黑龍江省綏化市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

1黑龍江省綏化市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、現(xiàn)代文閱讀(35分)閱讀下面的文字，回答問題。材料一：“君子”是中華傳統(tǒng)文化中的一個(gè)重要范疇，是傳統(tǒng)中國人評(píng)價(jià)人品的重要尺度，而“中華傳統(tǒng)君子人格”主要是指儒家的做人理想，這些思想在今天仍具有強(qiáng)大的生命力，對(duì)我們做人仍有深刻的啟示?！吧硇暮椭C”是自我和諧，是指有健全的人格，這是君子的基本素質(zhì)。在儒家看來，做一個(gè)身心和諧的君子應(yīng)該以仁為本，禮樂為用。一個(gè)人如果身心和諧，學(xué)習(xí)、工作自然能夠做好。君子之心常駐仁德，惻怛愷悌，愛意充盈，生意盎然。孔子說：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！本犹故幨?，乃是因?yàn)樾那闃芬缀推?；小人常憂愁，乃是因?yàn)槌闪擞呐`，焦慮窒息，生機(jī)全無。君子心靈是一個(gè)自足的無須外求的幸福世界。所以孔子說：“人不知而不慍，不亦君子乎？”君子不求人知，人知我，不喜；人不知我，不慍。君子之所以不在乎別人的評(píng)價(jià)，是因?yàn)樗膬?nèi)在足夠強(qiáng)大，其心靈世界洋溢著生機(jī)和幸福。君子處理人際關(guān)系，講求一個(gè)“義”，也就是適宜、合宜。傳統(tǒng)君子人格要求處理好父子、君臣、夫婦、兄弟、朋友這五種倫理關(guān)系。具體來說就是“父子有親，君臣有義，男女有別，長幼有序，朋友有信”。這五種關(guān)系擴(kuò)展開來，構(gòu)成古代一切的社會(huì)倫理關(guān)系。父子關(guān)系，講求父慈子孝。作為父親的職責(zé)，對(duì)于子女，不僅要在物質(zhì)上將他們撫養(yǎng)成人，更要重視子女教育。身為子女，對(duì)父母長輩要恭行孝悌之道。孝順并非指無原則地順從，愚孝是君子所反對(duì)的。儒家主張君與臣之間相處要有一個(gè)適宜的度，這就是所謂君臣有義。君對(duì)待臣子要有一定的禮數(shù)，給予一定的尊重；臣為君辦事，要忠于王事，盡心盡力地完成國君交辦的任務(wù)。君臣關(guān)系是舊時(shí)代的政治架構(gòu)，現(xiàn)在已經(jīng)不存在了，但個(gè)人與國家關(guān)系還在。君子處理這些關(guān)系，有些原則現(xiàn)在還可以適用。“天人合一”是中國非常重要的傳統(tǒng)思想，也是儒家君子人格的必備境界。在儒家看來，“道之大原出于天”；這個(gè)“天”主要是指人的天性和自然性，不僅僅指頭，上的那片天空。所以儒家的“天人合一”觀念，與道家更重視人的自然性不同，主要指道德的天賦性；人能實(shí)踐道德，就能天人一體，進(jìn)入天人合一的境界了。君子知天，“天”有天然之意。儒家所謂君子知天，主要不是指科學(xué)意義上的探究天象，而是為了了解道德是從哪里來的，從而更好地實(shí)踐道德。在孟子看來，好逸惡勞、追求肉體享受，“君子不謂性也”。傳統(tǒng)儒家的天人關(guān)系，是追求天人合一。其核心思想是人要實(shí)踐天或者實(shí)踐大自然賦予人這個(gè)物種的道德理性，人能實(shí)踐仁義禮智，就是發(fā)揮了人所特有的天性，使天性得以張揚(yáng)，就是天人合一了。(摘編自武道房《試論中華傳統(tǒng)君子人格》)材料二：“君子”概念在中國早期文明中業(yè)已廣泛流傳?！渡袝贰吨芤住贰对娊?jīng)》都出現(xiàn)過“君子”的概念，唯有經(jīng)過孔子的精細(xì)闡發(fā)，一個(gè)克己奉公、彬彬有禮、敏銳智慧、自強(qiáng)不息的君子形象開始大放異彩——完成了從社會(huì)身份向文化符號(hào)的華麗變身。人性問題是橫亙于人類面前的一道千古難題。在天下紛爭的年代，嚴(yán)酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，激發(fā)孔子深切的生命關(guān)懷，執(zhí)著于“為人求本”。善為至寶，慎終如始，則無敗事?？鬃訌摹叭诵员旧啤背霭l(fā)，充分肯定了人性中蘊(yùn)藏的“道德力量”。孔子說：“君子務(wù)本，本立而道生?！本觿?wù)本，就是確立“人性本善”的原則——遵循“善”的原則即為君子，違背“善”的原則便是小人。在充分尊重人的自然屬性基礎(chǔ)上，孔子通過“人性本善”的經(jīng)驗(yàn)陳述，奠定了“君子人格”的人文情懷，開通了中華民族人性理解的文化之旅。“仁”是“君子人格”的核心理念，意指人與人之間的相互體貼和關(guān)愛?！叭省笔强鬃咏o出的“君子”行事的基本原理。孔子通過“仁”的闡釋，娓娓道出他對(duì)人性的深刻認(rèn)知。事理在人與人關(guān)系中生成，在人與人關(guān)系中發(fā)展。如果人與人在互動(dòng)中能夠互示其誠、互盡其仁，則天下可治。在孔子看來，“仁”是“君子人格”的根本依存。他強(qiáng)調(diào)“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁”。在道德意義的層面，“仁愛”是人性中最為關(guān)鍵的要素。在赤裸裸的暴力社會(huì)，由于“仁愛”充滿著“平等”的意蘊(yùn)而被普遍接受——仁愛面前，人人平等。如孟子說，“人皆可以為堯舜”。譚嗣同說“仁者，平等也，無差別相也”?？鬃右浴叭蕫邸睘榛镜赖缕沸?，打通了政治與倫理的隔閡。無論高低貴賤，都要接受人性的檢驗(yàn)；不論何許人也，都要擔(dān)負(fù)道德的責(zé)任。孔子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之。”(摘編自徐平《君子文化符號(hào)的當(dāng)代理解》)1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“君子”不僅是儒家做人的理想追求，也是傳統(tǒng)中國人評(píng)價(jià)人品的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。B．君子不在乎別人的評(píng)價(jià)，所以他學(xué)習(xí)、工作都能夠做好，內(nèi)心常洋溢著生機(jī)和幸福。C．儒家遵循的君臣有義原則，在今天對(duì)處理個(gè)人與國家的關(guān)系仍有值得借鑒的地方。D．孔子從“人性本善”出發(fā)，肯定了人性中蘊(yùn)藏的“道德力量”，認(rèn)為君子應(yīng)以善為本。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A．君子主張父親應(yīng)供養(yǎng)子女并重視其教育，然后子女才對(duì)父親恭行孝悌之道。B．儒家的“天人合一”觀念主要強(qiáng)調(diào)道德的天賦性，認(rèn)為人若能實(shí)踐道德，就能天人合一。