廣東省龍門縣路溪學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.3 制取氧氣教案1 （新版）新人教版

廣東省龍門縣路溪學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3制取氧氣教案1（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省龍門縣路溪學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3制取氧氣教案1（新版）新人教版教材分析本節(jié)課為人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二單元課題3《制取氧氣》的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制取氣體的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、裝置和操作步驟，學(xué)會(huì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，為后續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)氧氣的實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，理解制取氧氣的原理和過(guò)程，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問(wèn)題解決能力。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，分析實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的條件和方法，理解化學(xué)反應(yīng)的原理，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生能夠積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，注重實(shí)驗(yàn)安全，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.科學(xué)知識(shí)：學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的相關(guān)知識(shí)，理解氧氣的性質(zhì)和用途，建立化學(xué)知識(shí)的體系。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的過(guò)程和基本操作有一定的了解。學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)，能夠理解氧氣的重要性。在能力層面上，學(xué)生具備基本的實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析。但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問(wèn)題解決方面，還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。

學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)方面，他們具備一定的好奇心和探索欲望，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象感興趣。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生可能存在操作不規(guī)范、注意力不集中等問(wèn)題，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和安全意識(shí)。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中應(yīng)能夠遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，注重實(shí)驗(yàn)安全，做到有序、規(guī)范的操作。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，但還需要在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問(wèn)題解決方面進(jìn)行提高。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，提前檢查和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供充分的實(shí)驗(yàn)材料和操作空間。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和實(shí)驗(yàn)條件，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氧氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解氧氣在實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的氧氣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：了解并掌握分解過(guò)氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀等實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和步驟。

2.氧氣的收集方法：學(xué)習(xí)使用排水法和向上排空氣法收集氧氣，并理解兩種收集方法的適用條件和優(yōu)缺點(diǎn)。

3.氧氣的性質(zhì)：掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，包括顏色、氣味、密度、氧化性等。

4.氧氣的用途：了解氧氣在生活中的應(yīng)用，如供給呼吸、支持燃燒等。

5.實(shí)驗(yàn)操作技能：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，掌握制取氧氣時(shí)的安全注意事項(xiàng)，如正確使用儀器、遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程等。

6.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與問(wèn)題解決：通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問(wèn)題解決，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對(duì)氧氣實(shí)驗(yàn)室制法的理解和應(yīng)用。

7.科學(xué)探究方法：學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

8.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)氧氣在人類社會(huì)中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和好奇心。板書設(shè)計(jì)1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法

①過(guò)氧化氫分解法：2H2O2->2H2O+O2↑

②氯酸鉀分解法：2KClO3->2KCl+3O2↑

③高錳酸鉀分解法：2KMnO4->K2MnO4+MnO2+O2↑

2.氧氣的收集方法

①排水法：氧氣不易溶于水，通過(guò)排水收集純凈氧氣。

②向上排空氣法：氧氣密度大于空氣，通過(guò)向上排空氣收集氧氣。

3.氧氣的性質(zhì)

①物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣大。

②化學(xué)性質(zhì)：具有氧化性，支持燃燒，供給呼吸。

4.氧氣的用途

①供給呼吸：救治病人、潛水等。

②支持燃燒：焊接、切割、氣焊等。

5.實(shí)驗(yàn)操作技能

①安全注意事項(xiàng)：正確使用儀器，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程。

②實(shí)驗(yàn)步驟：制取、收集、檢驗(yàn)氧氣。

6.科學(xué)探究方法

①觀察：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，收集信息。

②實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

③分析：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

7.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀

①熱愛科學(xué)：對(duì)科學(xué)充滿好奇心，積極參與科學(xué)探索。

②嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：遵循科學(xué)方法，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)。

