八年級(jí)政治下冊(cè)-第九課《我們崇尚公平》第二框課件-人教新課標(biāo)版

維護(hù)社會(huì)公平第一頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。1探索軌跡在歷史的長(zhǎng)河中，人類(lèi)曾提出過(guò)各種公平觀(guān)，這些不同的公平觀(guān)反映了當(dāng)時(shí)人們所追求的公平的主要內(nèi)容。例如：不患寡而患不均；均貧富，等貴賤；人生而平等；講求效率，維護(hù)公平等。思考問(wèn)題：①你了解這些公平的含義嗎？②從這些公平觀(guān)中你能找出什么樣的軌跡？經(jīng)濟(jì)上平均的要求政治上平等的要求意識(shí)形態(tài)上平等的要求。進(jìn)入工業(yè)社會(huì)以來(lái)，人們崇尚效率，但同時(shí)要求從制度上保障公平。公平一直是人類(lèi)追求的目標(biāo)，這從一定意義上也說(shuō)明了無(wú)論如何努力，都不可能達(dá)到絕對(duì)的公平。第二頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。2“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。〞孟慶念努力地朗讀，同時(shí)也努力地仰頭，努力地轉(zhuǎn)動(dòng)身子，10歲的她坐在教室的第一排，而第一排課桌正抵著教室的黑板，她只有這樣才能看到老師的板書(shū)。武漢市橋口區(qū)古田四路這個(gè)新世紀(jì)學(xué)校，374名學(xué)生都是農(nóng)民工子女?！笆芙逃龝r(shí)機(jī)的公平屬于起點(diǎn)公平，如果在起跑線(xiàn)上就不公平，農(nóng)民工子女從小就享受不到起碼的受教育權(quán)利，那么，他們一輩子都談不上公平！〞第三頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。3公平總是受一定的社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象，沒(méi)有絕對(duì)的公平。第四頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。42002年，我國(guó)有10％人口的地區(qū)只能普及5至6年教育，5％人口的地區(qū)只能普及3到4年教育。全國(guó)有160余萬(wàn)名適齡兒童不能進(jìn)入小學(xué)，70余萬(wàn)名小學(xué)生進(jìn)不了初中。很明顯，這是“教育賬倒掛〞直接造成的惡果。教育公平是社會(huì)公平價(jià)值在教育領(lǐng)域的延伸和表達(dá)，包括教育權(quán)利平等和教育時(shí)機(jī)均等兩個(gè)根本方面。第五頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。5“是否公平大家談〞〔判斷下面的情況是否公平，并說(shuō)明理由〕。1、班上只能選一名“優(yōu)秀班干部〞，并且這次的名額關(guān)系到初三中考能否加分，經(jīng)全班同學(xué)無(wú)記名投票后，萬(wàn)兵和李超得票數(shù)相等，最后班主任決定萬(wàn)兵中選，因?yàn)樗某煽?jī)好。2、期末語(yǔ)文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分，可語(yǔ)文老師說(shuō)但凡6分以下的誤差一律不改。3、班級(jí)公開(kāi)競(jìng)選班長(zhǎng)，劉大海和錢(qián)小龍是兩位候選人，錢(qián)小龍競(jìng)選前許諾如果他當(dāng)班長(zhǎng)，就請(qǐng)全班同學(xué)吃飯，最終錢(qián)小龍以微弱優(yōu)勢(shì)中選。4、一次初三年級(jí)籃球賽，裁判誤判一球，初三1班的參賽人員要求改判，裁判沒(méi)有理睬，初三1班籃球隊(duì)拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。第六頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。6公平是相對(duì)而言的，沒(méi)有所謂的絕對(duì)公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對(duì)待不公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進(jìn)行不懈的努力。觀(guān)點(diǎn)：不公平是客觀(guān)存在的第七頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。7〔1〕在現(xiàn)實(shí)生活中，不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，不能任其發(fā)生，否那么，會(huì)損害自己的權(quán)益。要知道，我們的每一次積極行動(dòng)，都將推動(dòng)社會(huì)向更加公平合理的境界邁進(jìn)一步。

