Unit 7 課時3 語法2023-2024學(xué)年七年級上冊英語操練場教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)

Unit7課時3語法2023-2024學(xué)年七年級上冊英語操練場教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit7課時3語法操練場

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年七年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞牛津深圳版英語七年級上冊Unit7的語法點進行操練，旨在幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，提高學(xué)生的語法運用能力。通過課堂講解、練習(xí)和互動，使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)語法知識進行口頭和書面表達。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在真實語境中準確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，提升語言輸出的準確性和流利性。同時，通過分析句子結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生自主探究、合作交流，發(fā)展自主學(xué)習(xí)策略，提高解決問題的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：本節(jié)課的核心內(nèi)容是現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成，包括be動詞(am/is/are)加動詞的現(xiàn)在分詞形式。例如，"Iamreadingabook."和"Sheisplayingfootball."這兩個句子展示了現(xiàn)在進行時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。

-現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進行時態(tài)用于描述正在進行的動作或當(dāng)前階段的暫時性狀態(tài)。例如，"Theyarebuildinganewschool."表示正在進行的動作。

-現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時的區(qū)分：強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時在用法上的區(qū)別，如一般現(xiàn)在時用于描述習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的動作，而現(xiàn)在是時態(tài)描述正在進行的動作。

2.教學(xué)難點

-動詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：學(xué)生可能會混淆動詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則，例如，對于不規(guī)則動詞如"have"和"do"，其現(xiàn)在分詞分別是"having"和"doing"，而不是"havving"或"dooing"。

-現(xiàn)在進行時態(tài)的否定句和疑問句構(gòu)造：構(gòu)造現(xiàn)在進行時的否定句和疑問句時，學(xué)生可能會忘記改變be動詞的形式或忘記使用助動詞do/does。例如，"Iamnotreading."和"Issheplayingfootball?"需要學(xué)生準確使用助動詞和否定詞。

-現(xiàn)在進行時態(tài)與現(xiàn)在完成時的混淆：學(xué)生可能會將現(xiàn)在進行時態(tài)與現(xiàn)在完成時態(tài)混淆，特別是在描述近段時間內(nèi)完成的動作時。例如，"Ihavefinishedmyhomework."與"Iamdoingmyhomework."的區(qū)別需要明確。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津深圳版英語七年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與現(xiàn)在進行時態(tài)相關(guān)的練習(xí)題、圖片和情境卡片，用于課堂操練和鞏固知識點。

3.多媒體資源：制作PPT課件，包含現(xiàn)在進行時態(tài)的用法示例、常見錯誤分析以及互動練習(xí)環(huán)節(jié)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組練習(xí)和交流，同時確保每組都有足夠的空間進行活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段同學(xué)們在操場上玩耍的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“他們在做什么？”

-學(xué)生回答后，教師進一步提問：“你們能告訴我他們在用什么時態(tài)描述嗎？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——現(xiàn)在進行時態(tài)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過板書和PPT課件詳細解釋am/is/are加動詞現(xiàn)在分詞的形式。

-教師給出多個例句，讓學(xué)生觀察并找出句中的現(xiàn)在進行時態(tài)結(jié)構(gòu)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時的用法，通過對比練習(xí)讓學(xué)生加深理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組根據(jù)教師提供的圖片和情境卡片，創(chuàng)作包含現(xiàn)在進行時態(tài)的句子。

-各組輪流展示句子，教師和其他學(xué)生共同評價句子的正確性和創(chuàng)造性。

-教師給出一些錯誤句子，讓學(xué)生找出錯誤并改正，鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：“你們在生活中什么時候會用到現(xiàn)在進行時態(tài)？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行描述。

-教師提出一些挑戰(zhàn)性問題，如：“如何用現(xiàn)在進行時態(tài)描述一個故事？”

-學(xué)生嘗試回答，教師提供反饋和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和注意事項。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用現(xiàn)在進行時態(tài)寫一段小故事，并在下節(jié)課分享。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多運用所學(xué)語法知識，提高語言運用能力。

整個教學(xué)過程注重師生互動和學(xué)生參與，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作和課堂提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，同時培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準確理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或當(dāng)前階段的暫時性狀態(tài)。在課后作業(yè)和小測驗中，大多數(shù)學(xué)生能夠正確構(gòu)造現(xiàn)在進行時的句子，如描述課堂活動、家庭作業(yè)或日常生活中的情景。

2.學(xué)生通過課堂上的小組討論和練習(xí)，提高了合作學(xué)習(xí)和交流溝通的能力。在小組活動中，學(xué)生能夠相互幫助，共同解決問題，并在展示環(huán)節(jié)自信地分享自己的學(xué)習(xí)成果。