C．“君子”的概念流傳已久，因?yàn)闀r(shí)間的流逝，君子形象已經(jīng)從社會(huì)身份轉(zhuǎn)向了文化符號(hào)。D．孔子認(rèn)為“仁”不僅是君子行事的基本原理，而且也是“君子人格”的根本依存與核心理念。3．下列選項(xiàng)中，不能支撐材料一論點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．人而無信，不知其可也。B．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。C．君子所性，仁、義、禮、智根于心。D．父母在，不遠(yuǎn)游，遠(yuǎn)游必有方。4．材料一在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)從論證結(jié)構(gòu)和論證方法兩個(gè)方面簡要分析。____________________________________________________________________________________________5．《大學(xué)》中說“自天子以下至于庶人，壹是皆以修身為本”。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答問題。天才藝術(shù)家[美]羅比·戈德伯格在一大宗生意遭受嚴(yán)重的失敗后，克里斯·埃爾斯先生心臟病復(fù)發(fā)了。對(duì)一個(gè)76歲的老人來說，這是很危險(xiǎn)的。所以，為了他的健康著想，他的私人醫(yī)生卡斯威爾決定阻止他再去做買賣，并給他安排了一名私人護(hù)理。然而，他總是跟護(hù)理對(duì)著干?？ㄋ雇栣t(yī)生決定對(duì)他采取一種新的療法?！爱嫯嫞∧阕屛耶嫯?？真是太荒唐了！”埃爾斯失聲說道，看著醫(yī)生的目光充滿了懷疑。“老伙計(jì)，這可是一門藝術(shù)。當(dāng)然，我不是讓你一本正經(jīng)地去搞藝術(shù)。只不過是畫著玩兒罷了，會(huì)對(duì)你的身體有好處的?！贬t(yī)生笑著說道。埃爾斯盯著醫(yī)生，好一會(huì)兒才極不情愿地說道：“好吧?！钡诙?，一位來自藝術(shù)學(xué)院的高才生被帶到了埃爾斯家。埃爾斯正坐在客廳等著他?！鞍査瓜壬?，我叫斯溫。我們現(xiàn)在就開始，好嗎？”年輕人邊說邊把蠟筆和紙放在桌子上?！昂冒?。但是，畫什么呢？”埃爾斯粗聲說道。．“就畫壁爐上的花瓶吧。您先來試一試，好嗎？”斯溫微笑道。埃爾斯用顫抖的手拿起一支蠟筆，左畫一道，右涂一道，最后畫了一條粗線把末端連起來?！鞍査瓜壬?，作畫時(shí)眼睛得看著您要畫的物體才行。”斯溫笑道。埃爾斯不耐煩地重新拿起蠟筆。斯溫開始耐心地指點(diǎn)起來。半個(gè)多小時(shí)后，埃爾斯瞇起眼睛看著自己的大作說道：“呵呵，這玩意兒還有點(diǎn)意思?！彼箿乜粗莻€(gè)畫得很不像樣的花瓶，笑道：“埃爾斯先生，如果您喜歡，我就常來?！薄拔艺写艘饽亍！卑査拐f道。然后他拿起護(hù)理為他準(zhǔn)備好的藥片，一股腦兒地全塞進(jìn)嘴里。這讓護(hù)理驚詫不已。從此，周一、周三、周五的下午，斯溫都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來到埃爾斯的家里。他不但教老頭兒畫蠟筆畫，還教他畫水彩畫和油畫。埃爾斯似乎真的迷上了這種藝術(shù)。他非常用功，還經(jīng)常拖住卡斯威爾醫(yī)生不放，大談特談那些優(yōu)美的線條和豐富的色彩。醫(yī)生很高興。這種療法十分有效，埃爾斯再也不去從事那些盈虧莫測(cè)的買賣了。藝術(shù)成了醫(yī)治重癥的靈丹妙藥。醫(yī)生決定進(jìn)行他的下一步計(jì)劃——讓埃爾斯和斯溫一起去美術(shù)館參觀。埃爾斯欣然接受了醫(yī)生的建議。于是，在一個(gè)陽光燦爛的午后，埃爾斯和斯溫來到著名的萊斯洛普美術(shù)館。在那里，埃爾斯興致勃勃地觀賞了那些畫家的杰作。離開美術(shù)館后，他腦海里有了一個(gè)想法。當(dāng)斯溫再次來到埃爾斯家時(shí)，埃爾斯拿出他的一幅新作，宣布：“我決定把這幅畫送到萊斯洛普美術(shù)館參加夏季的展出。”萊斯洛普美術(shù)館的夏季作品展是一個(gè)檔次很高的美術(shù)展覽，全美國的畫家都把能得到萊斯洛普獎(jiǎng)當(dāng)作一生莫大的榮耀。聽到埃爾斯的宣言后，斯溫差點(diǎn)沒跳起來。他眼前的這幅名為《密林》的畫就像是把一盆色拉油用力地往墻上一潑后留下的一片污斑?！斑@會(huì)成為人們的笑料。我們得制止他。”斯溫痛苦地對(duì)卡斯威爾醫(yī)生說道。“那不行！如果那樣做，我對(duì)他的治療可能就前功盡棄了。”醫(yī)生反對(duì)道。令人驚訝的是，《密林》被接受參加萊斯洛普美術(shù)館的夏季畫展了。“不只是埃爾斯，連萊斯洛普美術(shù)館的人也都瘋了?！彼箿匦南?。幸好，那幅畫被掛在一個(gè)不顯眼的角落。一天下午，斯溫偷偷來到萊斯洛普美術(shù)館。他悄悄來到那幅《密林》前。這時(shí)，剛好有兩個(gè)學(xué)生也走了過來，當(dāng)他們看到那刺眼的污斑時(shí)，不禁笑了起來。作為該作品的作者的老師，斯溫覺得無地自容，倉皇而逃。展覽結(jié)束的前兩天，郵差給埃爾斯先生送來了一封信，信封很特別，看起來像是公函。當(dāng)時(shí)，斯溫、卡斯威爾和護(hù)理都在埃爾斯的房間里?！靶』镒?，麻煩你給我念念。我的眼睛不好使?！闭f著，埃爾斯把信遞給斯溫?！鞍査瓜壬?，本館很榮幸地通知您，您的作品《密林》獲得萊斯洛普美術(shù)館2008年夏季美術(shù)作品展風(fēng)景畫一等獎(jiǎng)。萊斯洛普美術(shù)館。”斯溫念完，驚呆了。醫(yī)生和護(hù)理也呆住了。好一會(huì)兒，醫(yī)生激動(dòng)地說道：“祝賀您啦，埃爾斯先生。您在繪畫方面的藝術(shù)天分真是出乎我的意料?，F(xiàn)在您總該承認(rèn)，藝術(shù)比做生意順心得多吧！”“藝術(shù)算什么！”埃爾斯高聲說道，“交作品時(shí)，我就花大價(jià)錢把美術(shù)館的人收買了！”(節(jié)選自《小小說選刊》2021年第1期)6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說從埃爾斯生意失敗心臟病復(fù)發(fā)寫起，隨后由醫(yī)生之口提出藝術(shù)治療法，接著圍繞埃爾斯因病學(xué)畫畫展開。B．斯溫覺得《密林》如同色拉油被潑墻上后留下的一片污斑，這為下文兩個(gè)學(xué)生看到這幅畫作時(shí)的笑做了鋪墊。C．埃爾斯干凈利落地吃藥，而且持之以恒地作畫，最終還獲得美術(shù)展風(fēng)景畫一等獎(jiǎng)，這表明藝術(shù)治療法效果突出。D．結(jié)尾處強(qiáng)烈的反差會(huì)令人覺得意料之外情理之中，埃爾斯的行為就是對(duì)文章標(biāo)題“天才藝術(shù)家”的最大否定。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說塑造人物手法多樣，除了正面描寫外，還有側(cè)面描寫，比如以斯溫來襯托埃爾斯的形象。