六年級(jí)科學(xué)上下實(shí)驗(yàn)記錄

2019-2020學(xué)年仁德勝利完小學(xué)校實(shí)驗(yàn)記錄表

授課教師班級(jí)科目時(shí)間

徐天斌六（1）班科學(xué)2019年9月9日

實(shí)驗(yàn)名稱：研究杠桿的秘密

通過在杠桿尺上掛鉤碼，研究如何使杠桿尺達(dá)到平衡。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

杠桿、支架、鉤碼

實(shí)驗(yàn)儀器：

1、確定杠桿尺的一側(cè)上的一個(gè)點(diǎn)為阻力點(diǎn)，并在該點(diǎn)上掛

上一定數(shù)量的鉤碼。

2、把杠桿尺的另一側(cè)的一個(gè)點(diǎn)定為動(dòng)力點(diǎn)，并在此位置試

實(shí)驗(yàn)過程：

試要掛上多少個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡。

3、分別改變阻力點(diǎn)的位置和改變所掛的鉤碼數(shù)量，重復(fù)試

驗(yàn)，研究杠桿尺的平衡。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分杠桿尺左邊位置的格數(shù)與鉤碼數(shù)的乘積等于右邊位置的格

析數(shù)與鉤碼數(shù)的乘積，

備注分組實(shí)驗(yàn)

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授課教師班級(jí)科目時(shí)間

徐天斌六（1）班科學(xué)2019年9月16日

實(shí)驗(yàn)名稱：研究輪軸的作用

通過分析輪軸中的輪與軸，從而加深對(duì)輪軸特點(diǎn)和作用的了

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模航狻?/p>

大、小輪軸、支架、金屬鉤碼

實(shí)驗(yàn)儀器：

1、不借助任何工具，僅用雙手把螺絲釘擰進(jìn)木板里，看行

不行。

實(shí)驗(yàn)過程：2、選用什么工具能更容易、更省力地把螺絲釘擰進(jìn)木板里？

3、把螺絲釘擰進(jìn)木板里，輪軸起到什么作用？

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分學(xué)生通過研究后，對(duì)什么是輪，什么是軸，什么叫輪軸及輪

析軸的特點(diǎn)和作用等有了更加深的認(rèn)識(shí)。

備注分組實(shí)驗(yàn)

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授課教師班級(jí)科目時(shí)間

徐天斌六（1）班科學(xué)2019年9月23日

實(shí)驗(yàn)名稱：定滑輪和動(dòng)滑輪

知道定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

定滑輪、動(dòng)滑輪、支架、鉤碼、細(xì)繩

實(shí)驗(yàn)儀器：

把滑輪固定在支架上，用繩子的一頭把重物綁定，另一頭穿

過滑輪后與測(cè)力計(jì)連接，再測(cè)量重物提升時(shí)的重力是多少；

實(shí)驗(yàn)過程：然后把繩子的一頭綁在支架上，另一頭穿過滑輪后與測(cè)力計(jì)

連接，再把重物掛到動(dòng)滑輪鉤上，測(cè)量重物提升時(shí)的重力是

多少。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分使用定滑輪不省力，只是改變了用力的方向；使用動(dòng)滑輪會(huì)

析省力，但不能改變用力的方向。

備注分組實(shí)驗(yàn)

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授課教師班級(jí)科目時(shí)間

徐天斌六（1）班科學(xué)2019年9月30日

實(shí)驗(yàn)名稱：滑輪組作用的研究

知道滑輪組是動(dòng)滑輪和定滑輪的組合，了解它們的特點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

滑輪組及支架、鉤碼、條形盒測(cè)力計(jì)

實(shí)驗(yàn)儀器：

先讓學(xué)生談?wù)劧ɑ喓蛣?dòng)滑輪的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，想想有什么辦

法可以解決滑輪的缺點(diǎn)，發(fā)揮滑輪的優(yōu)點(diǎn)，再讓學(xué)生討論滑

實(shí)驗(yàn)過程：輪的連接方案，最后用簡(jiǎn)圖的形式把滑輪的連接畫下來，并

根據(jù)簡(jiǎn)圖連接成滑輪組。

使用滑輪組既能省力，又能改變用力方向，充分發(fā)揮滑輪的

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分

各自優(yōu)勢(shì)。

析

備注分組實(shí)驗(yàn)

