六年級(jí)上冊(cè)英語教案五篇

六年級(jí)上冊(cè)英語教案五篇

編寫教案繁雜，往往需要花費(fèi)一定的時(shí)間，教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)

的教學(xué)內(nèi)容，都要經(jīng)過周密考慮，下面就是小編整理的六年級(jí)英語教案，希望大

家喜歡。

教案

六年級(jí)英語教案1

第一部分簡(jiǎn)要提示

一,年級(jí)：6年級(jí)

二,Unit8

三,課題：Reviewandcheck

四，課型：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)課

五，教學(xué)目標(biāo)：

1通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞，詞組和句子。

2通過本單元各個(gè)板塊的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用

語。

六，重點(diǎn)難點(diǎn)：在本單元各個(gè)練習(xí)中綜合運(yùn)用前三個(gè)單元的四會(huì)內(nèi)容。

第二部分教學(xué)過程

第一步：復(fù)習(xí)（5、6、7三個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容）

T:Hello,boysandgirls.Whatdayisittoday?（稍停，等待學(xué)生回答問題）

T:Yes,todayis...Whatdidyoudolast...?Whatelsedidyoudo?（稍

停,等待學(xué)生回答問題）

T:Look,whatdidDaviddoonSunday?（PPT2顯示David在看卡通片）

T:Yes,hewatchedcartoons.Whatelsedidhedo?

（PPT顯示David在走向動(dòng)物園，稍停，等待回答）

T:Nowpracticeinpairs.（PPT3顯示一個(gè)男孩和一個(gè)女孩的活動(dòng),圖下有

時(shí)間和句型）

T:Look,（PPT4顯示句子）Readafterme.

（帶讀第一單元重點(diǎn)句式，結(jié)合PPT強(qiáng)調(diào)需要注意的地方）

T:Arethesefestivals?（PPT5顯示節(jié)日）

T:Yes,theyarefestivals.

T:When'sNewYear'sDay?（稍停）（PPT6呈現(xiàn)句型和答案）

It'sonthe1stofJan.

When'sHalloween?（稍停）

It'sinOct.

T:Now,Let'smatch.Askandanswerwiththesentencestructures.

請(qǐng)和你的同桌用所給句型完成連線練習(xí)。（稍等）（PPT7顯示其余的節(jié)日和日

期的連線練習(xí)）

T:Areyouright?Let'slook.（PPT完成其他連線練習(xí)）

T:WhatdopeopleusuallydoonNewYear'sDay?（PPT呈現(xiàn)句型）

Yes,theygotoparties.DidyougotopartieslastNewYear'sDay?（等

待學(xué)生回答）

T:PleasetalkaboutMid-AutumnFestival,Halloween,andSpring

Festivalwithyourpartners.

T:Lookatthesepictures,whataretheytalkingabout?（PPT8顯示3幅

圖片及句型）（稍等）

引導(dǎo)學(xué)生使用句型:Whose...isit/arethey?It's/They're

mine/his/hers/ours.造句。復(fù)習(xí)第七單元名詞性物主代詞的用法。

（本步驟設(shè)計(jì)說明:本單元是綜合復(fù)習(xí)，在本部分，教師安排對(duì)話、交流等形式復(fù)

習(xí)舊知，為本課練習(xí)做鋪墊。）

第二步：?jiǎn)卧靼鍓K綜合練習(xí)

（一）BLook,readandrespond

1T:剛才我們復(fù)習(xí)本冊(cè)書后三個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容，下面老師就來考考大家掌

握的情況。Lookatthepicturesandtrytopracticewithyourpartner.同學(xué)

們，請(qǐng)大家看這些圖，和同桌試著說說圖中人物的對(duì)話。

（PPT9顯示B部分第一幅圖的對(duì)話及句型提示）

（學(xué)生進(jìn)行看圖討論）

2T:0K.現(xiàn)在請(qǐng)你們完成書上的練習(xí)吧!（學(xué)生口頭完成書上練習(xí)）

3（出示PPT10-12核對(duì)正確答案，講解容易出錯(cuò)的部分）

㈡ALook,matchandsay

1T：剛才我們的是根據(jù)問句進(jìn)行回答，相信大家都完成得不錯(cuò).