B．小說在選材上緊扣現(xiàn)實(shí)生活，選擇了普通人的生活瑣事，以小見大，來表現(xiàn)為人處世的大道理。C．小說結(jié)尾處寫埃爾斯的畫作出人意料地獲得一等獎(jiǎng)，旁人驚嘆，照應(yīng)了題目，也引發(fā)了讀者思考。D．小說語言描寫較多，人物語言簡潔且個(gè)性突出，這使得人物形象更生動(dòng)，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。8．埃爾斯有哪些形象特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。____________________________________________________________________________________________9．小說以“天才藝術(shù)家”為題有何妙處？____________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀(35分)閱讀下面的文言文，回答問題。初，梁孝王以至親有功，得賜天子旌旗，從千乘萬騎。王寵信羊勝、公孫詭，以詭為中尉。栗太子之廢為臨江王也，太后意欲以梁王為嗣，嘗因置酒謂帝曰：“安車大駕，用梁王為寄?！钡酃蛳e身曰：“諾。”罷酒，帝以訪諸大臣，大臣袁盎等曰：“不可。小不忍，害大義，故《春秋》大居正?！庇墒翘笞h格，遂不復(fù)言。梁王怨袁盎及議臣，乃與羊勝、公孫詭謀，陰使人刺殺袁盎及議臣十余人。賊未得也，于是天子意梁；逐賊，果梁所為。上遣田叔、呂季主往按梁事，捕公孫詭、羊勝；詭、勝匿王后宮。使者十余輩至梁，責(zé)二千石急。梁相軒丘豹及內(nèi)史韓安國以下舉國大索，月余弗得。安國聞詭、勝匿王所，乃入見王而泣曰：“今勝、詭不得，請(qǐng)辭，賜死！”王曰：“何至此！”安國曰：“大王自度于皇帝，孰與臨江王親？”王曰：“弗如也。”安國曰：“臨江王適長太子以一言過廢王臨江用宮垣事卒自殺中尉府何者治天下終不用私亂公今大王列在諸侯，述邪臣浮說，犯上禁，橈明法。天子以太后故，不忍致法于大王；有如太后宮車即晏駕，大王尚誰攀乎？”語未卒，王泣數(shù)行而下，謝安國曰：“吾今出勝、詭?！蓖跄肆顒?、詭皆自殺，出之。上由此怨望梁王。梁王恐，使鄒陽入長安，見皇后兄王信說曰：“長君弟得幸于上，后宮莫及，而長君行跡多不循道理者。今袁盎事即窮竟，梁王伏誅，太后無所發(fā)怒，切齒側(cè)目于貴臣，竊為足下憂之?！遍L君曰：“為之奈何？”陽曰：“長君誠能精為上言之，得毋競梁事，長君必固自結(jié)于太后?！遍L君曰：“諾?！背碎g入言之，帝怒稍解。(節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)八》，有刪改)10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．臨江王適長太子/以一言過/廢王臨江/用宮垣事/卒自殺中尉府/何者/治天下終不用私亂公/B．臨江王適/長太子以一言過/廢王臨江/用宮垣事/卒自殺中尉府/何者/治天下終不用私亂公/C．臨江王適/長太子以一-言過/廢王臨江/用宮垣事/卒自殺/中尉府何者/治天下終不用私亂公/D．臨江王適長太子/以一-言過/廢王臨江/用宮垣事/卒自殺/中尉府何者/治天下終不用私亂公/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．中尉，戰(zhàn)國時(shí)趙國初置，掌管薦舉人才等事；漢時(shí)專門負(fù)責(zé)治安、糾察。B．《春秋》，古代史書，儒家經(jīng)典，相傳由孔子編訂，暗含褒貶，記事詳細(xì)。C．“二千石”中的“石”與《馬說》中“一食或盡粟一石”中的“石”意思相同。D．晏駕，古時(shí)帝王死亡的諱稱。文中是指太后去世的委婉說辭。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．栗太子被廢后，太后想讓梁王作為繼承人，遭到袁盎等大臣的極力反對(duì)后作罷，并不再提及此事。B．梁王與皇上是至親，又有戰(zhàn)功，備受皇上恩寵，因受羊勝、公孫詭的挑撥便暗地派人刺殺袁盎等大臣。C．袁盎等大臣被刺殺后，刺客還沒有抓到，皇．上便猜測(cè)是梁王所為，后經(jīng)證實(shí)，確實(shí)是梁王指使的。D．梁王害怕皇上追究自己，便派鄒陽去長安；鄒陽勸說皇后的哥哥去游說皇上不要深究梁王的責(zé)任。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①上遣田叔、呂季主往按梁事，捕公孫詭、羊勝。____________________________________________________________________________________________②太后無所發(fā)怒，切齒側(cè)目于貴臣，竊為足下憂之。____________________________________________________________________________________________14．韓安國是如何勸說梁王交出罪犯的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括。____________________________________________________________________________________________閱讀下面這首唐詩，回答問題。熟食日示宗文宗武①杜甫消渴游江漢，羈棲尚甲兵。幾年逢熟食，萬里逼清明。松柏邙山②路，風(fēng)花白帝城。汝曹催我老，回首淚縱橫。[注]①此詩于大歷二年春作于夔州。熟食日：即寒食日。宗文、宗武：詩人的兒子。②邙山：杜甫家祖墳在此。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)敘事，寫詩人因戰(zhàn)亂遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到江漢這個(gè)地方謀生。B．頷聯(lián)“幾年”“萬里”從時(shí)間、空間的角度表現(xiàn)詩人客居之久、遠(yuǎn)。C．頸聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，由眼前的“邙山路”之景聯(lián)想到家鄉(xiāng)的“白帝城”。D．頸聯(lián)寫景，用“松柏”與“風(fēng)花”對(duì)舉，烘托了詩人年老的形象特征。16．尾聯(lián)中詩人“淚縱橫”的原因有哪些？請(qǐng)簡要概括。____________________________________________________________________________________________17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·子罕》中所說的“，”，是以積土成山為比喻，形象地說明做事須持之以恒、不能前功盡棄的道理。