北京第三十一中學(xué)高一語(yǔ)文模擬試卷含解析

北京第三十一中學(xué)高一語(yǔ)文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的材料，完成小題。白鹿原上尋找陳忠實(shí)王晶晶1992年，《平凡的世界》的作者路遙逝世。追悼會(huì)上，時(shí)任陜西省作協(xié)副主席的著名作家陳忠實(shí)致悼詞：“一顆璀璨的星從中國(guó)文學(xué)的天宇隕落了！”二十四年后，陳忠實(shí)也告別了人世?！笆篱g已無(wú)陳忠實(shí)，天地白鹿魂永存?！卑茁乖粌H是陳忠實(shí)代表作《白鹿原》的名字，也是確有其實(shí)的地名。1942年，陳忠實(shí)就出生在這里。在陳忠實(shí)去世后的一周，《環(huán)球人物》記者輾轉(zhuǎn)于陜西各個(gè)追悼陳忠實(shí)的地點(diǎn)，最終來(lái)到西安東郊的白鹿原上，聽白鹿書院副院長(zhǎng)邢小利追憶這位文壇之星。上世紀(jì)80年代中期，文壇上興起“文化尋根”的熱潮。內(nèi)陸中心的陜西，尤其關(guān)中又處于中心的中心，幾千年歷史文化的積淀，近代的興衰起落，觸發(fā)了陳忠實(shí)的思索與探究。他在西安周邊的幾個(gè)縣查閱縣志、文史資料，與鄉(xiāng)人聊天，查訪民間奇聞野史。1987年8月，與《長(zhǎng)安報(bào)》編輯、記者李東濟(jì)閑聊時(shí)，他第一次向外人透露了創(chuàng)作《白鹿原》的消息：“東濟(jì)，你知道啥叫老哥一直丟心不下？就是那墊頭的東西！”關(guān)中民俗，亡者入殮，頭下要有墊頭物。陳忠實(shí)最擔(dān)心的就是他寫不出一部作品來(lái)當(dāng)“枕頭”。李東濟(jì)后來(lái)用“豪狠”來(lái)概括陳忠實(shí)的氣性，“因?yàn)樗麑憽栋茁乖罚沟木褪且还伞篮荨瘎拧?。那些年，陳忠?shí)一直待在白鹿原上的老家。妻子在西安照顧一家老小，他一人在村里，吃飯只能靠從城里背饃。西安陳忠實(shí)文學(xué)館的工作人員權(quán)倫告訴《環(huán)球人物》記者：“陳忠實(shí)這一生，年少時(shí)是為讀書，把饃饃從鄉(xiāng)下往城里背；中年時(shí)，為寫作，又把饃饃從城里往鄉(xiāng)下背。”1988年4月1日，陳忠實(shí)在草稿本上寫下《白鹿原》的第一行字。他的整個(gè)心理感覺已進(jìn)入“我的父輩爺爺輩老爺爺輩生活過(guò)的這座古原的沉重的歷史煙云之中了”。寫作的那四年，陳忠實(shí)身在老家的白鹿原，心在筆下的白鹿原，穿行于清末、革命、抗日、內(nèi)戰(zhàn)。1992年1月29日，寫到1949年,書中的白鹿原解放了，陳忠實(shí)自己也解放了?！栋茁乖房鞂懲陼r(shí)，妻子來(lái)給他送蒸饃和搟好的面條，送妻子出小院時(shí)，他告訴妻子這些面和饃吃完，就寫完了。妻子突然停住腳問(wèn)：“要是發(fā)不了咋辦？”他毫不遲疑地說(shuō)：“我就去養(yǎng)雞?！笔指褰唤o出版社的同時(shí)，陳忠實(shí)也復(fù)印了一份送給陜西著名文藝評(píng)論家李星。10多天都沒(méi)消息，陳忠實(shí)內(nèi)心忐忑地進(jìn)城。李星正買菜回來(lái)，見了陳忠實(shí)啥也不說(shuō)，就說(shuō)到屋里談，陳忠實(shí)被嚇著了，從一樓到五樓，一進(jìn)書房，李星猛然回身，像吼秦腔般說(shuō)道：“咋叫咱把事弄成了！”當(dāng)時(shí)李星還有三個(gè)預(yù)言：你不用找評(píng)論家，評(píng)論家會(huì)來(lái)找你；十年之內(nèi)，沒(méi)有人能超過(guò)你；《白鹿原》能得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。一一應(yīng)驗(yàn)。在邢小利看來(lái)，《白鹿原》自問(wèn)世以來(lái)能歷經(jīng)二十四年不衰，緣于故事里的“仁”“義”二字。千古文人俠客夢(mèng),“他所描寫的這個(gè)陜西關(guān)中平原上的白鹿村，就有‘仁義村’之稱。那些仁義古風(fēng)，是陳忠實(shí)這類耕讀之家走出來(lái)的人的理想，也是這方水土里千百年來(lái)最深厚積淀的美德。這才是《白鹿原》的靈魂?！毙闲±f(shuō)。1996年，陳忠實(shí)在清明時(shí)寫了一首故鄉(xiāng)詩(shī)：“憶昔悄然歸故園，無(wú)意出世圖清閑。驪山北眺熄烽火，古原南倚灼血幡?；晗稻G野躍白鹿，身浸滋水濯汗斑。從來(lái)浮塵難化鐵，十年無(wú)言還無(wú)言?！碑?dāng)時(shí)的他，已經(jīng)功成名就，住在省城，但很快厭倦了城市里的喧囂和齷齪，復(fù)歸田園，樂(lè)于為鄉(xiāng)黨寫對(duì)聯(lián)、當(dāng)執(zhí)事先生。他來(lái)自鄉(xiāng)野，魂也在鄉(xiāng)野。白鹿書院是陳忠實(shí)晚年的一個(gè)心愿。2002年，他和幾位學(xué)者討論問(wèn)題時(shí)，有人提議可以在白鹿原上創(chuàng)建一個(gè)書院。2005年，白鹿書院成立，用創(chuàng)辦當(dāng)天陳忠實(shí)的話說(shuō)：“白鹿最終回到了白鹿原上。”如今的白鹿原上，空有房門緊鎖的陳忠實(shí)故居和清幽空蕩的白鹿書院。對(duì)陳忠實(shí)，邢小利曾有這樣一句極為妥帖的評(píng)價(jià)：“他不是傳統(tǒng)意義上的儒家士大夫，也不是現(xiàn)代的知識(shí)分子?！笔前?，八百里秦川上，有一種代代相傳的老腔，既不是傳統(tǒng)秦腔戲，也不同于現(xiàn)代搖滾，古樸悲壯，粗獷豪放，白鹿原上的陳忠實(shí)，就是那一筆老腔。（摘自《環(huán)球人物》2016年第13期,有刪節(jié)）[相關(guān)鏈接]①獲得第四屆“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”的長(zhǎng)篇小說(shuō)《白鹿原》，以陜西關(guān)中平原上素有“仁義村”之稱的白鹿村為背景，細(xì)膩地描寫了白姓和鹿姓兩大家族祖孫三代的恩怨紛爭(zhēng)，表現(xiàn)了從清朝末年到20世紀(jì)七八十年代長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)的歷史變化。作品濃縮著深沉的民族歷史內(nèi)涵，具有令人震撼的真實(shí)感和厚重的史詩(shī)風(fēng)格，被譽(yù)為一部“民族秘史”。②陳忠實(shí)語(yǔ)錄：“人生最痛苦最絕望的那一刻是最難熬的一刻，但不是生命結(jié)束的最后一刻；熬過(guò)去掙過(guò)去就會(huì)開始一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折開始一個(gè)新的輝煌歷程?！?.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A.上個(gè)世紀(jì)80年代“文化尋根”熱潮的大背景、關(guān)中歷史文化積淀和近代興衰起落，觸發(fā)了陳忠實(shí)思索探究并催生《白鹿原》的創(chuàng)作。B.陳忠實(shí)創(chuàng)作《白鹿原》，從下筆前的素材準(zhǔn)備、小說(shuō)構(gòu)思到圓滿落筆，歷時(shí)四年，過(guò)程艱辛，作品幾經(jīng)退稿才得以問(wèn)世。C.《白鹿原》濃縮著深沉的民族歷史內(nèi)涵，書中的仁義古風(fēng)彰顯了一方水土最深厚積淀的美德，也是作者這類人的理想追求。D.《白鹿原》中的白鹿原是確有其實(shí)的地名，它既是陳忠實(shí)出生之地，也是他筆下的神奇世界，更是他晚年的牽掛。8.下列對(duì)陳忠實(shí)創(chuàng)作和性格特點(diǎn)的分析和評(píng)價(jià)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.陳忠實(shí)與人閑聊時(shí)擔(dān)心自己寫不出一部當(dāng)“枕頭”的作品，但憑“豪狠”勁完成了墊棺作枕的《白鹿原》，有著文人的獨(dú)特氣性。B.從陳忠實(shí)在草稿本上寫下《白鹿原》第一行字開始，李東濟(jì)就斷定這部長(zhǎng)篇小說(shuō)會(huì)成為當(dāng)代文學(xué)史上扛鼎之作。C.文藝評(píng)論家李星有關(guān)《白鹿原》的一系列言行和三個(gè)預(yù)言的應(yīng)驗(yàn)，從側(cè)面襯托出該書的非凡價(jià)值和陳忠實(shí)的拔萃才華。D.在白鹿原上成功地創(chuàng)建白鹿書院，了卻了陳忠實(shí)晚年的心愿，他當(dāng)天的講話反映出一個(gè)文人對(duì)白鹿原的特殊摯愛。9.《白鹿原》能夠成功問(wèn)世且獲得大獎(jiǎng)，除了作者的深厚功底、文學(xué)才華，還有哪些重要因素？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。參考答案：7.B

