幼兒小班教學活動設計方案5篇

第第頁幼兒小班教學活動設計方案5篇孩子在每個年齡段需要根據(jù)幼兒身心進展的規(guī)律和學習特點，制定不同的學習準備，以及能力的培育。兩者結(jié)合才能使幼兒心智同步進展。這就需要教師因材施教，那么幼兒小班教學活動設計方案怎么寫?這里給大家共享一些關(guān)于幼兒小班教學活動設計方案，希望能幫到各位。

幼兒小班教學活動設計方案1

活動目標：

1、知道不能跟生疏人走。

2、模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。

活動預備：

一位生疏人由其他班教師扮演，零食若干。

活動過程：

1、情景體驗：生疏人走進班里來接小伴侶

生疏人：我接毛毛和東東。

這兩名小伴侶坐著不動，只是懷疑地看著生疏人。

生疏人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?(生疏人拿出幾個包裝秀麗的巧克力、薯片等食品)

這時，毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向生疏人。又有四五個小伴侶也跟著走向生疏人，還有的小伴侶伸手要生疏人手里的食品。

生疏人：還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小伴侶站起來，跟隨生疏人往外走。)

教師：(攔住)你們干什么去啊?你們認識她嗎?

幼兒搖搖頭。

教師：這位阿姨，你知道這些小伴侶的媽媽叫什么名字嗎?

生疏人：不知道。

教師：你知道小伴侶們的家住哪里嗎?

生疏人：不知道。

教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎?

幼兒：不能(小伴侶們紛紛走回了自己的座位)。

2、提問引導

教師：為什么不能跟她走呢?

幼兒：她不認識我的媽媽。

幼兒：她不認識我的家。

幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。

教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎?

幼兒：不走。

幼兒：好吃的里可能有毒藥。

教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾?，你去?

幼兒：不去。

3、小結(jié)

教師：不認識的人就是生疏人。生疏人來接時，小伴侶千萬不要跟他走。假如生疏人拿出好吃的，要帶我們?nèi)ビ螛穲鐾鎯?，我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢?

幼兒：等爸爸媽媽來接。

教師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走，爸爸媽媽沒來的時候不要著急，要跟老師在—起。假如爸爸媽媽們都來接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導幼兒一起朗誦。

5、幼兒模擬體驗離園情景，等教師叫到小伴侶的名字后才能站起來離開座位，自然走到教室的前面，活動自然結(jié)束。

幼兒小班教學活動設計方案2

設計意圖：

《綱要》中指出，對幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。

腳對于幼兒來說，并不生疏，每天的行走、運動都需要腳。對腳的用途，已有確定的感性閱歷，但較零碎，沒有一個整合的概念。幼兒最寵愛赤腳，但經(jīng)常受到大人、環(huán)境的限制。通過提問、體驗、延長等活動關(guān)懷幼兒進一步了解腳的用途，體驗腳踩在不同材料上的感覺。

活動目標：

1、啟發(fā)幼兒運用感官感知、體驗小腳踩在不同材料平面上的感覺，進展幼兒的感知觀看力，讓幼兒體驗探究的樂趣;

2、初步引導幼兒學習用語言表達自己的感受。

活動預備：

1、關(guān)懷幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外(有地磚、草地、沙坑的地方)。

2、紅、黃、藍、綠水粉顏料各二盆;鉛畫紙二張。錄音機、音樂磁帶。

3、戲水盆四只，里面放些水;抹布若干塊。

活動過程：

一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動興趣。

引導幼兒講解并描述小腳的用途;

二、第一次感知表達活動。

1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗腳底接觸這些材料的真實感受;

2、啟發(fā)幼兒用語言表達小腳踩在這些材料上的體驗、感受。

三、第二次感知表達活動。

1、再次讓幼兒體驗小腳走在這些材料上的感覺，進一步激發(fā)幼兒對腳底接觸這些材料的感受。

2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺。

四、小腳作畫，印地毯。師生一起為大地毯印上秀麗的花紋。

五、延長活動：小腳玩水

幼兒小班教學活動設計方案3

活動目標：

1、訓練跑的能力，發(fā)揚合作精神;

