幼兒園小班科學教案《皮球跳起來》含反思

幼兒園小班科學教案《皮球跳起來》含反思幼兒園小班科學教案。

俗話說，做什么事都要有方案和預備。幼兒園的老師都想教學工作能使小伴侶們學到學問，為了更好的學習，一般老師都會在授課前預備教案，教案有利于老師在課堂上與同學更好的溝通。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？我經(jīng)過搜集和處理，為您供應幼兒園小班科學教案《皮球跳起來》含反思，信任您能找到對自己有用的內(nèi)容。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班科學教案《皮球跳起來》含反思》

小班科學教案《皮球跳起來》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒觀看手動充氣工具充氣的過程，感知皮球的外表變化，通過玩球、拍球活動、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來，喜愛參加科學小嬉戲，對科學活動感愛好，快來看看幼兒園小班科學《皮球跳起來》含反思教案吧。

活動目標

1、通過玩球、拍球活動、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。

2、觀看手動充氣工具充氣的過程，感知皮球的外表變化。

3、喜愛參加科學小嬉戲，對科學活動感愛好。

4、培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好。

5、對科學活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動預備

1、閱歷預備：幼兒玩過有氣的球，嘗試拍、滾過球。

2、物質預備：癟球三個，手動充氣工具一個。

活動過程：

1、玩球活動。

(1)老師（出示癟皮球）:這是什么?（皮球）你以前玩過嗎?

(2)請幾個幼兒上來玩一玩癟皮球，其他幼兒觀看。

老師:今日玩的皮球和我們以前玩的皮球有什么不一樣？（這個皮球拍不起來）

2、感受空氣。

(1)今日我們玩的皮球為什么拍不起來呢？（由于它沒氣了）

(2)熟悉充氣工具，感受充氣工具里出來的氣體。

老師出示手動充氣工具，讓幼兒熟悉這是給皮球充氣的。用手動充氣工具，在幼兒的表面皮膚（臉上、手上）打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。

3、給皮球充氣，感受球漸漸變鼓的過程，知道手動充氣的方法。

(1)老師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進去呢?我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。

(2)老師和個別幼兒用手動充氣工具給2只皮球充氣，讓幼兒幼兒雙手捧著皮球，感知皮球慢慢鼓起來的過程。

4、幼兒玩球，感受充分氣體的皮球跳得高。

(1)老師：現(xiàn)在布滿氣的皮球和剛才的一樣嗎？有什么不一樣的呀？(現(xiàn)在的有氣，能跳起來；剛才的沒氣球跳不起來。)

(2)老師:現(xiàn)在皮球有氣了，可是皮球寶寶跳得很低，誰有方法能讓皮球寶寶跳得高一點?

老師與幼兒一起爭論，得出結論：氣的多少與球的彈跳高度有關，氣越足，皮球跳得越高。

(3)請個別幼兒嘗試操作。

5、嬉戲：比一比，誰的皮球跳得高？

老師把皮球都放掉氣，幼兒來給它充氣，然后拍皮球。比一比，誰的皮球跳得最高？

嬉戲可進行3-4遍。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的奇怪???心引起他們的學習愛好，并且達到了預期目標，效果特別好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗勝利時的歡樂、增加了自信念，也知道了愛護環(huán)境的必要性，同時也培育了幼兒的觀看力及動手操作的力量，這個活動在中班開展是特別有意義和有必要的。

小百科：皮球一種空心球，彈性

非常好。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推舉

幼兒園小班科學教案：皮球跳起來

活動目標

1、通過玩球、拍球活動、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。

2、觀看手動充氣工具充氣的過程，感知皮球的外表變化。

3、喜愛參加科學小嬉戲，對科學活動感愛好。

活動預備

1、閱歷預備：幼兒玩過有氣的球，嘗試拍、滾過球。

2、物質預備：癟球三個，手動充氣工具一個。

活動過程：

1、玩球活動。

(1)老師（出示癟皮球）:這是什么?（皮球）你以前玩過嗎?

(2)請幾個幼兒上來玩一玩癟皮球，其他幼兒觀看。

老師:今日玩的皮球和我們以前玩的皮球有什么不一樣？（這個皮球拍不起來）

2、感受空氣。

(1)今日我們玩的皮球為什么拍不起來呢？（由于它沒氣了）

(2)熟悉充氣工具，感受充氣工具里出來的氣體。

老師出示手動充氣工具，讓幼兒熟悉這是給皮球充氣的。用手動充氣工具，在幼兒的表面皮膚（臉上、手上）打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。

3、給皮球充氣，感受球漸漸變鼓的過程，知道手動充氣的方法。

(1)老師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進去呢?我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。

(2)老師和個別幼兒用手動充氣工具給2只皮球充氣，讓幼兒幼兒雙手捧著皮球，感知皮球慢慢鼓起來的過程。

4、幼兒玩球，感受充分氣體的皮球跳得高。

(1)老師：現(xiàn)在布滿氣的皮球和剛才的一樣嗎？有什么不一樣的呀？(現(xiàn)在的有氣，能跳起來；剛才的沒氣球跳不起來。)

(2)老師:現(xiàn)在皮球有氣了，可是皮球寶寶跳得很低，誰有方法能讓皮球寶寶跳得高一點?

