北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)全面導(dǎo)航

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)全面導(dǎo)航一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元《因數(shù)與倍數(shù)》的第一課時(shí)《2的倍數(shù)》。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)2的倍數(shù)的特征，能較快地找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，并能運(yùn)用2的倍數(shù)的特征解決一些實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索2的倍數(shù)特征的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)的特征，能較快地找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：2的倍數(shù)的特征。難點(diǎn)：2的倍數(shù)的特征的靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一些生活中常見(jiàn)的物品，如：鞋子、自行車(chē)、電梯等，讓學(xué)生觀察這些物品的個(gè)數(shù)，引出2的倍數(shù)的概念。2.探究2的倍數(shù)特征：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生列舉出2的倍數(shù)，如：2、4、6、8、10等。（2）學(xué)生觀察這些倍數(shù)，發(fā)現(xiàn)它們都是偶數(shù)。3.例題講解：教師出示例題：找出30的倍數(shù)。學(xué)生按照2的倍數(shù)的特征，列舉出30的倍數(shù)，如：30、60、90等。4.隨堂練習(xí)：教師出示隨堂練習(xí)：找出40的倍數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)2的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.找出50的倍數(shù)，并寫(xiě)出它們的個(gè)位數(shù)。答案：50、100、150、200、250、300、350、400、450、550等，個(gè)位數(shù)分別為0、0、0、0、0、5、0、0、5、0。2.商店運(yùn)來(lái)30雙鞋子，賣(mài)掉18雙后，還剩下多少雙？答案：3018=12（雙），還剩下12雙鞋子。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握了2的倍數(shù)的特征，并能運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。但在課堂中，部分學(xué)生對(duì)2的倍數(shù)的特征理解不夠深入，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。拓展延伸：研究3的倍數(shù)的特征。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、探究2的倍數(shù)特征在探究2的倍數(shù)特征的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生列舉出2的倍數(shù)，如：2、4、6、8、10等。這一步驟的目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的例子，感知2的倍數(shù)的概念。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，教師出示例題：找出30的倍數(shù)。這一步驟的目的是讓學(xué)生運(yùn)用2的倍數(shù)的特征，解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生按照2的倍數(shù)的特征，列舉出30的倍數(shù)，如：30、60、90等。這一步驟的目的是讓學(xué)生鞏固2的倍數(shù)的特征，并能運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師出示隨堂練習(xí)：找出40的倍數(shù)。這一步驟的目的是讓學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用2的倍數(shù)的特征，解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。這一步驟的目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中，鞏固2的倍數(shù)的特征，并提高解題能力。五、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師布置了兩個(gè)作業(yè)題目。第一個(gè)題目是找出50的倍數(shù)，并寫(xiě)出它們的個(gè)位數(shù)。這一步驟的目的是讓學(xué)生運(yùn)用2的倍數(shù)的特征，解決實(shí)際問(wèn)題。第二個(gè)題目是商店運(yùn)來(lái)30雙鞋子，賣(mài)掉18雙后，還剩下多少雙？這一步驟的目的是讓學(xué)生運(yùn)用2的倍數(shù)的特征，解決實(shí)際問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出了2的倍數(shù)的特征。這一設(shè)計(jì)有助于學(xué)生理解和記憶2的倍數(shù)的特征。七、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生研究3的倍數(shù)的特征。這一步驟的目的是讓學(xué)生拓展數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解2的倍數(shù)特征時(shí)，可以適當(dāng)?shù)靥岣哒Z(yǔ)調(diào)，以強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在探究2的倍數(shù)特征環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們能找出2的倍數(shù)的特點(diǎn)嗎？”、“你們認(rèn)為2的倍數(shù)和偶數(shù)有什么關(guān)系？”等。4.情景導(dǎo)入：在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以運(yùn)用生活中的實(shí)例，如鞋子、自行車(chē)等，引出2的倍數(shù)的概念。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受新知識(shí)。教案反思在教學(xué)過(guò)程中，我注意使用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論，激發(fā)他們的思考。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用生活中的實(shí)例，使學(xué)生更容易理解和接受新知識(shí)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在探究2的倍數(shù)特征環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)特征的理解不夠深入，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要給予學(xué)生更多的個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助