PEP人教版小學英語五年級上冊教案設(shè)計（全冊）

PEP人教版小學英語五年級上冊教案設(shè)計（全冊）

Unit1What'shelike?

一、單元整體分析

本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學英語教科書五年級上冊的

第一單元。主要圍繞話題What'shelike?引出A、B、C三個板塊的

內(nèi)容。A、B部分呈現(xiàn)兩組情景對話、一些重點詞匯和一篇閱讀小短文

等新知識點，C部分是以講趣味故事形式鞏固或延展知識面。

本單元重點學習描述人物相貌特征和個性特點的語言，學習形容

詞放在系動詞be（am,is,are）后面作表語，與系動詞be構(gòu)成系表

結(jié)構(gòu)，以及形容詞放在名詞前面作定語的用法，重點呈現(xiàn)核心句型

Who'syourartteacher?MrJones.Isheyoung?Yes,heis.學生

們平時談?wù)撟疃嗟脑掝}就是自己的老師，這些是最貼近學生們喜爰的

話題，可以瞬間激發(fā)學生們的濃厚情趣，把新的知識點融入到學生們

的真實生活中，學生們更喜歡學習，更愿意接受，并能很快達到內(nèi)化

的程度。

本單元共分六個課時，A、B兩部分中的情景對話都是展示重點知

識內(nèi)容的語言環(huán)境，Let'slearn中的重點詞匯是為重點句型提供的多

變元素，讓學生們掌握更多的描述人物相貌特征和個性特點的形容詞,

豐富學生們的知識錦囊，增加學生們的詞匯量，提高學生們的靈活表

達能力。第五課時的Readandwrite,Readandmatch和Let's

check均是鞏固重點知識的的精簡訓(xùn)練。情趣故事是學生們最喜歡的

表演劇本，學生們通過觀看動畫課件視頻，模仿表演，把剛剛學會的

新知識融入到故事情節(jié)當中，把故事內(nèi)容活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眾人面前,

讓學生們感受著自己的進步、成功與喜悅，這就是學習收獲的最高巔

峰。

本單元側(cè)重于對人物外貌及性格特征的描述，我將充分利用網(wǎng)絡(luò)

資源、圖像、自制PPT課件、詞卡、人物頭飾等等教學工具，通過多

種趣味游戲活動加以訓(xùn)練鞏固所學新詞匯即句型，為學生們營造更多

的游戲活動場景，鼓勵學生靈活運用新學內(nèi)容，積極參與各種對話活

動，熱情交流，整理并匯集成信息報告，并且激勵學生們積極參與報

告演講，展現(xiàn)自己在本單元的欣喜收獲。

二、單元教學目標

1.知識目標

(1)能夠聽、說、讀、寫本單元old,young,funny,kind,

strict,polite,hard-working,helpful,clever,shy,Ms等11個

單詞。

(2)能夠聽、說、認讀本單元know,our,will,sometimes,

robot,him,speak,finish,等8個單詞。

(3)能夠聽、說、讀、寫重點句型:Isheyoung?No,heisn1t.

Whatsshelike?She'skind.

2.能力目標

(1)能夠簡單描述自己的外貌特征及性格特點，能夠正確詢問并

回答某人的性格或外貌特征。

(2)能夠在圖片的幫助下正確理解吳一凡的日記，能夠按照正確

的意群即語音、語調(diào)朗讀日記。

(3)能夠掌握字母-y在單詞詞尾發(fā)/i/音。能夠讀出符合-y發(fā)音

規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音品寫出符合-y發(fā)音規(guī)則的單詞。

(4)能夠在單線上完成抄寫句子活動，做到書寫規(guī)范。

(5)能夠表演情景對話和趣味故事。

3.情感目標

通過對本單元的學習，能夠樹立正確的審美觀，避免以貌取人。

能夠在教師的幫助下，進行be動詞與人稱代詞的正確搭配運用。

三、教學重難點

1.教學重點

(1)能夠聽、說、讀、寫本單元old,young,funny,kind,

strict,polite,hard-working,helpful,clever,shy,Ms等11個

單詞。

(2)能夠聽、說、讀、寫重點句型：Isheyoung?No,heisn't.

What'sshelike?She'skind.

