山東省德州市洛北中學(xué)高一語文月考試卷含解析

山東省德州市洛北中學(xué)高一語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一高鐵線上駛來“中國智造”——“復(fù)興號”首發(fā)側(cè)記6月26日11時05分，具有完全知識產(chǎn)權(quán)的兩列中國標(biāo)準(zhǔn)動車組“復(fù)興號”，在京滬高鐵兩端的北京南站和上海虹橋站雙向發(fā)車成功。據(jù)了解，“復(fù)興號”標(biāo)準(zhǔn)動車組在研制過程中堅(jiān)持以我為主，其關(guān)鍵核心技術(shù)的軟件、硬件全部實(shí)現(xiàn)我國自主設(shè)計(jì)、制造或選型，擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán)。此外，在動車組基礎(chǔ)通用、走行裝置、牽引電氣等10多個方面均達(dá)到了國際先進(jìn)水平。據(jù)介紹，“復(fù)興號”中國標(biāo)準(zhǔn)動車組車廂內(nèi)實(shí)現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，設(shè)置不間斷的旅客用220V電源插座。此外，“復(fù)興號”列車設(shè)有多種照明控制模式，可根據(jù)旅客需求提供不同的光線環(huán)境。列車的空調(diào)系統(tǒng)也充分考慮了減小車外壓力波的影響，通過隧道或列車交會時可減小旅客耳部的不適感。中國鐵路總公司總經(jīng)理陸東福表示，今后將會以“復(fù)興號”為平臺，根據(jù)世界上其他國家的實(shí)際需求，量身打造，設(shè)計(jì)研制具有國際競爭力的動車組成套技術(shù)和產(chǎn)品，積極拓展國際市場，推動中國高鐵“走出去”。

（《光明日報(bào)》2017年06月27日05版）材料二嶄新時代的鏗鏘符號——“復(fù)興號”首發(fā)直播記在“復(fù)興號”列車上，本報(bào)融媒體報(bào)道小組采訪了不同身份的三個人，并在“一直播”平臺上進(jìn)行了直播。中國鐵道科學(xué)研究院的研究員張波介紹說，中國動車組發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：第一階段是中國自主研發(fā)積累的階段；第二階段從2004年開始，通過引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新打造出了“和諧號”動車組；“‘復(fù)興號’的誕生，標(biāo)志著我國鐵路技術(shù)裝備水平進(jìn)入一個嶄新時代，我國高速動車組技術(shù)全面實(shí)現(xiàn)自主化、標(biāo)準(zhǔn)化和系列化?！?3年駕齡、開過十幾種型號國產(chǎn)機(jī)車的司機(jī)袁國慕接受記者采訪時說，新的“復(fù)興號”與韶山、和諧相比，界面更加清晰合理，“比如，CRH380A和CRH380B都是三個手柄，而在‘復(fù)興號’上簡化為一個手柄，降低了誤操作的可能性”。來自清華附中的付姓小伙子也接受了我們的采訪，他今年17歲，但已是一位資深的“高鐵專家”，專程買票趕上了這趟列車?！拔覀冇幸粋€火車迷的群，大家都非常關(guān)注中國標(biāo)準(zhǔn)動車組的發(fā)展，但不是所有的群友都能來到現(xiàn)場，所以我想通過視頻記錄整個首發(fā)過程?！薄爸袊鴺?biāo)準(zhǔn)開始走向世界，這是讓所有鐵路愛好者特別高興的。”小付說。談到高考，小付激動地說：“清華大學(xué)就有高鐵研究中心，但目前還不是特別完備。我更傾向于北京交大或者西南交大?！?/p>

（《光明日報(bào)》2017年06月27日05版）【相關(guān)鏈接】①1964年，世界上第一條商業(yè)運(yùn)營的高速鐵路在日本開通運(yùn)營，帶動了日本土木建筑、原材料和機(jī)械制造等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更重要的是促進(jìn)了人員流動，帶動了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縮小了城鄉(xiāng)差別。從上世紀(jì)八十年代開始法、德等歐洲國家奮起直追，發(fā)展很快。其中法國的高鐵列車擁有量目前歐洲第一，并向外出口高鐵技術(shù)。中國高鐵建設(shè)堅(jiān)持走“引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、聯(lián)合設(shè)計(jì)生產(chǎn)、打造中國品牌”的路子。如今，中國高鐵不僅成為百姓的出行首選，更成為閃亮的國家名片和新時代的中國地標(biāo)，高居“中國新四大發(fā)明”之首；強(qiáng)大的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)、過硬的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、最有性價(jià)比的高鐵產(chǎn)品……中國高鐵正成為“一帶一路”合作項(xiàng)目的領(lǐng)頭羊，主演國際產(chǎn)能合作的重頭戲，彰顯世界第二大經(jīng)濟(jì)體的大國擔(dān)當(dāng)。②中國高鐵每公里基礎(chǔ)設(shè)施單位建設(shè)成本通常為1700萬至2100萬美元，而歐洲這一數(shù)字為2500萬至3800萬美元，美國則估計(jì)高達(dá)5600萬美元。③中國標(biāo)動涉及機(jī)械、冶金、電力電子、化工、計(jì)算機(jī)、信息控制等相關(guān)學(xué)科和技術(shù)領(lǐng)域，產(chǎn)業(yè)鏈條覆蓋全國各地區(qū)，直接參與主要部件及配套零部件設(shè)計(jì)制造的企業(yè)近300家。7.下列關(guān)于新聞內(nèi)容及特點(diǎn)的說法正確的一項(xiàng)是（

