江蘇省無錫市倉下中學(xué)高一語文期末試卷含解析

江蘇省無錫市倉下中學(xué)高一語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。布拉格的歌聲（俄）彼特洛·洛斯基行動之前，杰夫卡夫斯基就有一種強烈的預(yù)感，這絕不是一次例行演習(xí)那么簡單。果然，短短三個小時之后，裝甲車隊便開入布拉格，而天空的廣播也同時傳來訊息，這次行動絕不是針對捷克斯洛伐克人民，而是逮捕杜布切克分子（見背景資料）。守護在布拉格邊緣的一條要道，杰夫卡夫斯基和戰(zhàn)友一樣，他心里非常焦慮，這次取名為“尤里復(fù)仇”的行動到底要持續(xù)多久？

街對面不遠處是一個教堂，悠揚的鋼琴聲隱隱約約地從里面?zhèn)鞒鰜?，杰夫卡夫斯基情不自禁地?cè)耳細聽，曲子有點像《伏爾加母親》，那是他最喜愛的一首曲子，如果不是德軍突然入侵，杰夫卡夫斯基想，自己現(xiàn)在一定是一名鋼琴師，至少不會手里拿著槍。

杰夫卡夫斯基無奈地笑笑，抬起頭看看天空，只見晴空萬里，太陽直直地照著腳下的城市，連影子都不見一點，這是個好兆頭，久經(jīng)戰(zhàn)場的他可以肯定，戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束，或者根本就沒有發(fā)生，因為天空連一架飛機都沒有，這就說明偉大的莫斯科再次取得了絕對性的勝利。這樣想著，杰夫卡夫斯基便覺全身輕松起來，反復(fù)觀察了下周邊，沒什么異動，便向遠處的戰(zhàn)友打了聲招呼，自己一個人慢慢朝教堂走去。琴聲已經(jīng)停止，但教堂卻并沒有靜下來，透過門縫，杰夫卡夫斯基看見一群孩子正整齊地唱著歌，什么曲子他聽不出來，只覺得歌聲在教堂里顯得特別響亮。

杰夫卡夫斯基喜歡這種感覺，便不由自主地走進去，他想問問這首歌的名字，甚至還想跟他們一起學(xué)習(xí)歌唱。然而，當(dāng)他出現(xiàn)在那群孩子面前，歌聲卻突然停止，他們一個個驚恐萬分，稍小一點的女孩甚至在往后躲。杰夫卡夫斯基抱歉地笑笑，剛想說自己的來意，一個男孩卻突然朝自己奔來，這是一個勇敢的男孩，杰夫卡夫斯基在心里默默贊許?？赡泻⒋蟾排艿锰?，竟然在階梯處絆倒。遇到這種情況，杰夫卡考斯基當(dāng)然是毫不猶豫地向前攙扶。意外就發(fā)生在攙扶的那一刻，男孩拼命甩開他的手，大聲哭訴：“壞人，你還我爸媽來，你們都是壞人！”與此同時，男孩竟然掏出一支手槍對準杰夫卡夫斯基的胸口，“啪”的一聲，槍聲在教堂里格外清脆。杰夫卡夫斯基顯得特別沉重，他真的不希望發(fā)生這種事，但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)男孩拿出手槍那一刻，還是習(xí)慣性地先下了手。教官曾無數(shù)次地訓(xùn)練他應(yīng)對類似的情況，所以，槍殺男孩的事情完全可以算得上一次對敵作戰(zhàn)，杰夫卡夫斯基甚至還可以把戰(zhàn)績上報。但是，在槍聲之后，他卻只覺天旋地轉(zhuǎn)，怎么也站不起來，他看見男孩的臉，竟然帶著微笑，一種解脫的微笑。當(dāng)戰(zhàn)友沖進教堂，一支支槍口對準教堂里的孩子時，杰夫卡夫斯基終于掙扎著站起來，他告訴戰(zhàn)友，這里沒有杜布切克分子，男孩完全是自己一時沖動而錯殺，回去后，他會主動接受軍法處置。教堂里所有的人都默不作聲，無論是小孩又或者大人，他們臉上都有種奇怪的表情。因為就在剛才，他們親眼看見杰夫卡夫斯基把男孩的手里的槍塞在自己懷里，一個軍人竟然保護敵人的伙伴，這簡直就是奇跡。當(dāng)杰夫卡夫斯基與戰(zhàn)友跨出教堂的大門，外面陽光依舊明媚，整個布拉格寧靜得像莫斯科的早晨，而就在杰夫卡夫斯基回頭那一刻，透過教堂的大門，他看見那群孩子緊緊地靠在一起，悠揚的歌聲再次響起，越唱越響，歌聲從門口飄出來，彌漫在布拉格的天空。背景資料：1968年，捷共中央第一書記杜布切克發(fā)起布拉格之春改革，希望借此擺脫蘇聯(lián)。8月20日，蘇軍以軍事演習(xí)的名義突襲機場并占領(lǐng)布拉格，逮捕了杜布切克，控制了捷克全境。4.對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検茿.杰夫卡夫斯基守護在布拉格邊緣的一條要道，和戰(zhàn)友一樣心里非常焦慮，他們厭惡戰(zhàn)爭，想盡快結(jié)束。B.主人公聽到教堂傳出像《伏爾加母親》的鋼琴聲，那是他最喜愛的一首曲子，所以后來他去教堂詢問其名字。C.杰夫卡夫斯基告訴戰(zhàn)友，自己一時沖動錯殺男孩，教堂里所有的人默不作聲，因為面對敵人的槍口。D.布拉格的歌聲是呼喚和平的歌聲，是人類精神力量的象征，代表著捷克斯洛伐克的希望和未來。5.杰夫卡夫斯基的性格特點是什么？請簡要分析。6.小說中多處描寫歌聲，有什么作用？請簡要分析。參考答案：4.D

