【人教版】二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)《第3課時(shí) 克和千克、圖形的運(yùn)動(dòng)》

第3課時(shí)克和千克、圖形的運(yùn)動(dòng)課題克和千克、圖形的運(yùn)動(dòng)課型復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)說(shuō)明興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，是一種力求認(rèn)識(shí)、探究事物的心理傾向。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用該年齡段學(xué)生好動(dòng)、古怪???、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)整理與復(fù)習(xí)形式的趣味性,使課堂氣氛活躍，達(dá)到事半功倍的效果。因此，本設(shè)計(jì)的梳理學(xué)問(wèn)環(huán)節(jié)，我采取了讓學(xué)生畫彩色圖表的方式進(jìn)行，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱忱。本設(shè)計(jì)在選取習(xí)題上，不僅內(nèi)容具有代表性和針對(duì)性，還大力提倡解題方法多樣化，給學(xué)生留有更大的思維空間。習(xí)題呈現(xiàn)上，我大膽選取生活化的內(nèi)容，采用文字、表格、圖片等多種多樣的題目，使原本枯燥、乏味的題目變得鮮活、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)形式上，我重視小組合作研究的學(xué)習(xí)方式，安排恰當(dāng)、分工明確，給學(xué)生留有充分進(jìn)展的空間。在學(xué)生人體獨(dú)立研究進(jìn)展的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分展示自己的思維方法及過(guò)程，提示學(xué)問(wèn)規(guī)律和解決問(wèn)題的方法和途徑。在合作交流中學(xué)會(huì)互相幫忙，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增加合作意識(shí)，提高交往能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步感知質(zhì)量單位千克和克，確立千克和克的質(zhì)量觀念。牢固把握克與千克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算；會(huì)估量物體的質(zhì)量，能運(yùn)用質(zhì)量學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。2.通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象，能夠熟練區(qū)別軸對(duì)稱圖形和平移后的圖形。能機(jī)敏地運(yùn)用旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道它們之間的進(jìn)率，并會(huì)簡(jiǎn)潔的換算。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱，能夠熟練辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形和平移后旋轉(zhuǎn)后的圖形。學(xué)前預(yù)備教具預(yù)備：PPT課件學(xué)具預(yù)備：紙片、水彩筆課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)。（2分鐘）1.導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)克與千克、圖形的運(yùn)動(dòng)這兩方面的學(xué)問(wèn)。2.板書課題。1.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.齊讀課題。1.填空。(1)表示物體有多重，可以用(克)和(千克)作單位。(2)1千克=(1000)克(3)稱比較輕的物品的質(zhì)量時(shí)，常用(克)作單位，稱比較重的物品質(zhì)量時(shí)，常用(千克)作單位。二、探究疑難，梳理學(xué)問(wèn)。（6分鐘）1.老師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)整理第八單元和第三單元的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。2.老師查找整理得較全面較有邏輯性的學(xué)生作品，全班展示。3.老師引導(dǎo)梳理、板書所學(xué)學(xué)問(wèn)。4.組織學(xué)生交流：對(duì)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)？1.小組合作整理學(xué)問(wèn)。2.全班交流展示學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。3.看板書對(duì)學(xué)問(wèn)有系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。4.學(xué)生交流學(xué)問(wèn)閱歷。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)化提高。（30分鐘）(一)復(fù)習(xí)克和千克。1.復(fù)習(xí)常用的質(zhì)量單位。(1)課件出示：常用的質(zhì)量單位有哪些？(2)質(zhì)疑：怎樣區(qū)分這兩個(gè)單位？(3)舉例說(shuō)明：生活中哪些物體的質(zhì)量是1克？哪些物體的質(zhì)量是1千克？2.復(fù)習(xí)克與千克之間的進(jìn)率。(1)課件出示：1千克=（）克(2)課件出示：3000克=（）千克4千克=（）克5000克=（）千克6千克=（）克3.復(fù)習(xí)常見(jiàn)的測(cè)量工具及使用方法。(1)提問(wèn)：常見(jiàn)的測(cè)量工具有哪些？(2)質(zhì)疑：這些質(zhì)量測(cè)量工具有哪些區(qū)別？(3)課件出示第117頁(yè)第7題，引導(dǎo)學(xué)生交流秤的使用方法。4.復(fù)習(xí)單位的選擇。