）A.兩則材料的標(biāo)題都由主標(biāo)和副標(biāo)構(gòu)成。主標(biāo)概括主要事件，副標(biāo)揭示事件的意義。B.兩則新聞都聚焦“復(fù)興號”首發(fā)，有較強(qiáng)的針對性和時效性，而且相同的報(bào)道任務(wù)決定了兩則新聞報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)和寫法也相同。C.材料一報(bào)道“據(jù)了解”、“據(jù)介紹”的內(nèi)容，這違背了新聞寫作的真實(shí)性原則。D.“中國標(biāo)動”中的“中國”，意味著中國高鐵從“混血”到“純中國血統(tǒng)”的歷史性轉(zhuǎn)變。8.關(guān)于“復(fù)興號”動車組的表述，符合材料內(nèi)容的兩項(xiàng)是（）（）A.“復(fù)興號”動車組具有技術(shù)上自主化、標(biāo)準(zhǔn)化和系列化，產(chǎn)品設(shè)計(jì)上人性化，安全可靠等特點(diǎn)，再加上世界第一的行車速度以及配套設(shè)施建設(shè)的低成本，中國高鐵已成為世界高鐵發(fā)展史上“后發(fā)先至”的樣板。B.“復(fù)興號”的研制及首發(fā)成功，標(biāo)志著新時代我國制造業(yè)已經(jīng)全部實(shí)現(xiàn)由“中國制造”到“中國智造”的飛躍。C.“復(fù)興號”的研制及首發(fā)成功，再一次證明了沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，沒有創(chuàng)新就沒有競爭力的硬道理。D.單憑“復(fù)興號”的研制及首發(fā)成功，就足以證明世界高鐵“始于日本，發(fā)展于歐洲，格局大變于中國”的說法是尊重事實(shí)的。E.“復(fù)興號”中國標(biāo)準(zhǔn)動車組徹底擺脫了國外平臺對動車組發(fā)展的限制，中國標(biāo)準(zhǔn)開始走向世界。9.請結(jié)合材料概括“復(fù)興號”首發(fā)成功給中國經(jīng)濟(jì)騰飛和國人生活帶來的積極影響。參考答案：7.D