5.①他熱愛音樂，如果不是戰(zhàn)爭，現(xiàn)在一定是一名鋼琴師；②他滿懷愛心，他喜歡聽孩子們在教堂唱歌的感覺，男孩絆倒時他毫不猶豫地去攙扶；③他勇于自我犧牲，甘愿為保護反抗入侵的“孩子”而接受軍法處置。

6.①照應(yīng)題目，以美好的“歌聲”，表達對美好生活的向往；②渲染寧靜而壓抑的氛圍；③表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的復(fù)雜情緒，以情感人，引發(fā)人們對戰(zhàn)爭的思考；④推動故事情節(jié)的發(fā)展。4.試題分析：本題幾個選項分別考查了人物性格、小說主旨、寫作特點等，考點較全。選項中A項“他們厭惡戰(zhàn)爭，想盡快結(jié)束”，于文無依據(jù)；B項，強加因果；D項只揭示了部分原因，人們的沉默，更多的是人們對杰夫卡夫斯基的舉動的不解。點睛：本題屬于綜合題?？疾榈姆秶ǎ盒≌f的內(nèi)容、主旨、情節(jié)構(gòu)思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內(nèi)容①讀全文；②抓標題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。解答本題，考生要緊密結(jié)合文本，抓住文章中細節(jié)，判斷選項對錯。5.試題分析：題干問的是“小說中多處描寫歌聲，有什么作用？請簡要分析?！贝痤}關(guān)鍵詞“作用”。答題應(yīng)該從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度，結(jié)合小說的人物、情節(jié)、主題、表達效果等角度答題。點睛：小說情節(jié)這類題型，主要考查對情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力，提問形式主要有：1、文章開頭/中間/結(jié)尾寫某某情節(jié)，有什么作用？2、某情節(jié)對全文情節(jié)的展開有什么作用？請具體說明。這類題可以從兩個大的角度考慮：一是內(nèi)容上，二是結(jié)構(gòu)上。內(nèi)容上是指情節(jié)與環(huán)境、人物、主題、讀者之間的作用；結(jié)構(gòu)上是指情節(jié)本身的作用，與其他情節(jié)之間的作用。另外，要注意根據(jù)提問形式來確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來答；如果是綜合角度，即沒有給出明確的角度，就需要從以下五個方面來考慮：1、從情節(jié)與小說環(huán)境的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有突出（烘托、交代）人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等；2、從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等；3、從情節(jié)與小說主題的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有揭示（表達、寄托、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題等；4、從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有埋下伏筆、設(shè)置懸念、鋪墊照應(yīng)、推動情節(jié)發(fā)展、對比襯托、承上啟下等；5、從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：作用點+體現(xiàn)點。所謂“作用點”是指作用是什么，一般要用術(shù)語來答；所謂“體現(xiàn)點”是指這個作用在文中是如何體現(xiàn)出來的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。6.試題分析：題干“杰夫卡夫斯基是合格的軍人嗎？結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點?！贝痤}關(guān)鍵詞“結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點”這是一道探究題，答題時結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系小說的人物、情節(jié)、主題、表達效果答題，言之成理即可。點睛：探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，并對作者的觀點態(tài)度和藝術(shù)處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實生活探討其現(xiàn)實意義。答題思路可概括為：觀點——引據(jù)——論述——小結(jié)。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點，簡要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述，⑴要點須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點。具體步驟：第一句：應(yīng)寫自己的觀點，句式是“我認為??”或“我贊同??”。接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2……3……”，把理由分點羅列。最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此??”，如果已超字數(shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。2.閱讀下面的文字，完成小題。報紙廣告、印刷廣告、戶外廣告、電視廣告……如今，幾乎在人類生存的任何一個角落里，都充斥著廣告的身影，它也已經(jīng)成為人們司空見慣的信息傳播方式。但是，讓很多人沒有想到的是，在距今一千多年前的唐宋時期，屬于現(xiàn)代商業(yè)手段的廣告已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達?！爱?dāng)日晌午時分，武松走得肚中饑渴，望見前面有一酒店，挑著一面招旗在門前上頭，寫著五個字道‘三碗不過岡’。”這是《水滸傳》中“景陽岡武松打虎”一節(jié)中的情節(jié)。也許主人公武松以及作者施耐庵對這個場景并不會認為有什么特別，但那面招旗其實是一張構(gòu)思獨特、創(chuàng)意高超的酒旗廣告，“三碗不過岡”的廣告語更是巧妙地道出了酒的質(zhì)量。其實，早在先秦時期，隨著商業(yè)的興起，廣告也隨之產(chǎn)生。只不過由于戰(zhàn)爭的原因，再加上社會經(jīng)濟發(fā)展緩慢，在隨后很長一個時期里，廣告與商業(yè)經(jīng)濟都一同處于停滯狀態(tài)。到了中國歷史五個時期中最鼎盛的唐宋時期，這種局面有了明顯的改善。唐朝國力強盛，相繼出現(xiàn)歷史上稱道的“貞觀之治”和“開元盛世”，社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，商業(yè)規(guī)模擴大，兩宋時期商品經(jīng)濟水平超越以往，城市、市鎮(zhèn)繁榮，產(chǎn)生了世界最早的紙幣。政治、經(jīng)濟、科技、文化的齊頭發(fā)展，為唐宋時期的廣告發(fā)展提供了廣闊的空間，這一時期的廣告豐富多彩，競爭加劇，使得廣告的形式、樣式遠遠超過了先秦兩漢。紛亂錯雜的唐宋廣告，大概可以分為五種形式。在著名的《清明上河圖》以及唐宋的詩詞中，出現(xiàn)最多的當(dāng)屬“招幌”。這種東西又稱望子，原指布幔，后被引申為擴展的各種行業(yè)標記的專稱，是舊時商店的重要標志。如酒幌、理發(fā)幌、膏藥幌等。除了“招幌”之外，唐宋時期的商人對招牌字號非常重視。招牌是商人物質(zhì)財富和精神財富的象征，是傳家之寶，他們會傾全力來保護和珍惜招牌的信譽，因此在招牌形式與制作上也非常講究。除了上述兩種之外，唐宋時期的廣告形式還有歡門、燈箱、印刷廣告等。其中歡門就如同目前搞大型慶祝時使用的充氣拱門，而燈箱廣告則是在燈籠上題字用作廣告宣傳。值得一提的是印刷廣告，隨著紙張與印刷術(shù)的出現(xiàn)，宋朝時期就出現(xiàn)這種新的廣告形式，在如今能夠看到的宋代文物中，大都帶有私人標記，既有工匠的籍貫、姓氏，又有生產(chǎn)作坊的記號、產(chǎn)品介紹等。同樣的瓷器，有銘文的總比沒有的好。多一個銘文就會多傳達出一份信息?，F(xiàn)代社會的人們，可能對廣告的狂轟濫炸產(chǎn)生了厭倦，但假如是在一千多年前的瓷器上作廣告，那就能讓人耳目一新了。唐代的長沙窯有“鄭家小口天下有名”、“卞家小口天下第一”的銘文；北京故宮博物院收藏的一件白釉花口瓶，腹上刻有“丁道剛作瓶大好”。這樣的自吹自擂，一點也不比現(xiàn)代廣告遜色。相對明清瓷器上的“玉堂佳器”、“美玉雅玩”、“奇珍如玉”等等，卻沒有唐人的直率，反而給人一種羞羞答答的感覺。有人認為，瓷器上的廣告說明了當(dāng)時行業(yè)競爭的激烈。備受人們喜愛的詩詞銘文瓷器的出現(xiàn)，也是行業(yè)競爭的結(jié)果。湖南望城縣唐代銅官窯出土幾百件有銘詩的瓷壺，詩的體裁主要有五言、六言兩種,其中大部分是五言詩，有近50種字體以行楷為主，不見草書，更不見篆書，說明識讀的對象主要是文化不高的廣大群眾。壺上已發(fā)現(xiàn)唐朝著名詩人的詩3首，而且，這些詩絕大部分未收入《全唐詩》。有人稱這些詩為出土的唐詩，是陶瓷詩的鼻祖。