（2）張若虛《春江花月夜》中的“，”兩句，把江、月、花三個(gè)意象聯(lián)系在一起，描寫出夢(mèng)幻般的景象。（3）《無衣》中，描寫將士們修整鎧甲兵器，共同趕赴戰(zhàn)場的句子是“，“。三、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，回答問題。昆山人歷來對(duì)水懷有一種特殊的情結(jié)。水在人們的生活中扮演了重要角色，滋養(yǎng)了①的風(fēng)俗文化。如“百戲之祖”昆曲被稱為“水磨調(diào)”，它的發(fā)源地就在昆山。昆山有一亭林公園，其四周流水環(huán)繞，山川相映，亭閣古樸優(yōu)雅，花木四季如春。除秀麗的自然景色和豐富的人文景觀外，亭林公園還有人稱“玉峰三寶”的昆石、瓊花、并蒂蓮，三者②，被園林專家們?cè)u(píng)價(jià)為“江南園林甲天下，二分春色在玉峰”。昆山境內(nèi)的周莊、錦溪、千燈等古鎮(zhèn)，被賦予了昆人創(chuàng)業(yè)的時(shí)代精神，重新煥發(fā)出③。油紙傘、藍(lán)布衣、烏篷船隨處可見；水弄堂、青石板、馬頭墻，斑駁中留住了歲月的印記；紡車、繡娘、銀針，針針線線編織著夢(mèng)幻的水墨江南。在這里，乘一乘烏篷船，走一走雨巷，品一品新茶，你定能體會(huì)到不一樣的人生。這里就是離繁華不遠(yuǎn)、離田園很近，而且人們的心靈可以找到詩意、找到寧靜的昆山。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。答：①②③19．文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。____________________________________________________________________________________________20．請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻___________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答問題。橋梁是為跨越溝谷、水面或障礙物而修建的構(gòu)筑物，一般由上部結(jié)構(gòu)、下部結(jié)構(gòu)、支座系統(tǒng)、附屬設(shè)施等組成，可按用途、大小、結(jié)構(gòu)跨徑等分為多種類型。①，橋梁可分為梁式橋、拱橋、纜索承重橋等。作為人類活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施，②，《詩經(jīng)》中就有對(duì)古人在渭河上架設(shè)浮橋的描寫。從古代的獨(dú)木橋、汀步橋、木制浮橋，到磚石結(jié)構(gòu)的古橋，再到鋼橋、混凝土橋，橋技術(shù)日新月異，橋梁在結(jié)構(gòu)、規(guī)模、材料、用途、外觀等方面不斷發(fā)展。港珠澳大橋是當(dāng)代橋梁技術(shù)的集大成者，③：全長55公里，是世界總體跨度最長的跨海大橋；海底隧道長6.7公里，是世界上最長的海底公路沉管隧道；海底隧道最深處位于海平面以下46米，是世界．上埋進(jìn)海床最深的沉管隧道；等等。如今，橋梁在我們生活中已不僅僅是交通設(shè)施，它承載著更舒適快捷的體驗(yàn)需求和更高的審美需求。21．下列句子中的“我們”和文中畫橫線處的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是（）A．我們?nèi)送瓿錾?，同年參加高考，大學(xué)畢業(yè)后又在同一座城市工作。B．王老師語重心長地說：“同學(xué)們，我們是學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)！”C．盡管這些意見包圍著我們，遮蔽了人們的視野，但是總有人是清醒的。D．七月流火，我們懷著滿腔熱情，來到梨園村，看望當(dāng)?shù)氐牧羰貎和?2．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。答：①②③四、寫作(60分)23．閱讀下面的文字材料，根據(jù)要求作文。世間萬物，生長最美。有人說，生長是滋出嫩芽，抽出枝條，努力朝向陽光的“向上”蓬勃，也有人說，生長是毛竹四年深鉆地底、胡楊立身沙漠的向下扎根”；還有人說，唯有向下扎根，才能汲取向上生長的力量，沒有“向下”的扎根，就沒有“向上”的蓬勃。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄袋；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．B3．B4．①論證結(jié)構(gòu)：采用總分論證結(jié)構(gòu)，先指出儒家君子思想在今天對(duì)我們做人仍有意義，然后從“身心和諧”“人際關(guān)系”“天人合一”三個(gè)方面進(jìn)行分析，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②論證方法：運(yùn)用道理論證，如引用孔子的話來說明君子內(nèi)心強(qiáng)大，不因別人的不理解而生氣；運(yùn)用對(duì)比論證，如引用孔子的話對(duì)比君子與小人的不同，論述了君子內(nèi)心充盈，常駐仁德。(意對(duì)即可)5．①這句話的意思是天子和庶人都應(yīng)以修身為本，強(qiáng)調(diào)修養(yǎng)自身品德的重要性；②做人要有健全的人格，注重身心和諧，不要被欲望束縛??；③處理人際關(guān)系時(shí)要講求“義”，做到適宜、合宜，相處要互相體貼、關(guān)愛，平等待人；④做人要有道德，實(shí)踐仁義禮智，擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，發(fā)揮人的天性。(其他言之有理可酌情給分)【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章的內(nèi)容的理解與分析綜合能力。錯(cuò)誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等?？己说姆绞绞歉淖兙渥雍x從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對(duì)文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤等方式?？傊?，考生要根據(jù)對(duì)原文內(nèi)容的把握，充分理解內(nèi)容和選項(xiàng)，認(rèn)真細(xì)心的去比對(duì)分析，這樣就能很好的作答這類試題。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達(dá)的；觀點(diǎn)，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行推敲琢磨。