8.CE

9.⑴方便百姓出行；⑵帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；⑶推動地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展；⑷推動國際產(chǎn)能合作，拓展國際市場；⑸增強(qiáng)國人信心，激勵更多有志者投身中國鐵路事業(yè)；⑹為中國制造業(yè)其他領(lǐng)域做好“領(lǐng)頭羊”。【7題詳解】試題分析：A項(xiàng)材料二無副標(biāo)，且對標(biāo)題作用的分析有誤；B項(xiàng)“側(cè)記”側(cè)重于對事件相關(guān)情況的描寫，類似于花絮，且材料二側(cè)重于“直播”；C項(xiàng)“違背了新聞寫作的真實(shí)性原則”錯?！?題詳解】試題分析：A項(xiàng)“世界第一的行車速度”于文無據(jù)；B項(xiàng)“我國制造業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)”以偏概全；D項(xiàng)“單憑”絕對。點(diǎn)睛：新聞材料類文本閱讀的選擇題，主要集中的是對文意理解的考查，考生要注意選項(xiàng)中常見的錯誤有曲解文意、枉加推斷、無中生有、張冠李戴等問題，考生要結(jié)合對文意的理解準(zhǔn)確判斷選項(xiàng)中的表述是否正確?！?題詳解】試題分析：本題考查的是理解和概括文本內(nèi)容類試題，考生要注意結(jié)合自己的理解概括分析，“復(fù)興號”首發(fā)成功給中國經(jīng)濟(jì)騰飛和國人生活帶來的積極影響：方便百姓出行；帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；推動地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展；推動國際產(chǎn)能合作，拓展國際市場；增強(qiáng)國人信心，激勵更多有志者投身中國鐵路事業(yè)；為中國制造業(yè)其他領(lǐng)域做好“領(lǐng)頭羊”。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠埃德加·斯諾我于1913年入師范學(xué)校，1918年畢業(yè)。在師范學(xué)校讀書的幾年，我一共用了160元——連所有學(xué)費(fèi)在內(nèi)。在這個數(shù)目里面，一定有1/3是用在報(bào)紙上面的，因?yàn)榻?jīng)常訂閱，書報(bào)費(fèi)每月約需一元，此外我還時常向報(bào)攤購買書籍和雜志。父親責(zé)備我說是浪費(fèi)，他說這是在廢紙上花錢。不過我已經(jīng)養(yǎng)成了讀報(bào)的習(xí)慣，而且從1911年到1927年，當(dāng)我和中國最初的紅軍中堅(jiān)分子爬上井岡山時，我從未停止閱讀北平、上海和湖南的日報(bào)。是夏，我決定到北京去。當(dāng)時，許多湖南學(xué)生都計(jì)劃到法國去工讀。我?guī)椭麄儗?shí)現(xiàn)這種計(jì)劃。不過，雖然我?guī)椭麄儗?shí)現(xiàn)這個計(jì)劃，并且他們受新民學(xué)會的幫助，但我本人并沒有到歐洲去。我認(rèn)為我對于本國還未能充分了解，而且我以為中國可以更有益地花去我的時間……我是向朋友借錢去北平的，所以一到就得找事。那時湖南師范學(xué)校的倫理教員楊昌濟(jì)在北京大學(xué)做教授，我就去求他幫助我找事。他將我介紹給北大的圖書館長，這人就是李大釗。李大釗給我工作做，叫我做圖書館佐理員，薪俸每月8塊大洋。我的職位如此之低，以致人們都不屑和我來往。我的工作之一就是登記來館讀報(bào)的人名，不過這般人大半都不把我放在眼里。這許多人名之中，我認(rèn)為有幾個新文化運(yùn)動著名的領(lǐng)袖，是我十分敬仰的人。想和他們討論關(guān)于政治和文化的事情，不過他們都是極忙的人，沒有時間來傾聽一個南邊口音的圖書館佐理員所講的話。但是，我并不因此而喪氣，我仍然參加哲學(xué)研究會和新聞學(xué)研究會，想借此能聽大學(xué)里的課程。不過當(dāng)時我還彷徨，還在“找出路”。我讀了幾本無政府主義的小冊子，很受影響。我和一個常來看我的北大學(xué)生時時討論無政府主義和它在中國的可能性。我自己在北平的生活是十分困苦的。我住在一個叫“三眼井”的地方，和另外七個人合住一個小房間。我們?nèi)w擠在炕上，連呼吸的地方都沒有，每逢我翻身都得預(yù)先警告身旁的人。1919年初，我到上海去，和準(zhǔn)備赴法的學(xué)生一起。我又只有到天津的車票，也不知道怎樣可以走下去。不過，中國有句老話，“天無絕人之路”，一位同學(xué)借了10元錢給我，使我能買票到浦口。旅途中，我在曲阜下車，訪孔子墓。我去看了孔子和門徒濯足的溪水、圣人幼時所居的小村。我看見孔子所植的樹。我又訪問顏回的住處和孟子生地。在旅途中，我還登游過泰山。不過，當(dāng)我到達(dá)浦口時，錢用光了，而且車票也沒有。沒人有錢借給我，不知道怎樣才可以離開這個地方。不過最倒霉的就是一個賊偷去了我僅有的一雙鞋子!可是，我的運(yùn)氣非常好。在車站外面，我碰到了一個湖南的老友，他借給我足夠買一雙鞋子和到上海車票的錢。到了上海后，我知道有了大筆款子幫助學(xué)生留法，并且可以資助我回湖南。回長沙以后，我就在政治上做更直接的活動了。自“五四”運(yùn)動以來，我的大部分的時間都用在學(xué)生政治活動上，我是湖南學(xué)生報(bào)紙《湘江評論》的編者，這個報(bào)紙對于湖南的學(xué)生運(yùn)動有很大的影響。在長沙，我?guī)椭闪⑽幕瘯?，這是一個研究新文化和政治趨向的團(tuán)體，這個社和新民學(xué)會都激烈反對當(dāng)時的湖南都督張敬堯。新民學(xué)會更是厲害，領(lǐng)導(dǎo)了一次學(xué)生大罷課來反對張，要求將他撤換，同時派遣代表到北平和西南去，去煽動反對張敬堯。當(dāng)時孫中山在西南活動，張為報(bào)復(fù)起見，就禁止《湘江評論》出版。這件事過后，我代表新民學(xué)會到北平去，并在那里組織了一個反軍閥的運(yùn)動，新民學(xué)會將反張的斗爭擴(kuò)大而為普遍反軍閥的運(yùn)動了。在北平我做了一個新聞社的社長，來推動反軍閥工作，在湖南，這個運(yùn)動得到了相當(dāng)?shù)某晒?。張敬堯被譚延闿打倒，并在湖南成立了一個新政府。1919年，我第二次到上海，在那里我又一度碰到陳獨(dú)秀。我和他第一次相見是在北京，當(dāng)我在北大的時候，他給我的影響也許比那里任何人所給我的都大。那時我也見過胡適，訪問他，要他援助湖南的學(xué)生斗爭。在上海我和陳獨(dú)秀討論我們的計(jì)劃，組織一個湖南建設(shè)協(xié)會。過后我回長沙，開始組織這個協(xié)會。我在那里得到一個教員的位置，同時繼續(xù)我在新民學(xué)會里的活動，那時協(xié)會有回湖南“獨(dú)立”的計(jì)劃。1920年冬，我將工人第一次政治地組織起來，并開始在馬克思主義理論及蘇聯(lián)革命史的影響下，領(lǐng)導(dǎo)他們。我第二次到北平時，我讀了許多關(guān)于蘇聯(lián)的事情，同時熱烈地尋找當(dāng)時中國所能見到的一點(diǎn)兒共產(chǎn)主義書籍。三本書特別深印在我的腦子里，并且建立了我對于馬克思主義的信仰，我一旦接受它是歷史的正確解釋后，此后絲毫沒有過動搖。