下面老師要加大練習(xí)難度啦！Lookatthepicturesandtrytopractice

withyourpartner.同學(xué)們，請(qǐng)大家看這些圖,和同桌試著說說圖中人物的對(duì)話。

（PPT13顯示第一幅圖及句子提示）

（學(xué)生進(jìn)行看圖討論30秒）

2T:0K.現(xiàn)在請(qǐng)你們完成書上的練習(xí)吧!（學(xué)生完成書上練習(xí)）

3（出示PPT14-16核對(duì)正確答案，講解易錯(cuò)部分）

（三）CLook,readandcomplete

1T：剛才，我們練習(xí)的都是口頭表達(dá)，下面我們來試試書面表達(dá).Look!

（PPT17-19顯示各個(gè)單元重點(diǎn)句式中容易出錯(cuò)的地方，需要強(qiáng)調(diào)之處均為

空白；在引導(dǎo)學(xué)生自主歸納的基礎(chǔ)上，出示PPT完整內(nèi)容）

（學(xué)生進(jìn)行討論）

2T:OK!Let'strytofinishthisexercise.（出示PPT20及正確答案）

（學(xué)生完成C部分填空練習(xí)）

3（出示PPT21-23核對(duì)正確答案，講解易錯(cuò)部分）

（四）DPlayagame

1T:同學(xué)們，剛才大家做了很多練習(xí)，下面讓我們來放松一下,一起做個(gè)游戲

吧！

首先，這是一個(gè)擲篩子的游戲，請(qǐng)根據(jù)圖片順序來解釋一下游戲規(guī)則。

（PPT24-25顯示圖片）

（學(xué)生嘗試解釋游戲規(guī)則）

2T:游戲規(guī)則就是象大家所描述的這樣：首先第一個(gè)同學(xué)根據(jù)所擲篩子的

數(shù)字走棋子,并向第二個(gè)同學(xué)提問，如果第二個(gè)同學(xué)答對(duì)了就換成第二個(gè)同學(xué)擲篩

子提問;如果答錯(cuò)了,第一個(gè)同學(xué)進(jìn)行糾正，并繼續(xù)擲篩子。

3T:下面，老師來跟全班同學(xué)一起做這個(gè)游戲。咱們用"石頭，剪子，布"

來決定誰先走第一步棋子。

（教師和學(xué)生代表進(jìn)行"石頭，剪子，布"游戲決定游戲順序）

4教師和學(xué)生之間開始游戲。

第三部分說明

本節(jié)課為6A第8單元的內(nèi)容，是5,6,7單元的綜合復(fù)習(xí)。本課分為兩個(gè)

步驟設(shè)計(jì)：第一步：綜合復(fù)習(xí)后三個(gè)單元的重點(diǎn)句式;第二步：分板塊完成各項(xiàng)

目要求，并作重點(diǎn)提示。

這節(jié)復(fù)習(xí)課的sample是根據(jù)大家討論的結(jié)果來做的，我在做的過程中覺得

還是需要商榷。希望大家再討論：既然復(fù)習(xí)課只有一個(gè)課時(shí)，我們是完全按照教

材內(nèi)容把各個(gè)板塊走一遍?還是根據(jù)本單元需要涵蓋的內(nèi)容組織各種形式的復(fù)

習(xí)，重點(diǎn)內(nèi)容的精講，在講解和活動(dòng)的過程中選擇本單元各板塊的典型題例做個(gè)

示范?（其余內(nèi)容讓使用教師自己操作）

六年級(jí)英語教案2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞:watch,wallet,calculator,teapot,hairdryer,

skateboardo

2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀名詞性物主代詞mine,yours,his,hers,ours,theirs

并讓學(xué)生感受其用法。

3、能正確理解并能體驗(yàn)句型①Whose?isit/arethey?It's/Theyrre?②

Whoisit/aretheyfrom?It's/They'refrom?的使用語境。

技能目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)話的過程中感受如何談?wù)撐锲返臍w屬并能正確理解、掌握

對(duì)話的內(nèi)容，并能有感情的朗讀對(duì)話。

情感目標(biāo)

讓學(xué)生了解西方國(guó)家的重要傳統(tǒng)節(jié)日"圣誕節(jié)"，體驗(yàn)西方國(guó)家送禮與受禮

的風(fēng)俗習(xí)慣，幫助學(xué)生拓展文化視野，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課詞匯，初步理解運(yùn)用本課句型，能正確理解、掌握

對(duì)話的內(nèi)容并能流利的朗讀對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞hairdryer,calculator,skateboard的讀音;有感情的朗讀對(duì)話并適當(dāng)拓

展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，單詞、句型和人物卡片，練習(xí)紙

教學(xué)過程：

Stepl、Warming-up.

