小學(xué)六年級(jí) 負(fù)數(shù) 教案

學(xué)情分析：

負(fù)數(shù)是在學(xué)生理解了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境初步理解負(fù)數(shù)。以往負(fù)

數(shù)的教學(xué)安排在中學(xué)階段，現(xiàn)在安排在本單元主要是考慮到負(fù)數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生在日常生

活中已經(jīng)接觸了一些負(fù)數(shù)，有了初步理解負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，初步理解負(fù)數(shù)，能進(jìn)?步豐富學(xué)生對(duì)

數(shù)概念的理解，有利于中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接，為第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義和運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步理解負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的作用，感受使用負(fù)數(shù)的需要和方便。

2.使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0,負(fù)數(shù)都小于0。

3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的水平。

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、溫度計(jì)、練習(xí)紙、卡片等。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄ǜ惺苌钪械南喾船F(xiàn)象）

1、游戲：我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫做《我反我反我反反反》。游戲規(guī)則：老師說一句話，

請(qǐng)你說出與它相反意思的話。

①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③電梯上升15層（下降15層）。

2、下面我們來難度大些的，看誰反應(yīng)最快。

①我在銀行存入了500元（取出了500元）。②知識(shí)競賽中，五（1）班得了20分（扣了20分）。

③10月份，學(xué)校小賣部賺了500元。（虧了500元）。④零上10攝式度（零下10攝式度）。

3、談話：陳老師的一位朋友喜歡旅游，4月下旬，他又打算去幾個(gè)旅游城市走一走。我呢，特意幫他留意

了一下這幾個(gè)地方在未來某天的最低氣溫，以便做好出門前衣物的準(zhǔn)備。下面就請(qǐng)大家一起和我走進(jìn)天氣

預(yù)報(bào)。（天氣預(yù)報(bào)片頭）

二、教學(xué)例1

1、理解溫度計(jì)，理解用正負(fù)數(shù)來表示零上和零下的溫度。

課件出示地圖：點(diǎn)擊南京出示溫度計(jì)和南京的圖片。首先來看一下南京的氣溫。

這里有個(gè)溫度計(jì)。我們先來理解溫度計(jì)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：這樣的一小格表示多少攝式度呢？5小格呢？

10小格呢？

B、現(xiàn)在你能看出南京是多少攝式度嗎？（是00。）你是怎么知道的？（那里有個(gè)0,表示0攝式度）。

（2）上海的氣溫：上海的最低氣溫是多少攝式度呢？（在溫度計(jì)上撥一撥）撥的時(shí)候是怎樣想的呢？（在

零刻度線以上四格）

指出：上海的氣溫比0℃要高，是零上4攝式度。（教師結(jié)合課件，突出上海的氣溫在零刻度線以上）。

（3）了解首都北京的最低氣溫：北京又是多少攝式度呢？與南京的0。比起來，又怎樣了呢？（比南京的

要低）你能用一個(gè)手勢來表示它和的關(guān)系嗎？（對(duì)，北京的氣溫比0度低，是零下4攝式度）你能

在溫度計(jì)上撥出來嗎？

（4）比較：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這三個(gè)地方的最低氣溫。仔細(xì)觀察上海和北京的最低氣溫，它們一樣嗎？

（不一樣，一個(gè)在0C以上，一個(gè)在（TC以下）。

①上海的氣溫比0C高，是零上4攝式度，我們能夠記作+4C,讀作正四攝式度，寫的時(shí)候先寫一個(gè)正號(hào)

（指出是正號(hào)不是加號(hào)，意義和讀法都不同了）再寫一個(gè)4（板書），大家跟我一起來比劃一下。+4也能夠

直接寫成4,把正號(hào)省略了。所以同學(xué)們所說的4匕也就是+4℃。（板書）

②北京的氣溫比0匕低，是零下4攝式度。我們能夠用-4C來表示零下4攝式度（板書-4）。跟老師一起

來讀一下。寫的時(shí)候能夠先寫一個(gè)負(fù)號(hào)（指出是負(fù)號(hào)不是減號(hào)）再寫一個(gè)4就能夠了，同桌互相比劃一下。

（5）小結(jié)：通過剛才對(duì)三個(gè)城市的溫度的了解，我們知道記錄溫度時(shí)，以0℃為界線，用象+4或4這些數(shù)