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授課教師班級(jí)科目時(shí)間

徐天斌六（1）班科學(xué)2019年10月8日

實(shí)驗(yàn)名稱：斜面的作用

通過研究斜面的活動(dòng)，了解斜面的特點(diǎn)和作用。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

斜面、小車、條形盒測(cè)力計(jì)

實(shí)驗(yàn)儀器：

1、斜面保持不變，比較同一重物在垂直提升和沿斜面提升

時(shí)，測(cè)力計(jì)讀數(shù)的變化。

實(shí)驗(yàn)過程：

2、重物保持不變，比較沿四種不同坡度的斜面（高度相同）

提升重物時(shí)，測(cè)力計(jì)讀數(shù)的變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分重物沿著斜面向上移動(dòng)時(shí)，比使垂直提升重物要省力；斜面

析與水平面之間的夾角越小，沿斜面提升重物就越省力。

備注演示實(shí)驗(yàn)

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授課教師班級(jí)科目時(shí)間

徐天斌六（1）班科學(xué)2019年10月14日

實(shí)驗(yàn)名稱：通電導(dǎo)線和指南針

通過學(xué)生的操作，證實(shí)電流越大，磁針偏轉(zhuǎn)角度越大。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

導(dǎo)線、電池盒、電池、小燈泡、小燈座、指南針

實(shí)驗(yàn)儀器：

先用小燈泡電路中的長(zhǎng)導(dǎo)線做實(shí)驗(yàn)，再用去掉了小燈泡的電

路（短路狀態(tài)）中的長(zhǎng)導(dǎo)線做實(shí)驗(yàn)，短路時(shí)注意接通一下后

實(shí)驗(yàn)過程：

馬上斷開，時(shí)間不能太長(zhǎng)，比較兩次磁針偏轉(zhuǎn)情況，得出電

流越大，磁針偏轉(zhuǎn)角度越大。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分電流越大，磁針偏轉(zhuǎn)角度越大。

析

備注分組實(shí)驗(yàn)

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授課教師班級(jí)科目時(shí)間

徐天斌六（1）班科學(xué)2019年10月21日

實(shí)驗(yàn)名稱：通電線圈和指南針

通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道線圈繞的圈數(shù)與指南針偏轉(zhuǎn)的角度有

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模好芮嘘P(guān)系。

導(dǎo)線、電池盒、電池、廢電池、指南針

實(shí)驗(yàn)儀器：

1、在三根手指上繞線圈，線圈大小能套在一般大小的指南

針盒上，大約要繞10圈，如課本P49組裝好實(shí)驗(yàn)裝置。

實(shí)驗(yàn)過程：

2、通電后觀察比較指南針偏轉(zhuǎn)的角度。

3、得出結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分線圈繞的圈數(shù)多，指南針偏轉(zhuǎn)的角度大。

析

備注分組實(shí)驗(yàn)

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授課教師班級(jí)科目時(shí)間

徐天斌六（1）班科學(xué)2019年10月28日

實(shí)驗(yàn)名稱：制作鐵釘電磁鐵

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^動(dòng)手制作，讓學(xué)生懂得鐵釘電磁鐵的作用。

有絕緣皮的導(dǎo)線、大鐵釘、砂紙、電池盒、電池、大頭針、

實(shí)驗(yàn)儀器：指南針

把線圈順著同一個(gè)方向繞在鐵釘上，用砂紙出去導(dǎo)線兩頭的

漆皮，接通電源，用電磁鐵接近大頭針。

實(shí)驗(yàn)過程：

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分

接通電源后，電磁鐵能將電能轉(zhuǎn)換成磁能。

析

備注演示實(shí)驗(yàn)

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授課教師班級(jí)科目時(shí)間

徐天斌六（1）班科學(xué)2019年n月3日

實(shí)驗(yàn)名稱：電磁鐵磁力與線圈圈數(shù)關(guān)系研究

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

通過動(dòng)手研究，使學(xué)生知道電磁鐵磁力與線圈圈數(shù)的關(guān)系。

有絕緣皮的導(dǎo)線、大鐵釘、砂紙、電池盒、電池、大頭針、

實(shí)驗(yàn)儀器：指南針

假設(shè)與線圈圈數(shù)有關(guān)，線圈匝數(shù)多，磁力大。

線圈匝數(shù)少，磁力小。

實(shí)驗(yàn)過程：

保持不變的是電池?cái)?shù)量，鐵釘粗細(xì)等。

需要改變的是線圈的匝數(shù)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分電磁鐵磁力的大小與線圈的匝數(shù)有關(guān)，線圈匝數(shù)多，磁力就