、課前播放歌曲：,,

1"WewishyoumerryChristmaso

2、Freetalk.

①T:Today,herearesomanynewEnglishteachersinourclassroom.

Canyouintroduceyourselftotheteachers?

T:Whatdateisittoday?

T:Whatholiday(節(jié)日)iscoming?(Ss:Christmas)

引出課題并呈現(xiàn)卡片進(jìn)行教學(xué)。(Unit7AtChristmas)

T:When'sChristmas?(Ss:It'sonthe25thofDecember.)

②T:WhatdoyouknowaboutChristmas?(Ss:自由介紹!)

提示學(xué)生可以用中文自由介紹。(T:YoucanspeakinChinese.)

FatherChristmas圣誕老人stockings長(zhǎng)筒襪

③T:WhatdopeopleusuallydoatChristmas?(Ss:Theyusuallyeat

deliciousfood.andgivepresentstoeachother.互贈(zèng)禮物)

(設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入簡(jiǎn)明而直接點(diǎn)題。由于學(xué)生對(duì)于圣誕節(jié)還是有話可說,所以

在這一環(huán)節(jié)還是把更多的話語權(quán)交給學(xué)生，老師只是輔助性的補(bǔ)充課余知識(shí)。)

Step2、PresentationandPractice

1、師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入并教學(xué)新授內(nèi)容："

T:WeknowwecangetsomepresentsonChristmasday.Andlast

year,on

Christmasday,IgotapresentfrommyfriendJack.Look,it'sawatch.

SowecansaythewatchisfromJack.Ifsforme.Ifsmywatch.It'

smine.

(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的手表watch開始導(dǎo)入新句型和名詞性物主代詞，

目的在于讓學(xué)生能夠整體感知名詞性物主代詞的含義及用法)

2、Learningthewholetext

Listenandanswer（序言）

T:NowweknowIgotaChristmaspresentfrommyfriendat

Christmas.AndJimzsfamilygotsomepresents,too.Nowlet'slookat

thepreface.

Whatholiday（節(jié)日）wasit?

ItwasChristmasDay.

Whoarethey?

TheyareJim'sfamily.

Wherewerethey?

TheywereinJim,sgrandparents'house.

Whatweretheydoing?

TheywereopeningtheirpresentsundertheChristmastree.

Watchandcircle（完整的看一遍課文卡通片，圈出Jim一家的禮物）

根據(jù)學(xué)生圈出的禮物，教師進(jìn)行單詞教學(xué)：awatch,ate叩otandsometea,

awallet,acalculator,askateboard,ahairdryer.

教師示范朗讀，學(xué)生跟讀單詞。重點(diǎn)指導(dǎo)calculator,skateboard,hairdryer

的發(fā)音。

（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)skateboard,teapot,hairdryer時(shí)，我借助單個(gè)單詞和

在一起的做法，幫助學(xué)生了解復(fù)合詞，提高記憶的效率。）

Readandmatch（快速閱讀課文，將對(duì)應(yīng)的人物、禮物進(jìn)行連線。）

在學(xué)生做完連線以后運(yùn)用連線后的圖引出句型：Whose...isit/arethey?It,

s/They're...

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于重點(diǎn)句型的導(dǎo)入是放在進(jìn)入語篇后，讓學(xué)生整體感知名詞性

物主代詞后再滲透句型，這樣學(xué)生理解起來更容易。）

Readandfillintheform（細(xì)讀課文，完成表格內(nèi)禮物來自于誰，然后根據(jù)

例句造句）

重點(diǎn)讓學(xué)生操練句型：Whoisit/aretheyfrom?Ifs/They'refrom...

如:ThewalletisfromGrandma.ItsforGrandpa.Ifshis.

TheteapotandsometeaarefromGrandpa.TheyareforGrandma.

They'rehers.（注意單復(fù)數(shù)）

Step3、Consolation

ReadaftertheTsentencebysentence.

