新疆2023-2024學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

新疆維吾爾自治區(qū)2023-2024學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分閱卷人一、積累與運(yùn)用（52分）得分1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（）A．蠻橫（hèng）親戚（qì）剔（tī）透B．挽（wǎn）聯(lián)諾（nuò）言珊（cè）瑚C．平衡（héng）依偎（wēi）執(zhí)拗（niù）2．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。綠水青山是大自然給我們的ēnhuì，我們理應(yīng)dǒngdé珍惜。可美中不足的是，隨著工業(yè)發(fā)展，越來(lái)越多破壞生態(tài)pínghéng的行為在發(fā)生。這導(dǎo)致xùnqī到來(lái)，山洪爆發(fā)，破壞極大。3．給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在橫線里。浸：①泡在液體里；②液體滲入或滲出；③逐漸。（1）衣服讓汗浸濕了。（2）友情浸厚。（3）工人把軸承浸沒(méi)在油中，防止生銹。4．在橫線里寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。（1）秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。（2）流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。（3）老師一再叮囑我們，過(guò)馬路要注意安全。（4）大家看見(jiàn)海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。5．將句中畫(huà)線部分換成一個(gè)詞語(yǔ)。（1）我們要努力學(xué)習(xí)，按道理應(yīng)當(dāng)這樣。（2）一聲炮響，聲音很大，震動(dòng)了天地，我們趕緊握住自己的耳朵。（3）他講的這件事讓人不容易相信。（4）在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，社會(huì)混亂不安的景象隨處可見(jiàn)。6．按要求寫(xiě)句子。（1）前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。（換一種說(shuō)法，使句意不變）____________________________________________________________________________________________（2）請(qǐng)用“驕傲”的貶義和褒義各寫(xiě)一句話。貶義：褒義：（3）它一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)。（以燕子為描寫(xiě)對(duì)象仿寫(xiě)句子）____________________________________________________________________________________________（4）我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。（縮句）____________________________________________________________________________________________7．積累應(yīng)用。（1）及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，。（2），不棄功于寸陰。（3）《將相和》一文中，“將”指，“相”指，將相不和是因?yàn)?；將相和好是因?yàn)?。?）漫游在古詩(shī)的海洋中，我們常被“情”所打動(dòng)，林升“”的諷刺與警告，陸游“”的愛(ài)國(guó)情，都體現(xiàn)在詩(shī)句中。8．為了治理學(xué)校門(mén)口的擁堵，實(shí)驗(yàn)小學(xué)制定公約：“接送孩子的車(chē)輛一律停靠在學(xué)校周?chē)?00米以外的路段?！边@天早上，爸爸照例開(kāi)車(chē)送麗麗去上學(xué)。車(chē)距離學(xué)校還有一段路時(shí)”爸爸不解地問(wèn)：“還不到學(xué)校門(mén)口呢，這么著急下車(chē)干什么？”麗麗認(rèn)真地說(shuō)：“”爸爸滿不在乎地說(shuō)：“哎呀!規(guī)定是規(guī)定，又沒(méi)人看見(jiàn)!我再往前開(kāi)點(diǎn)兒，要不”聽(tīng)了麗麗的話，爸爸不好意思地說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)!”說(shuō)完，爸爸就把車(chē)停靠在了指定的地點(diǎn)。閱卷人二、閱讀理解（28分）得分課內(nèi)閱讀。搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：①“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的。”可是母親一看天上布滿陰云，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨呀!”9．文中標(biāo)有序號(hào)的兩個(gè)畫(huà)線的句子，朗讀時(shí)各應(yīng)表現(xiàn)出作者什么樣的心情？第①句：第②句：10．這段文字講的是，一個(gè)字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了作者當(dāng)時(shí)的心情。一句形象直接地體現(xiàn)了作者的心情。11．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是____A．作者細(xì)致地描寫(xiě)“搖桂花”的過(guò)程，僅僅是因?yàn)橛腥ず涂鞓?lè)。B．作者詳細(xì)寫(xiě)“搖桂花”不僅僅是因?yàn)橛腥ず涂鞓?lè)，而是寄托了對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)桂花的喜愛(ài)和對(duì)兒時(shí)生活的懷念。C．作者詳細(xì)寫(xiě)“搖桂花”是只為了表達(dá)自己對(duì)桂花的喜愛(ài)。課外閱讀。村槐（節(jié)選）我思鄉(xiāng)的心，便被村槐那廣闊的濃蔭所擁抱了。清明時(shí)分，我和小伙伴就纏著祖父縛秋千。他找出犁上的套繩，攜我們到槐樹(shù)下。起先把套繩挽成一團(tuán)兒；然后側(cè)身用胳膊劃一個(gè)有力的弧線，繩團(tuán)便高高飛向橫著的樹(shù)股，打了結(jié)，綁了一截棍兒，我上秋千還有點(diǎn)兒怯，祖父就一前一后地推著秋千。念叨著《送馬馬》的山歌。漸漸，自個(gè)兒蕩得很高了。樹(shù)干也以同樣的節(jié)奏，上下忽閃著，像無(wú)數(shù)歡樂(lè)的眼睛。傍晚，枝枝梢梢，暴出了淡黃的槐米，簡(jiǎn)直使整個(gè)故鄉(xiāng)都沉浸在春夜的微醺之中，清晨，在場(chǎng)院里軟柔柔地鋪了一層。我和小伙伴們，赤腳歡跑在這花的暖床上，打著滾，直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起；或者學(xué)著祖父在山地里點(diǎn)種，把花瓣一撮撮種下槐樹(shù)周身是藥材，春采其花，秋采其果，那么巨大的樹(shù)冠，慷慨地賜予我和小伙伴們多少花和果!幾年之后重返故鄉(xiāng)。祖父已經(jīng)去世，而我這長(zhǎng)孫又沒(méi)能送葬，總覺(jué)愧疚不已。在我眼前，綠葉間又似乎垂?jié)M了圓筒狀的莢果。抬眼望去，村槐又蒼老了幾許，深深扎入故鄉(xiāng)的土地。由此，我想到了祖父那雙青筋暴鼓的繭手，深深插入泥土，是那么執(zhí)著而有力，顯示著生命的經(jīng)久。曾伴我長(zhǎng)大的槐樹(shù)，也一定知道我的思戀，也在想念著它的游子呢!12．在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。近義詞：綁﹣大方﹣反義詞：光滑﹣索取﹣13．文中第2～4自然段依次記敘了三件往事：、槐樹(shù)下嬉戲、。本文的敘事線索是，敘述的順序是。14．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是____。A．文章以村槐為題，托物言志，表達(dá)了扎根故鄉(xiāng)、傾情奉獻(xiàn)的志向B．本文以記敘為主，綜合運(yùn)用了描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式C．本文借物抒情，借對(duì)村槐的贊美，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀D．文章結(jié)尾不僅照應(yīng)開(kāi)頭，還深化了主題15．第5自然段畫(huà)線的句子能否去掉？為什么？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻___________________________________________________________________________________________閱卷人三、習(xí)作（20分）得分16．“嘗試”也就是試一試，它可能成功，也可能失敗。請(qǐng)你選取你生活中曾經(jīng)的一次嘗試，先把題目“那是一次▲的嘗試”補(bǔ)充完整，再把經(jīng)過(guò)和感受真實(shí)地寫(xiě)下來(lái)。不少于400字。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