2.教學難點

（1）能夠熟練朗讀并運用本單元學習的重點詞匯，能夠在實際生

活中靈活運用句型完成問答交流信息的交際活動。

（2）能夠表演情景對話和趣味故事。

四、教學方法

針對本單元的教學內(nèi)容，我準備用歌曲歌謠教學方法烘托課堂氣

氛，應(yīng)用耳語傳話游戲鞏固重點短語和重點句型，采用小組問答表演

方式訓(xùn)練鞏固重點句型問答活動，充分應(yīng)用多媒體進行教學活動，聲

情并茂，立體呈現(xiàn)，鼓勵學生積極表演對話情景和故事內(nèi)容。

五、教學時間

本單元共分六個課時。

第一課時A.Let'stryLet'stalk

第二課時A.Let'slearnAskandanswer

第三課時B.Let7stryLet'stalk

第四課時B.Let'slearnMatchandsay

第五課時B.ReadandwriteLet'scheck

第六課時A.Let'sspellB.Let7swrapitupC.Storytime

六、知識點撥

含有動詞be動詞的一般疑問句及回答方式

1.以be動詞開頭的一般疑問句的結(jié)構(gòu)為：be動詞+主語+表語

（名詞、數(shù)詞等）。

例如：一Isthisyourcrayon?這是你的蠟筆嗎？

—Yes,itis./No,itisn't.是的，是我的。/不，不是我的。

2.將肯定的陳述句變?yōu)榉穸ǖ年愂鼍涞姆椒ǎ菏紫日业絙e動詞，

在be動詞之后加上not就可以了，其他的不變。

例如：（肯定的陳述句）Thisismybook.

（否定的陳述句）Thisisnotmybook.——Thisisn'tmybook.

3.將陳述句變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r，應(yīng)將be動詞移到主語之前并大寫

其首字母，句末標點用問號，其他句子成分照搬。（注意，my變

your,其他人稱不變）。

例如：Thisismyruler.這是我的尺子?！狪sthisyourruler?這

是你的尺子嗎？

4.一般疑問句通常用yes或no來回答。

例如：一AreyouAmy?你是艾米嗎？

—Yes,Iam./No,Fmnot.是的，我是。/不，我不是。

有些一般疑問句也可以用其他形式來回答。例如：一Isthis

Amy'sskirt?這是艾米的裙子嗎？

—Sorry,Idon'tknow.對不起,我不知道。

第一課時

一、課時內(nèi)容

教科書第教科書第4頁：A.Let'stryLet7stalk

二、課時分析

本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學英語教科書五年級上冊的

第一單元第一課時，圍繞"What'shelike?"這個話題展開內(nèi)容。包

括Let'stry,Let7stalk和Role-play三個板塊。Let'stry是聽力

訓(xùn)練，是為Let'stalk部分做鋪墊的。Let'stalk是圍繞本單元的總

話題"What's

helike?”展開的第一個對話場景，即吳一凡與Oliver談?wù)撚嘘P(guān)他

們的音樂老師楊先生外貌及性格特征的對話，呈現(xiàn)了Whois...?/Ishe

/she...?的句型，通過吳一凡向Oliver介紹認識楊先生的有關(guān)情況，

Oliver了解到楊先生是一位滑稽幽默年老的音樂老師，引導(dǎo)學生通過

積極地詢問，會得到很多意想不到的信息。Talkaboutyourteachers.

是為專項訓(xùn)問答練句型Who's...?/Ishe/she...?倉弘乍的問答表演活

動，用以鞏固重點句型的熟練程度。

本課時是整個單元的首課時，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重

點掌握Whois...?/Ishe/she...?的問答句型和一些常用形容詞。對

話中呈現(xiàn)了一個特殊疑問句的問答形式，以及兩個is開頭的一般疑問

句及其肯定、否定回答方式，加深了學生對該句型的認知度，接下來

又呈現(xiàn)了七個描述人物外貌及性格特征的形容詞，學生們二人一組，

針對自己的任課老師進行問答練習活動，從而達到熟練運用句型

Who'syour...?/Ishe/she...?進行相互交流，更加深入了解對方對

老師的認知情況，加深了對老師的尊敬與崇拜。

五年級的學生，有著三、四年級的學習英語的經(jīng)歷，具備一定的

語言感知能力，因此我準備采用多次呈現(xiàn)對話情景動畫，通過聲形并

茂的方式，感染學生，使學生在新授之前，就可以了解對話內(nèi)容，再

鼓勵學生模仿表演對話，感知新句型的應(yīng)用功能，最后再提煉重點句

型，通過游戲活動加以鞏固。

三、課時目標

1.能夠聽懂問句：DoyouknowMrYoung?/Whoishe?Ishe

young?/Ishefunny?

