ)文教材同步統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)第三單元12《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎(教案）課程基本信息1.課程名稱：初中語(yǔ)文教材同步統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)第三單元12《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)下冊(cè)（3）班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析八年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在經(jīng)歷了之前的學(xué)習(xí)后，對(duì)于《詩(shī)經(jīng)》這一古老而珍貴的文化遺產(chǎn)已經(jīng)有了一定的了解。他們對(duì)于詩(shī)歌的韻律、意境和情感表達(dá)有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)于《詩(shī)經(jīng)》中的古文詞匯和表達(dá)方式還不夠熟悉。在知識(shí)方面，學(xué)生需要進(jìn)一步加深對(duì)《詩(shī)經(jīng)》時(shí)代背景、文化內(nèi)涵的理解，提高對(duì)古文詩(shī)歌的鑒賞能力。

在能力方面，學(xué)生需要提升對(duì)古文的理解和翻譯能力，能夠準(zhǔn)確理解古文中的意象和修辭手法。同時(shí)，他們也需要培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的審美情趣，能夠從《詩(shī)經(jīng)》中感受到美的力量。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)，通過(guò)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》感受中華民族的智慧和情感。同時(shí)，他們也需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，能夠主動(dòng)探索、思考和表達(dá)。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的行為習(xí)慣將對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。他們需要積極參與課堂討論，主動(dòng)提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。同時(shí)，他們也需要按時(shí)完成作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)，保證學(xué)習(xí)效果的連續(xù)性和深入性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)PPT

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)電子書籍、學(xué)術(shù)論文、網(wǎng)絡(luò)文章

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、詩(shī)歌朗誦、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌鑒賞的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎的知識(shí)點(diǎn)，掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎知識(shí)點(diǎn)和詩(shī)歌鑒賞技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)理解：學(xué)生將深入理解《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎的知識(shí)點(diǎn)，包括詩(shī)歌的背景、意境、意象和修辭手法等。他們能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)中的古文詞匯和表達(dá)方式，對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵有更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.技能掌握：學(xué)生將掌握詩(shī)歌鑒賞的基本技能，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎進(jìn)行分析和解讀。他們能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)中的情感表達(dá)，通過(guò)朗讀和欣賞詩(shī)歌，培養(yǎng)審美情趣。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。他們能夠感受到中華民族的智慧和情感，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在自主預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展的過(guò)程中，將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)探索、思考和表達(dá)，提高學(xué)習(xí)效果和解決問(wèn)題的能力。板書設(shè)計(jì)①《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《詩(shī)經(jīng)》的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵

-關(guān)雎的詩(shī)意和情感表達(dá)

-古文詞匯和表達(dá)方式的解讀

②關(guān)鍵詞和句子：

-關(guān)雎：君子、淑女、琴瑟、鐘鼓

-詩(shī)中的比喻、象征和修辭手法

-古文詩(shī)句的翻譯和解讀

③藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

-使用圖標(biāo)、圖表或插圖輔助板書，增加視覺(jué)沖擊力。

-設(shè)計(jì)詩(shī)歌鑒賞游戲或互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶。

-創(chuàng)造有趣的詩(shī)句接龍或詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性、課堂紀(jì)律等方面的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作意識(shí)和溝通能力。檢查小組討論的成果，看學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)歌內(nèi)容并進(jìn)行有效的分析和解讀。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎的知識(shí)點(diǎn)和詩(shī)歌鑒賞技能的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等題型，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和速度，檢查學(xué)生是否能夠按時(shí)完成作業(yè)并達(dá)到教學(xué)要求。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，給予積極的鼓勵(lì)和支持，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎之后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要進(jìn)一步的改進(jìn)和提升。

首先，在課堂表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上缺乏積極參與和互動(dòng)。他們可能因?yàn)閷?duì)詩(shī)歌的鑒賞和理解存在困難，或者對(duì)課堂活動(dòng)的參與度不高。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演和詩(shī)歌朗誦等，以激發(fā)學(xué)生的參與興趣和積極性。

其次，在小組討論成果展示方面，我發(fā)現(xiàn)一些小組在討論中缺乏深入的分析和解讀。他們可能對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)涵和情感表達(dá)理解不夠深入，或者在討論中缺乏有效的溝通和合作。為了提升這一環(huán)節(jié)的效果，我計(jì)劃提供更多的討論問(wèn)題和思考角度，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩(shī)歌的主題和情感。