A.有誤，“親戚”的"戚"讀音為qi。

B.有誤，“珊瑚"的"珊"讀音為shān。

C.正確。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來(lái)記住不同的音節(jié)。2．【答案】恩惠；懂得；平衡；汛期【解析】【分析】考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“恩惠”的“恩”不要寫(xiě)成形近字“思”，“平衡”的“衡”不要寫(xiě)成同音字“橫”，“汛期”的“汛”不要寫(xiě)成形近字“訊”。書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：恩惠、懂得、平衡、汛期

【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。3．【答案】（1）②（2）③（3）①【解析】【分析】考查了多義字詞。我國(guó)的語(yǔ)言文字豐富多彩、同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。（1）衣服讓汗?jié)B出，故選②。

（2）友情逐漸濃厚，故選③。

（3）工人把軸承泡在油中，故選①。

故答案為：（1）②（2）③（3）①【點(diǎn)評(píng)】一字多義、一詞多義是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。4．【答案】（1）贊美（2）好像（3）叮嚀（4）懊悔【解析】【分析】本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。

（1）稱贊：用言語(yǔ)表達(dá)對(duì)人或事物的優(yōu)點(diǎn)的喜愛(ài)贊美。故近義詞為“贊美”。

（2）仿佛：好像；似乎；類似；差不多。故近義詞為“好像”。

（3）叮囑：叮嚀；再三囑咐。故近義詞為“叮嚀”"。

（4）后悔：事后懊悔。故近義詞為“懊悔”。

故答案為：（1）贊美（2）好像（3）叮嚀（4）懊悔。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。5．【答案】（1）理所當(dāng)然（2）震天動(dòng)地（3）難以置信（4）兵荒馬亂【解析】【分析】此題是根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。單就根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析，詞語(yǔ)就鎖定了。