第103頁(yè)“如何面對(duì)不公平？〞第八頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。8〔2〕解決不公平問(wèn)題的方法多種多樣，重要的是要自覺(jué)增強(qiáng)法制觀(guān)念，通過(guò)合法手段去尋求公平。面對(duì)生活中的不公平，①我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問(wèn)題，以謀求最大限度的公平；②我們要調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀(guān)念；③我們要敢干同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)到：自己遇到一些不公平現(xiàn)象，并不意味著整個(gè)社會(huì)不公平。第九頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。9邰麗華:1976年11月生于湖北宜昌，兩歲時(shí)，因高燒失聰。15歲開(kāi)始舞蹈訓(xùn)練，1992年10月，作為惟一一位殘疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大劇院的舞臺(tái)。1994年，考取湖北美術(shù)學(xué)院裝潢設(shè)計(jì)系。2000年，在紐約卡內(nèi)基音樂(lè)廳演出。榮獲全國(guó)殘疾人藝術(shù)匯演一等獎(jiǎng)、“發(fā)奮文明進(jìn)步獎(jiǎng)〞個(gè)人文藝獎(jiǎng)；現(xiàn)任中國(guó)特殊藝術(shù)協(xié)會(huì)副主席。第十頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。10邰麗華的人生經(jīng)歷給我們什么啟迪？第十一頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。11反躬自省

仔細(xì)閱讀教材P104頁(yè)中的三組圖畫(huà)及其文字說(shuō)明，并就以下問(wèn)題進(jìn)行討論交流。分組討論：①他們的想法有什么道理？②是什么影響著他們對(duì)公平與否的判斷？③他們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？④你是否與他們有相似的經(jīng)歷與想法？公平感與個(gè)人的需要、經(jīng)歷、思維方式有關(guān)，要審視自己的公平感，要調(diào)整自己的思維方式。

第十二頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。12提示：此題主要考察學(xué)生理解“公平與否的判斷，受到個(gè)人價(jià)值觀(guān)念、思維方式的制約。〞教材第104頁(yè)“形形色色的‘不公平’。〞〔1〕他們的想法都是站在自己的立場(chǎng)看待“公平〞。〔2〕是他們的個(gè)人價(jià)值觀(guān)念、思維方式影響著他們對(duì)公平與否的判斷。

〔3〕他們應(yīng)該成認(rèn)無(wú)可改變的事實(shí)，以平和的心態(tài)對(duì)待不公，調(diào)整自己的思維方式，換個(gè)角度思考問(wèn)題，反思自己的價(jià)值觀(guān)念。例如，因收費(fèi)高而不參加夏令營(yíng)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是公平的；老師的批評(píng)是對(duì)自己的保護(hù)和幫助，并不是壞事；受到不公正待遇可以變挫折為動(dòng)力，把不公當(dāng)成墊腳石，鼓勵(lì)自己更加努力。第十三頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。13你見(jiàn)到不公平現(xiàn)象時(shí)有何感受？假設(shè)你遇到以下事情，應(yīng)該怎么做？①當(dāng)班級(jí)同學(xué)交不起學(xué)費(fèi)時(shí)……②當(dāng)同學(xué)遭遇不公平對(duì)待時(shí)……③當(dāng)社區(qū)存在不公平現(xiàn)象時(shí)……④當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)……⑤當(dāng)有人弄虛作假，騙取榮譽(yù)時(shí)……⑥當(dāng)老師處事不公時(shí)……⑦當(dāng)你處于困境，孤立無(wú)援時(shí)……⑧當(dāng)你買(mǎi)到假冒偽劣商品時(shí)……情景導(dǎo)行

第十四頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。14當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)，——————

