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口語交際:請教下午放學的時候,經(jīng)常會出現(xiàn)家長沒有按時來接孩子的情況,學校要求學生沒有離校,老師是不能先走的?,F(xiàn)在向你們請教,如何讓家長按時來接你們?談話導入默讀下面的內(nèi)容,一邊讀一邊思考,這些文字是怎樣把自己的問題講清楚的?我經(jīng)常丟三落四,上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本,出去春游又忘記帶水……鄰居小輝借東西不及時歸還。前些天他把我的足球借走了,到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧,怕顯得我小氣;不提醒的話,又擔心他一直不還……先說事情再舉例觀看下面的情景小劇場,仔細思考:向人請教需要注意些什么呢?學習請教老師正在打電話,路路去請教老師。周老師,您好!周老師,您好?。ㄌ岣咭袅浚┞仿?,等一會兒。掌握方法周老師,您能幫幫我嗎?有什么事嗎?什么問題,你說說看。掌握方法我的鄰居借了我的足球好多天了,到現(xiàn)在都還沒有還給我,提醒他還,我怕顯得我小氣;可是又擔心他一直不還,我該怎么辦呢?我知道了我知道了!謝謝老師,老師再見!你去找他踢足球……向陌生人請教應該怎樣稱呼?向十分熟悉的人請教又怎樣稱呼?請教時別人不方便的話,知道尋時機和耐心聽都是有禮貌的體現(xiàn)。請教他人時應注意的問題:在別人方便的時候請教。請教別人時,把需要解決的問題說清楚。不管別人是否能幫你解決問題,都要向別人表示感謝。請教過程中,我們到底該怎樣做呢?默讀課本中第一個泡泡框里的內(nèi)容,如果你是情境中的“我”,遇到了這個問題,你會怎么向同學請教呢?明確請教要點模擬情境,運用方法

①明確分工:同桌之間先確定好扮演的角色,一人扮演情境中的“我”,一人扮演被請教的人。

②身臨其境:根據(jù)自己所扮演的角色想一想,在請教過程中,“我”可能會怎么說。

③實戰(zhàn)演練:模擬情境。模擬情境的要求:初探追問方法默讀課本中第二個泡泡框里的內(nèi)容,想想“我”又遇到了什么難題。請同學們就這個難題向同桌請教,請教的過程中要注意我們剛才說的三點。你問的問題得到解決了嗎?如果還有疑問我們該怎么辦呢?·有禮貌地向別人請教。·不清楚的地方及時追問。學以致用,解決問題就剛才情境中的問題向組員請教自己生活中遇到的難題,練習追問。追問的時候要注意時機,盡量不打斷別人的話。小結:可以通過追問來解決自己不明白的問題。通過學習我們知道請教他人還要有禮貌、會追問。帶上自己還沒有解決的問題,在小組里向他人請教。延伸練習總結:在生活中我們還會遇到各種各樣不好解決的問題,有的問題在課堂上不能解決,你們還可以去請教爸爸媽媽或其他人,找到解決問題的辦法。說清楚有禮貌會追問口語交際:請教板書設計口語交際請教教案匹配版三年級語文·上談話導入同學們,你們在日常生活中有沒有遇到過自己不好解決的問題?當你遇到生活中的這些問題時,可以去請教身邊的人。思考一下,在請教時要注意什么。往往問題會得到很好地解決方法得當方法不當問題可能就無法解決根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗,并結合剛才的交流,你覺得在請教過程中要注意什么呢?在別人方便的時候請教。請教別人時,把需要解決的問題說清楚。不管別人是否能幫你解決問題,都要向別人表示感謝。選準時機說清問題真誠致謝模擬情境模擬情境的要求:明確分工:同桌之間先確定好模擬的角色,一人扮演情境中的“我”,一人扮演被請教的人。身臨其境:根據(jù)自己所扮演的角色想一想,在請教的過程中,“我”可能會怎么說。實戰(zhàn)演練:模擬情境。情境一我經(jīng)常丟三落四,上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本,出去春游又忘記帶水……情境二鄰居小輝借東西不及時歸還。前些天他把我的足球借走了,到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧,怕顯得我小氣;不提醒的話,又擔心他一直不還……好的呀,是什么難題你說說看。小涵,你現(xiàn)在有空嗎?我遇到了一個難題想請你幫幫我。只要放松心情就行了。明天輪到我演講了,可我一上臺就容易緊張,說話結巴。你經(jīng)常參加學校的演講比賽,有什么好方法可以讓我不緊張嗎?比如深呼吸,上臺前聽聽自己喜歡的音樂,都是不錯的方法,你可以試試。有哪些方法可以放松心情呢?不客氣!我明白了,謝謝你!小女孩說只要放松心情就行了,可是小男孩還是不清楚有哪些放松心情的方法,這時候他是怎么做的?具體應該怎么做呢?你說的是不是這個意思?及時追問再次模擬情境二或者向組員請教自己生活中遇到的難題,練習追問。全班展示。注意追問的時候要注意時機,盡量不打斷別人說話。學以致用同學們,現(xiàn)在就請大家打開心扉,把自己遇到的難題向小組里的伙伴好好請教一番吧!有沒有哪些同學的問題在組內(nèi)沒有得到解決的?請你們說說自己遇到的問題。問題難倒了被請教的同學,那么這個時候雙方應該怎么做呢?同學,不好意思啊,這個問題我?guī)筒涣四?,你可以請教別人。雖然這個

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