七年級歷史與社會第三單元教案歷史與社會(人文地理)

七年級歷史與社會第三單元教案歷史與社會(人文地理)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史與社會第三單元教案——歷史與社會(人文地理)

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第10周，星期二，第1-2節(jié)（共90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（45分鐘/課時）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念：通過學(xué)習(xí)人文地理知識，了解不同地區(qū)的歷史文化特點，提高學(xué)生對歷史事件與地理環(huán)境相互作用的認(rèn)知。

2.提升歷史解釋能力：使學(xué)生掌握分析、解讀歷史資料的方法，能夠從多角度、多層面理解歷史與社會現(xiàn)象。

3.增強學(xué)生的文化自信：深入了解我國豐富的人文地理資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：在探討歷史事件與社會現(xiàn)象時，學(xué)會獨立思考，形成自己的見解。

5.提高合作交流能力：通過小組討論、互動交流，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解人文地理對歷史發(fā)展的影響。

2.掌握分析歷史事件與地理環(huán)境相互作用的方法。

難點：

1.人文地理知識點的綜合運用。

2.對歷史事件與社會現(xiàn)象的深入解讀。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體教學(xué)資源，如地圖、圖片、視頻等，直觀展示人文地理對歷史發(fā)展的影響，幫助學(xué)生形成直觀印象。

2.設(shè)計課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析具體案例，如地方文化特色、歷史遺跡等，加強理論與實踐的結(jié)合。

3.采用問題驅(qū)動法，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考、交流。

4.對于綜合運用能力較弱的學(xué)生，提供個性化輔導(dǎo)，針對性地解決他們在人文地理知識應(yīng)用方面的困難。

5.組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動交流中互相啟發(fā)，共同解決難點問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法深入探究人文地理與歷史發(fā)展的關(guān)系。

-講授：對人文地理基本概念、歷史事件與地理環(huán)境相互作用進行講解，為學(xué)生提供知識框架。

-討論：組織學(xué)生針對特定話題展開討論，鼓勵發(fā)表不同觀點，促進思維碰撞。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演、小組競賽等互動性強的活動，提高學(xué)生的參與度。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，從不同角度分析人文地理對歷史事件的影響。

-小組競賽：設(shè)置與人文地理相關(guān)的競賽題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團隊協(xié)作精神。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻、地圖等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

-PPT：展示重要知識點，便于學(xué)生記錄和回顧。

-視頻：播放與人文地理相關(guān)的紀(jì)錄片，增強學(xué)生的直觀感受。

-地圖：通過地圖展示不同地區(qū)的歷史文化特點，幫助學(xué)生建立時空觀念。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人文地理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人文地理對我們的歷史和社會有什么影響嗎？它與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P(guān)系？”

展示一些關(guān)于人文地理的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受人文地理的魅力。

簡短介紹人文地理的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人文地理基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人文地理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人文地理的定義，包括其主要研究內(nèi)容和方法。

詳細(xì)介紹人文地理的組成部分，如文化、經(jīng)濟、政治、城市等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解人文地理在歷史與社會發(fā)展中的作用。

3.人文地理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人文地理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人文地理案例進行分析，如北京的歷史文化、江南水鄉(xiāng)的特色等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解人文地理的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人文地理知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論人文地理在未來城市發(fā)展、環(huán)境保護等方面的應(yīng)用和改進方向。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與人文地理相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對人文地理的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人文地理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人文地理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人文地理在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用人文地理知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人文地理對歷史與社會影響的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史紀(jì)錄片：觀看與人文地理相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《中國地理大會》、《走遍中國》等，了解不同地區(qū)的文化、歷史和地理特點。

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與人文地理相關(guān)的圖書，如《地理與文明》、《中國歷史文化地理》等，加深對人文地理知識的理解。

-地方志：查閱地方志等歷史文獻，了解家鄉(xiāng)或感興趣地區(qū)的歷史變遷、文化傳承和地理風(fēng)貌。

-人物訪談：采訪當(dāng)?shù)氐臍v史、文化、地理等方面的專家或長者，獲取第一手資料，了解人文地理對當(dāng)?shù)厣鐣挠绊憽?/p>

2.拓展建議：

-結(jié)合實際生活：觀察和思考周圍環(huán)境中的人文地理現(xiàn)象，如建筑風(fēng)格、地名來源、風(fēng)俗習(xí)慣等，將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

-參觀實踐活動：組織或參與學(xué)校組織的參觀實踐活動，如歷史文化遺址、博物館、展覽館等，親身體驗和感受人文地理的魅力。

-小組合作：與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討和研究人文地理相關(guān)問題，分工合作，提高解決問題的能力。

-撰寫研究報告：選擇一個感興趣的人文地理主題，進行深入研究，并撰寫研究報告，鍛煉獨立思考和表達能力。

-創(chuàng)作展示：通過繪畫、攝影、寫作等形式，表達對人文地理的認(rèn)識和理解，展示個人才華。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人文地理對歷史與社會的影響，了解了人文地理的基本概念、組成部分以及在實際案例中的應(yīng)用。通過講解、討論和小組合作，我們深入探討了以下幾個方面：