⑶本題考查學(xué)生理解文章重要概念的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求。即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”等要求。這從文中基本概念、重要語句中獲取信息，結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行準(zhǔn)確解讀。

⑷本題考查分析論證方法及其作用的能力。議論文中常見的論證方法及其作用有：①舉例論證，通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證，通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更深入。③比喻論證，通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證，對(duì)比論證的作用是突出強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)。答題時(shí)要結(jié)合文章具體內(nèi)容分析論證方法及其作用。

⑸本題考查學(xué)生閱讀理解和歸納概括的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。1．ACD無誤。

B“所以他學(xué)習(xí)、工作都能夠做好，內(nèi)心常洋溢著生機(jī)和幸?！卞e(cuò)，因果倒置。原文是“君子之所以不在乎別人的評(píng)價(jià)，是因?yàn)樗膬?nèi)在足夠強(qiáng)大，其心靈世界洋溢著生機(jī)和幸福”。

故答案為：B。2．A項(xiàng)“然后子女才對(duì)父親恭行孝悌之道”錯(cuò)，強(qiáng)加條件關(guān)系，君子主張父慈子孝無先后順序；

C項(xiàng)“因?yàn)闀r(shí)間的流逝”錯(cuò)，原文是“《尚書》……唯有經(jīng)過孔子的精細(xì)闡發(fā)……完成了從社會(huì)身份向文化符號(hào)的華麗變身”；

D項(xiàng)“不僅是君子行事的基本原理，而且也是‘君子人格'的根本依存與核心理念"錯(cuò)．原文中前后內(nèi)容無遞進(jìn)關(guān)系。

故答案為：B。3．A項(xiàng)能體現(xiàn)君子與人相處的原則，

C項(xiàng)體現(xiàn)了“天人合一”的觀念，

D項(xiàng)體現(xiàn)孝敬父母，B項(xiàng)是說學(xué)習(xí)方法的，與材料一無關(guān)，

故答案為：B。4．本題考査學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。論證結(jié)構(gòu)：

采用總分論證結(jié)構(gòu)，第一段“而·中華傳統(tǒng)君子人格”主要是指儒家的做人理想，這些思想在今天仍具有強(qiáng)大的生命力，對(duì)我們做人仍有深刻的啟示“先指出儒家君子思想在今天對(duì)我們做人仍有意義，然后第二至第四段…身心和諧”是自我和諧，是指有健全的人格，這是君子的基本素質(zhì)”“君子處理人際關(guān)系，講求一個(gè)'義’，也就是適宜、合宜”…天人合一'是中國非常重要的傳統(tǒng)思想，也是儒家君子人格的必備境界”從“身心和諧”“人際關(guān)系”“天人合一”三個(gè)方面進(jìn)行分析，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。論證方法：

運(yùn)用道理論證，“人不知而不慍，不亦君子乎?"君子不求人知，人知我，不喜；人不知我，不慍。君子之所以不在乎別人的評(píng)價(jià)，是因?yàn)樗膬?nèi)在足夠強(qiáng)大，其心靈世界洋溢著生機(jī)和幸?！保每鬃拥脑拋碚f明君子內(nèi)心強(qiáng)大，不因別人的不理解而生氣；

運(yùn)用對(duì)比論證，“孔子說：'君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！犹故幨?、乃是因?yàn)樾那闃芬缀推剑恍∪顺n愁，乃是因?yàn)槌闪擞呐`，焦慮窒息，生機(jī)全無，君子心靈是一個(gè)自足的無須外求的幸福世界”，引用孔子的話對(duì)比君子與小人的不同，論述了君子內(nèi)心充盈，常駐仁德。5．題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文本信息的能力。

“自天子以下至于庶人，壹是皆以修身為本”的句意是：上至國家元首，下至平民百姓，人人都要以修養(yǎng)品性為根本，強(qiáng)調(diào)修養(yǎng)自身品德的重要性；

結(jié)合材料一第二段…身心和諧’是自我和諧，是指有健全的人格，這是君子的基本素質(zhì)。在儒家看來，做一個(gè)身心和諧的君子應(yīng)該以仁為本，禮樂為用"可知做人要有健全的人格，注重身心和諧，不要被欲望束縛?。?/p>

結(jié)合材料一第三段“君子處理人際關(guān)系，講求一個(gè)·義’，也就是適宜、合宜。傳統(tǒng)君子人格要求處理好父子、君臣、夫婦、兄弟、朋友這五種倫理關(guān)系”可知處理人際關(guān)系時(shí)要講求“義”，做到適宜、合宜，相處要互相體貼、關(guān)愛，平等待人；

