北師大版一年級教材教學指導心得

北師大版一年級教材教學指導心得教學內容本節(jié)課的教學內容來自于北師大版一年級教材的第五章，主要涉及數(shù)的比較和簡單的加減法運算。具體內容包括：比較兩個一位數(shù)的大小，認識加號、減號和等號，進行簡單的加減運算，以及解決一些簡單的實際問題。教學目標1.讓學生掌握比較兩個一位數(shù)的大小方法，能夠正確地進行比較。2.讓學生認識加號、減號和等號，理解它們的意義，能夠進行簡單的加減運算。3.通過解決實際問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。教學難點與重點重點：比較兩個一位數(shù)的大小，認識加號、減號和等號，進行簡單的加減運算。難點：理解加號、減號和等號的意義，能夠正確地進行加減運算，以及解決實際問題。教具與學具準備教具：黑板、粉筆、教學卡片、小棒等。學具：練習本、鉛筆、小棒等。教學過程一、實踐情景引入（5分鐘）教師通過出示一些實際情況，如購物、分配物品等，讓學生觀察并思考其中的數(shù)學問題。例如，教師出示一張購物清單，上面有蘋果和香蕉兩種水果，讓學生觀察并回答：哪種水果多？哪種水果少？二、例題講解（10分鐘）教師通過講解一些簡單的例題，讓學生掌握比較兩個一位數(shù)的大小方法。例如，教師出示一道題目：23<45，讓學生觀察并解釋為什么23小于45。三、隨堂練習（5分鐘）教師出示一些練習題，讓學生獨立完成。例如，教師出示一道題目：32>24，讓學生計算并回答結果。四、加減法運算（10分鐘）教師通過講解一些簡單的加減法運算，讓學生認識加號、減號和等號，并能夠進行簡單的加減運算。例如，教師出示一道題目：23+5=?，讓學生計算并回答結果。五、解決實際問題（10分鐘）教師出示一些實際問題，讓學生運用所學的加減法運算進行解決。例如，教師出示一個問題：小明有25個糖果，他給了小紅5個糖果，他還剩下多少個糖果？板書設計教師在黑板上板書本節(jié)課的重點內容，包括比較兩個一位數(shù)的大小方法、加減法運算的符號和規(guī)則等。作業(yè)設計1.比較兩個一位數(shù)的大小，并正確地進行比較。答案：略2.認識加號、減號和等號，并正確地進行加減運算。答案：略（1）小明有25個糖果，他給了小紅5個糖果，他還剩下多少個糖果？答案：20個糖果（2）媽媽買了32個蘋果，爸爸買了45個香蕉，哪種水果多？哪種水果少？答案：香蕉多，蘋果少課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、解決實際問題等方式，讓學生掌握了比較兩個一位數(shù)的大小方法，認識加號、減號和等號，并能夠進行簡單的加減運算。在教學過程中，教師注意引導學生思考和解決問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以引導學生思考：你們還能夠用加減法解決哪些實際問題？鼓勵學生將所學的知識運用到生活中，培養(yǎng)學生的實踐能力。同時，教師也可以通過布置一些有趣的數(shù)學題目，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和學習的積極性。重點和難點解析一、實踐情景引入（5分鐘）環(huán)節(jié)解析：實踐情景引入環(huán)節(jié)是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的思考。在本節(jié)課中，教師通過出示一些實際情況，如購物、分配物品等，讓學生觀察并思考其中的數(shù)學問題。這種教學方式能夠使學生意識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生從實際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力。教師在引入環(huán)節(jié)要注意啟發(fā)學生的思考。例如，在購物清單的例子中，教師可以提問：“我們怎樣才能知道哪種水果多，哪種水果少呢？”“大家能不能想一個簡單的方法，比較一下這兩種水果的數(shù)量？”通過這樣的提問，教師引導學生思考和探究問題，為后續(xù)的教學內容做好鋪墊。二、例題講解（10分鐘）環(huán)節(jié)解析：例題講解環(huán)節(jié)是課堂教學的核心環(huán)節(jié)，教師通過講解一些簡單的例題，讓學生掌握比較兩個一位數(shù)的大小方法，認識加號、減號和等號，理解它們的意義，并能夠進行簡單的加減運算。1.語言表述要清晰、簡潔，讓學生容易理解。例如，在講解比較兩個一位數(shù)的大小時，教師可以這樣表述：“比較兩個數(shù)的大小時，我們可以從左到右一位一位地比較，先比較十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)相同，再比較個位上的數(shù)?！?.講解過程要循序漸進，由淺入深。