8.B

9.①準(zhǔn)備充分，水到渠成。從文史資料到奇聞野史，陳忠實(shí)廣泛搜集，長(zhǎng)期積累，素材豐富，數(shù)年構(gòu)思寫稿，偶然得之。②遠(yuǎn)離塵世，潛心寫作。陳忠實(shí)遠(yuǎn)離西安，拒絕喧囂，一人在村，不畏煎熬，憑“熬過(guò)去掙過(guò)去”的豪狠勁，致力創(chuàng)作。③題材獨(dú)特，內(nèi)涵深沉。《白鹿原》聚焦“關(guān)中平原”，描繪“歷史煙云”畫卷，展現(xiàn)歷史變化，題材別致，意蘊(yùn)豐厚。④立意高遠(yuǎn)，風(fēng)格厚重?！栋茁乖飞鷦?dòng)地褒揚(yáng)了“仁義古風(fēng)”、千年美德，形象地詮釋了“民族秘史“，古樸、悲壯?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本重要信息的能力。解答此類題目時(shí)，首先要根據(jù)題干要求，必須把答題區(qū)間找對(duì)，從中篩選出對(duì)答案有幫助的信息，然后還要會(huì)概括，要點(diǎn)要簡(jiǎn)潔，盡量使用文中詞語(yǔ)。B項(xiàng)，“作品幾經(jīng)退稿才得以問(wèn)世”沒(méi)有依據(jù)，從文中“手稿交給出版社的同時(shí)，陳忠實(shí)也復(fù)印了一份送給陜西著名文藝評(píng)論家李星。10多天都沒(méi)消息，陳忠實(shí)內(nèi)心忐忑地進(jìn)城。李星正買菜回來(lái)，見了陳忠實(shí)啥也不說(shuō)，就說(shuō)到屋里談，陳忠實(shí)被嚇著了，從一樓到五樓，一進(jìn)書房，李星猛然回身，像吼秦腔般說(shuō)道：‘咋叫咱把事弄成了！’”可以具體得出。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究，解答這類題目的方法：①瀏覽全篇，抓住關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。②認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)。③品讀重要語(yǔ)句，總結(jié)手法技巧。④將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案。B項(xiàng)，“李東濟(jì)就斷定這部長(zhǎng)篇小說(shuō)會(huì)成為當(dāng)代文學(xué)史上的扛鼎之作”文中無(wú)依據(jù)，原文中只是說(shuō)“李東濟(jì)后來(lái)用‘豪狠’來(lái)概括陳忠實(shí)的氣性”，并無(wú)選項(xiàng)中的意思。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選文本信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本能力。本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的篩選概括能力。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先瀏覽全文，抓關(guān)鍵詞句，從文本中篩選出相關(guān)信息，然后將這些信息一一分點(diǎn)概括。文章中“內(nèi)陸中心的陜西，尤其關(guān)中又處于中心的中心，幾千年歷史文化的積淀，近代的興衰起落，觸發(fā)了陳忠實(shí)的思索與探究。他在西安周邊的幾個(gè)縣查閱縣志、文史資料，與鄉(xiāng)人聊天，查訪民間奇聞野史”表明陳忠實(shí)準(zhǔn)備極為充分，有著強(qiáng)烈的動(dòng)力；“寫作的那四年，陳忠實(shí)身在老家的白鹿原，心在筆下的白鹿原，穿行于清末、革命、抗日、內(nèi)戰(zhàn)。1992年1月29日，寫到1949年,書中的白鹿原解放了，陳忠實(shí)自己也解放了”表明陳忠實(shí)扎根寫作源地，拒絕喧囂；“《白鹿原》自問(wèn)世以來(lái)能歷經(jīng)二十四年不衰，緣于故事里的“仁”“義”二字。千古文人俠客夢(mèng),“他所描寫的這個(gè)陜西關(guān)中平原上的白鹿村，就有‘仁義村’之稱。那些仁義古風(fēng)，是陳忠實(shí)這類耕讀之家走出來(lái)的人的理想，也是這方水土里千百年來(lái)最深厚積淀的美德”表明作品選材立意深遠(yuǎn)。2.現(xiàn)代文閱讀

從混血兒到美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬1961年生于美國(guó)夏威夷，父親是來(lái)自肯尼亞的黑人，母親鄧納姆是堪薩斯州的白人，這一段婚姻沒(méi)有維持多久，鄧納姆后來(lái)與印尼留學(xué)生結(jié)婚，也把6歲的奧巴馬帶到印尼。奧巴馬10歲時(shí)回到夏威夷，與外祖父母生活在一起。奧巴馬的父母離婚后，父親1982年在肯尼亞死于車禍前，奧巴馬只見過(guò)父親一次。成年后的奧巴馬在自己的回憶錄《父親的夢(mèng)想》中披露，由于父親是黑人，母親是白人，他曾一度對(duì)自己的種族身份感到迷惑，并為此使用大麻和可卡因等毒品。奧巴馬1983年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，1991年畢業(yè)于哈佛法學(xué)院，獲得法學(xué)博士學(xué)位，在哈佛大學(xué)法學(xué)院就讀期間，成為《哈佛法律評(píng)論》首位黑人主編，這是人才濟(jì)濟(jì)的哈佛法學(xué)院所有1600名學(xué)生當(dāng)中的最高榮譽(yù)，奧巴馬首次獲得了全國(guó)性的認(rèn)可。這個(gè)位置通常被視為法律專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入美國(guó)最高法院當(dāng)法官秘書、進(jìn)而步步高升的敲門磚，但奧巴馬畢業(yè)后，卻選擇了芝加哥一家專門受理民權(quán)訴訟的小型律師事務(wù)所，當(dāng)了多年的“窮人代理人”。經(jīng)過(guò)3年的法律實(shí)踐和民間行動(dòng)，奧巴馬決定適時(shí)參加選舉政治，直至當(dāng)選聯(lián)邦參議員。2007年2月10日，奧巴馬在伊利諾伊州首府斯普林菲爾德正式宣布競(jìng)選2008年美國(guó)總統(tǒng)，他在演講中說(shuō)：“在林肯呼吁結(jié)束分裂、團(tuán)結(jié)一致的老議會(huì)前，美國(guó)人的希望和美國(guó)夢(mèng)仍在繼續(xù)。”奧巴馬借用林肯的政治符號(hào)遺產(chǎn)，博得了黑人的好感，同時(shí)也博得了草根階層的好感。在演說(shuō)中，奧巴馬發(fā)出變革的呼聲：“我在學(xué)習(xí)華盛頓政治做派上投入時(shí)間不多，但我很早就意識(shí)到，華盛頓的做派必須變革?！彼膮⑦x演說(shuō)獲得了很多反對(duì)種族歧視支持人類平等權(quán)利的人的支持。2008年11月5日，奧巴馬正式當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)，成為美國(guó)歷史上首位黑人總統(tǒng)。奧巴馬生逢其時(shí)，美國(guó)民眾厭倦了伊戰(zhàn)泥潭、經(jīng)濟(jì)停滯以及霸道剛愎、支持率極低的小布什總統(tǒng)，對(duì)政府和國(guó)會(huì)都十分失望，渴望改變現(xiàn)狀；在美國(guó)人看來(lái)，奧巴馬由白人祖父祖母撫養(yǎng)、又在亞洲短暫生活；在哈佛受精英教育，又回到非洲裔社區(qū)做基層工作，他的經(jīng)歷代表了美國(guó)一代的夢(mèng)想。奧巴馬承諾，如果他成為美國(guó)總統(tǒng)，他將使整個(gè)美國(guó)在共同使命感的感召下團(tuán)結(jié)起來(lái)，使美國(guó)的歷史翻過(guò)近年來(lái)政治四分五裂、愿望一再落空的灰色一頁(yè)。于是在競(jìng)選中他不斷重復(fù)“改變”、“希望”和“相信”這幾個(gè)關(guān)鍵詞。許多人對(duì)奧巴馬政府寄予希望，但奧巴馬在記者會(huì)上說(shuō)，美國(guó)正面臨“歷史性的危機(jī)”，“這場(chǎng)危機(jī)是長(zhǎng)期形成的，我們沒(méi)有捷徑可走，而且經(jīng)濟(jì)在好轉(zhuǎn)之前還可能進(jìn)一步惡化?！彼a(bǔ)充說(shuō)：“全面的復(fù)蘇不可能馬上出現(xiàn)。許多專家現(xiàn)在相信，我們明年可能損失數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的工作?！保ü?jié)選自《奧巴馬傳》）11.關(guān)于奧巴馬的生活經(jīng)歷，下列不正確的一項(xiàng)是：（