節(jié)選自《探索·發(fā)現(xiàn)中國千年前的廣告》6.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是A.如今廣告是人們司空見慣的信息傳播方式，其實作為現(xiàn)代商業(yè)手段的廣告，在距今一千多年前的唐宋時期就已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達。B.《水滸傳》的作者施耐庵在“景陽岡武松打虎”這一情節(jié)中，巧妙設(shè)計武松看到“三碗不過岡”的招旗來宣傳酒的質(zhì)量。C.早在先秦時期，廣告就產(chǎn)生了，由于戰(zhàn)爭和社會經(jīng)濟發(fā)展緩慢的原因，在隨后很長一個時期里廣告曾經(jīng)一度處于停滯狀態(tài)。D.唐宋時期廣告的發(fā)展與這一時期政治、經(jīng)濟、科技、文化的齊頭發(fā)展有很大的關(guān)系，由于競爭的加劇，廣告的形式、樣式遠遠超過了先秦兩漢。7.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.唐宋時期的商人在招牌形式與制作上非常講究，因為招牌是他們物質(zhì)財富和精神財富的象征。B.宋朝時期出現(xiàn)的一種新的廣告形式——印刷廣告，在如今能夠看到的宋代文物中，大都帶有私人標記，對工匠和手工作坊的信息也有相關(guān)介紹。C.瓷器上的銘文，讓人耳目一新，唐宋明清瓷器上的銘文大都直率，因為他們知道多一個銘文就會多傳達出一份信息。D.銅官窯出土幾百件有銘詩的瓷壺，其中近50種字體既不是草書，更不是篆書，這主要是為了便于文化不高的廣大群眾來識讀。8.下列不含有唐宋時期主要廣告形式的一項是A.氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。B.長安酒榜醉后書，此日騁君千里步。C.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。D.酒肆門首，排設(shè)杈子及梔子燈等，蓋因五代時郭高祖游幸汴京，茶樓酒肆俱如此裝飾，故至今店家仿效成俗也。參考答案：6.B