2.能夠正確聽、說、朗讀DoyouknowMrYoung?/Whoishe?

Isheyoung?/Ishefunny?等交際用語以及回答得句型。

3.能夠聽說讀寫單詞：old,young,funny,tall,friendly,

kind,quiet,并能在上下文中理解其意思。

4.能夠聽懂、會說、會表演對話中的內(nèi)容，并且在真實情境靈活

運用所需核心句型進行真人面對面對話交流。

四、課時重難點

1.重點

掌握三個新單詞：

(1)old,young,funny0

(2)掌握一個特殊疑問句及答語：Whoishe?MrYoung.

(3)掌握兩個一般疑問句及答語：Isheyoung?No,heisn't.

He'sold.Ishefunny?Yes,heis.

2.難點

能夠聽懂、會說、會表演對話中的內(nèi)容，并且在真實情境靈活運

用所需核心句型進行真人面

對面對話交流。

五、教學準備

教師課前精心制作PPT課件以及微課視頻，準備好錄音設(shè)備，自

制詞卡與圖卡，學生自制人物頭飾。

六、教學過程

1.課前熱身

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissZhang.

T:Whattimeisitnow?

Ss:It'seightthirty.

T:It'stimeforourEnglishclass.

Ss:Great.

T:Standup,please.Sayanddofollowme.

Ss:Yes.

T:Fmtall.我很高。You'reshort.你很矮。

Ss:Fmtall.我很高。You'reshort.你很矮。

T:Fmbig.我很大。You'resmall.你很小。

Ss:Fmbig.我很大。You'resmall.你很小。

T:Tmold.我很老。You'reyoung.你很年輕。

Ss:Tmold.我很老。You'reyoung.你很年輕。

T:Fmfat.我很胖。You'rethin.你很瘦。

Ss:Tmfat.我很胖。You'rethin.你很瘦。

T:Tmstrong.我強壯。You'rethin.你脆弱。

Ss:Tmstrong.我強壯。You'rethin.你脆弱。

T:Fmfunny.我滑稽。You'requiet.你文靜。

Ss:Tmfunny.我滑稽。You'requiet.你文靜。

T:Fmfriendly.我友好。You'restrict.你嚴肅。

Ss:Tmfriendly.我友好。You'restrict.你嚴肅。

T:fmkind.我和藹。You'restrict.你嚴厲。

Ss:Fmkind.我和藹。You'restrict.你嚴厲。

設(shè)計意圖：通過說話加動作表演，復(fù)習學過的形容詞，預(yù)習將要

學習的形容詞，為本課學習新句型做了很好的鋪墊作用。

2.導(dǎo)入

(1)播放英語歌曲"Who'syourteacher?"

播放英語歌曲，請學生們練習跟唱，也可以加動作表演。

出示歌詞的漢語意思，幫助大家理解歌詞內(nèi)容：

Who'syourEnglishteacheratschool?在學校誰是你的英語老

師？

Who'syourEnglishteacheratschool?在學校誰是你的英語老

師？

Issheprettyortallorshort?她很漂亮、很高還是很矮？

Tellmewhatyouknow!告訴我你知道的！

Who'syourEnglishteacheratschool?在學校誰是你的英語老

師？

Who'syourEnglishteacheratschool?在學校誰是你的英語老

師？

Ishefunnyoryoungorold?他滑稽、年輕還是年老？

Tellmewhatyouknow!告訴我你知道的！

設(shè)計意圖：通過跟唱歌曲帶領(lǐng)孩子們迅速進入本課堂的學習氛圍,

使學生們能夠很快進入英語思維空間，部分學生通過對視頻以及歌詞

的理解，不知不覺就加上了手語動作，這證明孩子們真的入境了。

(2)播放錄音，做聽力練習。

請同學們根據(jù)所聽到的錄音內(nèi)容，完成教科書第4頁的聽力練習。

設(shè)計意圖：由于學生們在三、四年級已經(jīng)學習過部分有關(guān)人物外

貌及性格特征的形容詞，在學習新內(nèi)容之前，通過做聽力訓(xùn)練，帶領(lǐng)

學生們復(fù)習已經(jīng)學過的舊知識，為學習新內(nèi)容做好銜接與鋪墊。

附：Let'stry聽力材料

WuYifanandOliverseeMrLi.Lookatthepicturesbelow.