）（3分）A．混血兒的身份，使奧巴馬曾一度對(duì)自己的種族身份感到迷惑，干過(guò)不好的事。B．奧巴馬曾經(jīng)在美國(guó)、印尼、肯尼亞生活過(guò)，豐富的生活經(jīng)歷也是他競(jìng)選的有利條件。C．奧巴馬成為《哈佛法律評(píng)論》首位黑人主編后，首次獲得了全國(guó)性的認(rèn)可。D．奧巴馬從基層工作做起，使他更深切地接觸民眾，關(guān)注民生。12.奧巴馬決定參加總統(tǒng)競(jìng)選時(shí)，借用林肯的政治符號(hào)，用意是什么？（6分）

答：

13.根據(jù)文意，概括奧巴馬競(jìng)選獲勝的原因。（6分）答：

參考答案：11．B原文沒(méi)有說(shuō)明奧巴馬曾在肯尼亞生活過(guò)，屬于無(wú)中生有。12．為了博得黑人的好感，為了博得草根階層的好感，為了獲得一切反對(duì)種族歧視支持人類平等權(quán)利的人的支持。（三點(diǎn)每點(diǎn)2分，若答成“為了競(jìng)選成功”只給1分。）13．①美國(guó)民眾渴望改變現(xiàn)實(shí)。②奧巴馬多元文化背景。③奧巴馬在哈佛受精英教育。④奧巴馬從底層做起的個(gè)人經(jīng)歷。（答1點(diǎn)不給分，2點(diǎn)3分，3點(diǎn)4分，4點(diǎn)6分）3.閱讀下面的文字，完成14—17題（19分）閱讀是一種孤獨(dú)畢淑敏

①閱讀的感覺難以比擬。

②它有些像吃。對(duì)于頭腦來(lái)說(shuō)，渴望閱讀的時(shí)刻必定虛懷若谷。假如腦袋裝得滿滿當(dāng)，不斷溢出香檳酒一樣的泡沫，不論這泡沫是泛著金黃的銅彩還是熱戀的粉紅，都不宜于閱讀，尤其是閱讀名著。

③頭腦需嗷嗷待哺，像荒原上覓食的狼。人愈是年輕的時(shí)候，愈是貪吃。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們吃得漸漸地少了，但要求漸漸地精了。我們知道了什么于我們有益，什么于我們無(wú)補(bǔ)。我們不必像小的時(shí)候，總要把整碗面都吃光，才知道碗底下并沒(méi)有臥著個(gè)雞蛋。我們以為是碗欺騙了我們，其實(shí)是缺少經(jīng)驗(yàn)。有許多長(zhǎng)壽的人，你問(wèn)他常吃什么食品．他們回答說(shuō)：什么都吃，并無(wú)特殊的禁忌。但有許多東西他們只嘗一口，就尖銳地判斷出成色。我想壽星佬的胃一定都是很堅(jiān)強(qiáng)的，只有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的胃才能養(yǎng)活得了一個(gè)聰明的腦。讀書也是一樣，好的書，是人參燕窩熊掌，人生若不大快朵頤，豈不白在世上瀟灑走過(guò)一回?壞的書，是腐肉砒霜氰化物，浪費(fèi)了時(shí)間貽誤了性命。關(guān)于讀什么書好的問(wèn)題，要多聽老年人的意見，他們是有經(jīng)驗(yàn)的水手。也許在航道的選擇上有趨于保守的看法，但他們對(duì)于風(fēng)暴的預(yù)測(cè)絕對(duì)準(zhǔn)確。名著一般多是經(jīng)過(guò)了許多年代的考驗(yàn)，是被大師們的智慧之磨研磨了無(wú)數(shù)遭的精品。讀的時(shí)候，像烈火烹油的滿漢全席，為大享樂(lè)。

④它有些像睡。我小的時(shí)候，當(dāng)我憂愁，當(dāng)我病痛，當(dāng)我莫名其妙煩躁的時(shí)候，媽媽總是摸著我的頭說(shuō)，去睡吧。睡一覺也許就好了。睡眠中真的蘊(yùn)藏著奇妙的物質(zhì)，起床的時(shí)候我們比躺下時(shí)信心倍增。閱讀是一種精神的按摩，在書頁(yè)中你嗅得見悲劇的淚痕，摸得著喜劇的笑靨，可以看清智者額頭的皺紋，不敢碰撞勇士鮮血淋淋的創(chuàng)口……當(dāng)合上書的時(shí)候．你一下子蒼老又頓時(shí)年輕。菲薄的紙頁(yè)和人所共知的文字只是由于排列的不同，就使人的靈魂和它發(fā)生共振，為精神增添了新的鈣質(zhì)。當(dāng)我們讀完名著的最后一個(gè)字時(shí)，仿佛從酣然夢(mèng)幻中醒來(lái)，重又生機(jī)盎然。

⑤它有些像搏斗。閱讀的時(shí)候，我們不斷同書的作者爭(zhēng)辯。我們極力想尋出破綻，作者則千方百計(jì)把讀者柔軟的思緒納入他的模具。在這種智力的角斗中，我們往往敗下陣來(lái)。但思維的力度卻在爭(zhēng)執(zhí)中強(qiáng)硬了翅膀。在讀名著的時(shí)候，我常常在看上一頁(yè)的時(shí)候，揣測(cè)下一頁(yè)的趨勢(shì)。它們經(jīng)常同我的想象懸殊甚遠(yuǎn)。這種時(shí)候我會(huì)很高興，知道自己碰上了武林中的高手。大師們的著作像某一流派掌門人的秘籍，記載著絕世的功法。細(xì)細(xì)研讀，琢磨他們的一招一式，會(huì)在潛移默化中悟出不可言傳的韻律。只是江湖上的口訣多藏之深山之密室，各個(gè)學(xué)科大師們的真跡卻是唾手而得。由于它的廉價(jià)和平凡，人們常常忽視了它的價(jià)值。那是古往今來(lái)人類最智慧的大腦留給我們的結(jié)晶啊!我一次次在先哲們輝煌的思辨與精湛的匠藝面前頂禮膜拜，我一次次在無(wú)與倫比的語(yǔ)言搭配之下驚詫莫名……我戰(zhàn)勝自己的怯懦不斷地閱讀它們，勇敢地從匍匐中站起。我知道大師們?cè)诟哌h(yuǎn)的天際微笑著注視著后人，他們雖然燦爛卻已經(jīng)凝固。他們是秒表上固定了的紀(jì)錄，是一根不再升高的橫桿。今人雖然暗淡，但我們年輕。作為閱讀者，我們還處在生命的不斷蛻變之中，蛹里可能飛出美麗的天鵝。在閱讀中，我們被征服。我們?cè)谳^量中蓬勃了自身，迸發(fā)出從未有過(guò)的力量。

⑥閱讀是一種孤獨(dú)。幾個(gè)人共看一本書，那只是在極小的時(shí)候爭(zhēng)槍連環(huán)畫。它同看電影看錄像聽音樂(lè)會(huì)是那樣的不同。前者是一塊巨大的生日蛋糕可以美味地共享，后者只是孤燈下的一盞清茶，只可獨(dú)啜，傾聽一個(gè)遙遠(yuǎn)的靈魂對(duì)你一個(gè)人的竊竊私語(yǔ)。他在不同的時(shí)間對(duì)不同的人說(shuō)過(guò)同樣的話，但你此時(shí)只感覺他在為你而歌唱。如果你不聽，他也不會(huì)惱，只會(huì)無(wú)聲地從書頁(yè)里滲出悲憫的嘆息。你啪地合上書，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打開它，穿越歷史的灰塵與他對(duì)話。