7.C

8.A6.試題分析：B“通過巧妙設(shè)計武松看到“三碗不過岡”的招旗來宣傳酒的質(zhì)量”屬于主觀臆斷，原文是“也許主人公武松以及作者施耐庵對這個場景并不會認為有什么特別……”。7.試題分析：C明清瓷器上的“玉堂佳器”、“美玉雅玩”、“奇珍如玉”等等，卻沒有唐人的直率，反而給人一種羞羞答答的感覺。點睛：本題考查分概括作者在文中的觀點態(tài)度，解答時要注意要整體理解文章的內(nèi)容。準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解:注意將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}。8.試題分析：A“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲”出自《詩經(jīng)·氓》，屬于先秦時期的實物廣告。B項出自唐·皎然《張伯英草書歌》，“酒榜”即酒店的招牌、匾額；C項出自唐·杜牧的《江南春》，“酒旗”即酒幌；D項出自宋·吳自牧《夢梁錄》，“杈子及梔子燈”即燈籠。3.閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：中國教育部《青少年成癮行為調(diào)研報告——基于2017/2018青少年健康行為網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析》顯示：42%的青少年有上網(wǎng)的強烈想法和沖動；41.3%的青少年盡管知道上網(wǎng)有害影響也難以停止使用電腦；43.1%的青少年因為上網(wǎng)而放棄過興趣、娛樂或者社會活動；41.5%的青少年認為使用電腦是逃避問題的方法之一；40.9%的青少年為了掩蓋上網(wǎng)的程度，而向家人和朋友說過話；42.7%的青少年由于上網(wǎng)和父母或者老師發(fā)生過沖突；41%的青少年由于上網(wǎng)和父母或者老師發(fā)生過爭吵。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，我國有40%左右的青少年面臨的網(wǎng)絡(luò)成癮的潛在風(fēng)險，網(wǎng)絡(luò)成癮問題已經(jīng)成為危及我國青少年健康成長的重大隱患。（摘編自《中國青年報》，2018年7月3日）材料二：專家指出，從游戲本身的設(shè)計來看，正面反饋的周期較短，而現(xiàn)實中正面反饋的周期較長。人之所以會重復(fù)一個行為，是因為在這一行為之下，內(nèi)心會有一種獲得感，也就是“陽性強化”。在游戲中，時間就會給一個獎勵，游戲者很容易在這種一個接一個的獎勵體驗下沉浸其中。以前段時間最流行的一款手機游戲為例，游戲者每擊殺對方控制的角色一次，都會獲得大量金錢和經(jīng)驗值，這些金錢和經(jīng)驗值可以用來購買裝備提升等級，從而讓自己控制的角色更為強大，通過不斷擊殺對方角色，自己的角色也就像滾雪球一樣越來越強大，當(dāng)雙方實力差距越來越大的時候，就可以輕易的摧毀敵方基地，從而取得勝利。在這個過程中，擊殺敵方角色獲得經(jīng)驗、金錢，可以視為第一次正面反饋；通過購買裝備提升等級，你是為第二次正面反饋；裝備和等級的提升，為下一次擊殺對方角色奠定基礎(chǔ)，這樣很容易形成正面反饋的循環(huán)，最終在摧毀敵方主基地的時候，正面反饋增至最大化，帶來最大程度的心理滿足。即便是一局游戲結(jié)束之后，反饋機制仍然存在，贏了，會提升段位，鞏固游戲者的心理滿足感；輸了，跌落段位，通過游戲者不服輸?shù)男膽B(tài)讓其再開始一局游戲，以彌補自己對正面反饋的需求。（摘編自《大眾日報》2018年6月）材料三：世界衛(wèi)生組織（WHO）18日發(fā)布新版《國際疾病分類》，“游戲障礙”（即通常所說的游戲成癮）被列為疾病。消息傳出，就引發(fā)廣泛關(guān)注。在此之前，有些家長為了強制孩子戒除“網(wǎng)癮”，不惜將孩子送去接受楊水信的“網(wǎng)癮電擊療法”，或者送去豫章學(xué)院接受暴力體罰，很多孩子因此留下?lián)]之不去的心理陰影?？梢姡瑢⒂螒虺砂a列為疾病，將進一步引發(fā)諸多家長對孩子沉迷游戲的焦慮，從而誘發(fā)更多不科學(xué)懲戒機構(gòu)的盛行。當(dāng)“網(wǎng)癮”還未被正式列入精神類疾病的時候，僅僅因為一些家長的焦慮和恐慌，以及一些不負責(zé)任的培訓(xùn)機構(gòu)的宣傳，許多兒童就被強制剝奪人身自由，甚至被虐待。事后，許多相關(guān)責(zé)任人并未受到法律處罰，那些期望通過強制懲戒或改變兒童行為的家長也未能調(diào)整自己的認知。英國心理學(xué)會發(fā)言人錢德拉·薩克塞納認為，玩游戲的人中，僅少數(shù)會發(fā)展到“游戲障礙”所定義的程度，把他列入《國際疾病分類》可能會引發(fā)家長不必要的憂慮。如今，最值得警惕的，這些不必要的憂慮。他們忽略世衛(wèi)組織對于精神疾病的定義和初衷，忽視對精神疾病患者權(quán)利的尊重，而更加迫切的去擁抱那些錯誤的戒除方法。如果真的希望孩子們有一個健康的人生，而且做法是引導(dǎo)他們追求積極向上的生活，培養(yǎng)更全面健康的生活興趣，而不是一味的迷信暴力可以改變一切。越是不健康的引導(dǎo)方式，越是會強化兒童通過游戲來逃避現(xiàn)實，從而變成惡性循環(huán)。將游戲障礙列為疾病，需要全社會關(guān)注精神衛(wèi)生，而不是變成楊永信和豫章學(xué)院們斂財?shù)挠深^。（摘編自《新京報》2018年6月21日）26.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過四成的中國青少年存在著因上網(wǎng)引發(fā)的不健康行為，這些人面臨著網(wǎng)絡(luò)成癮的潛在風(fēng)險，其健康成長存在重大隱患。B.前段時間最流行的手機游戲中，記者每擊殺對方控制角色一次，會獲得大量金錢和經(jīng)驗值，這些金錢和經(jīng)驗值成為提升等級的條件，也是游戲者的動力源。C.世界衛(wèi)生組織發(fā)布的新版《國際疾病分類》把“游戲障礙”列為疾病，因此有些家長為了強制孩子戒除“網(wǎng)癮”，不惜讓孩子接受“網(wǎng)癮電擊療法”或暴力體罰。D.錢德拉·薩克塞納認為，玩游戲的人中，少數(shù)會發(fā)展到“游戲障礙”所定義的程度，家長不必因為把“游戲障礙”列入《國際疾病分類》而過分憂慮。27.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.游戲中正面反饋的周期較短，但現(xiàn)實中正面反饋的周期較長。很多人對游戲上癮，多源于對正面反饋的需求。B.矯正游戲成癮不應(yīng)一味暴力懲戒，而應(yīng)重在引導(dǎo)成癮者追求積極向上的生活，以及更全面健康的生活興趣。C.期望通過強制懲戒改變兒童行為的做法并不可取，因為越是不健康的引導(dǎo)方式，越是會強化兒童，通過游戲來逃避現(xiàn)實。D.反饋機制隨時能給游戲者帶來最大的心理滿足和激發(fā)他們不服輸?shù)男膽B(tài)，從該角度看，這解釋了玩游戲會上癮的原因。28.以上三則材料的側(cè)重點分別是什么？參考答案：26.C