-人文地理的定義及其研究內(nèi)容和方法。

-人文地理在歷史發(fā)展和社會變遷中的作用。

-典型的人文地理案例及其對現(xiàn)實生活的影響。

-人文地理在未來城市發(fā)展、環(huán)境保護等方面的應(yīng)用和改進方向。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1.以下哪個選項屬于人文地理的研究范疇？

A.地球自轉(zhuǎn)

B.氣候變化

C.城市化進程

D.地震預(yù)測

2.以下哪個案例體現(xiàn)了人文地理對歷史的影響？

A.長江流域的水利工程

B.秦始皇統(tǒng)一六國

C.北京故宮的建筑風(fēng)格

D.火箭發(fā)射成功

（2）簡答題：

1.請簡要說明人文地理在歷史發(fā)展中的重要作用。

2.請舉例說明人文地理對現(xiàn)代社會的影響。

（3）案例分析：

請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識，分析以下案例中的人文地理特點及其對當(dāng)?shù)厣鐣挠绊懀?/p>

案例一：蘇州園林

案例二：西安兵馬俑

通過以上檢測，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高對人文地理的認(rèn)識和理解。教師可根據(jù)檢測結(jié)果，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進行輔導(dǎo)和教學(xué)調(diào)整。典型例題講解例題一：

題目：請結(jié)合所學(xué)知識，分析以下案例中的人文地理特點及其對當(dāng)?shù)厣鐣挠绊憽?/p>

案例描述：福建省土樓

答案：福建省土樓體現(xiàn)了客家文化的人文地理特點。土樓以土木結(jié)構(gòu)為主，具有很高的防御功能，適應(yīng)了當(dāng)時客家人在山區(qū)生存的需要。土樓內(nèi)部空間布局合理，有利于家族成員的團結(jié)與互助。這種獨特的建筑形式對當(dāng)?shù)厣鐣a(chǎn)生了深遠影響，不僅成為客家文化的象征，還促進了當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展。

例題二：

題目：請分析以下城市發(fā)展中人文地理因素的作用。

案例描述：上海市

答案：上海市的發(fā)展受到人文地理因素的深刻影響。作為我國的經(jīng)濟中心，上海的地理位置、交通條件、歷史背景等為其發(fā)展提供了有利條件。在城市化進程中，上海充分發(fā)揮了人文地理優(yōu)勢，吸引了大量人才和資本，形成了獨特的海派文化，對當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟和文化產(chǎn)生了深遠影響。

例題三：

題目：請分析以下地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中的人文地理因素。

案例描述：浙江省義烏市

答案：義烏市位于浙江省中部，依托當(dāng)?shù)刎S富的商貿(mào)資源和人文地理優(yōu)勢，發(fā)展成為全球最大的小商品市場。義烏的人文地理因素包括：1.悠久的商業(yè)傳統(tǒng)；2.便捷的交通條件；3.濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。這些因素共同推動了義烏市經(jīng)濟的快速發(fā)展。

例題四：

題目：請分析以下地區(qū)旅游資源中的人文地理特點。

案例描述：云南省麗江古城

答案：麗江古城是云南省著名的歷史文化名城，其人文地理特點包括：1.獨特的民族風(fēng)情，如納西族文化；2.豐富的歷史文化遺產(chǎn)，如古建筑、石板路等；3.美麗的自然風(fēng)光，如玉龍雪山、瀘沽湖等。這些人文地理特點使麗江古城成為國內(nèi)外游客向往的旅游勝地。

例題五：

題目：請分析以下地區(qū)文化傳承中的人文地理因素。

案例描述：陜西省西安市的皮影戲

答案：西安皮影戲是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式，其文化傳承受到人文地理因素的影響。西安作為古都，擁有深厚的歷史文化底蘊，為皮影戲提供了豐富的創(chuàng)作素材。同時，當(dāng)?shù)孛耖g對傳統(tǒng)文化的熱愛和保護，以及政府對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的扶持政策，共同推動了皮影戲在西安地區(qū)的傳承與發(fā)展。

通過以上典型例題的講解，學(xué)生可以更好地理解和掌握人文地理知識在實際案例中的應(yīng)用，提高分析問題和解決問題的能力。教師可根據(jù)學(xué)生的答題情況，針對性地進行輔導(dǎo)和教學(xué)調(diào)整。教學(xué)反思與改進在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題需要反思和改進：

1.學(xué)生對人文地理知識的理解程度參差不齊，部分學(xué)生對基本概念和原理掌握不夠牢固。為了提高學(xué)生對人文地理知識的理解，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些互動性的教學(xué)活動，如小組討論、案例分析等，讓學(xué)生在參與中加深對知識的理解和應(yīng)用。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，可能是因為他們對討論的主題缺乏興趣或者不知道如何表達自己的觀點。為了激發(fā)學(xué)生的討論熱情，我計劃在未來的教學(xué)中提前準(zhǔn)備一些有趣的討論話題，并提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生展開思考和討論。

3.在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達能力和邏輯思維能力還有待提高。為了提高學(xué)生的表達能力和邏輯思維能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些口頭表達和邏輯思維訓(xùn)練的活動，如辯論賽、演講比賽等，讓學(xué)生有機會鍛煉自己的表達和思維能力。

4.在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對作業(yè)的完成質(zhì)量不高，可能是因為他們對作業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)不夠明確。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我計劃在未來的教學(xué)中