北師大版奶奶家教學(xué)設(shè)計(jì)觀點(diǎn)

北師大版奶奶家教學(xué)設(shè)計(jì)觀點(diǎn)奶奶家一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課時(shí)“奶奶家”。教材內(nèi)容主要包括兩部分：一是小動(dòng)物們?nèi)ツ棠碳衣飞系那榫?，通過圖片引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、說一說，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的能力；二是學(xué)生通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察和交流，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，讓學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法和技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，讓學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法和技巧。難點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察和交流，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：教學(xué)課件、黑板、粉筆學(xué)具：學(xué)生用書、作業(yè)本、彩筆五、教學(xué)過程1.情境引入（5分鐘）教師通過課件展示小動(dòng)物們?nèi)ツ棠碳业膱D片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)小動(dòng)物們的數(shù)量。學(xué)生自由發(fā)言，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生翻到書本第43頁，獨(dú)立完成“我會(huì)數(shù)”第1題。教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供幫助。3.合作交流（10分鐘）4.課堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生完成書本第43頁“我會(huì)數(shù)”第2題。教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供幫助。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：奶奶家數(shù)數(shù)的方法和技巧七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法，數(shù)一數(shù)家里或者學(xué)校的物品數(shù)量，并記錄下來。答案：略2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，并將發(fā)現(xiàn)的問題和解決方法與家人或朋友分享。答案：略八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)手抄報(bào)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的圖片觀察與數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，重要的是引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)元素。圖片中可能包含各種小動(dòng)物，它們各自有不同的特征和數(shù)量。學(xué)生需要通過觀察，識(shí)別出這些數(shù)學(xué)元素，并能夠用數(shù)數(shù)的方法來確定它們的數(shù)量。這個(gè)過程中，學(xué)生不僅需要觀察能力，還需要將觀察到的信息用數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的兔子，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少只兔子，然后讓學(xué)生描述他們是怎樣數(shù)數(shù)的，用了哪些數(shù)學(xué)詞匯（如“只”、“個(gè)”、“群”等）。這樣的觀察和描述能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)中的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)中提到的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，是本節(jié)課的核心目標(biāo)。數(shù)數(shù)不僅是基本的數(shù)學(xué)技能，也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和注意力的有效方法。在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計(jì)不同難度的數(shù)數(shù)任務(wù)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，教師可以先從簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)任務(wù)開始，如數(shù)一數(shù)圖片中的小動(dòng)物，然后逐步增加難度，如數(shù)一數(shù)每種小動(dòng)物有多少只，或者數(shù)一數(shù)圖片中有多少個(gè)小圓圈，多少個(gè)三角形等。這樣的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中逐漸提高他們的數(shù)學(xué)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)是緊密相連的。在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)時(shí)，教師需要幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。這個(gè)聯(lián)系的橋梁就是數(shù)數(shù)能力。學(xué)生需要通過數(shù)數(shù)，來發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。例如，教師可以讓學(xué)生觀察教室里的物品，如桌椅、窗戶、書本等，然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是用來描述和理解現(xiàn)實(shí)世界的工具。四、教具與學(xué)具的使用策略教具與學(xué)具的準(zhǔn)備和使用對(duì)于教學(xué)過程的成功至關(guān)重要。在數(shù)數(shù)的活動(dòng)中，教具和學(xué)具可以幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握數(shù)數(shù)的方法。例如，教師可以使用實(shí)物教具，如小動(dòng)物的模型或者圖片，讓學(xué)生親手操作，數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量。這樣的操作能夠讓學(xué)生更加直觀地理解數(shù)數(shù)的過程。同時(shí)，學(xué)具如作業(yè)本和彩筆，可以幫助學(xué)生記錄和展示他們的數(shù)數(shù)結(jié)果。學(xué)生可以在作業(yè)本上畫出他們數(shù)數(shù)的步驟，用彩筆標(biāo)記出不同的數(shù)學(xué)元素，這樣的記錄和展示能夠讓學(xué)生更好地理解和反思他們的數(shù)數(shù)過程。五、教學(xué)過程中的觀察與引導(dǎo)在教學(xué)過程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助。在學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，教師可以觀察學(xué)生的方法是否正確，是否有遇到困難，然后適時(shí)地給予指導(dǎo)。例如，如果學(xué)生數(shù)數(shù)的方法不正確，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用正確的方法，如從左到右，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。如果學(xué)生在數(shù)數(shù)過程中分心，教師可以提醒他們集中注意力，專注于數(shù)數(shù)任務(wù)。六、板書設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔性與直觀性板書設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，能夠直觀地展示數(shù)數(shù)的方法和技巧。教師可以在黑板上畫出圖片的簡(jiǎn)筆畫，然后用數(shù)字標(biāo)出每種小動(dòng)物的數(shù)量。例如，教師可以畫出幾只小兔子，然后在旁邊用數(shù)字“3”表示它們的數(shù)量。這樣的板書設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生一目了然地看到數(shù)數(shù)的結(jié)果，更好地理解和記憶數(shù)數(shù)的方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性與反思性作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生能夠在生活中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)數(shù)能力。例如，教師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)家里或者學(xué)校的物品數(shù)量，并記錄下來。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)的數(shù)數(shù)技能，還能夠讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，思考他們?cè)跀?shù)數(shù)過程中遇到了哪些困難，是如何解決的，這樣的反思能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。例如，教師可以反思自己在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，是否給予了足夠的引導(dǎo)和幫助，是否注意到了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，教師還可以反思自己的板書設(shè)計(jì)是否簡(jiǎn)潔明了，是否能夠直觀地展示數(shù)數(shù)的方法和技巧。拓展延伸是教學(xué)的進(jìn)一步拓展，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要途徑。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)手抄報(bào)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。例如，教師可以讓學(xué)生寫一篇數(shù)學(xué)日記，記錄他們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降臄?shù)學(xué)問題和解決方法。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持語言清晰、簡(jiǎn)練，語調(diào)親切、自然。在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，教師可以使用節(jié)奏感強(qiáng)的語言，引導(dǎo)學(xué)生跟著節(jié)奏一起數(shù)數(shù)，增加課堂的趣味性。二、時(shí)間分配三、課堂提問教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考。在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，教師可以提問：“你是怎樣數(shù)數(shù)的？”“你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)規(guī)律？”“你能用數(shù)學(xué)詞匯描述一下嗎？”等。四、情景導(dǎo)入教師可以通過圖片、故事等情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以講述一個(gè)小動(dòng)物們?nèi)ツ棠碳业墓适?，引?dǎo)學(xué)生觀察圖片，數(shù)一數(shù)小動(dòng)物們的數(shù)量。五、教案反思1.教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？2.