析大，線圈匝數(shù)少，磁力小。

備注分組實(shí)驗(yàn)

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授課教師班級(jí)科目時(shí)間

徐天斌六（1）班科學(xué)2019年n月10日

實(shí)驗(yàn)名稱：設(shè)計(jì)制作一個(gè)強(qiáng)磁力電磁鐵

通過動(dòng)手制作，讓學(xué)生懂得電磁鐵的作用。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

有絕緣皮的導(dǎo)線、大鐵釘、砂紙、電池盒、電池、大頭針、

實(shí)驗(yàn)儀器：指南針

把線圈順著同一個(gè)方向繞在鐵釘上，用砂紙出去導(dǎo)線兩頭的

漆皮，接通電源，用電磁鐵接近大頭針。

實(shí)驗(yàn)過程：

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分電磁鐵能將電能轉(zhuǎn)換成磁力，接通電源后，電磁鐵有磁性，

析斷開電源后，電磁鐵沒有磁性。

備注分組實(shí)驗(yàn)

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授課教師班級(jí)科目時(shí)間

徐天斌六（1）班科學(xué)2019年n月17日

實(shí)驗(yàn)名稱：放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模哼\(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)。

放大鏡

實(shí)驗(yàn)儀器：

請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。選擇一小塊面積，運(yùn)用

放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！將

實(shí)驗(yàn)過程：

新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷

析球形的透明物放大倍數(shù)最大。

備注分組實(shí)驗(yàn)

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授課教師班級(jí)科目時(shí)間

徐天斌六（1）班科學(xué)2019年n月24日

實(shí)驗(yàn)名稱：美麗的晶體

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模杭ぐl(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

放大鏡、食鹽、堿面、味精顆粒

實(shí)驗(yàn)儀器：

1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。

實(shí)驗(yàn)過程：2、用圖記錄觀察結(jié)果。

3、自制食鹽等晶體。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分通過觀察，同學(xué)們能歸納出有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做

析晶體。

備注分組實(shí)驗(yàn)

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授課教師班級(jí)科目時(shí)間

徐天斌六（1）班科學(xué)2019年12月1日

實(shí)驗(yàn)名稱：做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡

通過動(dòng)手制作，能作出一個(gè)簡(jiǎn)易的顯微鏡。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

兩個(gè)放大倍數(shù)不同的凸透鏡、紙筒、膠帶

實(shí)驗(yàn)儀器：

調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然

后移開一個(gè)凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。

實(shí)驗(yàn)過程：

反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁的方

法自制一個(gè)顯微鏡。

通過動(dòng)手制作，能作出一個(gè)簡(jiǎn)易的顯微鏡，并能觀察常見物

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分

體。

析

備注演示實(shí)驗(yàn)

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授課教師班級(jí)科目時(shí)間

徐天斌六（2）班科學(xué)2020年4月10日

實(shí)驗(yàn)名稱：觀察洋蔥表皮細(xì)胞

知道觀察洋蔥表皮細(xì)胞的構(gòu)造。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

放大鏡、顯微鏡、洋蔥表皮切片

實(shí)驗(yàn)儀器：

1、學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。

2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表

實(shí)驗(yàn)過程：皮細(xì)胞。

3、對(duì)比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不

同。

通過觀察，發(fā)現(xiàn)洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分

蔥的細(xì)胞。

析

備注分組實(shí)驗(yàn)

2019-2020學(xué)年仁德勝利完小學(xué)校實(shí)驗(yàn)記錄表

授課教師班級(jí)科目時(shí)間

徐天斌六（1）班科學(xué)2020年4月17日

實(shí)驗(yàn)名稱：生物細(xì)胞的觀察

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤屑?xì)觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。

葉片氣孔裝片、口腔黏膜細(xì)胞裝片、人血細(xì)胞裝片、顯微鏡

實(shí)驗(yàn)儀器：

提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的

名稱，組與組之間盡量不同。兩人一個(gè)顯微鏡一個(gè)裝片一張

實(shí)驗(yàn)過程：

白紙。觀察時(shí)可先將觀察到的圖畫到科學(xué)記錄本上，然后再

用粗記號(hào)筆，畫到A4紙上。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分生命體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。

析

備注分組實(shí)驗(yàn)