Fillintheblanks（Doasummaryofthetext）

OnDay,Jimfsfamilygetmanypresents.Thewalletisfrom

Grandma.ItsGrandpa's.It's.Theteapotandsometeaare

Grandpa.They1reGrandma's.They're.Acalculatoranda

skateboardarefromMumandDad.TheyareJim.They*re.The

watchisforfather.Thehairdryerisformother.Everybodyisveryexcited.

Step4、Writealetter

WeknowthatIgotawatchfrommyfriendJacklastyear.Thisyear,

onChristmasday,IwanttosendsomepresentstoJack'sfamily,too.

Let'slookatJack'sfamilyphoto.

DearJack,'sforyou.Ifs'

'sforyourwife（妻子）。It'''sforyourson.It'

MerryChristmas!

Sincerelyyours,

Kitty

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用本課所學(xué)句型能進(jìn)行簡(jiǎn)單的拓展時(shí)我們這節(jié)課的一個(gè)目標(biāo)。

而在課程設(shè)計(jì)上前后呼應(yīng)是有必要的。前面提到我去年圣誕節(jié)收到Jack的禮物，

那么今年我要會(huì)送禮物，那么我能送什么，請(qǐng)幫我完成這封信，這樣水到渠成。

在學(xué)生自己拓展前給了例子，并且要求學(xué)生根據(jù)需求為Jack一家選擇禮物）

Step5、Homework

1.Readandactthedialogue.

2.MakeaChristmaspresentforyourparentsoryourfriends.

六年級(jí)英語教案3

教學(xué)內(nèi)容：

牛津小學(xué)英語6AUnit6Holidays（PartB&C）

教材分析:

本單元圍繞"談?wù)摴?jié)日里所做的事"這一話題展開教學(xué)活動(dòng)，其中出現(xiàn)了過

去式的一般疑問句形式。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能了解中西方一些節(jié)日的時(shí)間，習(xí)俗和

文化背景，并能理解運(yùn)用新句式。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能掌握節(jié)日單詞Children'sDay、Christmas,Mid-AutumnFestival,

DragonBoatFestival和SpringFestival,,

2.能通過課前的信息搜集，課上的團(tuán)隊(duì)合作以及課后的自學(xué)，掌握以下節(jié)日

、、

NewYear'sDayHalloween,MayDayNationalDayo

3.能掌握四會(huì)句型

When's...?Itzsin...Whatdopeopleusuallydoat/on...?They...

4.學(xué)生能運(yùn)用本單元的四會(huì)句型和日常交際用語談?wù)摴?jié)日中人們的活動(dòng)以

及自己曾做過的事。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.能掌握所學(xué)節(jié)日的正確讀音。

2.能熟練掌握四會(huì)句型，并能靈活進(jìn)行替換訓(xùn)練，從而進(jìn)一步來鞏固一般過

去時(shí)的知識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件實(shí)物

教學(xué)過程：

Stepl:Warming-up

l.Greetings.

2.Freetalk.

Whatdayisit?Whatdateisittoday?

Whatdoyouusuallydoattheweekends?

（設(shè)計(jì)意圖：在上課開始，與學(xué)生親切自然地相互問候，使學(xué)生快速進(jìn)入英

語學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為下一步教學(xué)做鋪墊。）

Step2:Presentation:

l.T:（教師手拿日歷）Whatdateisit?

S:It'sthefirstofOctober.

T:WhatholidayisonthefirstofOctober.

S:IfsNationalDay.

T:你們還記得其他的節(jié)日嗎？

Ss:Children,sDay,Teacher'sday,Christmas,NationalDay,

Halloween—

揭示主題：Holidays

Magiceyes

快速閃現(xiàn)學(xué)生知道的單詞，學(xué)生根據(jù)圖片說出相應(yīng)的節(jié)日。

2.教學(xué)SpringFestival

(l)o(Lookatthescreen)Thereisaduck,acakeandsomefruit.Oh,

theyareverydelicious.(扮演出正在吃美味食物的樣子)Here"delicious"

means"nice"o(Teach:delicious?<-de-li-cious)

T:WecaneatdeliciousfoodatSpringFestival.

Teach:SpringFestival春節(jié)

(2)oLet'sread

ItisapopularholidayinChina.ItisinJanuaryorFebruary.Peopleeat

alotofdeliciousfood.Theyusuallyvisittheirrelativesandfriends.

Relativemeansyourparents,uncle,aunt,cousin,grandparentsandso

on.

Itmeans...?