老師與幼兒一起爭論，得出結論：氣的多少與球的彈跳高度有關，氣越足，皮球跳得越高。

(3)請個別幼兒嘗試操作。

5、嬉戲：比一比，誰的皮球跳得高？

老師把皮球都放掉氣，幼兒來給它充氣，然后拍皮球。比一比，誰的皮球跳得最高？

嬉戲可進行3-4遍。

幼兒園小班教案《皮球跳起來》

小班教案《皮球跳起來》適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒觀看手動充氣工具充氣的過程，感知皮球的外表變化，通過玩球、拍球活動、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來，喜愛參加科學小嬉戲，對科學活動感愛好，快來看看幼兒園小班《皮球跳起來》教案吧。

活動目標

1、通過玩球、拍球活動、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。

2、觀看手動充氣工具充氣的過程，感知皮球的外表變化。

3、喜愛參加科學小嬉戲，對科學活動感愛好。

4、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

5、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

活動預備

1、閱歷預備：幼兒玩過有氣的球，嘗試拍、滾過球。

2、物質預備：癟球三個，手動充氣工具一個。

活動過程：

1、玩球活動。

(1)老師（出示癟皮球）:這是什么?（皮球）你以前玩過嗎?

(2)請幾個幼兒上來玩一玩癟皮球，其他幼兒觀看。

老師:今日玩的皮球和我們以前玩的皮球有什么不一樣？（這個皮球拍不起來）

2、感受空氣。

(1)今日我們玩的皮球為什么拍不起來呢？（由于它沒氣了）

(2)熟悉充氣工具，感受充氣工具里出來的氣體。

老師出示手動充氣工具，讓幼兒熟悉這是給皮球充氣的。用手動充氣工具，在幼兒的表面皮膚（臉上、手上）打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。

3、給皮球充氣，感受球漸漸變鼓的過程，知道手動充氣的方法。

(1)老師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進去呢?我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。

(2)老師和個別幼兒用手動充氣工具給2只皮球充氣，讓幼兒幼兒雙手捧著皮球，感知皮球慢慢鼓起來的過程。

4、幼兒玩球，感受充分氣體的皮球跳得高。

(1)老師：現(xiàn)在布滿氣的皮球和剛才的一樣嗎？有什么不一樣的呀？(現(xiàn)在的有氣，能跳起來；剛才的沒氣球跳不起來。)

(2)老師:現(xiàn)在皮球有氣了，可是皮球寶寶跳得很低，誰有方法能讓皮球寶寶跳得高一點?

老師與幼兒一起爭論，得出結論：氣的多少與球的彈跳高度有關，氣越足，皮球跳得越高。

(3)請個別幼兒嘗試操作。

5、嬉戲：比一比，誰的皮球跳得高？

老師把皮球都放掉氣，幼兒來給它充氣，然后拍皮球。比一比，誰的皮球跳得最高？

嬉戲可進行3—4遍。

幼兒百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。

幼兒園大班教案《上下左右跳起來》及教學反思

下面給大家供應的是“幼兒園大班教案《上下左右跳起來》及教學反思”，盼望精彩的內(nèi)容能夠關心到你！

活動目標：

1、區(qū)分以自我為中心和以客體為中心的左右。

2、能指出左上，左下，右上，右下等復合方位。

3、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調進展。

活動預備：

1、9個格子的塑料地墊每組一塊；幼兒畫的腳印卡每組5-6個，富有動感的音樂。

2、幼兒活動材料第17面，8種顏色的水彩筆。

活動過程：

一、我會分左右

1、我說你做，老師發(fā)出指令，幼兒做相應的動作，如，舉起你的右手，摸摸你的左肩膀，碰碰你的左耳朵。

2、我說你猜。老師描述一物體的方位，幼兒依據(jù)老師的指示推斷，查找。如一物長得長長方方的，它在電腦顯示器的右邊，請你說說它是什么？

二、自制跳舞毯

1、老師出示一塊9個格子的塑料地墊和若干腳印卡。這是一塊跳舞毯，腳印貼在哪，就表示腳要跳到哪里。

2、以中心格為準，將腳印卡依次放在中心格的上，下，左，右。請幼兒快速反應并說出“腳印”都貼在哪個位置。

3、將腳印卡依次貼在中心格的左上，左下，右上，右下，請幼兒說出以上復合主位。

4、幼兒分組在跳舞毯貼腳印卡，邊貼邊說出腳印卡放置的方位。

5、幼兒分組嘗試自制的跳舞毯，一幼兒喊口令，另一幼兒跳到相應的位置上，

其他幼兒做裁判，看看有沒有按指令跳到相應的位置上。

6、播放動感音樂，老師喊指令，讓幼兒跳到相應的位置。

三、幼兒作業(yè)