⑦真正的閱讀注定孤獨(dú)。那是一顆心靈對(duì)另一顆心靈單獨(dú)的捶擊，那是已經(jīng)成仙的老爺爺特地為你講的故事。14.下列對(duì)散文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(

)(

)(6分)

A、閱讀是搏斗，讀者既要與另一個(gè)心靈單獨(dú)碰撞，又要在這樣的碰撞中超越對(duì)方更超越自己；最后讀者獲勝。

B、本文用樸實(shí)的筆調(diào)和貼切的比擬，在從容淡定的娓娓道來(lái)之中，傳達(dá)了一種溫馨而又睿智的讀書境界，表現(xiàn)了女作家特有的細(xì)膩和聰慧。

C、“壞的書，是腐肉砒霜氰化物”之說(shuō)，比喻生動(dòng)形象，沒(méi)有危言聳聽的夸張之嫌。

D、作者先說(shuō)閱讀的感覺難以比擬，可接下來(lái)卻有一大串的比擬，這是為了制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

E、閱讀的最高境界是深層次精神溝通，是獨(dú)特的讀者與獨(dú)特的作品在特定的時(shí)空中產(chǎn)生的只可意會(huì)不可言傳的共鳴，所以是一種孤獨(dú)。15.文章第④段為什么說(shuō)閱讀“有些像睡”？這樣說(shuō)有什么表達(dá)效果？（4分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________16.文章第⑤段劃線句說(shuō)“在閱讀中，我們被征服”，又說(shuō)“我們?cè)谳^量中蓬勃了自身，迸發(fā)出從未有過(guò)的力量”，這兩句是否矛盾？為什么？（3分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________17.結(jié)合全文內(nèi)容看，讀書有什么要旨？請(qǐng)你做簡(jiǎn)要分析。（6分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案：14.BE注意：是選擇最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)。A項(xiàng)“閱讀是搏斗”文中為“閱讀像搏斗”并且文中沒(méi)有說(shuō)最后是讀者獲勝。C項(xiàng)有夸張之嫌D項(xiàng)制造懸念不恰當(dāng)。15.【答案】①因?yàn)樗咧刑N(yùn)藏著奇妙的物質(zhì)，能使人醒來(lái)時(shí)信心倍增；（1分）②閱讀使人的靈魂和它發(fā)生共振，為精神增添新的鈣質(zhì)，重又生機(jī)盎然。（1分）表達(dá)效果：這句話用比喻（或者類比）的論證方法，形象而生動(dòng)的闡釋了讀書的作用和意義。（2分）16.【答案】不矛盾。（1分）“我們被征服”意指在閱讀中我們折服于作者的思想，接受作者的觀點(diǎn)，收到作品的感染。（1分）“我們?cè)谳^量中蓬勃了自身，迸發(fā)出從未有過(guò)的力量”意指我們?cè)陂喿x中，有了新的思考，提高了思辨能力，精神得到了升華。（1分）17.【答案】①要虛懷若谷，只有這樣才易于接受作品的內(nèi)容和情感；（2分）②要選擇好的書讀，只有讀好的書，才能獲得享受，才能有收獲；（2分）③要勇于同作者爭(zhēng)辯、對(duì)話，多思考，多想象，悟出真諦。（2分）

【解析】略二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。上樞密韓太尉書宋·蘇轍太尉執(zhí)事：轍生好為文，思之至深。以為文者，氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。孟子曰：“我善養(yǎng)吾浩然之氣?！苯裼^其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱其氣之小大。太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙間豪俊交游，故其文疏蕩，頗有奇氣。此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉？其氣充乎其中，而溢乎其貌，動(dòng)乎其言，而見乎其文，而不自知也。轍生年十有九矣。其居家所與游者，不過(guò)其鄰里鄉(xiāng)黨之人；所見不過(guò)數(shù)百里之間，無(wú)高山大野，可登覽以自廣；百氏之書，雖無(wú)所不讀，然皆古人之陳跡，不足以激發(fā)其志氣?？炙煦闆](méi)，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。過(guò)秦、漢之故都，恣觀終南、嵩、華之高，北顧黃河之奔流，慨然想見古之豪杰。至京師，仰觀天子宮闕之壯，與倉(cāng)廩、府庫(kù)、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨麗。見翰林歐陽(yáng)公，聽其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以無(wú)憂，四夷之所憚以不敢發(fā)，入則周公、召公?，出則方叔、召虎?。而轍也未之見焉。且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為？轍之來(lái)也，于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽(yáng)公，而猶以為未見太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀，而無(wú)憾者矣。轍年少，未能通習(xí)吏事。向之來(lái)，非有取于斗升之祿，偶然得之，非其所樂(lè)。然幸得賜歸待選，使得優(yōu)游數(shù)年之間，將以益治其文，且學(xué)為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣！【注】?周公、召公：西周時(shí)期的政治家、思想家，都曾輔佐武王滅商。?召虎：周宣王時(shí)名將、賢臣；方叔：西周周宣王時(shí)卿士，曾率兵車三千輛南征荊楚，北伐玁狁。11.下面加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.稱其氣之小大

稱：稱贊B.恐遂汩沒(méi)

汩：迅速C.恣觀終南、嵩、華之高

恣：盡情D.未能通習(xí)吏事

通：普遍、全12.下列加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（

）A.轍生好為文，思之至深

于水見黃河之大且深B.氣可以養(yǎng)而致

而后知天下之巨富C.雖無(wú)所不讀，然皆古人之陳跡

然后可以盡天下之大觀D.太尉以才略冠天下

太尉茍以為可教而辱教之13.下面對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.蘇轍以秦漢時(shí)的古稱“太尉”稱呼韓琦，表達(dá)了對(duì)韓琦的一種崇敬之情。而“上”，體現(xiàn)了蘇轍對(duì)韓琦彬彬有禮的態(tài)度。B.蘇轍認(rèn)為，寫文章的人要善于“養(yǎng)氣”。孟子、司馬遷二人的文章，都不是學(xué)出來(lái)的，而是因?yàn)椤皻狻背錆M在他們心中。C.蘇轍認(rèn)為養(yǎng)氣有兩個(gè)途徑：內(nèi)心修養(yǎng)和外在閱歷。關(guān)于內(nèi)心修養(yǎng)，舉了孟子“我善養(yǎng)吾浩然之氣”的例子，這也是他在本文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的。D.蘇轍在文中頌揚(yáng)韓琦在內(nèi)政、領(lǐng)兵方面的卓越才干，是為了表明欲見之意，這也是他寫信的的主要目的。14.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉？（2）向之來(lái)，非有取于斗升之祿，偶然得之，非其所樂(lè)。（3）至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。（4）句讀之不知，或者不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。參考答案：11.A

