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文檔簡介
第一初級中學(xué)八年級下學(xué)期第二次月考語文試題(PDF版含答案)八年級語文下冊
(2)賽前演練(請老師指導(dǎo)、確定參賽作品等)選手輪流上場比賽
【詳解】(1)①本題考查病句。
【甲】處:成分多余,兩個主語并用,在“這次"前加上“通過”。(或:將逗號改為“使"或
“讓”)
【乙】處:搭配不當(dāng),刪去“的事跡"。
②本題考查句子仿寫。
結(jié)合小舟文章的內(nèi)容“作為初中生的我又該如何傳承這紅色基因呢”,仿照畫波浪線的句子,
在橫線上續(xù)寫一句話,使之構(gòu)成排比。青少年傳承紅色基因的方式有很多種,比如閱讀紅色
經(jīng)典文學(xué)作品,參觀紅色革命遺跡遺址,積極參與志愿服務(wù)等等。
示例:當(dāng)我參觀紅色革命遺跡遺址時;當(dāng)我積極參與志愿服務(wù)時。
(2)本題考查活動設(shè)計。
要開展的是“紅色"演講比賽,做演講可遵循以下步驟:
賽前準(zhǔn)備:確定參賽選手;搜集整理演講資料;撰寫講演稿;熟記講演稿;設(shè)計演講。比賽
流程:宣讀比賽規(guī)則;確定選手參賽順序;賽前演練;選手輪流上場比賽;評委簡要點評;
宣布獲獎名單;教師頒獎。據(jù)此回答即可。
4.D
【詳解】本題考查病句修改。
A.兩面對一面,去掉“會不會”“能不能";
B.“停下腳步”“駐足"語義重復(fù),去掉任意一個即可;
C.濫用否定詞,去掉“不”即可;
故選D。
5.C
【詳解】本題考查文學(xué)和文化常識。
C.“英國"有誤,應(yīng)為:法國。
故選C。
6.D
【詳解】本題考查句子排序。
②句中的“四季常青”是竹子給人的總體觀感,為首句。
③句寫竹子的空心,這是它的干,為
①句寫竹子的枝,先干后枝,為
首先,聲音技巧是演講的基礎(chǔ)。演講者需要注意發(fā)音、語調(diào)、語速,讓聽眾聽得清楚明白。
如
(2)句意:盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生?!氨I竊"亂賊”是并列主語,中間斷開;“而"
表轉(zhuǎn)折,前面停一下。故斷為:盜竊/亂賊/而不作。
13.本題考查內(nèi)容理解。
根據(jù)甲文中的“雖有嘉肴,弗食,不知其旨也”可知,即使有好的飯菜,不吃,也就不知道它
的味美?!半m有至道,弗學(xué),不知其善也"可知,雖然有好道理,不學(xué)習(xí),也就不知道這個道
理好在哪里?!俺浴迸c“學(xué)"的過程就是實踐的過程?!敖倘缓笾А苯虒?dǎo)別人才會知道自己的困
惑。教導(dǎo)別人更是實踐的過程,只有把自己學(xué)會的道理付諸于行動之中,通過教導(dǎo)別人來證
明這個道理是否正確。所以本文強調(diào)的道理是要重視實踐,只有實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)
準(zhǔn)。
14.本題考查內(nèi)容理解。
根據(jù)“幼有所長,矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)"可知,讓年幼的孩子有可以健康成長的
地方,讓老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都能得到社
會的供養(yǎng)??傻茫喝巳硕际艿缴鐣年P(guān)愛。
根據(jù)“男有分,女有歸”可知,大同社會男子有職務(wù),女子有歸宿,可得:人人都能安居樂業(yè)。
根據(jù)“貨惡其棄于地也,不必藏于己;力惡其不出于身也,不必為己"可知,大同社會對于財
貨,人們憎恨把它扔在地上的行為,卻不一定要自己私藏;人們都愿意為公眾之事竭盡全力,
而不一定為自己謀私利??傻茫贺洷M其用,人盡其力。
【點睛】參考譯文:
【甲】即使有美味可口的菜肴,不吃,就不知道它的美味;即使有最好的道理,不學(xué),就不
知道它的好處。因此學(xué)習(xí)后就知道不足,教導(dǎo)人后才知道困惑不通。知道不足,這樣以后才
能自我反思。知道困惑,這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學(xué)是互相推動、互相促進(jìn)的。
《兌命》上說:“教導(dǎo)別人占自己學(xué)習(xí)的一半?!闭f的就是這個道理啊。
【乙】在大道施行的時候,天下是人們所共有的,把品德高尚的人、能干的人選拔出來,講
求誠信,培養(yǎng)和睦(氣氛)。所以人們不單奉養(yǎng)自己的父母,不單撫育自己的子女,要使老
年人能終其天年,中年人能為社會效力,讓年幼的孩子有可以健康成長的地方,讓老而無妻
的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都能得到社會的供養(yǎng),男子有
職務(wù),女子有歸宿。對于財貨,人們憎恨把它扔在地上的行為,卻不一定要自己私藏;人們
都愿意為公眾之事竭盡全力,而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會發(fā)生,盜竊、造反
和害人的事情不發(fā)生。所以大門都不用關(guān)上了,這叫做理想社會。
15.(1)旨:甘美,美味,甘味(2)反:反?。?)好:喜歡,喜愛
答案
(4)舍:放棄,舍棄16.相輔而行者也/非學(xué)無以致疑/非問無以廣識。17.(1)雖
然有最好的道理,不去學(xué)習(xí),就不知道它的好處。(2)喜歡學(xué)習(xí)卻不多問,不是真能好學(xué)。
(關(guān)鍵點:好,判斷句〕18.【甲】教學(xué)相長也?!疽摇烤又畬W(xué)必好問。19.(1)
兩段文字都用道理論證,層層推進(jìn),有很強的邏輯性;(2)兩段文字都從正、反兩方面進(jìn)行
論證。
【分析】選自《禮記·學(xué)記》作者:戴圣(相傳)年代:西漢
15.試題分析:理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,
如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語
境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的“旨"是“甘美,美味”;“反"是