(1)課件出示：在（）里填上合適的單位。一個(gè)梨重150（）；一個(gè)西瓜重（）；一只雞重2（）；一桶油重5（）。(2)組內(nèi)交流如何正確填寫。5.復(fù)習(xí)解決問(wèn)題。(1)課件出示：估量一下，24個(gè)梨大約重多少千克？(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：要解決24個(gè)梨大約重多少千克？可以怎樣解決。(二)復(fù)習(xí)圖形的認(rèn)識(shí)1.復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形。(1)課件出示教材第117頁(yè)第9題，認(rèn)真觀察，明確哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？(2)質(zhì)疑：什么是對(duì)稱現(xiàn)象？什么是軸對(duì)稱圖形？2.復(fù)習(xí)平移。(1)引導(dǎo)思考；舉例說(shuō)明什么是平移現(xiàn)象(2)課件出示第117頁(yè)第10題。小組交流：推斷平移現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)留意什么？(3)獨(dú)立完成。3.復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)。(1)課件出示：電扇圖。提問(wèn)：什么是圖形的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?(2)完成第115頁(yè)第2題中的第2個(gè)小題。4.復(fù)習(xí)圖案設(shè)計(jì)。(1)課件出示。組織交流：這些圖形中的基本圖形是什么？這個(gè)基本圖形是經(jīng)過(guò)怎樣的變換得到現(xiàn)在的圖形的？(2)老師出示，組織學(xué)生利用圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱設(shè)計(jì)一幅圖案。(一)1.(1)點(diǎn)名匯報(bào)：常用的質(zhì)量單位有克和千克。(2)小組交流后匯報(bào)：計(jì)量較輕的物品常用“克”作單位，用字母“g”表示。計(jì)量較重的物品常用“千克”作單位，用字母“kg”表示。(3)討論、交流、匯報(bào)。一塊口香糖重大約1克；兩袋500克的鹽重1千克。2.(1)教導(dǎo)回答，明確：1千克=(1000)克(2)獨(dú)立完成，集體交流3000克=(3)千克4千克=(4000)克5000克=(5)千克6千克=(6000)克3.(1)學(xué)生：天平、盤秤、彈簧秤、體重秤等。(2)小組探究，指名匯報(bào)：測(cè)量比較輕的物品用天平，天平用克作單位。測(cè)量比較重的物品用盤秤和彈簧秤，測(cè)量體重用體重秤，它們都用千克作單位。(3)學(xué)生交流，反饋：指針指著幾，就表示所稱物品有多重。4.(1)讀題，明確題意。先明確1克和1千克大約有多重，然后以它們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇填空。(2)獨(dú)立完成，集體訂正。5.(1)讀題，理解題意。(2)小組交流，匯報(bào)。明確：首先要知道1千克梨大約有多少斤，依據(jù)生活閱歷可知，大一點(diǎn)的梨大約3個(gè)1千克，中等大的梨大約4個(gè)1千克。假如3個(gè)梨1千克，那么24個(gè)梨大約重24÷3=8(千克)；假如4個(gè)梨1千克，那么24個(gè)梨大約重24÷4=6(千克)。(二)1.(1)讀題，獵取信息后，交流答案。(2)學(xué)生反饋，明確：像瓢蟲(chóng)那樣左右兩邊是完全一樣的，這種現(xiàn)象是對(duì)稱現(xiàn)象。一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折，直線兩側(cè)的圖形能夠完成重合。這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。折痕所在的直線叫做對(duì)稱軸。2.(1)學(xué)生交流平移現(xiàn)象。平移就是物體沿著直線移動(dòng)，像汽車在筆直的公路上行駛就是平移。(2)指名匯報(bào)。平移時(shí)，圖形的方向和大小沒(méi)有變化，只是位置發(fā)生了變化，可以上下、左右、斜著移動(dòng)，但是要沿著直線移動(dòng)。(3)獨(dú)立完成，集體訂正。3.(1)小組交流匯報(bào)。旋轉(zhuǎn)就是物體的每個(gè)部分都繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動(dòng)。(2)獨(dú)立完成，集體訂正。4.(1)指名匯報(bào)。(2)小組合作設(shè)計(jì)作品，全班交流展示。3.在（）里填上合適的單位名稱。(1)一枚兩分硬幣重1(克)；(2)一袋瓜子重200(克)；(3)一支牙膏重150(克)；(4)一頭牛重300(千克)；(5)一瓶豆油重1000(克)；(6)一只鴿子重250(克)。5.說(shuō)出下面題中小動(dòng)物各有多重，再填空。(填序號(hào))。(1)最重的是(⑥)，最輕的是(②)。(2)依據(jù)從輕到重的挨次排列。(②)<(④)<(①)<(③)<(⑤)<(⑥)6.填一填。(1)長(zhǎng)方形有(2)條對(duì)稱軸，正方形有(4)條對(duì)稱軸。(2)小明向前走3米，是(平移)現(xiàn)象。(3)汽車在筆直的公路上行駛，車身的運(yùn)動(dòng)是(平移)現(xiàn)象。(4)電風(fēng)扇工作時(shí)扇葉的運(yùn)轉(zhuǎn)是(旋轉(zhuǎn))現(xiàn)象。7.寫出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個(gè)位置所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。8.下面的圖形是通過(guò)平移得到的畫△，是通過(guò)旋轉(zhuǎn)得到的畫○。(○)(○)(△)四、課堂小結(jié)。（2分鐘）1.說(shuō)說(shuō)你在這節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。自由談?wù)劚竟?jié)課的收獲。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)有兩個(gè)特點(diǎn)，體現(xiàn)在：1.重視學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生