Listenandtick.

吳一凡和奧利弗看見李先生?？聪旅孢@幾幅圖畫。聽錄音并且打

對勾。

WuYifan:Look!ThatsMrLi,ourmathsteacher!瞧!那是

李先生,我們的數(shù)學老師！Oliver:He'ssostrong.他很強壯。

WuYifan:Yes.He'sagoodbasketballplayer.是的。他是一

位很好的籃球隊員。

Oliver:Cool!Ishestrict?酷!他很嚴厲嗎?

WuYifan:Yes,sometimes.是的,有時候。

答案：圖1

3.新課呈現(xiàn)

(1)觀看動畫課件，聽一聽，了解吳一凡和奧利弗正在談?wù)撌裁础?/p>

播放Let'stalk動畫課件

T:NowlookatWuYifanandOliver.Whataretheydoing?

Ss:Theyaretalking.

T:Yes.Doyouwanttoknowwhataretheytalkingabout?

Ss:Yes.

T:OK.Let'swatchthemovingandlistencarefully,please.

設(shè)計意圖：通過觀看動畫視頻，激發(fā)學生的學習英語的興趣，調(diào)

動學生們的主動積極性，鼓勵學生們借助學習過的知識，大膽猜測對

話內(nèi)容。

(2)請學生介紹對話情景，選出最佳小翻譯官。

請三、四名學生介紹對話情景內(nèi)容，也可以直接翻譯漢語。

老師適時給予肯定和鼓勵，并表揚優(yōu)秀的小翻譯官。對話內(nèi)容漢

語意思如下：

吳一凡：你認識楊先生嗎？

奧利弗：不，我不認識。他是誰？

吳一凡：它是我們的音樂老師。

奧利弗：他很年輕嘛？

吳一凡：不，他不是。他很老。

奧利弗：他很滑稽可笑嗎？

吳一凡：是的，他是。

奧利弗：太棒了！我喜歡滑稽可笑的老師。

設(shè)計意圖：學生們通過觀看動畫，再參照自己學過的詞語，對人

物對話內(nèi)容都有一個大概的了解，在老師講解之前，學生們愿意展示

自己的理解與猜測，以此來證明自己的聰明才智，想得到同學們的認

可和老師的夸獎。

(3)語音提示。

老師針對對話中的重點語句，進行朗讀點撥。

Doyouknow,MrYoung?/Isheyoung?/Ishefunny?這些是

一般疑問句，朗讀的時候應(yīng)該用升

No,Idon't./No,heisn't./Yes,heis.這些是回答一般疑問句

的肯定回答或否定回答，在朗讀的時候用降調(diào)。

Whoishe?是特殊疑問句，讀時用降調(diào)。

He'sourmusicteacher./He7sold./1likefunnyteachers.