這幾本書是：《共產(chǎn)黨宣言》，第一本以中文印的馬克思主義書籍；考茨基的《階級斗爭》和柯卡普的《社會主義史》。1920年夏，我在理論上和某種程度的行動上，變成馬克思主義者，并且自此以后，我自認(rèn)為是一個馬克思主義者。（摘編自埃德加·斯諾的《毛澤東自傳》）相關(guān)鏈接①1913年春，毛澤東考入五年制的湖南省第四師范學(xué)校；后第四師范合并到第一師范，他被編入第八班。湖南師范第一學(xué)校，創(chuàng)建于1903年，前身是湖南師范館，最初是南宋著名理學(xué)家張拭創(chuàng)辦的城南書院，與朱熹講學(xué)的岳麓書院比肩。學(xué)校的教育思想先進(jìn)，聘請了一大批學(xué)識淵博的教師任教。與毛澤東幾乎同時的一批進(jìn)步青年有蔡和森、何叔衡、李維漢和陳章甫等，當(dāng)時的湖南第一師范堪稱“新青年”的搖籃。（摘編自《毛澤東傳》）②張敬堯（1881—1933），當(dāng)時的軍閥，1918年3月率北洋軍進(jìn)入湖南，任督軍。他駐湘期間，曾縱兵搶劫，濫發(fā)紙幣，盜押礦產(chǎn)，強(qiáng)種鴉片，鉗制輿論，勒索軍餉和偽造選舉等等。湖南人民當(dāng)時即有“張毒不除，湖南無望”的呼吁。1920年，張?jiān)谝黄曈懧曋刑与x湖南。同年7月9日，毛澤東在給胡適的信中興奮地說：“湘自張去，氣象一新，教育界頗有蓬勃之象?！保ㄕ幾浴鞍俣取保?）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（5分）A．在師范學(xué)校讀書的幾年，毛澤東把大部分的學(xué)費(fèi)都用在了購買書籍上，并因此養(yǎng)成了習(xí)慣，但他父親并不理解他的這種做法，反而責(zé)備他是在廢紙上花錢。B．由于毛澤東對當(dāng)時的中國還未能充分了解，所以，當(dāng)湖南師范學(xué)校的許多學(xué)生計(jì)劃到法國去工讀的時候，毛澤東選擇了留在中國。C．在北大做圖書館佐理員的那些日子，由于職位低，很多人都不把毛澤東放在眼里，但他并不喪氣，仍然參加研究會和不斷讀書學(xué)習(xí)。D．在生活困苦的時候，李大釗給了毛澤東一份工作；在思想彷徨的時候，陳獨(dú)秀給了毛澤東一個方向，可以說李大釗和陳獨(dú)秀都是影響毛澤東極大的人。E．1920年，毛澤東將工人第一次政治地組織起來，并領(lǐng)導(dǎo)他們通過閱讀馬克思主義的著作，毛澤東最終成為了一個堅(jiān)定的馬克思主義者。（2）對毛澤東的思想產(chǎn)生過重要影響的讀書和學(xué)習(xí)活動有哪些?（6分）（3）毛澤東在追求革命的過程中做了哪些工作?請簡要概括。（6分）（4）在不斷尋找人生方向的過程中，青年時期的毛澤東有哪些突出表現(xiàn)?請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫夂涂捶?。?分）參考答案：（1））CB（答C給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分。）（2）①師范期間養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣，1911至1927年，毛澤東從未停止閱讀北平、上海和湖南的日報(bào)；②在北大做圖書館佐理員時，參加哲學(xué)和新聞學(xué)研究會，借此旁聽大學(xué)的課程；③第二次到北平，閱讀了《共產(chǎn)黨宣言》《階級斗爭》《社會主義史》，轉(zhuǎn)變?yōu)轳R克思主義者。（每點(diǎn)2分，共6分）（3））①編報(bào)紙；②幫助成立文化書社；③在上海與陳獨(dú)秀計(jì)劃組織湖南建設(shè)協(xié)會；④1920年將工人第一次政治地組織起來，并領(lǐng)導(dǎo)他們。（要答出三點(diǎn)）（4））①在尋找人生方向的過程中，青年毛澤東為追求真理，不斷讀書學(xué)習(xí)；②為了解中國的現(xiàn)狀，主動放棄到法國去工讀的機(jī)會；③組織開展各種革命活動，參與變革中國社會的實(shí)踐；④在艱苦的學(xué)習(xí)過程中，百折不撓、樂觀面對，生活簡樸。毛澤東的偉大志向和追求真理的活動給我們這樣的啟示，一個人在年輕的時候，就要樹立為了國家和民族獨(dú)立富強(qiáng)而奮斗的偉大志向，要善于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐，并要有百折不撓的頑強(qiáng)意志和不怕困難的樂觀主義精神。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可，啟示2分，共8分）（1）試題分析：A項(xiàng)“把大部分的學(xué)費(fèi)都用在了購買書籍上”不當(dāng)，原文是“一定有1/3是用在報(bào)紙上面的”。D項(xiàng)，“在思想彷徨的時候，陳獨(dú)秀給了毛澤東一個方向”于文無據(jù)。E項(xiàng)，“毛澤東最終成為了一個堅(jiān)定的馬克思主義者”不當(dāng)，原文是“在理論上和某種程度的行動上”?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：認(rèn)真審題“對毛澤東的思想產(chǎn)生過重要影響的讀書和學(xué)習(xí)活動有哪些”注意“讀書和學(xué)習(xí)活動”幾個字，找到檢索區(qū)。第二段中“在師范學(xué)校讀書的幾年，我已經(jīng)養(yǎng)成了讀報(bào)的習(xí)慣，而且從1911年到1927年，當(dāng)我和中國最初的紅軍中堅(jiān)分子爬上井岡山時，我從未停止閱讀北平、上海和湖南的日報(bào)”；第六段“在北大我做圖書館佐理員，我仍然參加哲學(xué)研究會和新聞學(xué)研究會，想借此能聽大學(xué)里的課程。不過當(dāng)時我還彷徨，還在“找出路”。我讀了幾本無政府主義的小冊子，很受影響?！?；最后一段“我第二次到北平時，我讀了許多關(guān)于蘇聯(lián)的事情，同時熱烈地尋找當(dāng)時中國所能見到的一點(diǎn)兒共產(chǎn)主義書籍。三本書特別深印在我的腦子里，并且建立了我對于馬克思主義的信仰，我一旦接受它是歷史的正確解釋后，此后絲毫沒有過動搖”可抓住關(guān)鍵語句提煉性的概括作答。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：題干問“在追求革命的過程中做了哪些工作”，其實(shí)概括毛澤東的做的具體事務(wù)。答題時，可根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，從文本中篩選出與毛澤東在革命方面的工作相關(guān)的語段，然后根據(jù)答題區(qū)域，篩選出關(guān)鍵語句提煉性的概括作答。例如，答題區(qū)間從第10段毛澤東回長沙以后開始查找，“我是湖南學(xué)生報(bào)紙《湘江評論》的編者”“在長沙，我?guī)椭闪⑽幕瘯纭?；?2段“在上海我和陳獨(dú)秀討論我們的計(jì)劃，組織一個湖南建設(shè)協(xié)會”；第13段“1920年冬，我將工人第一次政治地組織起來，并開始在馬克思主義理論及蘇聯(lián)革命史的影響下，領(lǐng)導(dǎo)他們?！笨键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（4）試題分析：本題考查篩選信息的能力。