例如，在講解加減法運算時，教師可以先講解加法，讓學生理解加法的意義和規(guī)則，然后再講解減法，讓學生理解減法的意義和規(guī)則。3.注意啟發(fā)學生的思考，讓學生參與講解過程。例如，在講解加減法運算時，教師可以這樣提問：“大家能不能想一想，為什么我們在計算加法時，要把兩個數(shù)寫成加法算式呢？”“在計算減法時，我們又是怎樣做的呢？”通過這樣的提問，教師引導學生思考和探究問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、隨堂練習（5分鐘）環(huán)節(jié)解析：隨堂練習環(huán)節(jié)是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生鞏固所學知識，提高學生的實際操作能力。在本節(jié)課中，教師出示一些練習題，讓學生獨立完成。這種教學方式能夠使學生更好地理解和掌握比較兩個一位數(shù)的大小方法，認識加號、減號和等號，并能夠進行簡單的加減運算。1.練習題目的設計要具有針對性，能夠針對本節(jié)課的重點和難點。例如，在講解比較兩個一位數(shù)的大小后，教師可以布置一些有關比較兩個一位數(shù)大小的練習題，讓學生鞏固所學知識。2.練習題目的設計要具有多樣性，能夠激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解加減法運算后，教師可以布置一些有關加減法運算的練習題，讓學生鞏固所學知識。3.教師要及時給予學生反饋，鼓勵學生正確地完成練習。例如，在學生完成練習后，教師可以對學生的答案進行批改，并及時給予學生反饋，讓學生了解自己的學習情況，提高學生的學習效果。四、加減法運算（10分鐘）環(huán)節(jié)解析：加減法運算環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點內容，教師通過講解一些簡單的加減法運算，讓學生認識加號、減號和等號，并能夠進行簡單的加減運算。1.讓學生充分理解加號、減號和等號的含義。例如，教師可以這樣講解：“加號表示兩個數(shù)相加，減號表示兩個數(shù)相減，等號表示兩邊的數(shù)相等。”2.講解加減法運算的規(guī)則。例如，教師可以這樣講解：“在計算加法時，我們要把兩個數(shù)寫成加法算式，然后從個位開始相加，如果相加的結果大于等于10，就要向前一位進1；在計算減法時，我們要把兩個數(shù)寫成減法算式，然后從個位開始相減，如果被減數(shù)小于減數(shù)，就要向前進位?！?.通過例題講解和隨堂練習，讓學生鞏固加減法運算的知識。例如，在講解加減法運算后，教師可以出示一些有關的練習題，讓學生計算并回答結果。五、解決實際問題（10分鐘）環(huán)節(jié)解析：解決實際問題環(huán)節(jié)是課堂教學的重要組成部分，它能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。在本節(jié)課中，教師出示一些實際問題，讓學生運用所學的加減法運算進行解決。在本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應注意語言的清晰度和語調的抑揚頓挫。對于重點和難點內容，可以適當提高音量，放慢語速，以確保學生能夠充分理解和吸收。同時，教師可以運用肢體語言，如手勢、表情等，增強語言的表現(xiàn)力，提高學生的學習興趣。3.課堂提問：在授課過程中，教師應注意運用提問技巧，激發(fā)學生的思考和參與。例如，在講解例題時，教師可以提問：“大家能不能想一想，這個例題的解題思路是什么？”“在解決這個問題時，我們還可以用其他方法嗎？”通過這樣的提問，教師引導學生積極參與課堂討論，提高學生的邏輯思維能力。4.情景導入：在引入新課時，教師可以運用情景導入的方法，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解比較兩個一位數(shù)的大小時，教師可以創(chuàng)設一個購物的情景，讓學生觀察并思考：“如果我們有23個蘋果和45個香蕉，我們怎樣才能知道哪種水果多，哪種水果少呢？”通過這樣的情景導入，教師引導學生思考和探究問題，為后續(xù)的教學內容做好鋪墊。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注意運用了語言的清晰度和語調的抑揚頓挫，以提高學生的學習興趣。在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，讓學生能夠充分理解和吸收所學知識。在課堂提問方面，我運用了提問技巧，激發(fā)學生的思考和參與。同時，我運用情景導入的方法，引導學生思考和探究問題。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解例題