12.B

13.C

14.（1）這兩位夫子，難道是曾經(jīng)拿著筆寫作這樣的文章就成功的嗎？（2）先前來(lái)京都應(yīng)試，不是為了謀取區(qū)區(qū)的俸祿。偶然得到，也不是我所喜歡的。（3）等到后來(lái)燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作為對(duì)付秦國(guó)的計(jì)策，這才招致了（滅亡的）禍患。（4）不知句讀，有的人從師學(xué)習(xí)，不解疑惑，的人不向老師學(xué)習(xí)，小的方面學(xué)到了,大的方面卻丟失了，我沒(méi)有見到他高明的地方?！?1題詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下面加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行辨析。本題中，A項(xiàng)，“稱其氣之小大”中“稱”如解釋為“稱贊”，則與語(yǔ)境不合，從句中來(lái)看，句中說(shuō)“氣之小大”，如果“稱”解釋為“稱贊”，“稱贊氣度的小大”就講不通了；這句話是說(shuō)“與他本人氣度的大小相稱”，此處的“稱”應(yīng)解釋為“與……相稱”。故選A項(xiàng)?！?2題詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“下列加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)”，這是考查虛詞的用法，然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語(yǔ)的詞性來(lái)分析用法。本題中，A項(xiàng)，“轍生好為文，思之至深”中“之”放在動(dòng)詞后，是代詞，此，即寫文章這件事；“于水見黃河之大且深”中“之”是結(jié)構(gòu)助詞。B項(xiàng)，兩個(gè)“而”都是表順承關(guān)系的連詞。C項(xiàng)，“雖無(wú)所不讀，然皆古人之陳跡”中“然”，表轉(zhuǎn)折，然而；“然后可以盡天下之大觀”中“然”是代詞，這樣，“然后”意思是“這樣以后”。D項(xiàng)，“太尉以才略冠天下”中“以”是介詞，憑借；“太尉茍以為可教而辱教之”中“以”是動(dòng)詞，認(rèn)為。故選B項(xiàng)?！?3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，C項(xiàng)，“關(guān)于內(nèi)心修養(yǎng)……這也是他在本文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，第一段，提出養(yǎng)氣有兩個(gè)途徑，即內(nèi)心修養(yǎng)和外在閱歷，然后以孟子和司馬遷為例分別證明。作者認(rèn)為，孟子的文章，內(nèi)容寬厚宏博，并且充溢在天地之中，正是跟他的“氣”的大小相稱。這實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)在修養(yǎng)問(wèn)題。對(duì)于司馬遷，作者認(rèn)為司馬遷遍游天下，知多見廣，所以他的文章風(fēng)格疏放瀟灑，跌宕多姿，頗有奇氣。這實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)外在閱歷問(wèn)題。第二段，作者就自身經(jīng)歷進(jìn)一步對(duì)“養(yǎng)氣”說(shuō)展開論述。作者有前后不同的兩種學(xué)習(xí)經(jīng)歷。第一種是交游不廣、見聞不博，只學(xué)古人陳舊過(guò)時(shí)的東西。第二種是“求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大”。作者在談到第二種學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，列舉了四個(gè)事實(shí)：一是經(jīng)過(guò)秦漢故都，盡情觀賞；二是眺望黃河，想像著古時(shí)的英雄人物；三是到了京城，飽覽一切，知道了天地的廣闊、美麗；四是謁見了歐陽(yáng)公，知道天下的好文章都匯集在這里。歸納起來(lái)，實(shí)際上是游覽天下名山大川，廣交天下的文人學(xué)士。而這兩樣，實(shí)際上說(shuō)的都是外在的閱歷，可見，蘇轍是更重視外在的閱歷的。故本文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是“外在閱歷”這一途徑。故選C項(xiàng)?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“豈”，難道；“嘗”，曾經(jīng)；“執(zhí)”，拿；“為”，動(dòng)詞，寫作；“如此”，像這樣。第二句中，“向”，先前；“非”，不是；“于”介詞，引出動(dòng)作對(duì)象；“斗升之祿”，微薄的俸祿，“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的；“偶然得之”中“之”是代詞，代“斗升之祿”；“其”，代詞，我；“樂(lè)”，喜歡。第三句中，“至”，到，等到；“以……為”，用……作為；“始”，才；“速”，招致。第四句，“句讀之不知，惑之不解”，賓語(yǔ)前置句，應(yīng)為“不知句讀，不解惑”，兩個(gè)“之”都是結(jié)構(gòu)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志；“或”，有的；“師”，名詞做動(dòng)詞，從師求學(xué)；“不”，同“否”；兩個(gè)“焉”都是句末語(yǔ)氣詞，表陳述語(yǔ)氣；“小學(xué)”，古今異義，小的方面學(xué)習(xí)，“小”“大”，形容詞活用為名詞，小的方面，大的方面；“其”，代詞，指前面的情形?！军c(diǎn)睛】理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來(lái)定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語(yǔ)境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語(yǔ)遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。結(jié)合語(yǔ)境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測(cè)通假字，通過(guò)語(yǔ)法特征推斷出詞性，用互文見義對(duì)照解釋前后詞。虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會(huì)隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張，事半功倍，答題時(shí)也能給我們提供一個(gè)更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說(shuō)大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對(duì)其中一些虛詞的重要用法，如果沒(méi)有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識(shí)，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時(shí)丟分。四、結(jié)合具體語(yǔ)境。考試答題時(shí)，面對(duì)試卷中陌生的語(yǔ)段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語(yǔ)境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：太尉執(zhí)事：轍生性喜好寫作，對(duì)此思考很深。我以為文章是作者氣質(zhì)的顯現(xiàn)，然而文章不是學(xué)了就能寫好的，氣質(zhì)卻可以通過(guò)加強(qiáng)修養(yǎng)而得到。孟子說(shuō)：“我善于培養(yǎng)我的浩然正氣?！爆F(xiàn)在看來(lái)，他的文章寬厚宏博，充塞于天地之間，和他的氣的大小相稱。太史公走遍天下，博覽四海名山大川，與燕、趙之間的豪士俊杰交游，所以他的文章疏暢跌宕，頗有奇?zhèn)サ臍飧?。這兩位夫子，難道是曾經(jīng)拿著筆寫作這樣的文章就成功的嗎？這是因?yàn)樗麄兊暮茪獗憩F(xiàn)在他的行為、他的相貌、他的談吐和他的文章中，但自己并不曾覺察到。轍出生已經(jīng)十九年了。我住在家中時(shí)，所交游的不過(guò)是鄉(xiāng)間鄰里的人，所見到的不過(guò)是幾百里之內(nèi)的事物，沒(méi)有高山曠野可供攀登觀覽以開闊自己的胸襟。諸子百家的書，雖然無(wú)所不讀，然而都是古人的陳跡，不能激發(fā)我的志氣。我擔(dān)心因此而埋沒(méi)了自己，所以毅然離開了故鄉(xiāng)，去尋求天下的奇聞壯觀，以了解天地的廣大。我路過(guò)了秦、漢的故都，盡情觀賞了終南山、嵩山、華山的高峻，北望黃河的奔騰流瀉，深有感觸地想起了古代的豪士俊杰。到了京都汴京，瞻仰了天子宮殿的雄偉，以及國(guó)家糧倉(cāng)、府庫(kù)、城池、苑囿的富庶和巨大，這才知道天下的宏偉和壯麗。我見到了翰林學(xué)士歐陽(yáng)公，聆聽了他的宏大而雄辯的議論，看見了他秀美而俊偉的容貌，同他的門生賢士大夫交往，這才知道天下的文章都聚集在這里。太尉的雄才大略稱冠天下，天下士民依仗您而平安無(wú)憂，四方各族懼怕您而不敢發(fā)難。您在朝廷之內(nèi)如同周公、召公輔佐君王，您在邊域就如同方叔、召虎那樣御侮安邊。然而轍還未曾見到您啊。況且，一個(gè)人從事學(xué)習(xí)，如果不立志在遠(yuǎn)大的方面，即使學(xué)得很多又有什么用呢？轍這一次到來(lái)，關(guān)于山，看見了終南、嵩山、華山的崇高；關(guān)于水，看見了黃河的深廣；關(guān)于人，看見了歐陽(yáng)公，但是，仍然因?yàn)闆](méi)有拜見太尉而感到遺憾。所以希望能夠親睹賢人的豐采，即使只聽到一句話也足以使自己志氣壯大，這樣就可算是盡覽了天下的壯觀，而不會(huì)有什么遺憾了。轍還年輕，尚未通曉當(dāng)官的事務(wù)。先前來(lái)京都應(yīng)試，不是為了謀取區(qū)區(qū)的俸祿。偶然得到，也不是我所喜歡的。然而有幸得到恩賜回家，等待朝廷的選用，使我能悠閑幾年，將進(jìn)一步鉆研作文之道，并且學(xué)習(xí)從政的業(yè)務(wù)。太尉如果認(rèn)為我還可以指教，而屈尊給我以教誨的話，就更使我感到榮幸了。5.閱讀下面文字，完成4-7題。恤孤

清·唐甄蘇州有育嬰之堂，以收棄子。凡窮民之不得有①其子者，則送之堂中。愿育者懷之而去，衣褓醫(yī)藥，無(wú)不備焉。月給乳婦之食三百錢，乳婦之記籍者三百余人。歲費(fèi)千余金，皆士大夫助之。此一鄉(xiāng)之善事也。唐子②貧，歲豐而家人恒饑。妻寄食于女家。仆原有一男一女，以其乳傭于外，鬻③其男于遠(yuǎn)方，女生一月，送之育嬰堂。唐子不忍，常使視之。其所養(yǎng)之家，子死，愿以為已子。故育之專而無(wú)疾也。諸乳婦多不良，第貪三百錢。得堂中之衣褓，皆用于已子。所養(yǎng)之子，置于不顧，故多病死。其籍記中，病者十二三，死者十一二矣。堂中雖有察嬰之規(guī)，使從事者視之，不過(guò)月一至焉，豈能相與寢處，故病死者多也。自有此堂以來(lái)，所活者多矣，然念所不得全者，恒為戚戚焉。一郡之中，雖有此善事，不過(guò)小補(bǔ)，而況天下之人，生民之多，饑無(wú)食，寒無(wú)衣，父母不得養(yǎng)，兄弟妻子離散，嬰兒之委于草莽者，不知其數(shù)矣！當(dāng)時(shí)之時(shí)，天地不能容其生，鬼神不能救其死，心為之痛而手不能援，吾其如彼何哉！雖有仁人，盡出府庫(kù)之財(cái)，盡發(fā)大念之粟，以大