結(jié)合材料一最后一段，其核心思想是人要實(shí)踐天或者實(shí)踐大自然賦予人這個(gè)物種的道德理性，人能實(shí)踐仁義禮智，就是發(fā)揮了人所特有的天性，使天性得以張揚(yáng)，就是天人合一了“可知做人要有道德，實(shí)踐仁義禮智，擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，發(fā)揮人的天性?！敬鸢浮?．C7．B8．①輕視畫畫藝術(shù)。最開始埃爾斯對(duì)醫(yī)生提議畫畫很抗拒，最后得獎(jiǎng)時(shí)又說“藝術(shù)算什么”。②毫無繪畫天分。埃爾斯學(xué)習(xí)畫畫非常用功，經(jīng)常和醫(yī)生大談特談線條、色彩，最終送去參展的作品卻像一片油污。③相信金錢至上。埃爾斯參觀美術(shù)館后，便決定把自己的作品也送去參展，他花大價(jià)錢收買美術(shù)館的人，最終獲得一等獎(jiǎng)。(若有其他答案，言之成理，可酌情給分)9．①“天才藝術(shù)家”運(yùn)用反語，褒義貶用，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。②"天才藝術(shù)家"突出了作者對(duì)埃爾斯的嘲諷，具有幽默諷刺意味。③"天才藝術(shù)家"表達(dá)了作者對(duì)金錢交換藝術(shù)行為的輕蔑，以及對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象的辛辣批判。(意思對(duì)即可，若有其他答案，言之成理，可酌情給分)【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文學(xué)作品思想內(nèi)容的分析與鑒賞能力，解答本題首先明確題目要求，其次認(rèn)真閱讀文本，通讀文本把握文章內(nèi)容、人物關(guān)系、環(huán)境特征等，理解文章的主旨，然后結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容，選出恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

⑵本題考查分析與鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)特色的能力，解答本題，考生要根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，應(yīng)從語句理解、修辭運(yùn)用、結(jié)構(gòu)手法、抒情技巧等方面分析藝術(shù)特色及作用，準(zhǔn)確解題。

⑶本題考查鑒賞人物形象的能力。此類題目在解答時(shí)，一般來說，要理清故事情節(jié)，抓住了故事情節(jié)就抓住了分析人物的突破點(diǎn)；要分析小說人物活動(dòng)的環(huán)境，通過典型環(huán)境可以揭露人物的典型形象；要分析小說人物的言行舉止及內(nèi)心世界，小說人物的語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)都是用來表現(xiàn)人物形象的主要手段；要分析小說中各類人物之間的聯(lián)系，作者常常會(huì)刻畫一些次要人物以突出人物的形象。此外，還要注意人物形象的衣著、外貌、神態(tài)等外在形象。

⑷本題考查鑒賞標(biāo)題作用的能力。解答此題，要考生了解標(biāo)題與人物、情節(jié)、環(huán)境一樣溝通服務(wù)于主題的，同時(shí)，標(biāo)題對(duì)讀者的而藝術(shù)感染力方面上也有一定作用。6．ABD無誤。

C.由文章結(jié)尾埃爾斯的話“交作品時(shí)．我就花大價(jià)錢把美術(shù)館的人收買了”可知，獲得美術(shù)展獎(jiǎng)項(xiàng)與藝術(shù)治療法毫無關(guān)系。

故答案為：C。7．ACD無誤。

B“選擇了普通人的生活瑣事”錯(cuò)誤，小說主人公埃爾斯是商人，他做大生意．還有私人護(hù)理，并能花大價(jià)錢收買美術(shù)館的人，并不算是普通人。

故答案為：B。8．結(jié)合““畫畫!你讓我畫畫?真是太荒唐了!’埃爾斯失聲說道，看著醫(yī)生的目光充滿了懷疑”“'藝術(shù)算什么!’埃爾斯高聲說道”等分析，埃爾斯覺得醫(yī)生提議畫畫很荒唐，不可思議，內(nèi)心是抗拒的。最后得獎(jiǎng)時(shí)又說“藝術(shù)算什么”，原來這個(gè)獎(jiǎng)是他花錢買來的，在他內(nèi)心是輕視畫畫，輕視藝術(shù)的。

結(jié)合“埃爾斯似乎真的迷上了這種藝術(shù)。他非常用功，還經(jīng)常拖住卡斯威爾醫(yī)生不放，大談特談那些優(yōu)美的線條和豐富的色彩”“他眼前的這幅名為《密林》的畫就像是把一盆色拉油用力地往墻上一潑后留下的一片污斑”等分析，埃爾斯非常用功，還經(jīng)常拖住卡斯威爾醫(yī)生不放，大談特談那些優(yōu)美的線條和豐富的色彩，結(jié)果送去參賽的《密林》的畫，就像是把一盆色拉油用力地往墻上一潑后留下的一片污斑。那么努力用功，成品那么糟糕，說明他毫無繪畫天分。

結(jié)合“當(dāng)斯溫再次來到埃爾斯家時(shí)，埃爾斯拿出他的一幅新作，宣布：'我決定把這幅畫送到萊斯洛普美術(shù)館參加夏季的展出’”“您的作品《密林》獲得萊斯洛普美術(shù)館2008年夏季美術(shù)作品展風(fēng)景畫一等獎(jiǎng)。萊斯洛普美術(shù)館”“'祝賀您啦，埃爾斯先生。您在繪畫方面的藝術(shù)天分真是出乎我的意料?，F(xiàn)在您總該承認(rèn)，藝術(shù)比做生意順心得多吧!''藝術(shù)算什么!’埃爾斯高聲說道，'交作品時(shí)，我就花大價(jià)錢把美術(shù)館的人收買了’等分析，埃爾斯參觀美術(shù)館后，便決定把自己的作品送去展出，結(jié)果作品《密林》獲得萊斯洛普美術(shù)館2008年夏季美術(shù)作品展風(fēng)景畫一等獎(jiǎng)。最后揭示獲獎(jiǎng)原因，是“花大價(jià)錢把美術(shù)館的人收買了”，他相信金錢至上。9．埃爾斯在一大宗生意遭受嚴(yán)重的失敗后，心臟病復(fù)發(fā)了?？ㄋ雇栣t(yī)生決定讓他畫畫。他非常用功，大談特談那些優(yōu)美的線條和豐富的色彩。后來醫(yī)生讓埃爾斯和斯溫一起去美術(shù)館參觀，埃爾斯決定把作品送到萊斯洛普美術(shù)館參加夏季的展出。那幅畫“就像是把一盆色拉油用力地往墻上一潑后留下的一片污斑”，結(jié)果獲得萊斯洛普美術(shù)館2008年夏季美術(shù)作品展風(fēng)景畫一等獎(jiǎng)。最后埃爾斯說“交作品時(shí)，我就花大價(jià)錢把美術(shù)館的人收買了”。這位藝術(shù)家，其實(shí)是個(gè)糟糕的畫家，用“天才藝術(shù)家”來寫埃爾斯，運(yùn)用反語，且能引發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