27.D

28.材料一：通過相關(guān)數(shù)據(jù)，提出我國青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的潛在風(fēng)險這一問題。材料二：以前段時間最流行的手機游戲為例，分析網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的原因。材料三：對如何戒除網(wǎng)癮的認識與建議?！?6題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。C項，“因此有些家長為了強制孩子戒……或暴力體罰”強加因果，原文為“在此之前，有些家長為了強制孩子戒除‘網(wǎng)癮’……很多孩子因此留下?lián)]之不去的心理陰影”，不是因為世界衛(wèi)生組織發(fā)布的新版《國際疾病分類》把“游戲障礙”列為疾病，有些家長才有這樣的行為的。故選C。【27題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。D項，“隨時能給游戲者帶來最大的心理滿足”理解有誤，原文為“最終在摧毀敵方主基地的時候，正面反饋增至最大化，帶來最大程度的心理滿足”，不是“隨時能給游戲者帶來最大的心理滿足”。故選D?！?8題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合與文本有關(guān)內(nèi)容能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。解答本題需要結(jié)合材料內(nèi)容，第一則材料的兩段內(nèi)容，第一段通過數(shù)據(jù)列舉我國青少年網(wǎng)絡(luò)不健康行為，第二段為相關(guān)結(jié)論。材料二中的第一段主要介紹游戲讓人深陷其中的原因，后三段內(nèi)容是舉例分析。材料三第一段主要講游戲成癮被列為疾病，后面主要是針對家長對沉迷游戲的孩子進行不科學(xué)懲戒的評論及建議?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，文成4~7題。

程琳字天球，永寧軍博野人。舉服勤辭學(xué)科，補泰寧軍節(jié)度推官。權(quán)三司使范雍使契丹，命琳發(fā)遣三司使。太倉贍軍粟陳腐不可食，歲饑，琳盡發(fā)以貸民，凡六十萬斛，饑民賴以全活，而軍得善粟。遷給事中、權(quán)知開封府。王蒙正子齊雄捶老卒死，貸妻子使以病告。琳察其色辭異，令有司驗得捶死狀。蒙正連姻章獻太后家，太后謂琳曰：“齊雄非殺人者，乃其奴捶之?！绷赵唬骸芭珶o自專理，且使令與己犯同?！碧竽?，遂論如法。

改三司使，出納尤謹，禁中有所取，輒奏罷之。內(nèi)侍言琳專，琳曰：“三司財賦，皆朝廷有也。臣為陛下惜，于臣何有？”帝然之?；蛘埐⑻煜罗r(nóng)田稅物名者，琳曰：“合而為一，易于勾校，可也。后有興利之臣，復(fù)用舊名增之，是重困民，無已時也。”再遷吏部侍郎，遂參知政事，遷尚書左丞。

時元昊反，猶遣使來朝，眾請按誅之。琳曰：“遣使，常事也，殺之不祥?！焙笫拐咭骝湙M，大臣患之。琳曰：“始不殺，無罪也；今既驕橫，可暴其惡誅之，國法也，又何患耶？”元昊死，諒祚立，方幼，三大將分治其國。議者謂可因此時，以節(jié)度使啖三將，使各有所部分，以弱其勢，可不戰(zhàn)而屈矣。琳曰：“幸人之喪，非所以柔遠人，不如因而撫之?！弊h者惜其失幾。

既而遣使冊命，夏人方圍慶陽。琳曰：“彼若貪此，可緩慶州之難矣?！泵叨Y幣賜予之?dāng)?shù)移報之，果喜，即日迎冊使，慶陽之圍亦解。拜同中書門下平章事、判大名府。

