二上數(shù)學3-角的初步認識-課件(共3課時)公開課課件教案教學設計

角的初步認識認角、比較角的大小、畫角一、聯(lián)系生活，揭示課題尋找生活中的角今天我們一起學習角的初步認識。二、認識角及各部分名稱兩條邊是直直的，都從頂點出發(fā)。這些物品中都有角。一個角有一個頂點，有兩條邊。一個角有幾個頂點？有幾條邊？二、認識角及各部分名稱1.

指一指哪里有角。（）二、認識角及各部分名稱2.

下面的圖形哪些是角，哪些不是角？（）（）（）××三、比較角的大小比的時候要注意兩個角頂點對齊，一條邊也對齊。我發(fā)現(xiàn)角的兩邊張開得越大，角就越大。三、比較角的大小3.

打開折扇，看看角有什么變化。4.

在兩個三角尺上各選一個角，

比一比它們的大小。四、畫角畫角要記?。合犬嬳旤c再畫邊。別忘了讓我來幫助你呀！五、課堂作業(yè)作業(yè)：第39頁“做一做”第1題。第43頁練習八，第3題。角的初步認識認識直角、畫直角一、復習引入，揭示課題（一）復習舊知（）（）（）頂點邊邊你還記得角的各部分名稱嗎？一、復習引入，揭示課題這些圖形中有角嗎？（一）復習舊知一、復習引入，揭示課題（二）揭示課題這些角都是直角。這些角有什么特點？二、認識直角三角尺可以幫助我們判斷一個角是不是直角。這是一副三角尺。每個三角尺上都有一個直角。二、認識直角下面哪些角是直角？其余兩個角需要用三角尺進行判斷。這兩個角很明顯不是直角，可以通過觀察直接判斷。二、認識直角這兩個角都是直角。用三角尺量一量教科書封面上的角是不是直角。下面哪些角是直角？二、認識直角你會用紙折一個直角嗎？三、畫直角你知道怎樣畫直角嗎？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第40頁“做一做”第2題。第44頁練習八，第7題。角的初步認識認識銳角和鈍角、解決問題我們認識了直角，你還知道什么角？一、復習引入，揭示新知（一）復習引入數(shù)學書上有角嗎？是什么角？直角（二）揭示新知我發(fā)現(xiàn)每一個三角尺上，除了有一個直角外，剩下的這兩個角都是銳角。我認識銳角。一、復習引入，揭示新知比直角大的角是什么角呢？比直角大的角是鈍角，看紅領巾上的這個角就是鈍角。（二）揭示新知一、復習引入，揭示新知二、深入探究，鞏固新知兩人合作一起玩一玩這個游戲。這個角比直角大，這是一個鈍角。我來擺一個角，你來說說這是什么角。1.

連一連。二、深入探究，鞏固新知二、深入探究，鞏固新知2.

找一找。你有什么發(fā)現(xiàn)？找出下面三角形中的直角、銳角和鈍角。三、解決問題鈍角比直角大，用這個直角和銳角拼在一起，是鈍角。你能用一副三角尺，拼出一個鈍角嗎？這樣拼也可以，用直角和銳角拼出的肯定是鈍角。上面的這兩個銳角拼出來的是鈍角。用三角尺上的銳角拼行嗎？我們試試。這兩個三角尺都有一個直角和兩個銳角，我們試著拼拼看。下面的這兩個銳角拼出來的不是鈍角，是銳角。三、解決問題這是大家拼出的所有鈍角。從兩副三角尺中選出兩個，拼出銳角、直角和鈍角。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第44頁練習八，第11題。第45頁練習八，第12題。賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果要復述清楚?？磮D復述課文內(nèi)容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應有一技之長，5、自