③創(chuàng)新精神：勇于嘗試新方法，提出新觀點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)關(guān)鍵詞和句子的形式，將本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，注重藝術(shù)性和趣味性，使用生動(dòng)的圖片、圖標(biāo)或顏色標(biāo)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，引起了學(xué)生對(duì)氧氣的興趣。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解氧氣的性質(zhì)和用途。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生通過(guò)討論和分析，深入理解氧氣的特性和重要性。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和想法。在課堂展示環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生準(zhǔn)備好自己的成果，并進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了氧氣的重要性和意義。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。首先，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，由于實(shí)驗(yàn)器材和時(shí)間的限制，部分學(xué)生沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，影響了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和理解。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不理想。此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力和思維邏輯性有待提高。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，理解氧氣的相關(guān)知識(shí)，并在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論中得到鍛煉和提高。學(xué)生對(duì)氧氣的興趣也被充分激發(fā)，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和案例分析表現(xiàn)出較高的熱情。然而，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論中的參與度有待提高，表達(dá)能力也需要加強(qiáng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將盡量為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓他們親自動(dòng)手操作，提高實(shí)驗(yàn)觀察和分析能力。其次，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們?cè)谛〗M討論中的參與度，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。此外，我還將繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法，努力讓學(xué)生在每一節(jié)課中都能夠得到收獲和進(jìn)步。課后作業(yè)1.請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟，并說(shuō)明每一步的目的和意義。

2.請(qǐng)對(duì)比排水法和向上排空氣法兩種收集氧氣的方法，說(shuō)明各自的適用條件和優(yōu)缺點(diǎn)。

3.請(qǐng)列舉氧氣的三種化學(xué)性質(zhì)，并給出相應(yīng)的化學(xué)方程式。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述氧氣在生活中的三種應(yīng)用，并說(shuō)明其原理。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)過(guò)氧化氫分解法制取氧氣，并寫出實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

題目1解析：

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟包括：

1.準(zhǔn)備藥品和儀器：選擇適當(dāng)?shù)乃幤泛蛢x器，如過(guò)氧化氫、錐形瓶、試管等。

2.檢查裝置的氣密性：確保實(shí)驗(yàn)裝置的氣密性良好，防止實(shí)驗(yàn)過(guò)程中氣體泄漏。

3.加入藥品：按照實(shí)驗(yàn)步驟，將過(guò)氧化氫溶液倒入錐形瓶中。

4.加入催化劑：在錐形瓶中加入催化劑（如二氧化錳），以加快反應(yīng)速度。

5.收集氧氣：通過(guò)排水法或向上排空氣法收集氧氣，確保收集到的氧氣純凈。

6.實(shí)驗(yàn)結(jié)束：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，停止加熱，收集裝置中的氧氣，進(jìn)行檢驗(yàn)和記錄。

題目2解析：

排水法和向上排空氣法是兩種常見的收集氧氣的方法。

排水法適用于收集密度大于空氣的氣體，如氧氣。其優(yōu)點(diǎn)是收集到的氣體純凈，但操作過(guò)程中需要注意安全，防止液體倒吸。

向上排空氣法則適用于收集密度小于空氣的氣體，如氫氣。其優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)便，但收集到的氣體可能含有空氣雜質(zhì)，需要進(jìn)一步純化。

題目3解析：

氧氣的化學(xué)性質(zhì)包括：

1.氧化性：氧氣能氧化還原反應(yīng)中的還原劑，如鐵與氧氣的反應(yīng)：2Fe+O2->2FeO。

2.支持燃燒：氧氣能支持燃燒反應(yīng)，如木炭在氧氣中的燃燒：C+O2->CO2。

3.供給呼吸：氧氣是生物呼吸過(guò)程中不可缺少的氣體，如人體吸入氧氣后，與體內(nèi)的二氧化碳反應(yīng)生成水：O2+CO2+H2O->CO2+2H2O。

題目4解析：

氧氣在生活中的應(yīng)用包括：

1.供給呼吸：氧氣在醫(yī)療急救、潛水等領(lǐng)域中提供呼吸支持，幫助患者維持生命。

2.支持燃燒：氧氣在焊接、切割、氣焊等領(lǐng)域中作為助燃劑，提高燃燒效率。

3.氧化反應(yīng)：氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中作為氧化劑，參與氧化還原反應(yīng)，如煉鐵、煉鋼等。

題目5解析：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)過(guò)氧化氫分解法制取氧氣：

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)過(guò)氧化氫分解法制取氧氣，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)藥品和儀器：過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳、錐形瓶、試管、導(dǎo)管、橡皮塞、酒精燈等。

3.實(shí)驗(yàn)