④四海，亦猶之乎育嬰堂也。吾嘗觀于田矣，天久不雨，諸苗將槁。吳中之人，農(nóng)眾而力勤，車汲⑤之聲達(dá)于四境，然灌東畝而西畝涸，人力雖多，無(wú)如之何。迨⑥夫陽(yáng)極陰起，蒸為云霧，不崇⑦朝而遍于天下，沛然下雨，濛濛不休。旦起視之，苗皆興矣；溝

蔓生之草，皆苗甲青青矣。人力之勤，不如普天之澤也。以人譬政，若使四海之民，家給人足，衣食飽暖，父母之心，人皆有之。男子生而愿為之有家，男有室以養(yǎng)其父母，女有家以遺其父母，惟恐生男生女之不多也，亦奚待于育嬰堂哉！百爾君子，何不以文王治岐⑧之政。陳于今天子之前乎！

（選自《潛書》）【注】①不得有：這里是養(yǎng)不起的意思。②唐子：作者自謂。③鬻：賣④

：贈(zèng)送。⑤汲：取水。⑥迨：等到。⑦崇;通“終”，終了。⑧文王治岐：周文王遷都岐山后，實(shí)施仁政，使得百姓過(guò)上好生活。4、對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A歲豐而家人恒饑

豐：收成好B以其婦傭乳于外

乳：喂奶C嬰兒之委于草莽者

委：尾隨D然灌東畝西畝涸

涸：水干枯5、下列各組語(yǔ)句中，全都表明作者有仁愛之心的一組是（

）①

歲費(fèi)千余金②常使視之

③與之專而無(wú)疾也④恒為戚戚焉⑤心為之痛而手不能援⑥父母之心，人皆有之A①③⑤

B①③⑥

C②④⑤

D②④⑥6、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A作者肯定蘇州由士大夫捐助來(lái)收養(yǎng)棄嬰的行動(dòng)，贊賞民間建立育嬰堂養(yǎng)活不少孩子的善舉。B作者指出，媽媽自私貪財(cái)、主板方疏于監(jiān)管是育嬰兒生病、甚至死亡的主要原因。C作者認(rèn)為，要天子施行仁政是不可能的，農(nóng)民最終還是靠老天開恩，普降甘霖才能過(guò)好生活。D作者指出蘇州建立育嬰堂解決不了根本的問(wèn)題，期盼統(tǒng)治者施行仁政，使人民豐衣足食。7、把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）愿育者懷之而去，衣褓醫(yī)藥，無(wú)不備焉。

（2）自有此堂以來(lái)，所活者多矣。

參考答案：4、C。5、C。6、C7、（1）愿意收養(yǎng)孩子的就把孩子抱走，孩子的衣服襁褓、看病吃藥，育嬰堂全都提供。（或：育嬰堂沒(méi)有不提供完備。（2）自從有了育嬰堂后，所養(yǎng)活的孩子很多。4、C項(xiàng)委：丟棄）5、C項(xiàng)①陳述士大夫之善行，③敘述善人收養(yǎng)唐子家仆之女的情況，⑥唐子所述人之常情6、C項(xiàng)“要天子施行仁政是不可能的”說(shuō)法有誤。作者是借農(nóng)眾抗旱，“以人譬苗，以魚譬政”，希望國(guó)家行“文王治岐之政”6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。宋太初，澤州晉城人。太平興國(guó)三年，舉進(jìn)士，解褐大理評(píng)事、通判戎州，以善政聞。有詔褒美，遷將作監(jiān)丞，轉(zhuǎn)太常丞。雍熙三年，通判成都府，賜緋魚。會(huì)詔求直言，著《守成箴》以獻(xiàn)。淳化初遷監(jiān)察御史時(shí)北面用兵選為雄州通判二年為京西轉(zhuǎn)運(yùn)副使未幾移河?xùn)|至道初遷兵部員外郎充鹽鐵副使。時(shí)陳恕為使，太初有所規(guī)畫必咨恕，未嘗自用為功，恕甚德之。會(huì)西鄙有警，轉(zhuǎn)饋艱急，充陜西轉(zhuǎn)運(yùn)使。二年，命白守榮、馬紹忠護(hù)芻糧，分三番抵靈州。轉(zhuǎn)運(yùn)副使盧之翰違旨并往，為戎人所剽。上怒，捕太初及副使秘書丞竇玭系獄。太初責(zé)懷州團(tuán)練副使，之翰、玭悉除名。明年，起太初為祠部郎中，知梓州。俄復(fù)舊秩。真宗嗣位，召還。咸平初，拜右諫議大夫、知江陵府。蠻寇擾動(dòng)，太初以便宜制遏，詔獎(jiǎng)之。三年，再知梓州。明年，益州雷有終以母老求還，詔太初就代。時(shí)分川陜?yōu)樗穆?，各置轉(zhuǎn)運(yùn)使。上以事有緩急，難于均濟(jì)，命太初為四路都轉(zhuǎn)運(yùn)使，要切之務(wù)，俾同規(guī)畫。太初與鈐轄楊懷忠頗不協(xié)，時(shí)蜀土始安，上慮其臨事矛盾，亟召太初還。會(huì)御史中丞趙昌言等坐事被劾，命權(quán)御史中丞。先是，按劾有罪必豫請(qǐng)朝旨，太初以為失風(fēng)憲①體，獄成然后聞上，時(shí)論韙之。俄出知杭州。太初有宿疾，以浙右卑濕不便，求近地，得廬州。疾久頗昏忘，不能治大郡，連徙汝、光二州。景德四年卒，年六十二。太初性周慎，所至有干職譽(yù)。嘗著《簡(jiǎn)譚》三十八篇，自序略曰：“廣平生纂文史②老釋之學(xué)，嘗謂《禮》之中庸，伯陽(yáng)③之自然，釋氏之無(wú)為，其歸一也。喜以古圣道契當(dāng)世之事，而患未博也，因筆而簡(jiǎn)之，以備闕忘耳?！保ㄟx自《宋史?列傳第三十六》，有刪改）【注】①風(fēng)憲：即“御史”，掌管風(fēng)紀(jì)的官吏。②文史：借指儒家。③伯陽(yáng)：老子的字，借指道家。10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．淳化初/遷監(jiān)察御史/時(shí)北面用兵/選為雄州通判/二年/為京西轉(zhuǎn)運(yùn)副使/未幾/移河?xùn)|至道/初遷兵部員外郎/充鹽鐵副使/B．淳化初/遷監(jiān)察御史時(shí)/北面用兵/選為雄州通判/二年/為京西轉(zhuǎn)運(yùn)副使/未幾/移河?xùn)|/至道初/遷兵部員外郎/充鹽鐵副使/C．淳化初/遷監(jiān)察御史時(shí)/北面用兵/選為雄州通判/二年/為京西轉(zhuǎn)運(yùn)副使/未幾/移河?xùn)|至道/初遷兵部員外郎/充鹽鐵副使/D．淳化初/遷監(jiān)察御史/時(shí)北面用兵/選為雄州通判/二年/為京西轉(zhuǎn)運(yùn)副使/未幾/移河?xùn)|/至道初/遷兵部員外郎/充鹽鐵副使/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．緋魚，即緋魚袋，指緋衣和魚符袋。是舊時(shí)官員佩戴的證明身份之物，唐朝五品以上佩魚符袋。B．秩，既指官吏的俸祿，也可以指官吏的官階、品級(jí)。文中的“舊秩”就是指宋太初原來(lái)的官職級(jí)別。C．坐，是定罪、獲罪的意思。在中國(guó)古代，連坐是指一人犯罪而使其整個(gè)家族遭受牽連受罰而被誅滅的制度。D．《禮》，指儒家典籍《禮記》，它和《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《周易》《春秋》合稱為“五經(jīng)”。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．宋太初施政有方，深諳時(shí)事。他考中進(jìn)士后，剛剛為官，便有了突出的政績(jī)?；噬舷略t表彰，因而升官。征求直言時(shí)，他呈獻(xiàn)上奏疏，后因軍事需要，被選為雄州通判。B．宋太初才德兼?zhèn)?，深受器重。他做鹽鐵副使，尊敬上司，不獨(dú)斷專行，不居功自傲。他才能出眾，多次出任轉(zhuǎn)運(yùn)使，負(fù)責(zé)往前線運(yùn)送軍糧，職責(zé)內(nèi)從來(lái)沒(méi)有出過(guò)什么差錯(cuò)。C．宋太初身體多病，備受關(guān)照。他患有久治不愈的疾病，不能到低洼潮濕的地方，朝廷就讓他到別地為官。他有病已久，糊涂健忘，不宜治理大的州郡，朝廷就讓他治理小的州郡。D．宋太初讀書廣博，善于思考。他讀儒家的經(jīng)典著作，也讀道家、佛家的著作，并深刻思考書中的道理。他認(rèn)為儒家的中庸、道家的自然、佛家的無(wú)為，其實(shí)思想道理是一致的。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）太初有所規(guī)畫必咨恕，未嘗自用為功，恕甚德之。（2）先是，按劾有罪必豫請(qǐng)朝旨，太初以為失風(fēng)憲體，獄成然后聞上，時(shí)論韙之。參考答案：10．D11．C12．B