琳持重不擾，前后守魏十年，度要害，繕壁壘，增守御備。植雜木數(shù)萬，曰：“異時樓櫓之具，可不出于民矣。”人愛之，為立生祠。改武勝軍，又換鎮(zhèn)安軍節(jié)度使。上書曰：“臣雖老，尚能為國守邊?！蔽磮螅眉沧?。贈中書令，謚文簡。

（節(jié)選自《宋史?列傳第四十七》）4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）A.歲饑，琳盡發(fā)以貸民

貸：借給B.是重困民，無已時也

已：停止C.帝然之

然：正確D.議者謂可因此時

因：趁著5.以下各組句子中，全都表明程琳為官機智的一組是（

）①饑民賴以全活，而軍得善粟

②人愛之，為立生祠③今既驕橫，可暴其惡誅之

④具禮幣賜予之?dāng)?shù)移報之⑤異時樓櫓之具，可不出于民矣

⑥臣雖老，尚能為國守邊A.①③⑥

B.②④⑤

C.②③⑥

D.①③⑤6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.程琳執(zhí)法如山，不允許任何人凌駕于法律之上，王蒙正雖然與章獻太后家連姻，但他的兒子王齊雄殺人，程琳同樣對他進行依法嚴懲。B.程琳善于處理政事，元昊造反仍派使朝見，程琳力排眾議，主張不殺；元昊死，幼子立，程琳主張不應(yīng)趁人之喪，而應(yīng)采取懷柔政策。C.程琳能從危機中捕捉時機，朝廷派使者去冊封契丹，偏偏遇到夏人包圍慶陽，他便讓人把冊封用的禮品財物轉(zhuǎn)賜給夏人，從而解除了慶陽之圍。D.程琳非常體恤民生疾苦，他不但從不擾民，還主張合并天下農(nóng)田稅物名稱以減輕百姓負擔(dān)，所以百姓對他十分敬愛，為健在的他立了祠廟。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）⑴凡六十萬斛，饑民賴以全活，而軍得善粟。遷給事中、權(quán)知開封府。（5分）

⑵以節(jié)度使啖三將，使各有所部分，以弱其勢，可不戰(zhàn)而屈矣。（5分）

參考答案：4C5D6D7見譯文文言譯文:程琳字天球，是永寧軍博野人。被舉薦服勤辭學(xué)科，補授泰寧軍節(jié)度推官。權(quán)三司使范雍受命出使契丹，命程琳處理三司事務(wù)。太倉供給軍隊的糧食陳腐幾乎不可食用，那年又大饑荒，程琳全部取出借給災(zāi)民，共六十萬斛，饑民賴此保全活命，還回來后軍隊又得到了好糧食。遷任給事中、暫時代為掌管開封府。王蒙正的兒子王齊雄打死一名老兵，買通老兵的妻子兒女讓他們以病故報告。程琳觀察他的妻子兒女神色、言辭異樣，下令有司檢驗出被打死的癥狀。王蒙正與章獻太后家連姻，太后對程琳說：“王齊雄不是殺人的人，是他的奴仆打死的?！背塘赵唬骸芭蜎]有自作主張的道理，而且下令與自己動手犯罪是相同的?！碧竽粺o語，于是按照法律判罪。改任三司使，開支收入尤其謹慎，宮中要取用東西，總是奏請取消。內(nèi)侍說程琳專權(quán)，程琳說：“三司財賦，都是朝廷所有。我替陛下節(jié)省，對我有什么呢？”皇帝認為他說的對。有人奏請合并天下農(nóng)田稅物名稱，程琳曰：“合而為一，易于考核檢查，可行。后來有興利之臣，又用舊的名目增加，這是加重貧困百姓的負擔(dān)，沒有停止的時候?！眱纱紊w后任吏部侍郎，于是參議政事，調(diào)任尚書左丞。當(dāng)時元昊造反，還派使者來朝見，眾人請求按律誅殺他們。程琳說：“派遣使者，是平常事，誅殺他們不吉利。”后來使者更加驕橫，大臣們擔(dān)憂這件事。程琳說：“開始不殺，是因為他們無罪；現(xiàn)在既然驕橫，可以公布他們的惡行而誅殺他們，是國法，又擔(dān)憂什么呢？”元昊死，諒踐祚即位，正年幼，三個大將分別管理國家。議論的人說可趁這個時機，用節(jié)度使的官銜收買三個大將，使他們各自占有自己統(tǒng)領(lǐng)的地盤，使契丹的勢力變?nèi)跣?，可以不作?zhàn)而使它屈服。程琳說：“趁人喪事之機，不是用來安撫遠方的人的辦法，不如趁機來安撫他們?！弊h論的人痛惜他失去了機會。不久朝廷又派使者前去冊封，夏人剛剛包圍了慶陽。程琳說：“他們?nèi)绻澊隋X財，那就可以緩解慶陽的圍困了?！卑岩n予的禮品財物的數(shù)字都轉(zhuǎn)報給夏人，夏人果然高興，當(dāng)日迎接冊封的使者，慶陽的圍困也解除了。授予同中書門下平章事、兼管大名府。程琳掌握重權(quán)而不擾民，前后守魏地十年，度量要害，修繕軍營的圍墻，增加防守和抵御的設(shè)施。種植幾萬株雜木，說“以后建樓造船這些用材，可以不從百姓那里出了。”人們敬愛他，為他建立生祠。后改任武勝軍，又換任鎮(zhèn)安軍節(jié)度使。上書說：“我雖老，還能為國守邊。”還未得到答復(fù)，患病去世。追封中書令，謚號為文簡。