這些是陳述句中的肯定句，讀時用降調(diào)。

Great!這是感嘆句，讀時用降調(diào)。

還應(yīng)注意句子中的動詞、名詞、形容詞等實詞必須重讀，在肯定

回答或否定回答中的yes或no,以及助動詞或系動詞均重讀。

設(shè)計意圖：五年級的學生們已經(jīng)有三、四年級兩年的認知英語的

時間了，它們對語言的模仿力很強，但是對如何朗讀某種句型還沒有

明確的概念，老師適時地講解一些朗讀知識，如同交給學生們一盞盞

指路燈，讓學生們眼前一亮，豁然開朗，對學生們今后的朗讀英語好

習慣的培養(yǎng)又推進了一大步。

(4)練習朗讀。

再次播放動畫課件，學生跟讀。

請學生跟讀三遍，老師領(lǐng)讀，請三名學生領(lǐng)讀。學生自讀。

設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學生熟練朗讀對話語句，熟練掌握各種英語句型

的朗讀要領(lǐng)，培養(yǎng)學生們好的朗讀習慣，為今后的學習打下良好的基

礎(chǔ)。

(5)配音表演

①同桌分角色朗讀，一名學生扮演吳一凡，另一位學生扮演奧利

弗。朗讀熟練之后，二人交換角色，繼續(xù)朗讀。

②重新播放動畫，二人一組，給動畫配音。評出最佳搭檔。

設(shè)計意圖：請學生們?yōu)閯赢嬇湟?，使學生們實現(xiàn)自我能力表現(xiàn)價

值的最佳時機，學生們摩拳擦掌，興奮不已，都在為做好最佳配音積

極努力地做準備。

(6)表演對話

①還是二人一組，分別記憶對話內(nèi)容，練習脫稿對話表演。

②小組脫口秀表演。

請每組學生到臺前進行表演。教師適時進行評價。最后評出優(yōu)勝

小組。

設(shè)計意圖：學生們的表現(xiàn)欲是很強烈的，一定要給每一位學生展

示自己的聰明才智的機會，并且對于每位參與表演的學生，都要給予

適當?shù)目隙ê唾澰S。

(1)練習對話

①播放PPT,展示七個描述人物外貌及性格特征的形容詞。

tall高的

friendly友好的

kind和藹的;可親的

quiet安靜的

funny滑稽的；可笑的

young年輕的

old老的；年紀大的

②播放情景對話內(nèi)容，請學生跟讀對話。

③老師領(lǐng)讀，學生跟讀。

④請三名學生領(lǐng)讀，學生跟讀。

(2)指四名學習比較差的學生將對話內(nèi)容翻譯成漢語意思，對翻

譯正確的學生加以表揚和鼓勵。

對話內(nèi)容英譯漢：

Who'syourEnglishteacher?誰是你們的英語老師？

MissWhite懷特女士。

Isshekind?她很和藹嗎?

Yes,sheis.是的,她是。

(3)請學生們畫一畫自己喜歡的任課老師。選用適當?shù)男稳菰~標

出他們的外貌及性格特征。(4)把全班學生分成二人一組，選擇適當

的形容詞，進行替換，描述自己任課老師的外貌及其性格特征。

(5)請幾組學生到前臺進行對話表演，談?wù)撚嘘P(guān)任課老師的外貌

與性格，評出優(yōu)秀小組，頒發(fā)小獎品。

設(shè)計意圖：運用自己學過的更多的形容詞，以及學過的重點句型,

談?wù)撟约合矚g的老師，這本身就是一件很有趣的事情，學生們會很開

心，也會很快進入角色，這樣對于他們以舊帶新，就會很快運用自如

的。

5.課堂小結(jié)

T:Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.WhichEnglish

Adjectivedoyouremember?

Ss:young,old,funny,kind,tall,friendly,quiet...

T:Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss:Who'syourEnglishteacher?

Isheyoung?No,heisn7t.He'sold.

Ishefunny?Yes,heis.

七、課堂作業(yè)

工.選出不同類的單詞。

()1.A.tellB.tallC.know

()2.A.funnyB.teacherC.student

()3.A.heB.sheC.our

()4.A.MissB.whoC.Mr

()5.A.greatB.yesC.no

I[.英譯漢。

1.MrYoung__________________

2.ourmusicteacher

3.Isshekind?_________________

4.He'sold.__________________

5.1likefunnyteacher.

in.單項選擇。

()1.-DoyouknowMissWu?-No,I.

A.am

B.do

C.don't

()2.WhoyourChineseteacher?

A.do

B.is

C.does

()3.1likefriends.

A.fun

B.funny

C.funnily()4.-IsyourEnglishteacherkind?-Yes,

A.she7s

B.he's

C.sheis()5.Ourmathsteacherisaman.

A.friendly

B.friends

C.friendM讀句子，判斷句子內(nèi)容是(T)否(F)與圖片相符。

()l.Thisismysister,Lucy.She'sfriendly.

()2.ThisisourEnglishteacher.She'skind.

()3.Thisisourmusicteacher.He'sold.

()4.1likeourPEteacher.He'stall.

()5.MrWangisourChineseteacher.He'syoung.