13．（1）宋太初有任何計(jì)劃安排必定詢問(wèn)陳恕，從來(lái)不曾自作主張（自以為是）爭(zhēng)功，陳恕認(rèn)為他很有德行。（“規(guī)畫”“自用”“德”）（2）在這以前，查驗(yàn)彈劾（審查揭發(fā)）有罪的大臣必須預(yù)先請(qǐng)示朝廷的旨意，宋太初認(rèn)為有失御史的體制，在立案后才稟報(bào)皇上，當(dāng)時(shí)的輿論認(rèn)為他正確。（“先是”“按劾”“聞”）選自《宋史?列傳第三十六》

作者：脫脫和阿魯圖

朝代：元10．試題分析：此題考查文言斷句的能力。解答此類題，可先根據(jù)句意從整體上將能斷開的斷開，再根據(jù)主謂或動(dòng)賓關(guān)系及文言虛詞斷句，例如本題，正確斷句為：淳化初/遷監(jiān)察御史/時(shí)北面用兵/選為雄州通判/二年/為京西轉(zhuǎn)運(yùn)副使/未幾/移河?xùn)|/至道初/遷兵部員外郎/充鹽鐵副使/點(diǎn)睛：對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。斷句有一個(gè)重要的方法，抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無(wú)論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語(yǔ)氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對(duì)話、引文標(biāo)志：文言文的對(duì)話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語(yǔ)。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個(gè)口訣，或許對(duì)同學(xué)們斷句會(huì)有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（?。?，“夫”“蓋”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(wèn)（？），“也”“者”作用要停頓?；蚓洌?。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，只要到文中找到原句：然后進(jìn)行比較選項(xiàng)，即可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。13．試題分析：此題翻譯時(shí)需要注意計(jì)分點(diǎn)：（1）“規(guī)畫”“咨”“嘗”“自用”“德”；（2）“是”“按劾”“獄”“聞”“韙”。文言文翻譯最主要是抓得分點(diǎn)，考生把兩句放到原文中，根據(jù)上下文意思，再結(jié)合句中得分點(diǎn)來(lái)翻譯句子。點(diǎn)睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補(bǔ)出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見虛詞，因句而異。實(shí)詞活用，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)意。翻譯整句，句子流利。對(duì)照原文，務(wù)求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細(xì)。&網(wǎng)參考譯文：宋太初，澤州晉城人。太平興國(guó)三年考中進(jìn)士，初入仕擔(dān)任大理評(píng)事、戎州通判，憑借良好的政績(jī)而聞名?；实巯略t褒獎(jiǎng)贊美他，升任將作監(jiān)丞，后來(lái)轉(zhuǎn)任太常丞。雍熙三年，擔(dān)任成都府通判，賜給他緋魚袋。正趕上皇帝下詔征求直言，他就寫了《守成箴》呈獻(xiàn)。淳化初年，升任監(jiān)察御史。當(dāng)時(shí)北方正在打仗，選任他為雄州通判。淳化二年，他又擔(dān)任京西轉(zhuǎn)運(yùn)副使。不久，調(diào)任河?xùn)|。宋太宗至道初年，宋太初升任兵部員外郎，充任鹽鐵副使。當(dāng)時(shí)陳恕是鹽鐵正使，宋太初有任何計(jì)劃安排必定詢問(wèn)陳恕，不曾自作主張爭(zhēng)功，陳恕認(rèn)為他很有德行。正巧西部邊境有緊急情況，轉(zhuǎn)運(yùn)軍糧艱難急切，宋太初就充任陜西轉(zhuǎn)運(yùn)使。至道二年，命令白守榮、馬紹忠護(hù)送糧草，分三批運(yùn)往靈州。轉(zhuǎn)運(yùn)副使盧之翰違背旨意一起運(yùn)送，被戎人搶劫?；噬洗笈读怂翁鹾透笔姑貢└]玭，將他們關(guān)入獄中。宋太初被處罰為懷州團(tuán)練副使，盧之翰、竇玭削職為民。第二年，朝廷重新起用宋太初為祠部郎中，讓他做梓州知州。不久又恢復(fù)了他原來(lái)的官級(jí)。宋真宗即位后，把宋太初召回京城。咸平初年，宋太初官拜右諫議大夫，任江陵府知府。蠻寇騷擾入侵江陵，宋太初憑借便宜行事之權(quán)，制服了敵人，皇帝下詔褒獎(jiǎng)了他。咸平三年，他再次擔(dān)任梓州知州。第二年，益州長(zhǎng)官雷有終以母親年老為由請(qǐng)求還鄉(xiāng)，皇帝下詔宋太初前往代理。當(dāng)時(shí)把川陜分為四路，各路設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使?；噬险J(rèn)為情況緊急時(shí)，難以同心協(xié)力，就任命宋太初為四路的都轉(zhuǎn)運(yùn)使，緊要的事務(wù)讓他統(tǒng)一協(xié)調(diào)規(guī)劃。宋太初與鈐轄楊懷忠很不和睦，當(dāng)時(shí)蜀地剛剛安定，皇上擔(dān)心他倆在處理事情時(shí)會(huì)有矛盾，就立即把宋太初召回京城。恰值御史中丞趙昌言等人因事獲罪被彈劾，皇上就任命宋太初代理御史中丞的職務(wù)。在這以前，審查揭發(fā)有罪的大臣必須預(yù)先請(qǐng)示朝廷的旨意，宋太初認(rèn)為有失御史的體制，在立案后才稟報(bào)皇上，當(dāng)時(shí)的輿論認(rèn)為他正確。不久，宋太初出任杭州知州。宋太初患有久治不愈的疾病，以浙東地區(qū)地勢(shì)低洼潮濕、身體不便為由，請(qǐng)求到近地就職，得任廬州。疾病纏身時(shí)間久了，糊涂健忘，不能夠治理大郡，被接連調(diào)任到汝州、光州二州。景德四年，宋太初去世，享年六十二歲。宋太初性格周密謹(jǐn)慎，所到之處有任職干練的美譽(yù)。曾經(jīng)撰寫了《簡(jiǎn)譚》三十八篇，自序大略說(shuō)：“我用盡平生編纂?yún)R集儒、道、釋的學(xué)問(wèn)，曾經(jīng)認(rèn)為《禮記》的中庸之道，道家的自然之理，佛家的無(wú)為之說(shuō)，它們的思想宗旨都是一致的。我喜歡用古代圣賢的思想道理來(lái)契合當(dāng)代的事情，然而擔(dān)心學(xué)識(shí)不夠廣博，于是用筆有選擇地記錄下來(lái)，來(lái)防備脫漏遺忘。”三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面文字，完成各題。我國(guó)學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢(shì)，絕非_____，而是有著翔實(shí)的數(shù)據(jù)支撐。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，目前我國(guó)近視患者超過(guò)6億多人，青少年近視率居世界第一?！吨袊?guó)學(xué)生近視高發(fā)亟待干預(yù)》提到的一組數(shù)據(jù)也令人______：從小學(xué)一年級(jí)至初中一年級(jí)，中國(guó)學(xué)生的近視比例上升了50%以上。學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢(shì)，原因諸多，電子產(chǎn)品的傷害，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，缺少戶外運(yùn)動(dòng)……防控孩子近視，已___，不容絲毫延宕。其中，家庭負(fù)有不可推卸的責(zé)。據(jù)調(diào)查，孩子近視，一些家長(zhǎng)____，認(rèn)為只要成績(jī)好即可，顯然，這是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任。“眼睛是心靈的窗戶。”(

)。當(dāng)然，不獨(dú)防治近視，讓孩子身心健康，茁壯成長(zhǎng)，需要全社會(huì)共同努力。不同以往的是，相關(guān)制度設(shè)計(jì)已提出，將兒童青少年近視率納入政府考核指標(biāo)。只要這一制度發(fā)力發(fā)威，我們就有理由相信，學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢(shì)一定能夠得到遏制并扭轉(zhuǎn)。17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.混淆視聽