能夠來表示零上溫度，用-4這樣的數(shù)能夠表示零下溫度。

2、試一試：學(xué)生看溫度計(jì)，寫出各地的溫度，并讀一讀。（寫在卡片上）3、聽一段中央臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)，將

你聽到城市的最低和最高溫度記錄下來。

4、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們得出：以零攝式度為界線，零上溫度用正幾或直接用幾來表示，零下溫度

用負(fù)幾來表示。

三、學(xué)習(xí)珠峰、吐魯番盆地的海拔表達(dá)方法（P4第2題）

1、同學(xué)們你們知道嗎？世界第一高峰一一珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度

相關(guān)的。最近經(jīng)國家測繪局公布了珠峰的最新海拔高度。老師把相關(guān)網(wǎng)頁帶來了。（課件出現(xiàn)網(wǎng)頁，上面有

簡單的文字介紹）。誰來讀一讀這段介紹。

2、今天老師還帶來一張珠穆朗瑪峰的海拔圖，請(qǐng)看。（課件動(dòng)態(tài)地演示珠穆朗瑪峰的海拔圖）。從圖上，你

看懂了些什么？

3、我們再來看新疆的吐魯番盆地的海拔圖。（動(dòng)態(tài)演示吐魯番盆地的海拔情況）。

你又能從圖上看懂些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生交流，回答珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米；吐魯番盆地比海

平面低155米）。

4、珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。大家再想想：你能用?種簡單的方法來記錄一下這兩

個(gè)地方的海拔嗎？

（1）交流：珠穆朗瑪峰的海拔能夠記作：+884443米或8844.43米。

吐魯番盆地的海拔能夠記作：-155米。（板書）

（2）小結(jié)：以海平面為界線，+8844.43米或8844.43米這樣的數(shù)能夠表示海平面以上的高度，-155米這

樣的數(shù)能夠表示海平面以下的高度。

四、小組討論，歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。

1、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們收集到了一些數(shù)據(jù)（課件顯示）我們能夠用這些數(shù)來表示零上溫度和零下溫度，

還能夠表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你們觀察一下這些數(shù)，它們一樣嗎？你們想幫它

們分分類嗎？

2、學(xué)生交流、討論。

3、指出：因?yàn)?8844.43也能夠?qū)懗?84蟲43米，所以有正號(hào)和沒正號(hào)都能夠歸于一類。提出疑問：0到底

歸于哪一類？（引導(dǎo)學(xué)生爭論，各自發(fā)表意見）

①如果都同意分三類的，老師能夠出難題：我覺得0能夠分在4它們類啊，你們怎么來說服我？

②如果有學(xué)生發(fā)表分三類的，有的分兩類的，能夠引導(dǎo)他們互相爭論。

4、小結(jié)：（結(jié)合圖）我們從溫度計(jì)上觀察，以為界限線，以上的溫度用正幾表示，以下的溫度

用負(fù)幾表示。同樣，以海平面為界線，高于海平面的高度我們用正幾來表示，低于海平面我們用負(fù)幾表示。

0就象一條分界線，把正數(shù)和負(fù)數(shù)分開了，它誰都不屬于。但對(duì)于正數(shù)和負(fù)數(shù)來說，它卻必不可少。我們

把象+4、4、+8844.43等這樣的數(shù)叫做正數(shù)；象-4、T55等這樣的數(shù)我們叫做負(fù)數(shù)；而0既不是正數(shù)，也

不是負(fù)數(shù)。（板書）正數(shù)都大于0,負(fù)數(shù)都小于0。這節(jié)課我們就和大家一起來理解正數(shù)和負(fù)數(shù)。（板書：理

解正數(shù)和負(fù)數(shù)）

五、聯(lián)系生活，鞏固練習(xí)

1.練習(xí)一第2、3題

2.你知道嗎：水沸騰時(shí)的溫度是—。水結(jié)冰時(shí)的溫度是__。地球表面的最低溫度

是。

3.討論生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)

（1）存折：這里的-800表示什么意思？（以原來的錢為標(biāo)準(zhǔn)，取出了800元記作-800；存入了1200元記

作1200元，還能夠記作+1200元）

（2）電梯：這里的1和-1表示什么意思？