故答案為：（1）理所當(dāng)然（2）震天動(dòng)地（3）難以置信（4）兵荒馬亂

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)境或查字典理解詞義。6．【答案】（1）前后十幾家鄰居，都浸在桂花香里（2）驕傲使人落后；；看到人們安居樂(lè)業(yè)的景象，我為祖國(guó)感到驕傲。（3）美麗的小燕子一會(huì)兒蜻蜓點(diǎn)水般掠過(guò)湖面，一會(huì)兒像離弦的箭飛向遠(yuǎn)方，一會(huì)兒停留在碧綠的荷葉上。（4）瑰寶化為灰燼?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查了雙重否定司改有正。二不”改為“都”。

（2）考查了詞語(yǔ)的感情色彩。褒義，統(tǒng)傲：自高自大，看不起別人。貶義，驕傲：自豪。根據(jù)不同感情色彩及詞義造句。

（3）考查了仿寫(xiě)句子。主語(yǔ)為“小燕子”，句式為“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)..”，構(gòu)成排比句。

（4）考查了縮句。去掉修飾語(yǔ)“我國(guó)這一園林藝術(shù)的、建筑藝術(shù)的精華、就這樣、一片”，留下主干：瑰寶化為灰燼。

故答案為：（1）前后十幾家鄰居，都浸在桂花香里。（2）驕傲使人落后；看到人們安居樂(lè)業(yè)的景象，我為祖國(guó)感到驕傲。（3）美麗的小燕子一會(huì)兒靖蜓點(diǎn)水般掠過(guò)湖面，一會(huì)兒像離弦的箭飛向遠(yuǎn)方，一會(huì)兒停留在碧綠的荷葉上。（4）瑰寶化為灰燼。

【點(diǎn)評(píng)】考查了句子的轉(zhuǎn)換、詞語(yǔ)的感情色彩、句子仿寫(xiě)。改寫(xiě)句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?。變換句式時(shí)，要注意三條：一是不改變?cè)涞囊馑?，二是不改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)，三是改寫(xiě)后仍然是句子。縮句顧名思義就是保留主干，也就是去掉定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成分。7．【答案】（1）歲月不待人（2）不飽食以終日（3）廉頗；藺相如；將心胸狹窄；相心胸寬廣，將知錯(cuò)就改（4）暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州；王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁【解析】【分析】（1）出自晉代陶淵明的《雜詩(shī)》，結(jié)合題干中的“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“歲月不待人”。

（2）“結(jié)合題干中的“不棄功于寸陰”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“不飽食以終日”。不飽食以終日，不棄功于寸陰”是葛洪的名句，卻不去多思考，不要因?yàn)閼卸瓒μ澮缓垺?/p>

（3）《將相和》一文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，通過(guò)“完壁歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事、不畏強(qiáng)暴、識(shí)大體的可貴品質(zhì)。文中“將”指的是廉頗，將相不和是因?yàn)橼w王封藺相如為上卿，對(duì)此不服，向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，不計(jì)較個(gè)人得失。

（4）分別出自術(shù)代林升的《逐臨安姆》，結(jié)合題干中的“諷刺與警告”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”。宋代陸游的《示兒》，結(jié)合題干中的“陸游的愛(ài)國(guó)情”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”。

故答案為：（1）歲月不待人（2）不飽食以終日（3）廉頗；藺相如；將心胸狹窄相；心胸寬廣，將知錯(cuò)就改（4）暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州；王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)比較多，有古詩(shī)文的默寫(xiě)，有名言警句，還有課文的理解。平時(shí)要注意課外名句和名言警句的積累，培養(yǎng)閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，多讀書(shū)，增加知識(shí)儲(chǔ)備。8．【答案】爸爸停下來(lái)吧，我下車(chē)自己走過(guò)去。；學(xué)校規(guī)定接送孩子的車(chē)輛一律停靠在學(xué)校周?chē)?00米以外的路段，我不能違反規(guī)定。；越是沒(méi)人看見(jiàn)就越應(yīng)該自覺(jué)遵守規(guī)定【解析】【分析】本題考查口語(yǔ)交際能力。作答時(shí)要求依據(jù)語(yǔ)境：爸爸出于疼孩子的心理，想把孩子送到學(xué)校門(mén)口，麗麗堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，對(duì)爸爸進(jìn)行勸說(shuō)。注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，寫(xiě)出交際內(nèi)容即可。故答案為：爸爸停下來(lái)吧，我下車(chē)自己走過(guò)去。/學(xué)校規(guī)定接送孩子的車(chē)輛一律?？吭趯W(xué)校周?chē)?00米以外的路段，我不能違反規(guī)定。/越是沒(méi)人看見(jiàn)就越應(yīng)該自覺(jué)遵守規(guī)定。