2、體驗消防隊員救人時的緊迫心情與救人后的快樂

活動預備：小筐、布娃娃、籃子

游戲玩法：把幼兒分成2-4組扮演消防員，老師把與小組數(shù)目相等的布娃娃

放在消防小筐里作為等待救的人員。老師發(fā)出口令后，幼兒跑向前方取一個布娃娃，并折返原位放入救出人的籃中;完成后，與下一位組員擊掌，繼續(xù)游戲，直到全部布娃娃運送到籃內(nèi)，看那一組快。

游戲提示：每組可以用不同顏色的布娃娃來區(qū)分，可請幼兒在運送時仿照消

防車的鳴叫聲，增加活動的樂趣與緊急氣氛。

幼兒小班教學活動設計方案4

設計意圖：

提高幼兒的想象能力，動手能力、體驗這種集體做畫的快樂。從查找飄落的景象中感受秋天的到來。

活動目標：

1、情愿參加印畫活動。

2、能在成人的關(guān)懷下將手上的顏料洗干凈?；顒宇A備：

1、用卡紙剪出大樹的輪廓(沒有樹葉)。

2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。

3、手印畫范例一張。

活動過程：

一、引題：

師：小伴侶這是什么呀?

幼：手。

師：那我們的小手能干什么啊?

幼：吃飯、拿東西…

師：我們的小手真能干，那今日老師還要告知你們一個隱秘，我們的小手還能當樹葉呢。(出示范圖)，那樹葉是怎么印上去的呢，(拿出顏料，告知小伴侶就是這種奇異的水，然后印到大樹上，將手掌蘸有水粉顏料的盤子里輕輕的按一下，然后印在大樹上，我們的樹葉就出現(xiàn)了，印好后請你要把小手洗干凈。)小伴侶想試試嗎?

幼：想。

師：那我讓你們試試。

二、請孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹”上印畫。

師：樹媽媽沒有樹寶寶很不歡樂，請小伴侶來把它的樹葉寶寶送回家把。

幼：好三、印好樹葉的孩子在配班老師的關(guān)懷下將小手洗干凈。四、結(jié)束：

今日樹媽媽很歡樂說要感謝我們小伴侶呢，我們幫它找到了那么多的樹葉寶寶，那我們小伴侶該怎么說啊?

幼：不用謝!

幼兒小班教學活動設計方案5

一、活動目的：

1、初步懂得要留意安全，愛惜自己，知道不做危險動作。

2、學習履行一些簡潔的安全行為。

二、活動重難點：學習履行一些簡潔的安全行為。

三、活動預備：黃色標記、玩具小象。

四、活動過程：

(一)情景導入，引起幼兒對活動的興趣

1、出示布娃娃，引起幼兒的興趣：今日老師請來了一位小客人，小象它怎么了，怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼?哪里受傷了?提問讓幼兒發(fā)散思維。

2、我們來聽聽到底發(fā)生了什么事?

(二)用一個故事導入在學校什么東西是危險，并聯(lián)系幼兒生活閱歷進行拓展。

1、聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、請幼兒具體描述自己受傷的過程。

(三)幼兒仔細觀看--覺察問題--解決問題

1、讓幼兒仔細觀看教室里，有沒有擔憂全的地方師：看看我們的教室里有哪些東西，小伴侶要特別留意，不能隨便亂碰

2、覺察了問題之后，讓幼兒將這些地方貼上黃色標記，已警示小伴侶要留意。

(四)活動的延長

剛剛小伴侶說得真棒，今日我們一起學了很多本領(lǐng)，還知道很多事情是危險的，這些危險的事情我們不能做，我們要做一個健康安全的好寶寶?？墒墙處煹耐饷嬉灿性S多需要