“天才”，是指人擁有一定的天賦，在某一個(gè)領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)。此處的“藝術(shù)家”靠花大價(jià)錢收買美術(shù)館的人，最終獲得一等獎(jiǎng)。用這樣的標(biāo)題寫出了作者對(duì)埃爾斯的否定嘲諷，充滿了幽默諷刺。

結(jié)合“他眼前的這幅名為《密林》的畫就像是把一盆色拉油用力地往墻上一潑后留下的一片污斑”“'這會(huì)成為人們的笑料。我們得制止他?！箿赝纯嗟貙?duì)卡斯威爾醫(yī)生說道……醫(yī)生反對(duì)道”“剛好有兩個(gè)學(xué)生也走了過來，當(dāng)他們看到那刺眼的污斑時(shí)，不禁笑了起來。作為該作品的作者的老師，斯溫覺得無地自容，倉皇而逃”“您的作品《密林》獲得萊斯洛普美術(shù)館2008年夏季美術(shù)作品展風(fēng)景畫一等獎(jiǎng)。萊斯洛普美術(shù)館”“交作品時(shí)，我就花大價(jià)錢把美術(shù)館的人收買了”等分析，這樣一副像是把一盆色拉油用力地往墻上一潑后留下的一片污斑的畫，大家看了都會(huì)覺得糟糕的畫作，竟然獲得了萊斯洛普美術(shù)館2008年夏季美術(shù)作品展風(fēng)景畫一等獎(jiǎng)，這個(gè)一等獎(jiǎng)是靠金錢換來的。標(biāo)題寫出了作者對(duì)這種虛假的金錢交易的否定，對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象充滿批判?！敬鸢浮?0．A11．B12．B13．①皇上派田叔、呂季主前往調(diào)查梁王一案，逮捕公孫詭，羊勝。②太后的怒火沒有地方發(fā)泄．就會(huì)對(duì)貴臣無比地憤恨，我私下很為您擔(dān)憂。14．①首先以退為進(jìn)．以抓不到罪犯，請(qǐng)求賜死展開話題；②接著用栗太子被廢--事勸誡梁王，皇上治國不能用私情擾亂公事；③最后反問梁王，假設(shè)沒有太后作為依靠該怎么辦?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言斷句。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。

⑵本題考查了解并掌握常見的古文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。

⑶本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。

⑷本題考查文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

⑸本題考查篩選文中信息的能力，對(duì)于篩選文中信息類題型，首先要回顧文本，將試題提供的例句結(jié)合上下文逐句進(jìn)行分析，同時(shí)注意題干中要求的關(guān)鍵詞語，最后找出符合要求的句子?！緟⒖甲g文】當(dāng)初，梁孝王因?yàn)榕c皇上是一母所生，又有平定叛亂的大功，被賜予天子使用的旌旗，隨從車駕千乘、騎士萬人。梁孝王寵信羊勝、公孫詭，任命公孫詭為中尉。當(dāng)栗太子被廢為臨江王的時(shí)候，太后想讓梁王作為帝位的繼承人，曾利用宴飲的時(shí)候?qū)噬险f：“你不管是小規(guī)模出行，還是大規(guī)模出行，都要讓梁王在你身旁?！被噬瞎蜃谙?，挺直了身體說：“好?！毖顼嫿Y(jié)束后，皇上就太后的提議征詢大臣們的意見，袁盎等大臣說：“不可以。小處不忍心，則會(huì)傷害大義，所以《春秋》主張大義為先?！币虼颂蟮奶嶙h被擱置，太后也就沒有再提。梁王怨恨袁盎等議政大臣，便與羊勝、公孫詭商量，暗地派人刺殺袁盎和其他議政大臣十多人。刺客還沒，有抓到，皇上便懷疑是梁王指使的；抓到了刺客，證實(shí)了果然是梁王指使的?；噬吓商锸?、呂季主前往調(diào)查梁王一案，逮捕公孫詭、羊勝；公孫詭、羊勝躲藏在梁王的后宮中。朝廷派出的十余人到梁國，要求梁國兩千石的官吏趕快結(jié)案。梁相軒丘豹和內(nèi)史韓安國等人進(jìn)行了全國性大搜捕，一個(gè)多月都沒有抓到公孫詭和羊勝。韓安國聽說公孫詭和羊勝藏匿在梁王宮中，就進(jìn)宮面見梁王，哭著說：“現(xiàn)在抓不到羊勝、公孫詭，我前來與您訣別，請(qǐng)您賜我一死！”梁王說：“何至于此！”韓安國說：“大王您自己估量與皇上的關(guān)系，和臨江王與皇上的關(guān)系相比，哪一個(gè)更親近？”梁王說：“我不如臨江王?！表n安國說：“臨江王是皇上的親生長子，又曾是太子，因?yàn)橐痪溴e(cuò)話，被廢去太子，封為臨江王；又因?yàn)閷m垣之事，最終在中尉府自殺。為什么這樣呢？皇上治理天下終究不能因?yàn)樗角槎鴶_亂公事?，F(xiàn)在大王身為諸侯，卻受邪惡大臣的不實(shí)之詞所引誘，冒犯皇上的禁令，擾亂尊嚴(yán)的法律?；噬弦?yàn)樘筇蹛勰木壒剩挪蝗绦陌磭▉響娃k大王您；假若太后即刻去世，大王還依靠誰呢？”話還沒有說完，梁王淚流滿面，向韓安國賠罪說：“我現(xiàn)在就交出羊勝和公孫詭?！绷和蹙兔钛騽?、公孫詭自殺，交出了他們的尸體。皇上因此而怨恨梁王。梁王恐懼，派鄒陽前往長安，去見皇后的哥哥王信說：“您的妹妹得到皇上的寵幸，在后宮沒人能比得上，但是您的行為有許多地方違法失理?，F(xiàn)在如果袁盎被刺殺一事追究到底，梁王被依法處死，太后的怒火沒有地方發(fā)泄，就會(huì)對(duì)貴臣無比地憤恨，我私下很為您擔(dān)憂。”王信說：“那該怎么辦呢？”鄒陽說：“您如果能好好地勸告皇上，請(qǐng)皇上不要深究梁王的事，那您一定能結(jié)好太后。”王信說：“好?！本驼覚C(jī)會(huì)入宮向皇上進(jìn)言，皇上對(duì)梁王的惱怒稍稍化解了一點(diǎn)。10．本題考査學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：臨江王是皇上的親生長子，又曾是太子，因?yàn)橐痪溴e(cuò)話，被廢去太子，封為臨江王；又因?yàn)閷m垣之事，最終在中尉府自殺。為什么這樣呢?皇上治理天下終究不能因?yàn)樗角槎鴶_亂公事。

