北師大版 二年級下冊心理健康 第二十七課 發(fā)現別人的優(yōu)點-我們都來夸一夸｜教案

北師大版二年級下冊心理健康第二十七課發(fā)現別人的優(yōu)點-我們都來夸一夸｜教案主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自北師大版二年級下冊心理健康教材，第二十七課“發(fā)現別人的優(yōu)點—我們都來夸一夸”。課程主要圍繞如何發(fā)現和夸贊他人的優(yōu)點展開，目的在于培養(yǎng)學生的同理心和積極的人際交往態(tài)度。教材內容主要包括：

1.討論和認識每個人都有自己的優(yōu)點和不足。

2.學習如何觀察并夸贊他人的優(yōu)點。

3.通過小組活動，實踐夸贊他人，增進同學間的友誼。

4.總結夸贊他人的重要性以及它對個人和集體氛圍的影響。

教學重點在于幫助學生建立起認識到每個人都有值得夸贊的地方的觀念，并能在日常生活中實踐這一態(tài)度。通過本節(jié)課的學習，學生應能夠主動發(fā)現并表揚他人的優(yōu)點，從而提升班級的凝聚力和同學間的和諧關系。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的“人際溝通與交往”能力，以及“自我認識與自我提升”的意識。通過學習，學生應能夠：

1.提升觀察和理解他人能力，意識到每個人都有自己的優(yōu)點和獨特性。

2.學會用恰當的方式夸贊他人，增進同學間的友誼和信任。

3.培養(yǎng)同理心，理解夸贊他人對自己的積極影響，以及如何為他人帶來正能量。

4.通過小組合作和交流，提升團隊協(xié)作能力和社交技巧。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生學會觀察并夸贊他人的優(yōu)點，難點在于如何引導學生發(fā)現并認可他人的優(yōu)點，并將其轉化為實際行動。

解決辦法：

1.針對重點，設計多種實踐活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中學會觀察和夸贊。通過這些活動，學生能更加深刻地認識到每個人都有值得夸贊的地方，從而提升他們的觀察力和表達能力。

2.對于難點，首先，教師需要引導學生樹立正確的價值觀，使他們明白夸贊他人的重要性。其次，通過分組討論、分享心得等方式，讓學生了解到夸贊他人不僅能夠給對方帶來快樂，還能提升自己的人際交往能力。最后，教師應鼓勵學生在日常生活中積極實踐，將夸贊他人變成一種習慣。

3.為了鞏固所學內容，教師可以設置課后作業(yè)，讓學生在家庭環(huán)境中觀察并夸贊家人的優(yōu)點。這樣既能讓學生將所學應用到實際生活中，又能讓家長參與到教學過程中，共同促進學生的成長。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版二年級下冊心理健康教材，以便跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：收集和整理一系列與課程內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學中進行直觀展示和輔助講解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合小組討論和交流的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，以便學生進行互動和合作學習。同時，確保教室氛圍輕松愉快，以促進學生的積極參與和互動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“發(fā)現別人的優(yōu)點”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道怎么發(fā)現別人的優(yōu)點嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于夸贊他人的場景圖片或視頻片段，讓學生初步感受夸贊他人的積極氛圍。

簡短介紹發(fā)現別人優(yōu)點的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.核心素養(yǎng)目標講解（10分鐘）

目標：讓學生了解發(fā)現別人優(yōu)點的重要性，以及如何實際操作。

過程：

講解發(fā)現別人優(yōu)點的定義，包括其主要方法和意義。

詳細介紹如何觀察并夸贊他人的優(yōu)點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小組活動（20分鐘）

目標：通過具體活動，讓學生深入了解發(fā)現別人優(yōu)點的特性和重要性。

過程：

學生分成若干小組，每組選擇一個與發(fā)現別人優(yōu)點相關的主題進行深入討論和實踐活動。

小組內討論如何觀察并夸贊他人的優(yōu)點，并實際進行夸贊練習。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果和實踐活動。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果和實踐活動，包括如何觀察并夸贊他人的優(yōu)點。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對發(fā)現別人優(yōu)點的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果和實踐活動，包括如何觀察并夸贊他人的優(yōu)點。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調發(fā)現別人優(yōu)點的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括發(fā)現別人優(yōu)點的定義、方法和意義等。