Ss:(引導(dǎo)學(xué)生說出答案)Itmeans親戚！

T:(Teach:relativere-la-tive)

教學(xué)

(3)oWhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?

T:WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?

Read:people人,人們

Practice:WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?

Theyusually—

Didyou—lastSpringFestival?

Yes,Idid.No,Ididn"t.

3.教學(xué)Mid-AutumnFestival&DragonBoatFestival.

AndtherearesomeChinesetraditional（傳統(tǒng)的）festivalsinChina,too.

WehaveSpringFestival,Mid-AutumnFestivalandDragonBoatFestival.

T:（ShowthepictureofMid-AutumnFestival）

Canyouguesswhatfesitvalitisfromthispicture?

Ss:中秋節(jié)。

T:Yes,itsMid-AutumnFestival.（Teach:Mid-AutumnFestival.）

When1sSpringFestival?

S:It'sonthe15thofAugust.

T:No,It'sinSeptemberor0ctober.（日歷展示）

WhatdopeopleusuallydoatMid-AutumnFestival?Ifyoucan'tsay

inEnglish,youcansayitinChinese」在用英語無法表達(dá)時(shí)，允許學(xué)生用中文

來補(bǔ)充。）

S:吃月餅，賞月。

T:Yes.Theyusuallyeatmooncakeandwatchthemoon.

T:DidyoueatmooncakeandwatchthemoonlastMid-Autumn

Festival?

Ss:Yes,Ido.

T:Ithinkyoushouldsay:Yes,Idid.

(DragonBoatFestival教法同上。)

4.教學(xué)Christmas

(l)Guessinggame

問:Whatholidayisit?

(2)教師讓學(xué)生說他們所知道的關(guān)于圣誕節(jié)的知識(shí)，如圣誕老人，圣誕禮物,

圣誕食品及圣誕活動(dòng)，不限定學(xué)生全部用英語表達(dá)。

T:Christmasiscoming.DoyouknowanythingaboutChristmas,e.g.

presentsandfood?

(設(shè)計(jì)意圖：用提問的方式引出即將學(xué)習(xí)的活動(dòng)，并通過討論讓學(xué)生了解有

關(guān)圣誕節(jié)的文化意識(shí)。)

(3)教師用課件創(chuàng)設(shè)情景：Christmastree,SantaClaus,newclothes,

stars,givepresentstoeachother,playwithfriends..

TheChristmasiscoming.Pleaselookatthesepicturesandtalkabout

thefollowingquestions.

When'sChristmas?

DoyoulikeChristmas?Why?

WhatdoyouusuallydoatChristmas?

(4)學(xué)生4人一組看圖片，并根據(jù)問題討論圣誕節(jié)。

⑸小組匯報(bào)他們討論的情況，并通過投影呈現(xiàn)：例如Christmasisonthe

25thofDecember.WelikeChristmasbecauseifsinteresting.Thereare

manyChristmastreesandwecanseethemeverywhere.Wecanalsobuy

newclothesandgivepresentstoeachother.

(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，但六年級(jí)學(xué)生已基本能

把老師提供的信息組合成一句話，甚至能連成一段話。通過這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)

生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使不同程度的學(xué)生都有成就感，增強(qiáng)自信心。)

5.Theusageof"at"and"on"

T:Lookatthephrasescarefullyandfindtherulebyyourselves.

小組討論"on"和"at"的區(qū)別

atHalloweenatSpringFestivalatDragonBoatFestival

onNewYear'sDayonMayDayonChildren,sDay

S:Weuse"on"before"Day"。

T:Welldone!

Step4.Practice

l.(ShowtwopicturesaboutPartC)

T:Canyouusethesentencesontheblackboardtomakeupdialogues

inpairs?

T:When,sSpringFestival?

S:It'sinJanuaryorFebruary.

T:WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?

S:Theyeatlotsofdeliciousfood.

T:DidyoueatlotsofdeliciousfoodlastSpringFestival?

S:Yes,Idid.(PicturelT-S;Picture2S-S)

2.Showtime:

ison.

Childrenusually.

Didyoulast?

Step5:Homework

1.仿照PartC編寫含有以下節(jié)日的句型：NewYear'sDay、MayDay、

NationalDay

2.Introducetheforeignfestivalstoyourparents.

板書設(shè)計(jì)：

Unit6Holidays

A:When's—?

B:Ifsin—.

A:WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?