另外，在隨堂測(cè)試方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)詩(shī)歌鑒賞技能的掌握程度不足。他們可能對(duì)古文詞匯和表達(dá)方式的解讀存在困難，或者在分析詩(shī)歌情感時(shí)缺乏準(zhǔn)確的判斷。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的詩(shī)歌鑒賞練習(xí)和案例分析，以幫助學(xué)生提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力和理解能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在作業(yè)完成方面存在拖延和質(zhì)量不高的問(wèn)題。他們可能因?yàn)槿狈ψ月珊蜁r(shí)間管理能力，導(dǎo)致作業(yè)完成不及時(shí)或者完成質(zhì)量不高。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并提供具體的改進(jìn)建議。

最后，在教師評(píng)價(jià)與反饋方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的評(píng)價(jià)和反饋不夠及時(shí)和具體。我可能因?yàn)槊β祷蛘呷狈?jīng)驗(yàn)，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。為了改善這一情況，我計(jì)劃更加注重課堂上的觀察和反饋，及時(shí)給予學(xué)生具體的評(píng)價(jià)和建議，以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演和詩(shī)歌朗誦等，以激發(fā)學(xué)生的參與興趣和積極性。

2.提供更多的討論問(wèn)題和思考角度，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩(shī)歌的主題和情感。

3.增加詩(shī)歌鑒賞練習(xí)和案例分析，幫助學(xué)生提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力和理解能力。

4.加強(qiáng)作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并提供具體的改進(jìn)建議。

5.注重課堂上的觀察和反饋，及時(shí)給予學(xué)生具體的評(píng)價(jià)和建議，以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)分析《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎中的意象和修辭手法，并說(shuō)明它們?nèi)绾伪憩F(xiàn)詩(shī)人的情感。

答案：在《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎中，詩(shī)人運(yùn)用了多種意象和修辭手法來(lái)表達(dá)自己的情感。例如，詩(shī)人使用了“琴瑟”和“鐘鼓”的意象來(lái)象征君子和淑女的和諧相處，同時(shí)通過(guò)比喻和象征的手法，將君子比喻為鳳凰，淑女比喻為雎鳩，表現(xiàn)了他們對(duì)愛(ài)情的向往和追求。此外，詩(shī)人還運(yùn)用了排比、對(duì)偶等修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)性和節(jié)奏感，使得詩(shī)歌更具感染力和表現(xiàn)力。

2.例題2：請(qǐng)解釋《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎中的古文詞匯和表達(dá)方式，并翻譯其中的關(guān)鍵句子。

答案：《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎中包含了一些古文詞匯和表達(dá)方式，如“君子”、“淑女”、“琴瑟”、“鐘鼓”等。這些詞匯和表達(dá)方式反映了古代的文化背景和審美情趣。例如，“君子”一詞在詩(shī)中指的是有德行、有才識(shí)的人，而“淑女”則指的是溫柔賢淑的女性。通過(guò)翻譯和解釋這些詞匯和表達(dá)方式，可以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和情感表達(dá)。

3.例題3：請(qǐng)分析《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎中的詩(shī)意和情感表達(dá)，并說(shuō)明詩(shī)人是如何通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情感的。

答案：《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎中，詩(shī)人通過(guò)詩(shī)意和情感表達(dá)，展現(xiàn)了他們對(duì)愛(ài)情的向往和追求。詩(shī)中的詩(shī)意優(yōu)美，情感真摯，詩(shī)人運(yùn)用了比喻、象征、排比、對(duì)偶等修辭手法，以及豐富的意象和生動(dòng)的描繪，將自己的情感融入詩(shī)歌之中。例如，詩(shī)中的“琴瑟友之”和“鐘鼓樂(lè)之”等句子，表現(xiàn)了君子和淑女之間的和諧相處和對(duì)美好生活的向往。

4.例題4：請(qǐng)分析《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎中的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明詩(shī)人是如何通過(guò)結(jié)構(gòu)安排來(lái)表達(dá)自己的情感的。

答案：《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)雎的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詩(shī)人通過(guò)結(jié)構(gòu)安排來(lái)表達(dá)自己的情感。詩(shī)中的結(jié)構(gòu)分為首句、中句和尾句，首句開門見(jiàn)山地提出了詩(shī)歌的主題，中句通過(guò)比喻、象征等手法展開對(duì)主題的闡述，尾句則對(duì)主題進(jìn)行總結(jié)和升華。這種結(jié)構(gòu)安排使得詩(shī)歌的情感表達(dá)更加緊湊和有力，同時(shí)也展現(xiàn)了詩(shī)人的藝術(shù)才