V.選擇正確答語。

()l.Who'syourmathsteacher?A.Yes,sheis.()2.1syour

brotherkind?B.Yes,Ido.()3.1syourmumyoung?C.MrLi.()4.Do

youknowMissGreen?D.Great!()5.0urEnglishteacherisfunny.

E.No,heisn't.

答案：工.LB2.A3.C4.B5.A

□.1.楊先生2.我們的數(shù)學老師3.她很和藹嗎？4.他很老。5.我喜

歡

滑稽可笑的老師。

m.l.C2.B3.B4.C5.A

IV.l.F2.T3.F4.T6.F

V.l.C2.E3.A4.B5.D

八、板書設(shè)計

Unit1What'shelike?

Class1

詞語：youngoldfunnytallfriendlykindquiet

問答句型：Whoishe?He'sourmusicteacher.

Isheyoung?No,heisn7t.He'sold.

Ishefunny?Yes,heis.

第二課時

一、課時內(nèi)容

教科書第教科書第5頁：A.Let'slearnAskandanswer

二、課時分析

本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學英語教科書五年級上冊的

第一單元第二課時，圍繞"What'shelike?"這個話題展開內(nèi)容。包

括Let'slearn和Askandanswer兩個板塊。Let'slearn是在第一

課時情景對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提煉出描繪人物年齡及性格特點的核心

詞匯，以及重點問答句型Who1syourartteacher?MrJones.Ishe

young?Yes,heis.為學生們專項鞏固訓(xùn)練重點詞匯和句型設(shè)置內(nèi)容，

圖文并茂，形象直觀，容易被學生們吸收并內(nèi)化，拓展了學生交際用

語的適用范圍，為學生們今后的學習做好了鋪墊。

Askandanswer是訓(xùn)練Let'slearn里的重點單詞和句型的活動

版塊。通過抽取圖卡進行相互問答的游戲活動，學生能夠根據(jù)圖片提

示或?qū)嶋H情況靈活運用新學的重點單詞和句型。由于老師是學生們?nèi)?/p>

常接觸最多的形象人物，所以課前請學生們自制各任課老師的明信片,

上面注明老師的名稱、年齡和性格特點，學生們可以運用句型，靈活

替換適當?shù)拿枋鲈~匯，達到學以致用的好效果。

本課時是本單元的第二課時，是對本單元第一課時中的對話情景

的一個提煉與延展。重點掌

握特殊疑問句Who's...?和一般疑問句及其肯定、否定回答Is

he/she...?Yes,he/sheis?No,he/sheisn't.還有陳述句式

She's…本項問答活動中奧利弗首先詢問"誰是史密斯女士？”答語

是陳述句形式的"她是校長。她很高。她很嚴厲。"通過學生對不同

人物問答對話訓(xùn)練，能夠激發(fā)學生們濃厚的學習興趣，能夠帶動學生

感受到學以致用的成功感和驕傲感。本課時的重點內(nèi)容與不同類型的

人物有關(guān)，所以我準備采用搜集具有代表性的不同種類的人物圖像，

分別制作成PPT課件、學生手卡、微課視頻等等，在課堂中創(chuàng)設(shè)多種

游戲活動，為學生提供更多的英語對話場景，努力做到以學生為主體,

在整堂課中，老師只是一個導(dǎo)師，主演始終都是學生們，而且努力做

到，在整堂課中，盡力調(diào)配，不會讓任何一位學生有“空閑"時間，

而且每位學生時時刻刻都是在愉悅興奮中學習、練習、表演等最佳狀

態(tài)中。努力讓每位學生在上完一堂課之后，都會感覺自己有很多的收

獲。

三、課時目標

1.能夠聽、寫、讀、寫單詞：old,young,funny,kind,strict

五個描述人物年齡和性格特點的形容詞。

2.能夠聽說讀寫重點句型：Who'syourteacher?MrJones.Is

heyoung?Yes,heis.

3.能夠在真實的語境中正確、熟練運用這五個單詞，完成詢問并

回答關(guān)于人物性格急外貌特征的問題。

4.能夠聽懂、會說、會表演問答對話的內(nèi)容，并且在真實情境靈

活運用所學重點詞句進行真人面對面對話交流。

四、課時重難點

1.重點

掌握五個新單詞:

(1)old,young,funny,kind,strict0

(2)掌握一個特殊疑問句及答語：Who'syourteacher?Mr

Jones.