強調發(fā)現別人優(yōu)點在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于發(fā)現別人優(yōu)點的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《表揚的力量》：這篇文章詳細介紹了表揚的重要性，以及如何有效地表揚他人，讓他人感到被尊重和鼓勵。

《如何培養(yǎng)孩子的同理心》：同理心是發(fā)現別人優(yōu)點的重要前提，這篇文章提供了培養(yǎng)孩子同理心的方法和建議。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

觀看相關視頻：學生可以觀看一些關于人際溝通和交往技巧的視頻，進一步了解如何發(fā)現和夸贊他人的優(yōu)點。

開展家庭活動：學生可以在家庭環(huán)境中進行一次夸贊家人的活動，記錄下家人的優(yōu)點，并互相表達。

進行社會實踐：鼓勵學生在日常生活中，積極發(fā)現并夸贊他人的優(yōu)點，嘗試應用到實際生活中，提升自己的人際交往能力。

進行反思總結：學生可以撰寫一篇關于本節(jié)課學習內容和課后實踐的反思總結，分享自己的學習心得和感悟。教學反思與總結本節(jié)課的主題是“發(fā)現別人的優(yōu)點—我們都來夸一夸”，通過多種教學活動和實踐操作，讓學生學會觀察并夸贊他人的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的同理心和積極的人際交往態(tài)度。在教學過程中，我注重了學生的參與和實踐，鼓勵他們主動發(fā)現并夸贊他人的優(yōu)點，并在小組討論中分享自己的心得和感悟。

在教學方法上，我采用了問題引導、實例分析和小組合作等方式，讓學生在實踐中學習和感悟。通過展示一些關于夸贊他人的場景圖片和視頻片段，讓學生初步感受夸贊他人的積極氛圍。在講解發(fā)現別人優(yōu)點的定義和方法時，我使用了圖表和示意圖幫助學生理解。在小組活動中，我鼓勵學生進行實際操作，通過觀察和討論，學會發(fā)現并夸贊他人的優(yōu)點。

在教學管理方面，我注意調動學生的積極性，讓每個學生都有機會參與到活動中來。在小組討論中，我鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法，并與其他同學進行交流和互動。在課堂展示環(huán)節(jié)，我鼓勵學生大膽表達自己的觀點，并對他們的表現給予積極的評價和反饋。

總的來說，本節(jié)課的教學達到了預期的效果，學生在發(fā)現別人優(yōu)點方面有了更深入的認識和實踐。但在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題和不足之處，如在小組活動中部分學生參與度不高，以及部分學生在表達自己觀點時過于緊張等。針對這些問題，我將在今后的教學中進行改進和調整，以提高教學效果和學生的學習體驗。板書設計①重點知識點：

1.發(fā)現別人的優(yōu)點

2.同理心的重要性

3.夸贊他人的方法

4.人際交往的技巧

②關鍵詞：

1.優(yōu)點

2.同理心

3.夸贊

4.人際交往

③藝術性和趣味性：

1.使用顏色鮮艷的粉筆，突出重點知識點和關鍵詞，增加板書的吸引力。

2.設計簡潔明了的圖表或示意圖，以直觀展示發(fā)現別人優(yōu)點的流程或人際交往的技巧。

3.加入一些有趣的符號或圖案，如笑臉、心形等，讓板書看起來更加生動有趣。

4.在板書中加入一些實際的例子或案例，讓學生更容易理解和記憶。重點題型整理1.題目：請列舉出三種你認為別人身上的優(yōu)點。

答案：示例：誠實、善良、樂觀、勤奮、有愛心、有責任心、有創(chuàng)造力等。

2.題目：當你發(fā)現別人的優(yōu)點時，你會用什么方式夸贊他/她？

答案：示例：直接告訴對方、寫紙條、發(fā)短信、在公共場合表揚、用實際行動支持等。

3.題目：請描述一個你曾經夸贊別人的經歷，并說明夸贊的效果。

答案：示例：有一次我在學校里看到一位同學主動幫助一位摔倒的同學，我走過去對他說：“你真是一個樂于助人的好孩子，我為你感到驕傲！”他聽了很開心，以后更加積極地幫助別人。

4.題目：請分析為什么夸贊他人很重要？

答案：示例：夸贊他人可以增強他人的自信心，提高