答題時，應(yīng)根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，從文本中篩選出與青年毛澤東的人生經(jīng)歷、學(xué)習(xí)、工作、人品等方面的語句內(nèi)容，然后加以概括作答，例如在花錢買書訂報(bào)，勤奮學(xué)習(xí)；放棄留學(xué)法國；組織革命活動等。然后再根據(jù)聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自己切身實(shí)際，闡述自己對此的理解與看法，只要能自圓其說，言之有理即可?？键c(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時代精神。能力層級為探究F。3.閱讀下面的文字，完成下列小題?！白尵用裢靡娚健⒖吹靡娝?、記得住鄉(xiāng)愁”，這是以人為核心的新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的要求，也戳中了一些地方城鎮(zhèn)化的軟肋。一些鄉(xiāng)村在變?yōu)槌擎?zhèn)的過程中，雖然面貌煥然一新，但很多曾經(jīng)讓人留戀的東西卻蕩然無存。人們或多或少有這樣的擔(dān)憂：快速的、大規(guī)模的城鎮(zhèn)化會不會是“鄉(xiāng)愁”無處安放？要在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中留住鄉(xiāng)愁，不讓“鄉(xiāng)愁”變成“鄉(xiāng)痛”，一個重要措施是要留住、呵護(hù)并活化鄉(xiāng)村記憶。鄉(xiāng)村記憶是鄉(xiāng)愁的載體，主要包括兩個方面：一方面是物質(zhì)文化的記憶，如日常生活用品、公共活動場所、傳統(tǒng)民居建筑等“記憶場所”；另一方面是非物質(zhì)文化記憶，如村規(guī)民約、傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)技藝以及具有地方特色的生產(chǎn)生活模式等。鄉(xiāng)村物質(zhì)文化記憶與非物質(zhì)文化記憶常常相互融合滲透，構(gòu)成一個有機(jī)整體。這些鄉(xiāng)村記憶是人們認(rèn)知家園空間、鄉(xiāng)土歷史與傳統(tǒng)禮儀的主要載體。在城鎮(zhèn)化的過程中留住他們，才能留住鄉(xiāng)愁。這實(shí)質(zhì)上是對人的情感的尊重。至于哪些鄉(xiāng)村記憶真正值得保留，這一方面可以借助一些科學(xué)的評價(jià)體系進(jìn)行合理的評估，另一方面可以廣泛聽取民意，然后進(jìn)行綜合甄選。在新型城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中，需要做好這方面的前期規(guī)劃。僅僅留住鄉(xiāng)村記憶而不進(jìn)行呵護(hù)，鄉(xiāng)村記憶會逐漸失去原有魅力。呵護(hù)鄉(xiāng)村記憶，使其永葆“溫度”，就要對相關(guān)記憶場所做好日常維護(hù)工作，為傳統(tǒng)技藝傳承人延續(xù)傳統(tǒng)技藝創(chuàng)造條件，保持鄉(xiāng)村傳統(tǒng)活動的原有品質(zhì)。比如，對一些鄉(xiāng)土景觀、農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)、傳統(tǒng)生產(chǎn)設(shè)施與生產(chǎn)方法等有意識地進(jìn)行整理維護(hù)。對于鄉(xiāng)村中的集體記憶場所，如村落的祠堂、鄉(xiāng)村的入口、議事亭、祭祀場所等，不可因?yàn)槌擎?zhèn)化就讓其全部消亡，而應(yīng)對這些承載著人的情感和記憶的場所定期維修。既要讓當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)生活更為方便，又要讓游子在故鄉(xiāng)找到依戀感與歸屬感。如果說留住和呵護(hù)鄉(xiāng)村記憶是一種消極型的留住鄉(xiāng)愁的話，那么，活化鄉(xiāng)村記憶則是一種積極型的留住鄉(xiāng)愁?；罨l(xiāng)村記憶，就是在新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中深度挖掘鄉(xiāng)村記憶與鄉(xiāng)村傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行精細(xì)化、產(chǎn)業(yè)化升級，將“文”“人”“居”與“產(chǎn)”融合在一起，讓原來的鄉(xiāng)村記憶在新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中充滿生機(jī)活力。這需要相應(yīng)的公共設(shè)施與之配套，需要發(fā)展教育、醫(yī)療、商業(yè)、娛樂休閑產(chǎn)業(yè)等，使鄉(xiāng)村記憶在新的時空條件下產(chǎn)生新的凝聚力。（摘編自陸邵明《留住鄉(xiāng)愁》16.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.新型的城鎮(zhèn)化建設(shè)，如果在建設(shè)之余還能兼顧人文保護(hù)，就不會留下“鄉(xiāng)痛”。B.在城鎮(zhèn)化過程中，定期維修鄉(xiāng)村的集體記憶場所，是呵護(hù)鄉(xiāng)村記憶的一種方式。C.鄉(xiāng)村記憶是居民情感所系和鄉(xiāng)愁載體，在城鎮(zhèn)化過程中，必須完好保存下來。D.活化鄉(xiāng)村記憶是指賦予鄉(xiāng)村記憶新的文化內(nèi)容，使之成為相關(guān)產(chǎn)業(yè)的配套設(shè)施。17.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.圍繞著鄉(xiāng)村記憶的保護(hù)，文章逐層遞進(jìn)地論證了留住鄉(xiāng)愁的必要性和可行性。B.文章將鄉(xiāng)村記憶分為物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化兩個方面，并論及了二者的有機(jī)聯(lián)系。C.文章提出以綜合甄選的方式選擇保留哪些鄉(xiāng)村記憶，并舉例說明了甄選的標(biāo)準(zhǔn)。D.認(rèn)為鄉(xiāng)村與人的情感、記憶密切相關(guān)，這是文章論述城鎮(zhèn)化與鄉(xiāng)愁關(guān)系的前提。18.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A.如果能留住鄉(xiāng)愁，就有可能避免城鄉(xiāng)變遷中物質(zhì)空間變化與人的情感發(fā)生沖突。B.如果游子在城鎮(zhèn)化的故鄉(xiāng)找到依戀感和歸屬感，就說明故鄉(xiāng)已活化了鄉(xiāng)村記憶。C.為了保護(hù)鄉(xiāng)村記憶，在新型城鎮(zhèn)化過程中，還應(yīng)該考慮到當(dāng)?shù)鼐用竦奈幕枨蟆.能對鄉(xiāng)村記憶進(jìn)行精細(xì)化、產(chǎn)業(yè)化升級，說明鄉(xiāng)村記憶的內(nèi)涵并非一成不變的。參考答案：16.B