(3)掌握一個一般疑問句及答語:Isheyoung?Yes,heis.

(4)掌握三個陳述句：She'stheheadteacher.She'stall.

She'sstrict.

2.難點

(1)能夠正確并熟練運用重點單詞和句型進行對話交流。

(2)能夠?qū)Σ煌卣鞯娜宋镞M行正確的描述。

五、教學準備

教師課前精心制作PPT課件以及微課視頻，準備好錄音設(shè)備，自

制手卡(詞卡與圖卡)，學生自制人物頭飾。

六、教學過程

1.課前熱身

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissZhang.

T:Whattimeisitnow?

Ss:It'stentwenty.

T:It'stimeforourEnglishclass.

Ss:Great.

T:Standup,please.Sayanddofollowme.

Ss:Yes.

T:Fmtall.

Ss:我很高。You'reshort.

T:你很矮。I'mbig.

Ss:我很大。You'resmall.

T:你很小。I'mold.

Ss:我很老。You'reyoung.

T:你很年輕。I'mfat.

Ss:我很胖。You'rethin.

T:你很瘦。Fmstrong.

Ss:我強壯。You'rethin.

T:你脆弱。I'mfunny.

Ss:我滑稽。You'requiet.

T:你文靜。I'mfriendly.

Ss:.我友好。You'restrict.

T:你嚴肅。I'mkind.

Ss:我和藹。You'restrict.你嚴厲。

然后請學生科代表代替老師與學生們對唱，之后再請學生們分成

男女生對唱。

設(shè)計意圖：每節(jié)課都以兒歌或順口溜形式呈現(xiàn)本課、或本單元的

一些重點詞匯，而且是用英漢對接的形式進行呈現(xiàn)，朗朗上口，情趣

橫生，甚至可以引導(dǎo)學生們在課下做游戲活動時、走路時、玩耍時等

課余時間吟唱，這有助于學生們因自己的興趣，潛移默化，不知不

覺就掌握了已學或未學過的詞匯。

請兩組學生到前臺表演第一課時的對話情景，評出優(yōu)勝小組。

請一組學生到前臺自由發(fā)揮，進行真實版的問答交流。

設(shè)計意圖：這是引導(dǎo)學生們重現(xiàn)第一節(jié)課學習的重點內(nèi)容，由于

上節(jié)課學生們關(guān)于對話內(nèi)容掌握的和好，并且進行了脫稿對話表演，

所以在本節(jié)課進行重現(xiàn)，是為了幫助學生們進行重復(fù)再現(xiàn)，加深印象,

不已忘記。

2.導(dǎo)入

(1)播放英語歌曲《Who，syourteacher?》

學生們跟唱英語歌曲，并加動作表演，播放兩遍，隨著對歌曲的

逐漸熟悉，學生們的聲音逐漸放開。

設(shè)計意圖：播放音樂歌曲，借助動畫聲樂呈現(xiàn)本單元的重點句型,

學生們會因為喜歡唱歌，而在日常生活中經(jīng)常哼唱，從而達到對重點

句型的理解與掌握。

(2)師生談?wù)撊握n老師的簡單情況。

T:Who'syourChineseteacher?

Ss:MissLiu.

T:Isshetall?

Ss:Yes,sheis.

T:Who'syourmathsteacher?

Ss:MrHu.

T:Ishefat?

Ss:No,heisn't.He'sthin.

T:Who'syourEnglishteacher?

Ss:MissWang.

T:Isshefunny?

Ss:No,sheisn't.She'squiet.

T:Who'syourmusicteacher?

Ss:MissZhang.

T:Isshekind?

Ss:Yes,sheis.

T:Who'syourPEteacher?

Ss:MrLiu.

T:Isheold?

Ss:No,heisn't.He'syoung.

T:Who'syourartteacher?

Ss:MissTian.

T:Isshefriendly?

Ss:Yes,sheis.

T:Who'syourcomputerteacher?

Ss:MrHuang.

T:Isheshortandthin?

Ss:No,heisn't.He'stallandthin.