【點(diǎn)評(píng)】文明禮貌地進(jìn)行人際交流，是現(xiàn)代公民的必備素養(yǎng)。答口語(yǔ)交際題，要注意答題內(nèi)容要簡(jiǎn)明連貫，語(yǔ)氣要文明得體。【答案】9．急切；興奮10．搖桂花；樂(lè)；開(kāi)心；我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨呀!”11．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）正確把握朗讀節(jié)奏和語(yǔ)氣有利于獲得思想熏陶，有助于情感的傳遞。要結(jié)合內(nèi)容理解。

（2）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。9．考查了句子的理解，在朗讀時(shí)應(yīng)表現(xiàn)出作者怎樣的心情。文中的“①媽，怎么還不搖桂花呢?"這句話是說(shuō)作者當(dāng)時(shí)迫切希望早些搖桂花，在朗讀時(shí)，要表現(xiàn)出作者急切的心情。文中的“②啊!真像下雨，好香的雨啊!"這句話是說(shuō)作者搖桂花時(shí)，桂花落得有多又香，朗讀時(shí)要讀出作者興奮的心情。

故答案為：急切；興奮。10．考查了語(yǔ)段的理解，結(jié)合句子“搖桂花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事”，看出寫(xiě)的是搖桂花。“我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u”，句中的“樂(lè)”，寫(xiě)出了作者的開(kāi)心。我喊著︰“啊!真像下雨，好香的雨呀!"這句話直接地體現(xiàn)了作者的這種心情。

故答案為：搖桂花；樂(lè)；開(kāi)心；我喊著︰“啊!真像下雨，好香的雨呀!”11．考查了語(yǔ)段的概括能力，結(jié)合語(yǔ)段寫(xiě)了搖桂花的情景，聯(lián)系全文看出作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)"和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的懷念。

故答案為：B【答案】12．縛；慷慨；粗糙；賜予13．槐樹(shù)上蕩秋千；采集槐花和槐果換書(shū)費(fèi)；槐花；倒敘14．A15．不能。畫(huà)線句子直接抒發(fā)了作者對(duì)祖父扎根山村、傾情奉獻(xiàn)精神的贊美之情，極具感染力。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫(xiě)近義詞、反義詞。

（2）本題考查文章主要內(nèi)容的概括。要讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)明的寫(xiě)出來(lái)。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（4）此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。12．考查了近義詞和反義詞，注意理解詞義，“綁"用繩、帶等纏繞或捆扎，近義詞"縛”；“大方"不小氣，近義詞"慷慨”；“光滑"物體表面平滑﹔不粗糙，反義詞“粗糙”；“索取"索要，反義詞“賜予”。

故答案為：縛；慷慨；粗糙；賜予13．考查了概括能力和敘述的順序。在認(rèn)真閱讀，理解每段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)抓關(guān)鍵詞句或用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。通過(guò)閱讀可知，第二自然段主要寫(xiě)了祖父給"我"和伙伴做秋千及推我蕩秋千，即：槐樹(shù)上蕩秋千。第三自然段主要寫(xiě)了在落滿了槐花的“暖床”上追逐、游戲，即槐樹(shù)下嬉戲。作者通過(guò)記敘與槐樹(shù)有關(guān)的三件事，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)槐樹(shù)的喜愛(ài)與思念。聯(lián)系“清明時(shí)分""傍晚"看出按照時(shí)間的順序來(lái)寫(xiě)的，倒敘指不按照事件的時(shí)間順序來(lái)敘述，而把情節(jié)中某些突出的部分或結(jié)局先行展示，然后再回過(guò)頭來(lái)敘述發(fā)生在先的部分。課文先回憶了小時(shí)候的事情，再寫(xiě)“重返故鄉(xiāng)"敘述的順序是倒序。

故答案為：槐樹(shù)上蕩秋千；采集槐花和槐果換書(shū)費(fèi)；槐花；倒敘。14．本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去對(duì)四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷。其中C項(xiàng)有誤，作者以“村槐"為線索，借物抒情，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的眷念，對(duì)親人的思念，并非表達(dá)了作者扎根故鄉(xiāng)、傾情奉獻(xiàn)的志向。故選C。

故答案為：A15．考查了對(duì)句子的理解。結(jié)合句子“由此，我想到了祖父那雙青筋暴鼓的繭手，深深插入泥土，緊緊攥著泥土的動(dòng)作，是那么執(zhí)著而有力，顯示著生命的經(jīng)久。"主要是對(duì)“我"記憶中祖父手的描寫(xiě)，這里