2019-2020學(xué)年仁德勝利完小學(xué)校實(shí)驗(yàn)記錄表

授課教師班級(jí)科目時(shí)間

徐天斌六（3）班科學(xué)2020年4月24日

實(shí)驗(yàn)名稱：觀察水中的微生物

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模航柚@微鏡來觀察和認(rèn)識(shí)一些水中的微生物。

顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑲子、滴管、燒杯、干草、魚缸

實(shí)驗(yàn)儀器：里的水

準(zhǔn)備好一塊載玻片，把魚缸里的水取一滴水滴在蓋玻片

上，輕輕蓋上蓋玻片，將裝片放到載物臺(tái)上將要觀察的中心

實(shí)驗(yàn)過程：部分對(duì)準(zhǔn)通光孔中央，移動(dòng)裝片，搜索裝片上的生物，找到

生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰，畫下

觀察到的微生物。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分通過實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們借助顯微鏡來觀察和認(rèn)識(shí)了一些水中的微

析生物。

備注分組實(shí)驗(yàn)

2019-2020學(xué)年仁德勝利完小學(xué)校實(shí)驗(yàn)記錄表

授課教師班級(jí)科目時(shí)間

徐天斌六（1）班科學(xué)2020年5月15日

實(shí)驗(yàn)名稱：物質(zhì)發(fā)生了什么變化

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)生能夠根據(jù)觀察到的事實(shí)，判斷物質(zhì)有沒有變化。

燒杯、黃豆、沙子、篩網(wǎng)、長(zhǎng)柄金屬勺、蠟燭、火柴、盤子、

實(shí)驗(yàn)儀器：白糖

1、如果我們將豆子和沙子進(jìn)行混合，它們會(huì)發(fā)生變化么？

依據(jù)是什么？怎么做來證實(shí)？

2、白糖在加熱以后得到的物質(zhì)還是以前的白糖么？

實(shí)驗(yàn)過程：

3、我們?cè)趯?duì)糖加熱的過程還是蠟燭燃燒的過程，蠟燭的燃

燒是怎樣的變化呢？

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分學(xué)生知道了物理變化和化學(xué)變化及其特點(diǎn)。

析

備注演示實(shí)驗(yàn)

2019-2020學(xué)年仁德勝利完小學(xué)校實(shí)驗(yàn)記錄表

授課教師班級(jí)科目時(shí)間

徐天斌六（2）班科學(xué)2020年5月22日

實(shí)驗(yàn)名稱：米坂、淀粉和碘酒

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐烂妆！⒌矸叟c碘酒的化學(xué)變化。

米坂、淀粉、碘酒、蒸發(fā)皿、滴管、土豆、蘿卜、西紅柿、

實(shí)驗(yàn)儀器：山藥

用滴管滴一滴碘酒，觀察。一定提醒學(xué)生滴管頭不能碰

實(shí)驗(yàn)過程：到實(shí)驗(yàn)品。用滴管滴碘酒在米飯上，觀察，說明了什么？藍(lán)

色的物質(zhì)是米飯和淀粉嗎？是一種新物質(zhì)嗎？

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分碘酒可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在。

析

備注分組實(shí)驗(yàn)

2019-2020學(xué)年仁德勝利完小學(xué)校實(shí)驗(yàn)記錄表

授課教師班級(jí)科目時(shí)間

徐天斌六（3）班科學(xué)2020年6月5日

實(shí)驗(yàn)名稱：小蘇打和白醋的變化

通過小蘇打和醋的混合實(shí)驗(yàn)，知道有些物質(zhì)混合后能生成新

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

的物質(zhì)。

小蘇打、白醋、集氣瓶、火柴、細(xì)木條、藥勺、玻璃片、蠟

實(shí)驗(yàn)儀器：

燭

1、取一支玻璃杯，倒入三匙醋。

2、小心倒入一匙小蘇打，觀察現(xiàn)象。

3、再取一支玻璃杯，倒入三匙醋。

實(shí)驗(yàn)過程：

4、倒入一匙小蘇打，同時(shí)向杯中伸入一支點(diǎn)燃的火柴，觀

察現(xiàn)象。

5、向一支空的玻璃杯里，伸入一支點(diǎn)燃的火柴，觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分小蘇打與醋混合會(huì)出現(xiàn)白色泡沫，放出二氧化碳?xì)怏w，伸入

析火柴時(shí)火柴會(huì)熄滅。

備注分組實(shí)驗(yàn)