設(shè)計意圖：通過師生對自己的任課教師的外貌性格特征的問答對

話，帶領(lǐng)學生們對真實人物的形象描述，既復(fù)習了第一課時的重點詞

匯和內(nèi)容，又重現(xiàn)了本單元的重點句型，從而把學生們帶領(lǐng)到了一個

更懸)的起點，

3.新課呈現(xiàn)

(1)導(dǎo)出張鵬老師們的圖片和單詞。

T:DoyouwanttoknowZhangPeng'steachers?

Ss:Yes.

T:OK.Let'slookattheseteachers.

播放PPT課件。聽奧利弗和張鵬的對話內(nèi)容。老師解說老師們的

稱呼。

MrYoung楊先生，MrJones瓊斯先生，MissGreen格林女士，

MissWhite懷特女士，MrLi李先生。

Mr（先生）與Miss（女士）只允許放在姓的前面，不允許放在名

字前面，而且人的姓的首字母必須大寫，稱呼男士用Mr（先生），稱

呼女士用Miss（女士）。

請學生翻譯對話內(nèi)容，并且在屏幕上展示出正確譯文。

Who'syourartteacher?誰是你們的美術(shù)老師？MrJones.瓊斯

先生。

Isheyoung?他很年輕嗎？Yes,heis.是的，他是。

老師講解MrYoung與Isheyoung?中的young有什么區(qū)別。

MrYoung中的Young是人的姓，首字母必須大寫，意為"姓

楊”,Isheyoung?中的young

是描述人物年齡特征的形容詞，意為"年輕的"。

設(shè)計意圖：學生們對于新內(nèi)容的接受必須建立在理解的基礎(chǔ)上，

不要認為學生們年齡還小，認為講太多是負擔，相反，把道理或規(guī)則

跟學生們講清楚，講明白，學生們反而更容易理解并達到永久性的記

憶。

（2）練習朗讀重點單詞和問答句型。

播放錄音，請學生們跟讀重點單詞和問答句型；老師領(lǐng)讀，學生

代表領(lǐng)讀；同桌對讀，學生A讀英語，學生B翻譯漢語；學生A說漢

語，學生B翻譯英語。

設(shè)計意圖：學生們經(jīng)過不同形式的反復(fù)朗讀并翻譯，大多數(shù)學生

基本掌握了這些詞與問答句型的朗讀方法，為后面的訓(xùn)練做好了鋪墊。

（3）更換人物圖像，練習問答句型。

T:Boysandgirls.Lookatthesepicture.TheyareZhang

Peng'steachers.WhocanactOliverandZhangPeng?

SI:Who'syourmusicteacher?（誰是你們的音樂老師？）

S2:MrYoung.（楊先生）

SI:Isheold?（他很老嗎?）

S2:Yes,heis.（是的，他是。）

S3:Who'syourscienceteacher?（誰是你們的科學老師?）

S4:MissGreen.（格林女士）

S3:Isshefunny?（她很滑稽嗎?）

S4:Yes,sheis.（是的,她是）

S5:Who'syourEnglishteacher?（誰是你們的英語老師?）

S6:MissWhite.（懷特女士。）

S5:Isshekind?他很和藹嗎？）

S6:Yes,sheis.（是的，她是）

S7:Who'syourmathsteacher?（誰是你們的數(shù)學老師?）

S8:MrLi.（李先生）

S7:Ishestrict?（他很嚴厲嗎?）

S8:Yes,heis.（是的,她是。）

（4）分組對話。

將全班分成二人一組，分別扮演Oliver和張鵬進行問答對話，反

復(fù)運用問答句型進行對話練習。

設(shè)計意圖：結(jié)合相關(guān)圖片以及新學習的重點單詞和任課教師的名

稱，用新學的重點句型更換相對應(yīng)的詞匯，進行問答對話練習，從而

鞏固了新學的重點單詞，也熟悉了重點句型。（5）播放PPT課件，展

示更多的人物圖片，請學生們即興練習問答對話。

①PEteacher------MrWang-------strict

S1:Who'syourPEteacher?（誰是你們的體育老師？）

S2:MrWang.（王先生。）

SI:Ishestrict?（他很嚴厲嗎?）

S2:Yes,heis.（是的，他是。）

②computerteacher-----MrLiu-------young

SI:Who'syourcomputerteacher?（誰是你們的微機老師？）