17.C

18.D16.試題分析：A項(xiàng)，表述過于絕對；C項(xiàng)，“必須完好保存”錯誤；D項(xiàng)，“使之成為相關(guān)產(chǎn)業(yè)的配套設(shè)施”錯誤，原文是“這需要相應(yīng)的公共設(shè)施與之配套”。17.試題分析：“并舉例說明了甄選的標(biāo)準(zhǔn)”錯誤，原文沒有這方面的信息。點(diǎn)睛：這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等等。此題選項(xiàng)C無中生有。18.試題分析：“說明鄉(xiāng)村記憶的內(nèi)涵并非一成不變的”錯誤。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，回答下面小題。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡?fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！17.下列各句中劃加點(diǎn)的詞與“巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師”中的“恥”用法不同的一項(xiàng)是A.且庸人尚羞之，況于將相乎

B.是己而非人，俗之同病C.卒廷見相如，畢禮而歸之

D.孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃18.找出與“句讀之不知，惑之不解”句式相同的一項(xiàng)：A.道之所存，師之所存也

B.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)C.李氏子蟠……不拘于時

D.古之人不余欺也19.下列句中“其”的用法與“其聞道也固先乎吾”中的“其”相同的一項(xiàng)是A.其皆出于此乎

B.吾未見其明也

C.其可怪也歟

D.授之書而習(xí)其句讀20.下列加點(diǎn)字的用法不同于其他三項(xiàng)的是A.師道之不傳也久矣

B.是故圣益圣，愚益愚

C.非能水也

D.其下圣人也亦遠(yuǎn)矣21.對這段文字分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.該段句式變化多，整句和散句相結(jié)合，奇偶互見；字里行間飽含感情，讀來感心動耳。B.作者連用三個對比，尖銳地批判了“今之眾人”“士大夫”“君子”恥于從師的不良風(fēng)氣。C.三個對比，結(jié)語語氣一句比一句重，第一個對比的結(jié)語是疑問語氣，第二個對比的結(jié)語是肯定、責(zé)備的語氣，第三個對比的結(jié)語是帶有諷刺意味的語氣，表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。D.這一段批判反面現(xiàn)象的目的僅在闡明從師學(xué)習(xí)的重要性。22.翻譯（1）于其身也，則恥師焉，惑矣。（2）彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。參考答案：17.C

18.D

19.B

20.B

21.D

22.（1）對于他自己，卻以從師為恥，正是糊涂?。。?）那些兒童的老師，教他讀書，學(xué)習(xí)書中的文句，并不是我所說的傳授道理、解答疑難問題的老師?！?7題詳解】本題考查的是對古代漢語詞類活用的理解能力。詞類活用有名詞動用，名詞做狀語，形容詞用作動詞、名詞，動詞用作名詞，形容詞、動詞的使動用法、形容詞、名詞、動詞的意動用法和數(shù)詞的活用等，根據(jù)具體的句子具體的分析。例句中的“恥”是以什么為恥辱，意動用法。選項(xiàng)A，羞：認(rèn)為羞恥，意動用房；選項(xiàng)B，是：把自己的見解總看成是正確的，意動用法；選項(xiàng)D，師：以誰為師，意動用法；選項(xiàng)C，歸：使他回去，使動用法。故答案選C?！?8題詳解】本題考查的是理解古代漢語特殊句式的能力。不要和現(xiàn)代漢語的句式混淆，文言句式有省略句、被動句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置句和主謂倒裝句。注意結(jié)合句子特征分析。例句：句讀之不知：賓語前置句,應(yīng)為不知句讀,不解惑，句中的“句讀”,“惑”都是要強(qiáng)調(diào)的賓語,動詞是“知”“解”“句讀”“惑”前置到動詞前面.，“之”是標(biāo)志；選項(xiàng)D，賓語前置句也就是說正確的語序是“古之人不欺余也”意思是古人沒有騙我原句里面賓語“余”跑到動詞“欺”前面了；選項(xiàng)A，判斷句式；選項(xiàng)B，定語后置；選項(xiàng)C，被動句式。故答案選D?！?9題詳解】本題考查的是理解文言文虛詞的能力。這是一道文言虛詞的辨析的題，注意文言虛詞的意義和用法，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。例句和選項(xiàng)B，代詞，他。選項(xiàng)A，句首語氣詞，表猜測,意思是大概；C，語氣詞，起加強(qiáng)反問語氣作用。選項(xiàng)D，代詞，代書本。故答案選B?！?0題詳解】本題考查的是理解文言文詞語的活用的能力。詞類活用有名詞動用，名詞做狀語，形容詞用作動詞、名詞，動詞用作名詞，形容詞、動詞的使動用法、形容詞、名詞、動詞的意動用法和數(shù)詞的活用等，根據(jù)具體的句子具體的分析。選項(xiàng)B，“圣”形容詞作名詞，圣明的人。選項(xiàng)A，“師”名詞作動詞，從師。選項(xiàng)C，“水”名詞作動詞，游泳。選項(xiàng)D，“下”名字做動詞，不如。故答案選B。【21題詳解】本題考查的是理解文本內(nèi)容的能力。做這類題時要仔細(xì)推敲，認(rèn)真比對。此類題目選擇肢中設(shè)錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強(qiáng)加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確分析。選項(xiàng)D，“批判反面現(xiàn)象”不光只有批判反面。運(yùn)用對比的方法，批判“士大夫之族”恥于從師的不良風(fēng)氣。故答案選D。【22題詳解】本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的（1）“于”對于“恥”以從師為恥“惑”糊涂。（2）“彼”那些“授”教“非”并不是。【點(diǎn)睛】翻譯句子的具體方法是留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變，“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量單位等，翻譯時可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)。變單音詞為雙音詞，補(bǔ)出省略句中的省略成分?！皳Q”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”。就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。參考譯文：唉，（古代）從師（學(xué)習(xí)）的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了，想要人沒有疑惑難啊!古代的圣人，他們超出一般人很遠(yuǎn)，尚且跟從老師而請教；現(xiàn)在的一般人，他們（的才智）低于圣人很遠(yuǎn)，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成為圣人，愚人之所以能成為愚人，大概都出于這吧？（人們）愛他們的孩子，就選擇老師來教他，（但是）對于他自己呢，卻以跟從老師（學(xué)習(xí)）為可恥，真是糊涂啊!那些孩子們的老師，是教他們讀書，（幫助他們）學(xué)習(xí)斷句的，不是我所說的能傳授那些道理，解答那些疑難問題的。（一方面）不通曉句讀，（另一方面）不能解決疑惑，有的（句讀）向老師學(xué)習(xí)，有的（疑惑）卻不向老師學(xué)習(xí)；小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面反而放棄（不學(xué)），我沒看出那種人是明智的。巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，不以互相學(xué)習(xí)為恥。士大夫這類人，（聽到）稱“老師”稱“弟子”的，就成群聚在一起譏笑人家。問他們（為什么譏笑），就說：“他和他年齡差不多，道德學(xué)問也差不多，（以）地位低（的人為師），就覺得羞恥，（以）官職高（的人為師），就近乎諂媚了?！卑?（古代那種）跟從老師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不能恢復(fù)，（從這些話里就）可以明白了。巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，君子們不屑一提，現(xiàn)在他們的見識竟反而趕不上（這些人），真是令人奇怪啊！5.閱讀下面的文言文，完成第11～14題。

孔子遷于蔡三歲，吳伐陳。楚救陳，軍于城父。聞孔子在陳蔡之間，楚使人聘孔子?？鬃訉⑼荻Y，陳蔡大夫謀曰：“孔子賢者，所刺譏皆中諸侯之疾。今者久留陳蔡之間，諸大夫所設(shè)行皆非仲尼之意。今楚，大國也，來聘孔子?？鬃佑糜诔瑒t陳、蔡用事大夫危矣。”于是乃相與發(fā)徒役圍孔子于野。不得行，絕糧。從者病，莫能興?？鬃又v誦弦歌不衰。子路慍見曰：“君子亦有窮乎？”孔子曰：“君子固窮，小人窮斯濫矣?！?/p>