B:Theyusually—

A:Didyou—lastSpringFestival?

B:Yes,Idid.No,Ididn,t.

六年級(jí)英語教案4

設(shè)計(jì)理念：

1.新課程下的英語教學(xué)倡導(dǎo)充滿情趣、真實(shí)的人文型的課堂，讓學(xué)生在濃郁

的人文氣氛中感受、習(xí)得語言，發(fā)展能力。語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)重在應(yīng)用，在親

身經(jīng)歷中體驗(yàn)、感悟，在實(shí)踐中發(fā)展能力。為此，在綜合拓展練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了

“小小督導(dǎo)員”的活動(dòng)，重在讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的與生活相關(guān)的語言情境中去感悟，

并運(yùn)用英語。

2.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求小學(xué)生英語教學(xué)任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生

初步的語感和良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，我注重了學(xué)生對(duì)于

發(fā)出指令的祈使句的朗讀訓(xùn)練和語氣感f吾。并在最后設(shè)計(jì)一個(gè)趣味閱讀練習(xí)，以

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

3.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語

學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又

是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和

提高人文素養(yǎng)的過程。"為此在本課的綜合拓展練習(xí)時(shí)，我所選擇的情景圖畫使

學(xué)生熟悉的身邊的生活場(chǎng)景，目的是能夠很好的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)

慣，利用這個(gè)契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握語句Stop!Don'tgo!GoIIfsgreennow.Don'

trideyourbicyclehere.

2.能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)口頭運(yùn)用Stop!Don'tgo!GoIIfsgreennow.等

語句發(fā)出指令。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽懂Don'trideyourbicyclehere.這類指令。能口頭運(yùn)用Stop!Don'

tgo!Goiltsgreennow.這類語句發(fā)出指令。

2、祈使句的讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、課本第一部分的錄音材料和標(biāo)志圖話、學(xué)生生活的情景圖畫

教學(xué)過程：

一、Warmingup.

Agame.

教師組織學(xué)生一起玩"Simonsays"的游戲。首先教師發(fā)出口令，然后請(qǐng)一

名學(xué)生擔(dān)當(dāng)教師角色。

T:Boysandgirls,nowlet'splayagame“Simonsays”,Listentome

carefully.wStandup,please.Turnleft/right/back/north/south/west/east.,,

Now,whocansayasme?

（設(shè)計(jì)意圖：通過組織游戲，既可活躍一下課堂氣氛，又可復(fù)習(xí)鞏固祈使句的

用法。此外在游戲中,盡量多的運(yùn)用"left,right"等詞，又可為本課的學(xué)習(xí)做

好準(zhǔn)備。）

二、Presentation.

Headin.（精講點(diǎn)撥）

教師出示」旨揮交通的圖片，并向?qū)W生提出問題。"D。youknowwhatdose

itmean?”學(xué)生根據(jù)圖片動(dòng)作逐一進(jìn)行回答:z,Turnleft.Turnright.Gostraight

on.Stop!"

教師出示課本第一部分的交通標(biāo)志圖，請(qǐng)學(xué)生用英語說一說它們代表什么意

思。（T:Ihavemorepictures.Canyoutellmesomethingaboutit?）學(xué)生可

能對(duì)其中的一些標(biāo)志圖不是很了解，教師可告訴學(xué)生本節(jié)課結(jié)束后，你將會(huì)很流

利的說出。（T:Don'tworry.Youmaysayitverywellafterthisclass.）

（設(shè)計(jì)意圖：用一指揮圖導(dǎo)入，能夠很好的與本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接，教師

能夠很自然的呈現(xiàn)本課的交通方面指示語的圖畫。另外，在學(xué)生遇到障礙后，給

學(xué)生的鼓勵(lì)的同時(shí)，也提出了本課教學(xué)目標(biāo)。）

2.Listenandfind.

教師首先讓學(xué)生對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行討論，然后教師放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊指

向?qū)?yīng)的圖。教師放地二遍錄音，進(jìn)行檢查，并讓學(xué)生重復(fù)。學(xué)生聽第三遍錄音,

完成課本第二部分的活動(dòng)。

（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生熟悉一下圖片內(nèi)容，學(xué)生能夠很好的指向正確的圖話。

在聽與指的過程中是對(duì)學(xué)生聽力及反應(yīng)能力的一種很好的鍛煉。）

教師出示課本第一部分的圖畫，請(qǐng)學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)的句子。

3.Listenandrepeat.