1、找找畫畫請幼兒翻到活動材料《數(shù)學》第17面《找找畫畫》，根椐畫面上的提示，給小花涂顏色。

2、以紅色小花為中心，說說其他顏色的小花在紅色小花的什么方位。

3、請幼兒認真聽提示語，

老師說：請找到第一排第一幅圖，找到紅花上面的花，并用黃色水彩筆做好標記（在畫上點上黃色，先不涂色）。

4、幼兒聽指令依次完成后，再完整涂色。

四、結束部分

完成的幼兒相互說說在什么方位涂了什么顏色。

課后反思：

選定科學活動《上下左右跳起來》課后，就開頭寫教案。我自己認為對大班孩子來說：區(qū)分左上，左下，右上，右下是一個難點。所以我把課的目標定為：1。以自我為中心區(qū)分上下、左右。2。通過嬉戲，學習左上，左下，右上，右下等復合方位。活動過程分三步走：一、我會分左右。主要是和幼兒一起復習上下，左右，我覺得只有孩子們分得清上下，左右，才能在此基礎上連續(xù)學習左上，左下，右上，右下。為了讓幼兒感愛好，我把它分為：我說你做和我問你答兩個小點，讓幼兒在小嬉戲中復習上下，左右。通過復習，孩子們都能清晰地辨別上下，左右。二、學習區(qū)分左上等復合方位。通過給森林里的小動物搬家的嬉戲，讓幼兒學習左上，左下，右上，右下四個方位。孩子們都很情愿關心小動物，通過這個嬉戲既讓幼兒學習了復合方位左上，左下，右上，右下，又培育了幼兒的助人之心。三、嬉戲：跳舞毯。請幼兒站在跳舞毯的中間，聽指令跳到相應的格子中。嬉戲分三步：第一次嬉戲是老師當指揮官，幼兒聽指揮跳格子；其次次嬉戲是請能干的幼兒當指揮官，讓指揮官請自己的好伴侶來跳格子；第三次是小伴侶找到自己的好伴侶，相互角色嬉戲。通過嬉戲，讓每個孩子都跳起來，進一步學習左上，左下，右上，右下，體驗嬉戲的歡樂。

整堂課上下來，我覺得流程還算順當，孩子們也都很投入，在前兩個環(huán)節(jié)，孩子們都說的

非常好，就是到了跳舞毯嬉戲時，有幾個孩子有點分不清左上，左下，右上，右下這四個復合方位，但經(jīng)過我和其他孩子的提示，他們能立刻改過來。

不足：

1、在其次環(huán)節(jié)中，搬家嬉戲后，還應加一個幼兒練習的環(huán)節(jié)，這樣的話，

可能在第三環(huán)節(jié)嬉戲時，效果會更好些。

2、跳舞毯嬉戲中，當指揮官的孩子會直接從右邊報到左上，這樣，有的孩子就有點混淆，這說明嬉戲之前我的講解不太清晰，孩子才會消失這樣的狀況。

總之，課是上好了，但還有很多細節(jié)問題需要自己反思，只有不斷反思，才會有進步！

幼兒百科：上下，常用詞語，情愿指方向上方和下方。

“幼兒園大班教案《上下左右跳起來》及教學反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班科學教案《蛋寶寶站起來》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班科學教案《蛋寶寶站起來》含反思》

大班科學教案《蛋寶寶站起來》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒通過動手探究，學會積累閱歷，并做個記錄，探究蛋寶寶站起來的方法，體驗探究帶來的樂趣，在與材料的互動中獲得物體支撐的閱歷，快來看看幼兒園大班科學《蛋寶寶站起來》含反思教案吧。

活動目標：

1、探究蛋寶寶站起來的方法，體驗探究帶來的樂趣。

2、通過幼兒動手探究，學會積累閱歷，并做個記錄。

3、在與材料的互動中獲得物體支撐的閱歷。

4、培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好。

5、對科學活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動預備：

1、為幼兒預備雞蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特征。

2、幫助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。

3、《運動員進行曲》音樂。

活動過程：

一、蛋寶寶想要站起來。

1、跟隨音樂節(jié)奏，幼兒精神飽滿的行走，音樂結束時做立正動作。

2、蛋寶寶特別想象小伴侶一樣神氣的站起來，你們能讓它在桌子上站起來嗎？

幼兒進行探究，看看雞蛋能否在平面上站起來。

二、我?guī)偷皩殞氄酒饋怼?/p>

1、引導幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來的方法。

2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來的？

3、為什么蛋寶寶不簡單站起來？

引導幼兒說出蛋的特征，蛋的兩頭是尖尖的。

三、幫蛋寶寶找伴侶幫忙，并記錄下來。

（一）

1、我們請一些伴侶來幫蛋寶寶站起來，你