略5.文言文閱讀（19分）（王羲之）起家秘書郎。復(fù)授護軍將軍。羲之既拜護軍，又苦求宣城郡，不許。乃以為右軍將軍、會稽內(nèi)史。

性愛鵝，會稽有孤居姥養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜親友命駕就觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養(yǎng)好鵝，羲之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫《道德經(jīng)》，當(dāng)舉群相贈耳。”羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂。其任率如此。嘗詣門生家，見棐（fěi通“榧”，樹名）幾滑凈，因書之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。又嘗在蕺山見一老姥，持六角竹扇賣之，羲之書其扇，各為五字。姥初有慍色，因謂姥曰：“但言是王右軍書，以求百錢邪。”姥如其言，人競買之。他日，姥又持扇來，羲之笑而不答。其書為世所重，皆此類也。每自稱：“我書比鐘繇①，當(dāng)抗行；比張芝②草，猶當(dāng)雁行也。”曾與人書云：“張芝臨池學(xué)書，池水盡黑，使人耽之若是，未必后之也?！濒酥畷醪粍兮滓?、郗愔，及其暮年方妙。嘗以章草答庾亮，而翼深嘆伏，因與羲之書云：“吾昔有伯英章草十紙，過江顛狽遂乃亡失，常嘆妙跡永絕。忽見足下答家兄書，煥若神明頓還舊觀?！?/p>

羲之既去官，與東土人士盡山水之游，弋釣為娛。又與道士許邁共修服食，采藥石不遠千里。遍游東中諸郡，窮諸名山，泛滄海，嘆曰：“我卒當(dāng)以樂死!”謝安嘗謂羲之曰：“中年以來，傷于哀樂，與親友別，輒作數(shù)日惡?！濒酥唬骸澳暝谏Ｓ?，自然至此。頃正賴絲竹陶寫，恒恐兒輩覺，損其歡樂之趣。”朝廷以其誓苦，亦不復(fù)征之。

時劉惔為丹楊尹，許詢嘗就惔宿，床幃新麗，飲食豐甘。詢曰：“若此保全，殊勝東山?！睈丛唬骸扒淙糁獌从扇?，吾安得保此?！濒酥谧?，曰：“令巢、許③遇稷④、契⑤，當(dāng)無此言?！倍瞬⒂欣⑸?。（節(jié)選自《晉書·王羲之傳》）【注】①鐘繇：曹魏大臣，精于書法。②張芝：字伯英，東漢人，書法家，專習(xí)草書，被尊稱為“草圣”。③巢、許：巢父、許由，相傳均為唐堯時隱居的高士。④稷：后稷，古代周族的始祖。⑤契：傳說中商族的始祖。4、對下列句中加點詞語的解釋有誤的一項是（

）

A．羲之嘆惜彌日

彌：滿

B．我書比鐘繇，當(dāng)抗行

抗：抵擋

C．意甚悅，固求市之

市：買

D．頃正賴絲竹陶寫

賴：依賴5、選出全部表現(xiàn)其“任率”的一項（

）

①見棐幾滑凈，因書之

②書其扇，各為五字

③欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂

④煥若神明，頓還舊觀

⑤采藥石不遠千里

⑥令巢、許遇稷、契，當(dāng)無此言

A．①③⑤

B．②④⑥

C．①②⑥

D．③④⑤6、選出對原文的敘述和分析不正確的一項（

）

A．王羲之很喜歡鵝，當(dāng)他得知老婦人將善啼叫的鵝燒煮時非常惋惜；而道士以讓他書寫《道德經(jīng)》作為交換鵝的條件時，他欣然命筆。

B．王羲之自愧不如張芝練習(xí)書法那樣刻苦，但又常常認為自己的書法成就應(yīng)該在鐘繇、張芝之上。C．庾翼在看到王羲之用章草體寫給哥哥的信后，感嘆羲之的書法光彩有如神靈的光輝，自己好像又看到在戰(zhàn)亂中丟失的張氏書法的風(fēng)貌。

D．王羲之晚年在山水間陶冶性情，朝廷也因他誓言堅決而不再征召他為官，這與他早年請求任官形成了反差。7、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）羲之既拜護軍，又苦求宣城郡，不許。（5分）

譯文：

（2）張芝臨池學(xué)書，池水盡黑，使人耽之若是，未必后之也。（5分）

譯文：

參考答案：4、B

抗：匹敵，相當(dāng)。5、C

“任率”意為“任性率真，不做作”，④是指庾翼感到王羲之書法煥發(fā)出來的光彩有如神靈的光輝，頓時讓自己感覺到過去張氏的作品風(fēng)貌又在眼前。⑤講王羲之晚年熱衷于煉丹制藥。6、B

王羲之認為自己的書法與鐘繇相比，應(yīng)當(dāng)并肩媲美，假如與張芝的草書相比，還可以像大雁排隊一樣緊跟在他后面。并不是認為自己的書法成就在兩人之上。7、（1）王羲之被授予護軍將軍之后，又苦苦請求出任宣城郡太守，未被準許。（2）張芝面臨水池練習(xí)書法，浸入水池的墨汁竟然將池水都染成一片黑色，假如讓我也像這樣沉迷于書法練習(xí)，我的造詣未必就在他的后面?！緟⒖嘉墨I】王羲之開始出仕時擔(dān)任秘書郎。后來又被授予護軍將軍的職務(wù)。王羲之被授予護軍將軍之后，又苦苦請求出任宣城郡太守，未被準許。改而被任命為右軍將軍、會稽內(nèi)史。