觸目驚心

刻不容緩

不以為然B.危言聳聽

觸目驚心

迫在眉睫

不以為意C.危言聳聽

驚心動(dòng)魄

迫在眉睫

不以為然D.混淆視聽

驚心動(dòng)魄

刻不容緩

不以為意18.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，目前我國(guó)近視患者超過(guò)6億人，青少年近視率居世界第一。B.世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，目前我國(guó)近視患者超過(guò)6億人，青少年近視率居世界第一。C.根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，目前我國(guó)近視患者至少6億多人，青少年近視率居世界第一。D.世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，目前我國(guó)近視患者至少6億多人，青少年近視率居世界第一。19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，或者蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅無(wú)法更好地?fù)碛谐霾嗜松部床磺迕利愇磥?lái)。B.心靈的窗戶如果被“關(guān)”上了，甚至蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅無(wú)法更好地?fù)碛谐霾嗜松?，也看不清美麗未?lái)。C.心靈的窗戶如果被“關(guān)”上了，甚至蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅看不清美麗未來(lái)，也無(wú)法更好地?fù)碛谐霾嗜松.如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，或者蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅看不清美麗未來(lái)，也無(wú)法更好地?fù)碛谐霾嗜松⒖即鸢福?7.B

18.B

19.D【17題詳解】本題主要考查成語(yǔ)正確運(yùn)用。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別?；煜暵牐河眉傧蠡蛑e言讓旁人分辨不清是非。不符合語(yǔ)境。危言聳聽：故意說(shuō)些嚇人的話，使人聽了吃驚。結(jié)合“我國(guó)學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢(shì)”分析，選用“危言聳聽”。觸目驚心：看見某種嚴(yán)重情況而內(nèi)心震驚。形容事態(tài)嚴(yán)重，引起轟動(dòng)。驚心動(dòng)魄：原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動(dòng)極大。后常形容使人驚駭緊張到極點(diǎn)。結(jié)合“《中國(guó)學(xué)生近視高發(fā)亟待干預(yù)》提到的一組數(shù)據(jù)”分析，選用“觸目驚心”。刻不容緩：指形勢(shì)緊迫，一刻也不允許拖延。迫在眉睫：比喻事情十分緊急，已到眼前。結(jié)合“不容絲毫延宕”分析，選用“迫在眉睫”。不以為然：指不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。不以為意：不把它放在心上。表示對(duì)人或事抱輕視態(tài)度。結(jié)合“認(rèn)為只要成績(jī)好即可，顯然，這是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任”分析可知，選用“不以為意”。故選B?！?8題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示”句式雜糅。C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示”句式雜糅；不合邏輯，“至少”“多”矛盾。D項(xiàng)，不合邏輯，“至少”“多”矛盾。故選B。【19題詳解】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中?！啊P(guān)’上”“蒙了塵”兩者是選擇關(guān)系。同時(shí)，“如果”應(yīng)在主語(yǔ)“心靈的窗戶”后面，排除B項(xiàng)、C項(xiàng)?！懊利愇磥?lái)”“擁有出彩人生”之間，“精彩人生”應(yīng)該在后，更符合語(yǔ)境內(nèi)容。故選D?！军c(diǎn)睛】正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚一下幾種類型的錯(cuò)誤：一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境；四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；六、看成語(yǔ)是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。8.下面是一則新聞，其中四處文字欠妥，請(qǐng)找出并改正。（8分）據(jù)新華社北京12月23日電

①外交部發(fā)言人章啟月今天就日本海上保安廳在東海海域擊沉、追逐一可疑船只事件回答了記者提問(wèn)。②章啟月說(shuō)，中方一直密切跟蹤事態(tài)發(fā)展。③根據(jù)有關(guān)部門證實(shí)，該船不是中國(guó)船只。④中方對(duì)日方在東海海域使用武力表示關(guān)切，⑤對(duì)這起船只沉沒(méi)和人員傷亡事件表示遺憾，⑥中方正在責(zé)令日方進(jìn)一步通報(bào)有關(guān)情況。

___處改為___________

；

______改為__________；____處改為_______;____處改為_______

參考答案：①一處改法：“擊沉”和“追逐”換位；③處改法：“證實(shí)”改為“核實(shí)”；④處改法：“中國(guó)領(lǐng)?！焙蠹印巴狻弊?；⑦處改法：“責(zé)令”改為“要求”

略9.閱讀下面一段文字，按要求對(duì)其中畫線部分進(jìn)行修改。（4分）沿江兩岸，①危崖聳峙，滿布奇石，②蒼翠的林木，山花吐香，③泉流瀑飛，清風(fēng)送爽。雄奇險(xiǎn)絕中透出清麗嫵媚。畫線部分的兩個(gè)短語(yǔ)應(yīng)修改為

，

，才能使短語(yǔ)格式協(xié)調(diào)一致，勻整對(duì)稱。參考答案：奇石滿布，林木蒼翠10.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是呼麥?zhǔn)且环N喉音演唱藝術(shù)，演唱時(shí)運(yùn)用特殊的聲音技巧，

，

，

，

，

，

。高音部的高音與口型有直接關(guān)系，口型扁音就高，口型圓音就低。低音聲部與高音聲部之間的距離有時(shí)可以達(dá)到六個(gè)八度音程，高音聲部的旋律有時(shí)類似口哨聲，或金屬聲。①而口腔發(fā)出的是高亮的泛音

②一個(gè)人同時(shí)唱出兩個(gè)聲部③聲帶發(fā)出的是低沉的基音

④口腔共鳴點(diǎn)的變化就可在高音部形成旋律⑤加上氣息的調(diào)控

⑥形成罕見的多聲部形態(tài)A.②③①⑥⑤④

B.②③①⑤④⑥

C.③①⑤④②⑥

D.③①④⑤②⑥參考答案：B試題分析：本題屬于語(yǔ)句的排序題。從題干來(lái)看，這是屬于有語(yǔ)境的排序題，且從所給語(yǔ)境來(lái)看，這是一段說(shuō)明性的文字，說(shuō)明的對(duì)象是“呼麥”，根據(jù)句式的特點(diǎn)，①和③應(yīng)放在一起，因?yàn)檫@兩句的結(jié)構(gòu)一致，內(nèi)容相關(guān)，一個(gè)說(shuō)的是“高亮的泛音”，一個(gè)說(shuō)的是“低沉的基音”，“而”說(shuō)明①應(yīng)緊跟③；③和①說(shuō)的“基音”和“泛音”就是②中的“兩個(gè)聲部”，所以這兩句應(yīng)緊跟②；④中“口腔共鳴點(diǎn)的變化”是承接⑤“氣息的調(diào)控”，而⑥“形成罕見的多聲部形態(tài)”是結(jié)果，故應(yīng)放在最后。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的文字，按要求作文。林清玄說(shuō)：“今天掃完今天的落葉，明天的樹葉不會(huì)在今天掉下來(lái)?！庇终f(shuō)：“一個(gè)人對(duì)于苦樂(lè)的看法并不是一定的，也不是永久的，許多當(dāng)年深以為苦的事，現(xiàn)在想起來(lái)卻充滿了快樂(lè)?！睂?duì)于以上內(nèi)容，你有何感悟和體驗(yàn)？請(qǐng)據(jù)此寫一篇不少于800字的文章。要求：①要求全面理解材料，角度自選，立意自定，題目自擬。②不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。③除詩(shī)歌外，文體不限。參考答案：把握當(dāng)下蕭瑟的秋風(fēng)拂落枝頭的秋葉，枯葉片片凋零。黃葉與落紅擦肩而過(guò)，落花旋舞著展現(xiàn)最后的芳華。微微駐足，回首，不禁感慨：擁有的總是短暫，已經(jīng)如水東逝的卻如秋葉般始終停格在落葉歸根的那一瞬間……或許是落花隨水而逝的那一刻，亦或是秋葉飄然落地那極靜極美的瞬間，我感悟：人們?cè)鴵碛械目赡茉谄袒癁樵?jīng)。我曾認(rèn)真地詢問(wèn)過(guò)他人：你現(xiàn)在所擁有的和最想要擁有的是什么?各色各樣的回答卻令我大失所望!看似五花八門的回答都不外乎的幾種——感情，金錢，健康，事業(yè)。一顆心沉入谷底——他們所回答的全是對(duì)將來(lái)的追求，絲毫沒(méi)有所擁有的現(xiàn)在?；蛟S他們的回答所表現(xiàn)出的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中大多數(shù)人們的