"臨江王適長太子”為判斷句，"長太子”為賓語，其后斷開，排除BC。

“中尉府"是“自殺”的地點(diǎn)，不應(yīng)該斷開，排除D。

故答案為：A。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。

ACD無誤。

B."記事詳細(xì)”錯(cuò)，《春秋》用于記事的語言極為簡練。

故答案為：B。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力，

ACD無誤。

B、“因受羊勝、公孫詭的挑撥便暗地派人刺殺袁盎等大臣”錯(cuò)，結(jié)合“梁王怨袁盎及議臣，乃與羊勝、公孫詭謀，陰使人刺殺袁

盎及議臣十余人”分析，梁王派人暗地刺殺袁盎等人不是羊勝。公孫詭挑撥的，是與羊勝。公孫詭商量的。

故答案為：B。13．本題考査學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“遣”，委派，派遣；“按”，調(diào)査，查辦：“捕”，逮捕。

(2)“無所”，沒有……的地方；“切齒側(cè)目”，形容無比憤恨的樣子；“切齒側(cè)目于貴臣”，“于貴臣”作狀語，狀語后置句："竊"，私下里，14．本題考査學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。

結(jié)合“今勝、詭不得，請(qǐng)辭，賜死“分析，現(xiàn)在抓不到羊勝、公孫詭，我前來與您訣別，請(qǐng)您賜我一死!以抓不到罪犯，請(qǐng)求賜死展開話題。

結(jié)合“臨江王適長太子……天下終不用私亂公”分析，臨江王是皇上的親生長子，又曾是太子，因?yàn)橐痪溴e(cuò)話，被廢去太子，封為臨江王；又因?yàn)閷m垣之事，最終在中尉府自殺。為什么這樣呢?皇上治理天下終究不能因?yàn)樗角槎鴶_亂公事。接著用栗太子

被廢一事勸誡梁王，指出皋上治理天下終究不能因?yàn)樗角槎鴶_亂公事。

結(jié)合“天子以太后故，不忍致法于大王；有如太后宮車即晏駕，大王尚誰攀乎”分析，皇上因?yàn)樘筇蹛勰木壒剩挪蝗绦陌?/p>

國法來懲辦大王您：假若太后即刻去世，大王還依靠誰呢。最后反問梁王，假若太后即刻去世，大王還依靠誰呢，引發(fā)思考。【答案】15．C16．①因羈棲夔州思念家鄉(xiāng)而不得歸落淚；②因戰(zhàn)亂未能回家祭祀而愧疚落淚；③因時(shí)光飛逝．年華老去而落淚。(其他答案符合題意可酌情給分)【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)--確認(rèn)，得出答案。

(2)本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。15．本題考査學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。

ABD無誤。

C.“由眼前的'邙山路’之景聯(lián)想到家鄉(xiāng)的“白帝城””分析錯(cuò)誤，應(yīng)是由眼前的“白帝城”之景聯(lián)想到家鄉(xiāng)的“邙山路”

故答案為：C。16．本題考査學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

詩的頷聯(lián)“幾年逢熟食，萬里逼清明”是說詩人已經(jīng)入川數(shù)年，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)萬里，逢此清明節(jié)日，思鄉(xiāng)之情頓生?！皫啄辍薄叭f里”從時(shí)間、空間的角度表現(xiàn)詩人客居之久，遠(yuǎn)，由此可知詩人因羈棲姜州思念家鄉(xiāng)而不得歸落淚。

詩的頸聯(lián)“松柏邙山路，風(fēng)花白帝城”則是由眼前的白帝城想到故鄉(xiāng)祖墳此時(shí)的情景，作者已經(jīng)幾年沒有上墳祭祖，這讓對(duì)家鄉(xiāng)充滿思念的詩人倍感愧疚。所以，詩人“淚縱橫”中也有因戰(zhàn)亂未能回家祭祀而愧疚落淚。

詩的星聯(lián)“汝曹催我老，回首淚縱橫”則是說眼見兩個(gè)兒子由青年轉(zhuǎn)變?yōu)閴涯?，而自己卻慢慢變老，一種老之將至的情感襲上心頭。所以，這表現(xiàn)了作者因時(shí)光飛逝、年華老去而落淚。17．【答案】（1）譬如為山；未成一簣（2）江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸；月照花林皆似霰（3）修我甲兵；與子偕行【解析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。需注意“譬”“簣”“霰”的書寫。故答案為：⑴譬如為山未成一簣

⑵江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸月照花林皆似霰⑶修我甲兵與子偕行【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形，注意重點(diǎn)字的寫法?！敬鸢浮?8．源遠(yuǎn)流長；相映生輝；蓬勃生機(jī)(意思相近，符合語境即可)19．①"乘一乘”“走一走”“品一品”引起的三個(gè)句子句式一致，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，富有氣勢(shì)；②全面而豐富地展現(xiàn)了古鎮(zhèn)的特色，易于情感的表達(dá)。