古今異義詞,“反省”的意思。
16.試題分析:考查文言文語句的句讀。解答此類試題,要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,
先對句子作簡單翻譯,初步了解大意,然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀;同時利用
虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式,句讀不能出現(xiàn)“破句"的現(xiàn)象。本題依
據(jù)句意和虛詞即可句讀。
點睛:文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的:①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓;②有
些古今異義詞朗讀時要分開;③主語和謂語之間,謂語和賓語、補語之間,一般要停頓;④
需要著重強調(diào)的地方,一般要停頓;⑤省略句中省略的地方一般要停頓;⑥并列短語間要
略作停頓;⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。⑧根據(jù)句子表達(dá)的意思
來句讀。
17.試題分析:本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂
句子的整體意思,找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式。(1)句中的“至道、弗、善”幾
個詞是賦分點;(2)句中的“而、好"兩個詞是賦分點,注意補寫省略的內(nèi)容。翻譯時要做到
“信、達(dá)、雅”。
點睛:在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主"的原
則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方
法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,句意盡量達(dá)到完美。
18.試題分析:此題考查提煉或概括議論文的主要觀點的能力。作答時,在理解文章內(nèi)容,
梳理文章的論證層次的基礎(chǔ)上,結(jié)合文章的題目(或論題),文章的開頭和結(jié)尾進(jìn)行分析和
提煉。本題要用原句作答。【甲】文運用道理論證,層層遞進(jìn)論證,歸納出論點“教學(xué)相長
答案
也"。【乙】文則是開篇就提出了論點:“君子之學(xué)必好問”。
19.試題分析:考查對文章論證方法和論證層次。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分析文章的論
證層次及所使用的論證方法,概括作答?!炯住课脑谡撌鰰r,先以“雖有嘉肴,弗食,不知其
旨"作比,繼而引入"雖有至道,弗學(xué),不知其善”,進(jìn)而又從教與學(xué)兩個方面加以說明,最
后歸結(jié)到“教學(xué)相長”這個結(jié)論。思路清晰,運用道理論證,層層遞進(jìn),文氣貫通,給人一氣
呵成之感。【乙】文則是在開頭提出論點,采用了道理論證的方法,層層深入進(jìn)行論證。另
外,兩篇文章都采用了正反對比的論證方法。綜合分析,概括作答。
點睛:常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證:通過典
型事例加以論證,從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證:通過講道理的方式證明
論點,使論證更概括、更深入、更有力,更具有權(quán)威性。③比喻論證:通過比喻進(jìn)行證明,
使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證:對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要
表達(dá)的觀點。
參考譯文:
【甲】盡管有美味可口的菜肴,不吃,就不知道它的味美。盡管有最好的方法,不學(xué),
就不知道它的好。因此學(xué)習(xí)了然后就知道不足,教導(dǎo)人然后才知道困惑不通。知道不足,然
后能自我檢查,對自己提出要求。知道困惑,然后能鞭策自己努力進(jìn)修。所以說教與學(xué)是互
相促進(jìn)的。《兌命》上說:"教是學(xué)的一半。"說的就是這個道理啊。
【乙】君子學(xué)習(xí)一定喜愛問。“問"和“學(xué)”是相輔相成地進(jìn)行的,不“學(xué)"就不能
提出疑難,不“問”就不能增加知識。喜愛學(xué)習(xí)卻不多問,不是真的喜愛學(xué)習(xí)的人。道理明
白了,可是還可能不能應(yīng)用于實際,認(rèn)識了那些大的(原則、綱領(lǐng)、總體),可是還可能不
了解那些細(xì)節(jié),(對于這些問題)除了問,將怎么解決呢?
20.(1)同學(xué)們,微笑標(biāo)志著自信、雅量和大度,這是一種胸懷,一種境界。笑對失敗的人,
失去的只是自己失敗時的苦惱,贏得的則是整個世界。親愛的同學(xué)們,你會每天用微笑來裝
點自己的心情嗎?今天,讓我們走進(jìn)“笑對失敗"演講活動,一起去領(lǐng)略微笑的巨大魅力。
(2)示例:先擺明自己的觀點“失敗并不可怕,關(guān)鍵是我們對待失敗的態(tài)度”,再從
正反兩方面進(jìn)行舉例論證,最后再次強調(diào)觀點。
【詳解】(1)本題考查擬寫開場白,開放類試題,圍繞著“笑對失敗"的主題,起到引入活動
的目的,語言簡潔生動即可。
示例:親愛的同學(xué)們,當(dāng)失敗來臨時,你選擇怎樣面對?是微笑樂觀,還是沮喪失意?其實,
答案
失敗只是暫時的,經(jīng)歷過無數(shù)失敗以后,成功還會遠(yuǎn)嗎?同學(xué)們,面對失敗,保持積極樂觀
的心態(tài),始終微笑面對,才是失敗正確的“打開方式”。今天,就讓我們走進(jìn)“笑對失敗"演講
活動,一起去看一看同學(xué)們都是怎樣面對失敗的吧!
(2)
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