教師出示課本第三部分的句子，讓學(xué)生根據(jù)前幾節(jié)課的知識(shí)自己先朗讀。然

學(xué)生對(duì)比自己的語氣和升降調(diào)。

教師再次放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿，并簡(jiǎn)單講解析使句的讀法。（祈使句一

般表示直接的命令、建議、告誡、邀請(qǐng)等多種意圖，再讀法上側(cè)重讀最后一個(gè)單

詞，讀降調(diào)用以強(qiáng)調(diào)。）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)接觸過語調(diào)方面的知識(shí)，先讓學(xué)生自己朗讀，然后再對(duì)

比錄音，學(xué)生的學(xué)習(xí)印象更為深刻，更利于掌握。讓學(xué)生掌握一點(diǎn)語音規(guī)則，對(duì)

于他們的自學(xué)能力的培養(yǎng)有很大的幫助。）

三、Practice.

l.Whocanreadit?

教師出示一些祈使句，讓學(xué)生站起來朗讀，對(duì)于讀的好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。讀的不

正確的請(qǐng)其他學(xué)生幫忙糾正。之后在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽。

Don'tputitonthetable.

Pleasemakethebed.

Pleaseopenthewindow.

Don'tclosethedoor.

Don'tridethathorse.

（設(shè)計(jì)意圖：在掌握了簡(jiǎn)單規(guī)則后，進(jìn)行簡(jiǎn)單鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固

所學(xué)知識(shí)，此外還能讓學(xué)生更好體會(huì)英語學(xué)習(xí)成功的快樂，幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立

學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。）

2.Whereisit?（巧問質(zhì)疑）

教師請(qǐng)一名學(xué)生先走出教室，把一件物品藏在教室的某個(gè)地方，然后請(qǐng)學(xué)生

回到教室試著找出所藏物品。首先由教師發(fā)出指令給學(xué)生提供線索，然后讓他其

他同學(xué)尋求幫助。

Eg:T:WalktoSongShan.Gostraighton.Thenturnleft.

S:Canyoutellmemore?...

（設(shè)計(jì)意圖：通過找一找的小游戲，幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)關(guān)于方位指令的祈使

句的用法。讓學(xué)生實(shí)際練一練，在教室里走一走能很好的體會(huì)、運(yùn)用。比單純的

口令練習(xí)效果更好。）

四、Development.

1.小小督導(dǎo)員

教師出示幾幅生活中的情景圖，讓學(xué)生以"小小督導(dǎo)員”的身份對(duì)其中的人

物進(jìn)行勸誡。

首先讓學(xué)生對(duì)情景進(jìn)行討論，然后以小組為單位選一?景進(jìn)行表演。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生熟悉的生活情景，很容易讓他們參與進(jìn)來，也很利于他們發(fā)

揮自己的運(yùn)用能力。在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了練習(xí)與運(yùn)用英語的學(xué)習(xí)情景的同時(shí)，也是對(duì)

學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣的很好的契機(jī)。）

2.Readitandhaveatest.

Itisarainyday.Amangetsonabuswithadog.Itisabigdog.Its

feetareverydirty.Themansays,"Condutor(售票員),ifIbuyaticketfor

mydog,canhehaveaseatliketheotherpeople?"

Thecondutorlooksatthemanandthenhesays,"Ofcourse,sir.He

canhaveaseatlikealltheotherpeopleonthebus,buthemustnotput

hisfeetontheseatliketheotherpeopleonthebus.”

TorF

(l)Themangetsonabuswithasmalldog.

(2)Thedog'sfeetwereverydirty.

(3)Themamwantsaseatforhisdog..

(4T)heconductorwouldliketogiveaseattohisdog.

(5)Thedogsitsdownatlast.

(設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容不是很多，在一定的練習(xí)鞏固之后，我設(shè)計(jì)了

趣味閱讀。并在閱讀的同時(shí)對(duì)學(xué)生提出建議和要求。既可調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，又

可在課堂上進(jìn)行閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。)

五、Summary.(有效反饋)

學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單小節(jié)，說一下自己的課堂收獲，教師進(jìn)行概括補(bǔ)充。

六、Homework.

ListsomerulesabouthowtolearnEnglishwell.

Eg:Pleaselistentotheteacher.

PleasespeakEnglishinclass...