王羲之生性愛鵝，會稽郡有一個獨身老婦養(yǎng)了一只鵝，很會嗚叫，王羲之向她購買沒有成功，于是他帶著親友乘車前去觀賞。老婦聽說他要來，便將鵝殺了烹煮款待他們，使得王羲之嘆惜了一整天。山陰縣有一名道士，養(yǎng)了一群好鵝，羲之前往觀賞，感到非常愉快，堅持要買。道士說：“您為我書寫《道德經(jīng)》，可以把整群鵝都送給您?！蓖豸酥廊粸橹畷鴮懲辍兜赖陆?jīng)》，然后將鵝群裝入籠子帶回家，很是快樂。他為人任性真率如此。一次他去門生家，看見棐（fěi通“榧”，樹名）木做的幾案非常光滑潔凈，便在上面書寫起來，真書、草書各寫一半。后來這些書跡被門生的父親誤刮去，這個門生驚怒懊喪了好幾天。又有一次王羲之在蕺（jì）山碰見一位老婦，手持六角形竹扇在叫賣。他在竹扇上書寫，每把扇子上寫五個字。老婦起初臉上露出不高興的神色，王羲之就對她說：“你只要說字是王右軍寫的，就能賣一百銅錢啊?！崩蠇D按照他的話去做，人們競相購買。后來，老婦又拿了一些竹扇來，王羲之只是微笑而不肯再書寫了。王羲之的書法受到世人的看重，就像以上的例子。王羲之每每自我評價說：“我的書法如與鐘繇相比，應(yīng)當(dāng)并肩媲美；假如與張芝的草書相比，還可以像大雁排隊一樣緊跟在他后面?！彼?jīng)給人寫信說：“張芝面臨水池練習(xí)書法，浸入水池的墨汁竟然將池水都染成一片黑色，假如讓我也像這樣沉迷于書法練習(xí)，我的造詣未必就在他的后面?！蓖豸酥臅ㄗ畛醣炔簧镶滓?、郗惜，到了晚年他的書法才精妙無比。他曾經(jīng)以章草的書體給庾亮寫回信，庾亮的弟弟庾翼看到之后深為嘆服，因此給王羲之寫信說：“我過去曾收藏張伯英的十幅章草書法作品，戰(zhàn)亂時南渡長江情況狼狽結(jié)果全部丟失，經(jīng)常感嘆精妙的真跡永遠也見不到了。忽然觀賞到足下回答家兄的書信，煥發(fā)出來的光彩有如神靈的光輝，頓時讓我感覺到過去張氏的作品風(fēng)貌又在眼前。”

王羲之棄官之后，與居住在京城建康東面各郡的人士盡情游賞山水，以射鳥釣魚為樂。又與道士許邁一起采用服食養(yǎng)生之法，不惜跋涉千里去收集礦石類藥物。同時遍游東面各郡，登盡名山，泛舟滄海，感嘆說：“我最終會因快樂而死去。”謝安曾經(jīng)對王羲之說：“進入中年以來，容易為情感傷心，與親友分別，總是要難受好幾天?！蓖豸酥卮鹫f：“人接近晚年，自然會有這種情形。最近我依賴絲竹音樂來融化宣泄心中郁積的情感，又總是害怕兒子們察覺，會減少我歡樂的趣味?！背⒖紤]到他的誓言堅決，也不再征召他為官了。

當(dāng)時劉惔為丹楊尹，許詢曾到他那里借宿，床幃嶄新又漂亮，飲食豐盛又甘美。許詢說：“如果能保有這些，比在東山隱居強多了?！眲凑f：“你如果認為吉兇可以由人自己決定的話，我又怎么會保有這一切?”王羲之當(dāng)時在座，說：“假使巢父、許由碰見稷、契，應(yīng)當(dāng)沒有你們這樣的對話?！眲?、許二人聽了，臉上都生出慚愧的神色來。6.閱讀下面的文言文，完成4—7題太子丹恐懼，乃請荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉?”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報太子。”太子曰：“樊將軍以窮困歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之!”荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何?”樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳!”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如?”樊於期乃前曰：“為之奈何?”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎?”樊於期偏袒扼腕而進曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教!”遂自刎。4、下列句子中字的解釋，有誤的一項是(3分)A．臣愿得謁之

謁：請B．秦之遇將軍

遇：對待C．今行而無信

信：信物D．顧計不知所出耳

顧：看看5、下列各組中加點詞意義和用法相同的一項是(3分)A．其：臣左手把其袖

吾其還也B．而：今行而無信

秦王必喜而善見臣C．之：可以解燕國之患

因人之力而敝之D．以：籍何以至此

愿得將軍之首以獻秦6、從這兩段的內(nèi)容看，下列對荊軻形象評價不當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A．心狠手辣，為取信物而誘使樊將軍自刎。B．果斷堅決，見太子丹不忍，便私見樊於期以促成其事。C．擅長辭令，一席話以誠感人，終使樊於期甘心自刎獻首。D．工于心計，正確判斷行刺秦王的關(guān)鍵在于取信秦王。7、把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）樊將軍以窮困歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之!(5分)（2）臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎?(5分)參考答案：4、D解析：顧，“看看”，應(yīng)為“只是”5、C解析：均為結(jié)構(gòu)助詞，的6、