當(dāng)有人弄權(quán)瀆職侵吞公款時(shí)，———當(dāng)有人排斥異己、處事不公時(shí)，——

你見(jiàn)到不公平現(xiàn)象時(shí)有何感受？你遇到這些事應(yīng)當(dāng)怎么做？第十五頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。15當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)：路見(jiàn)不平，拔刀相助當(dāng)有人弄權(quán)瀆職侵吞公款時(shí)：檢舉揭發(fā)當(dāng)有人排斥異已、處事不公時(shí)：仗義執(zhí)言、主持公正，對(duì)受害者伸出援助之手第十六頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。16理智面對(duì)社會(huì)生活的不公平第一：用合法手段去解決問(wèn)題，以謀求最大限度的公平；第三：同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。第二：調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀(guān)念；第十七頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。17社會(huì)為什么需要合作？社會(huì)需要合作第十八頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。18想一想：瞎子和跛子住在集體宿舍樓里，瞎子說(shuō)：“跛子是天然的舞蹈家，左搖右擺。〞跛子說(shuō)：“你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。〞二人在生活中多有摩擦。一天，樓里著火二人被困在樓上，跛子走路速度無(wú)法脫離困境，瞎子找不到平安通路?？啥俗詈蠖济撾x困境。試問(wèn)他們是怎樣脫險(xiǎn)的？結(jié)論：社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，社會(huì)生活是一種合作活動(dòng)。社會(huì)合作是社會(huì)生活順利進(jìn)行的必要條件。第十九頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。19在2004年9月雅典殘疾人奧運(yùn)會(huì)的閉幕式上，代表全國(guó)6000萬(wàn)殘疾人向全世界展示了中國(guó)的風(fēng)采，轟動(dòng)雅典奧運(yùn)會(huì)會(huì)場(chǎng)，得到很多世界友人的贊揚(yáng)。?千手觀(guān)音?演出時(shí)，四個(gè)手語(yǔ)老師分別站在舞臺(tái)四個(gè)角，她們的手成為聾啞演員的耳朵，手語(yǔ)傳達(dá)出音樂(lè)節(jié)奏，聾啞演員便在“節(jié)奏〞中擺出優(yōu)美舞姿。第二十頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。20自覺(jué)樹(shù)立公平合作意識(shí)第二十一頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。21理性思考閱讀教材P105、106頁(yè)的圖畫(huà)和文字說(shuō)明。分組討論：①小吳的行為影響到了哪些人的利益？原因是什么？②小吳可能會(huì)怎么做？她的行為會(huì)帶來(lái)哪些后果？③現(xiàn)代社會(huì)需要什么樣的合作？哪些合作方式是不受歡送的？合作需要克制自己，合作需要彼此尊重。

第二十二頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。22提示：此題考察意圖是讓學(xué)生理解“個(gè)人的公平意識(shí)和所作所為影響著他人的公平感受和社會(huì)公平，以公平為根底的合作才是良好的合作。〞〔1〕小吳的行為影響到哪些人的利益？原因是什么？小吳影響了以下幾位前來(lái)購(gòu)物的顧客：受了氣的媽媽回家，發(fā)現(xiàn)給兒子買(mǎi)的禮物丟在商場(chǎng)了，讓兒子很失望；受了氣的餐館老板回來(lái)后，告誡伙計(jì)對(duì)顧客的態(tài)度要好，不然會(huì)失去回頭客；受了氣的政府部門(mén)辦事員對(duì)同事說(shuō)，難怪群眾反映這家商場(chǎng)效勞態(tài)度不好，是因?yàn)槭圬泦T的素質(zhì)太低。第二十三頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。23原因是沒(méi)認(rèn)識(shí)到：社會(huì)需要合作，以公平為根底的合作才是良好的合作。小吳應(yīng)該怎么改正：①尊重別人，平等待人，一視同仁；②心胸開(kāi)闊，寬宏大量，不斤斤計(jì)較自己小的得失；③真誠(chéng)地給別人提供自己力所能及的幫助；④以大局為重，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，用開(kāi)展的眼光來(lái)思考問(wèn)題；⑤誠(chéng)信做人，恪守自己在合作中的諾言。第二十四頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。24〔2〕小吳可能怎么做？她的行為會(huì)帶來(lái)哪些后果？小吳可能有以下做法：①設(shè)法將假鈔用出去或?qū)⒓兮n摻在真錢(qián)里上交公司。結(jié)果是損害了他人或國(guó)家的利益。②交給銀行處理或?qū)⒓兮n銷(xiāo)毀。防止了他人或國(guó)家的損失。公平合作的好處：社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件。以公平為根底的合作才是良好的合作。在這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個(gè)人的利益得到應(yīng)有的保障；同時(shí)也防止了不必要的內(nèi)耗，推動(dòng)社會(huì)高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。第二十五頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。25教材第106頁(yè)“排演歷史劇后的打分。〞提示：此題主要考察學(xué)生對(duì)“社會(huì)需要公平互惠的合作〞的理解?！?〕小張的分?jǐn)?shù)最高，大家為什么并沒(méi)有覺(jué)得不公平，反而為他快樂(lè)？〔2〕為什么以后的活動(dòng)大家不愿意找小王？因?yàn)樾⊥鯖](méi)有很好地承擔(dān)自己應(yīng)該做的，只想多享受利益而不愿多承擔(dān)因?yàn)樾堊隽怂麘?yīng)該做的，所以他才可能獲取自己該得的。第二十六頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。26因?yàn)樾×翛](méi)有付出。啟示：在社會(huì)合作中，我們需要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能只享受利益而不付出，否那么對(duì)其他人不公平，而不公平和合作是無(wú)法長(zhǎng)期延續(xù)下去的。只有做了我們?cè)撟龅?，才可能獲取自己該得的。當(dāng)我們?cè)诟冻龅臅r(shí)候，同時(shí)也在收獲著別人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人開(kāi)展。樹(shù)立公平合作的意識(shí)，有助于我們順利地融人社會(huì)，為社會(huì)做出奉獻(xiàn)?！?〕為什么老師沒(méi)給小亮分?jǐn)?shù)？第二十七頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。27如何與他人公平合作呢？尊重別人，平等待人，一視同仁；心胸開(kāi)闊，寬宏大量，不斤斤計(jì)較自己小的得失真誠(chéng)地給別人提供自己力所能及的幫助；以大局為重，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，用開(kāi)展的眼光來(lái)思考問(wèn)題；誠(chéng)信做人，恪守自己在合作中的諾言。第二十八頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。28案情：小李三年前大學(xué)畢業(yè)，應(yīng)聘到某中學(xué)當(dāng)了英語(yǔ)老師。但她的理想是成為一名公務(wù)員，就去報(bào)名參加公務(wù)員考試?？墒钱?dāng)?shù)氐恼衅笍V告里卻規(guī)定：教師必須經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃姓芾聿块T(mén)批準(zhǔn)才能報(bào)名參加考試。學(xué)生分組討論：①你認(rèn)為這樣的招聘廣告公平嗎？②假設(shè)你是小李老師，你會(huì)怎么辦？案例分析在對(duì)待類(lèi)似問(wèn)題時(shí)要強(qiáng)調(diào)權(quán)利意識(shí)，又要通過(guò)合法的途徑解決。