子貢色作?？鬃釉唬骸百n，爾以予為多學(xué)而識之者與？”曰：“然。非與？”孔子曰：“非也。予一以貫之?！?/p>

孔子知弟子有慍心，乃召子路而問曰：“《詩》云：‘匪兕①匪虎，率②彼曠野’。吾道非邪？吾何為于此？”子路曰：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也?！笨鬃釉唬骸坝惺呛?！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齊？使知者而必行，安有王子比干？”

子路出，子貢入見?？鬃釉唬骸百n，《詩》云：‘匪兕匪虎，率彼曠野’。吾道非邪？吾何為于此？”子貢曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子蓋少貶焉？”孔子曰：“賜，良農(nóng)能稼而不能為穡，良工能巧而不能為順。君子能修其道，綱而紀(jì)之，統(tǒng)而理之，而不能為容。今爾不修爾道而求為容。賜，而志不遠(yuǎn)矣！”

子貢出，顏回入見?？鬃釉唬骸盎兀对姟吩疲骸速罘嘶?，率彼曠野’。吾道非邪？吾何為于此？”顏回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。雖然，夫子推而行之，不容何?。坎蝗萑缓笠娋?！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有國者之丑也。不容何病？不容然后見君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉顏氏之子！使?fàn)柖嘭?cái)，吾為爾宰。”

于是使子貢至楚。楚昭王興師迎孔子，然后得免。

（選自《史記·孔子世家》）【注釋】①兕：犀牛；②率：循，沿著。11、對下列各句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A、所刺譏皆中諸侯之疾

中：切中B、夫子蓋少貶焉

貶：降低C、不容何病

?。荷、楚昭王興師迎孔子

興：調(diào)動12、下列各組句子中加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A、孔子用于楚

燕王拜送于庭

B、吾何為于此

客何為者

C、今爾不修爾道而求為容

臣與將軍戮力而攻秦

D、夫道之不修也

行李之往來

13、請將Ⅰ卷文言文畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）

于是乃相與發(fā)徒役圍孔子于野。14、請用（/）給下面一段話斷句。（限6處）（3分）

定公問君使臣臣事君如之何孔子對曰君使臣以禮臣事君以忠

。參考答案：11、C（?。簱?dān)心，擔(dān)憂）12、D（A被，介詞/在，介詞；B因?yàn)?，介詞/干，動詞；C轉(zhuǎn)折，連詞/修飾，連詞；D主謂之間取消句子獨(dú)立性，助詞）

13、譯文：于是就共同調(diào)發(fā)役使將孔子圍困在野外。（“乃”“相與”各1分，大意1分，共3分）14、定公問/君使臣/臣事君/如之何/孔子對曰/君使臣以禮/臣事君以忠。（每對2處計(jì)1分，共3分）附：參考譯文

孔子遷居到蔡國的第三年，吳國軍隊(duì)攻伐陳國。楚國出兵援救陳國，駐扎在城父。聽說孔子在陳國、蔡國之間，楚昭王派人聘請孔子?？鬃訙?zhǔn)備前往拜見回禮，陳國、蔡國的大夫們謀劃說：“孔子是個賢人，他所指責(zé)抨擊的都切中諸侯的弊病。如今他長久滯留在陳國、蔡國之間，眾大夫所作所為都不符合仲尼的心意。如今楚國是大國，派人前來聘請孔子，倘若孔子在楚國被起用，我們這些在陳國、蔡國主事的大夫就危險(xiǎn)了?！庇谑蔷凸餐{(diào)發(fā)役使將孔子圍困在野外?？鬃記]法行路，斷絕了糧食。隨從的弟子疲憊不堪，餓得站不起來。但孔子仍講習(xí)誦讀，演奏歌唱，傳授詩書禮樂毫不間斷。子路很生氣，來見孔子說：“君子也有窮困的時候嗎？”孔子說：“君子能固守窮困而不動搖，小人窮困就胡作非為了。”

子貢面有怒色。孔子說：“賜啊，你以為我是個博學(xué)強(qiáng)記的人嗎？”子貢說：“是。難道不是嗎？”孔子說：“不是啊。我做人能始終堅(jiān)守一個根本原則?！?/p>

孔子知道弟子們有怨怒之心，就召見子路而詢問道：“《詩》中說：‘不是犀牛也不是老虎，卻疲于奔命在空曠的原野?！覀兊膶W(xué)說難道有不對的地方嗎？我們?yōu)槭裁礈S落到這個地步？”子路說：“或許我們還沒有達(dá)到“仁”吧！所以別人不信任我們?；蛟S我們還沒有達(dá)到‘智’吧！所以別人不實(shí)行我們的學(xué)說?！笨鬃诱f：“有這些緣由嗎！仲由，我打比方給你聽，假如仁者就必定受到信任，那怎么還會有伯夷、叔齊（的遭遇）？假如智者就必定能行得通，那怎么還會有王子比干（的遭遇）？”

子路出去，子貢進(jìn)來見面?？鬃诱f：“賜啊，《詩》中說：‘不是犀牛也不是老虎，卻疲于奔命在空曠的原野?！覀兊膶W(xué)說難道有不對的地方嗎？我們?yōu)槭裁礈S落到這個地步？”子貢說：“老師的學(xué)說極其宏大。所以天下沒有國家能容得下您。老師是否可以稍微降低一點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)呢？”孔子說：“賜，優(yōu)秀的農(nóng)夫善于播種耕耘卻不能保證獲得好收成，優(yōu)秀的工匠擅長工藝技巧卻不能迎合所有人的要求。君子能夠修明自己的學(xué)說，用法度來規(guī)范國家，用道統(tǒng)來治理臣民，但不能保證被世人接受。如今你不修明你奉行的學(xué)說卻去追求被世人接受。賜，你的志向太不遠(yuǎn)大了！”