3.學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時的區(qū)分有了清晰的認識。在課堂提問和練習(xí)中，學(xué)生能夠解釋兩種時態(tài)的不同用法，并在實際語境中正確選擇使用。

4.學(xué)生通過課后作業(yè)的撰寫，鍛煉了書面表達能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)語法知識應(yīng)用于創(chuàng)作小故事，提高了語言輸出的準確性和流暢性。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，獨立完成練習(xí)題，并在遇到困難時主動尋求幫助。

6.學(xué)生在課堂互動中，展現(xiàn)了積極的思維品質(zhì)。他們能夠?qū)處煹奶釂栠M行深入思考，提出自己的見解，并在討論中發(fā)展批判性思維。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強了自信心，愿意在課堂內(nèi)外使用英語進行交流。他們在小組活動中積極參與，樂于分享自己的學(xué)習(xí)成果。

8.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們對英語學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。在課后，學(xué)生自發(fā)地復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，主動尋找更多的學(xué)習(xí)資源，以進一步提高自己的英語水平。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)法，通過設(shè)置生活化的場景，讓學(xué)生在實際語境中使用現(xiàn)在進行時態(tài)，提高語言的實際運用能力。

2.采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計多樣化的任務(wù)和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂互動性。

3.強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過小組合作和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中深化對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法掌握不夠扎實，容易混淆與一般現(xiàn)在時的區(qū)別。

2.部分學(xué)生在課堂互動中參與度不高，可能是因為課堂活動的設(shè)計不夠吸引他們，或者是學(xué)生的自信心不足。

3.教學(xué)評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合語言運用能力，需要更多樣化的評價方式來全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)掌握不夠扎實的問題，可以增加更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，如填空、改錯、句型轉(zhuǎn)換等，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中鞏固知識點。

2.為了提高學(xué)生的參與度，可以設(shè)計更多趣味性強的課堂活動，如角色扮演、情景劇創(chuàng)作等，同時鼓勵學(xué)生大膽開口，增強他們的自信心。

3.在教學(xué)評價方面，可以引入自我評價、同伴評價和教師評價相結(jié)合的方式，通過學(xué)生的口頭報告、寫作作品等多種形式，全面評估學(xué)生的語言運用能力。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，通過提問檢查學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以提出：“你能用現(xiàn)在進行時描述一下你在做的事情嗎？”這樣的問題可以即時了解學(xué)生對知識點的掌握情況。

-觀察：教師需要密切觀察學(xué)生在小組討論和練習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，注意他們是否能夠正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)，并在互動中是否能夠有效地與同伴溝通。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗的方式，測試學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)知識點的掌握程度，以及他們能否在實際語境中正確運用該時態(tài)。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師需要認真批改學(xué)生的作業(yè)，特別是寫作部分，檢查學(xué)生是否能夠獨立構(gòu)造現(xiàn)在進行時的句子，并注意時態(tài)的一致性和準確性。

-點評：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可以寫道：“你的句子結(jié)構(gòu)很好，但請注意動詞現(xiàn)在分詞的形式?！?/p>

-反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力，并在下一次作業(yè)中改進不足之處。同時，教師可以挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，以激勵其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.形成性評價：

-教師可以定期組織學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的進步和需要改進的地方。

-同伴評價也是一個重要的環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生相互評價對方的作業(yè)，這不僅能夠提高學(xué)生的批判性思維能力，還能增強他們的合作意識。

4.總結(jié)性評價：

-在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以通過一次綜合性的測試來評估學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的整體掌握情況，包括理解、應(yīng)用和創(chuàng)新能力。

-教師還可以通過學(xué)生的口頭報告、角色扮演或小組成果展示等方式，來評估學(xué)生在真實語境中使用英語的能力。典型例題講解1.完成句子：根據(jù)所給情景，用現(xiàn)在進行時態(tài)完成句子。

情景：Tom在家里正在做作業(yè)。

例題：Tom_______(do)hishomeworkathome.

答案：Tomisdoinghishomeworkathome.

2.改寫句子：將下列句子改為現(xiàn)在進行時態(tài)。

原句：Theyareplayingfootballinthepark.

例題：_______they_______(play)footballinthepark?

答案：Aretheyplayingfootballinthepark?

3.錯誤糾正：找出下列句子中的錯誤，并改正。

例題：Sheiseatinganappleanddrinkingacupoftea.

錯誤：_______

改正：Sheiseatinganappleand_______(drink)acupoftea.

答案：drinking

4.創(chuàng)作對話：根據(jù)所給情景，編寫一個包含現(xiàn)在進行時態(tài)的對話。

情景：你和你的朋友正在圖書館學(xué)習(xí)。

例題：A:Hi,_______you_______(do)inthelibrary?

B:Hi,I'm_______(read)abookaboutscience.

答案：A:Hi,whatareyoudoinginthe