第二十九頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。29第三十頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。30播放flash動(dòng)畫(huà)歌曲?三個(gè)和尚?請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用公平的理念答復(fù)以下問(wèn)題：①為什么一個(gè)和尚不愁水吃？②為什么兩個(gè)和尚還能合作？③為什么有了三個(gè)和尚反而沒(méi)水吃了呢？一個(gè)和尚那么不存在公平問(wèn)題；兩個(gè)和尚抬水時(shí)他們會(huì)認(rèn)為彼此的權(quán)利義務(wù)是相當(dāng)?shù)?，因此也不?huì)過(guò)于計(jì)較公平與否；等到三個(gè)和尚時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為自己的付出會(huì)得不到相應(yīng)的補(bǔ)償。第三十一頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。31合作探究那么在什么樣的情況下，三個(gè)和尚才會(huì)有水吃？步驟：第一步：先個(gè)人思考。第二步：小組內(nèi)交流，完善方案。第三步：小組代表在班內(nèi)進(jìn)行交流。社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件。合作需要規(guī)那么，規(guī)那么必須表達(dá)公平。這樣，個(gè)人的積極性、創(chuàng)造性才能得到更好的發(fā)揮。社會(huì)才能和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。第三十二頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。32合理想象有七個(gè)人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥，要命的是，粥每天都是不夠分的。請(qǐng)大家進(jìn)行合理想象，接下來(lái)這七個(gè)人之間在粥的分配問(wèn)題上會(huì)產(chǎn)生什么樣的故事？

在不同的制度下，有不同的分配方式。制度的公平與否，直接影響人們之間合作的風(fēng)氣。良好的合作要有良好的風(fēng)氣，良好的風(fēng)氣要有良好的制度作保證。第三十三頁(yè)，編輯于星期五：七點(diǎn)分。33案例分析甲、乙、丙、丁四人分別按照約定的投資比例合伙開(kāi)了一家運(yùn)輸公司，起先他們通過(guò)老實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)，獲利頗豐。后來(lái)，甲認(rèn)為自己聯(lián)系的業(yè)務(wù)最多，管理水平最高。強(qiáng)行要求其他三人都應(yīng)該服從