子貢出去，顏回進(jìn)來見孔子?？鬃诱f：“回啊，《詩》中說：‘不是犀牛也不是老虎，卻疲于奔命在空曠的原野。’我們的學(xué)說難道有不對的地方嗎？我們?yōu)槭裁礈S落到這個地步？”顏回說：“老師的學(xué)說極其宏大，所以天下沒有國家能夠容納。即使如此，老師推廣而實(shí)行它，不被容納擔(dān)心什么？正是不被容納，然后才現(xiàn)出君子本色！老師的學(xué)說不修明，這是我們的恥辱。老師的學(xué)說已經(jīng)宏大美好而不被采用，這是當(dāng)權(quán)者的恥辱。不被容納擔(dān)心什么？不被容納然后才現(xiàn)出君子本色！”孔子高興地笑道：“有道理啊，顏家的孩子！假使你擁有許多財(cái)產(chǎn)，我給你當(dāng)管家?！?/p>

于是孔子派子貢到楚國求救。楚昭王派兵迎接孔子，孔子然后得以脫身。6.閱讀下面文言文，完成下列小題。既罷歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”宣言曰：“我見相如，必辱之?！毕嗳缏?，不肯與會。相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎？臣等不肖，請辭去?！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔?，而相如廷叱之，辱其群臣，相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也?！绷H聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪。曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也?！弊湎嗯c歡，為刎頸之交。（節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》）7.下列對句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.且相如素賤人

素：向來B.顧吾念之

顧：回頭看C.宣言曰：“我見相如，必辱之！”

宣言：揚(yáng)言D.相如引車避匿

引：調(diào)轉(zhuǎn)8.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A.以相如功大，拜為上卿

徒以吾兩人在也B.我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功

我見相如，必辱之C.臣所以去親戚而事君者

廉君宣惡言，而君畏匿之D.于是舍人相與諫曰

強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者9.對下列加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.“位在廉頗之右”：秦漢以前，以右為尊。B.“徒以口舌為勞”：徒，白白的?？谏啵貉哉Z。C.“臣所以去親戚而事君者”中“臣”在秦漢以前是表示謙卑的自稱，對方不一定是君主。D.“廉頗聞之，肉袒負(fù)荊”中“負(fù)荊”是背著荊條，表示愿受責(zé)罰。這是向?qū)Ψ秸堊锏囊环N方式。10.“相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列?！睂μA相如的這一舉動，分析正確的一項(xiàng)是A.藺相如是文臣，自感不如老將軍廉頗的功勞大，因而不好意思與廉頗“爭列”。B.這一舉動表明藺相如的忍辱、退讓，他寬宏大量，以國家大事為重。C.藺相如害怕見廉頗，擔(dān)心受到他的羞辱。D.藺相如自知自己是一個門客，地位低下，因而沒勇氣跟廉頗見面。11.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。參考答案：7.B

8.A

9.B

10.B

11.我之所以這樣做，是以國家之急為先，而以私仇為后啊?！?題詳解】試題分析：本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。B項(xiàng)，“顧”，結(jié)合后面內(nèi)容“念”“強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也”分析，譯為只是。故選B。點(diǎn)睛：理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從語義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題，主要從語境內(nèi)容分析?！?題詳解】試題分析：本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時，需要逐項(xiàng)分析。A項(xiàng)，介詞，因?yàn)椤項(xiàng)，助詞，的；代詞，他。C項(xiàng)，連詞，表承接；連詞，表轉(zhuǎn)折。D項(xiàng)，連詞，表因果；介詞，對。故選A?！?題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。B項(xiàng)，“徒，白白的”錯誤。徒：副詞，只；以：介詞，憑；口舌：言辭，指能言善辯。句意：可是藺相如只憑口舌立了點(diǎn)功。故選B?！?0題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。A項(xiàng)，“自感不如老將軍廉頗的功勞大”錯誤；C項(xiàng)，“害怕見廉頗，擔(dān)心受到他的羞辱”于文無據(jù)；D項(xiàng)，“自知自己是一個門客，地位低下，因而沒勇氣跟廉頗見面”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也”分析，這一舉動表明藺相如的忍辱、退讓，他寬宏大量，以國家大事為重。故選B。【11題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略?！八浴?，……的原因；“此”，這樣；“先”，以……為先；“而”，連詞，表并列；“后”，意動，以……為后?！军c(diǎn)睛】參考譯文：澠池會結(jié)束以后回到趙國，由于藺相如功勞大，被封為上卿，官位在廉頗之上。廉頗說：“作為趙國的將軍，我有攻戰(zhàn)城池作戰(zhàn)曠野的大功勞，而藺相如只不過靠能說會道立了點(diǎn)功，可是他的地位卻在我之上，況且藺相如本來就出身卑賤，我感到羞恥，無法容忍在他的下面?！辈⑶覔P(yáng)言說：“我遇見藺相如，一定要羞辱他一番?！碧A相如聽到這話后，不愿意和廉頗相會。每到上朝時，藺相如常常聲稱有病，不愿和廉頗去爭位次的先后。沒過多久，藺相如外出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到廉頗，藺相如就掉轉(zhuǎn)車子回避。于是藺相如的門客就一起來向藺相如規(guī)勸說：“我們之所以離開親人來侍奉您，是仰慕您高尚的節(jié)義呀。如今您與廉頗官位相同，廉頗傳出壞話，而您卻害怕躲避著他，膽怯得也太過分了，一般人尚且感到羞恥，更何況是身為將相的人呢！我們這些人沒有出息，請讓我們辭去吧！”藺相如堅(jiān)決地挽留他們，說：“諸位認(rèn)為廉將軍和秦王相比誰更厲害？”眾人都說：“廉將軍比不上秦王?！碧A相如說：“以秦王的威勢，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我藺相如雖然無能，難道會害怕廉將軍嗎！但是我想到，強(qiáng)大的秦國之所以不敢對趙國用兵，就是因?yàn)橛形覀儍扇嗽谘?。如今我們倆相斗，就如同兩猛虎爭斗一般，勢必不能同時生存。我所以這樣忍讓，就是將國家的危難放在前面，而將個人的私怨擱在后面罷了！”廉頗聽說了這些話，就脫去上衣，露出上身，背著荊鞭，由賓客引領(lǐng)，來到藺相如的門前請罪，他說：“我這個粗野卑賤的人，想不到將軍的胸懷如此寬大啊！”二人終于相互交歡和好，成了生死與共的好友。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.填入下面橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）中國文化是尚群的文化。________________