湖北省咸寧市通城縣育才中學(xué)高三語文聯(lián)考試卷含解析

湖北省咸寧市通城縣育才中學(xué)高三語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下列文字，完成1～3題。圖像及圖像之外的漢字與中華文化林谷芳①中國文明是世界上現(xiàn)存唯一綿亙超過四千年的文明，也是唯一在這么長時(shí)間中綿亙使用表意文字的文明，這兩個(gè)唯一顯非偶然，于是，談中國文明，乃必得及于這文明的根源之一——漢字。在人類學(xué)家眼中，文字的發(fā)明是文明的一大躍進(jìn)，堪與比擬的只有用火、產(chǎn)業(yè)革命與資訊革命，而使人類從蒙昧至開啟的依賴于此。文字的發(fā)明讓知識(shí)可以大量積累，后世乃能夠超越一代的生理局限，直接站在歷史巨人的肩膀之上。然而，知識(shí)積累固是文字發(fā)明對(duì)文明的最根本影響，但其作用尚不止于此，它一定程度更影響了文明乃至生命的屬性。談漢字，多數(shù)人首先聯(lián)結(jié)的當(dāng)然是書法。書法源自特殊的書寫工具：毛筆，不過，更根本地，則源于漢字本身的結(jié)構(gòu)性使圖像在規(guī)范中又有無限排列的可能，由之乃開展出豐富的線性世界，要說中國人的線性美學(xué)多緣于此也不為過。書法被首先聯(lián)結(jié)，是因它太特殊了，其實(shí)談文字，最自然會(huì)想到的是文學(xué)。文學(xué)并不只是對(duì)語言的藝術(shù)記錄，語言之外，文字本身還影響了文學(xué)的形式與內(nèi)涵，這在非直接由語言拼音而來的表意文字猶然，從中國詩詞的對(duì)仗到文言文的精煉就都與漢字單位、孤字、表意的屬性直接相關(guān)。表意文字使文字與語言保持了一定距離，讓文字能更長于凝練性的表達(dá)，這一方面成就了中國文學(xué)的特殊美感，另一方面則行塑了中華文化的特殊屬性。

中華文化能綿亙數(shù)千年實(shí)因于傳承者強(qiáng)固的歷史認(rèn)同，漢字在此則不僅讓人可以接續(xù)前朝，連歷史之原典亦可親炙②，由此，所謂上下五千年才不至成為空話。而更甚者，就因語、文一定程度的分家，語言之分歧乃不直接導(dǎo)致族群的分歧，否則，以中國地緣之大、地理之復(fù)雜，若用拼音文字，怕不早已分成幾十個(gè)國家！也因此，中國文明既能一統(tǒng)——保有穩(wěn)定的共同根基，又能發(fā)展各地的特質(zhì)——適應(yīng)多元的環(huán)境，文化上“一元性與多元性的并存”使中國雖歷經(jīng)挑戰(zhàn)卻依然茁壯，而它，則緣于書同文、語多樣的歷史發(fā)展。談漢字，在美學(xué)、文化外，最終也更幽微的，是它與中國人認(rèn)知思維與感悟的關(guān)聯(lián)。孤字、圖像化、凝練性，不僅在藝術(shù)上長于意象的表達(dá)，在認(rèn)知上更使人具備直觀、整體掌握的特質(zhì)。漢字不因語音的連續(xù)閱讀而得，觀者是直接以圖像而起，中國哲學(xué)之常直接以拈提③觸發(fā)生命，不在哲理辨析上著眼，就與此有關(guān)。而禪之所以能在中國大放異彩，也因它拯救發(fā)揮了這個(gè)特色，云門宗④以“一字關(guān)”勘驗(yàn)學(xué)人還曾名重禪林。漢字的種種與中華文化如此相關(guān)，也因此，對(duì)漢字的看法常就直接反映了我們對(duì)自己的態(tài)度。“五四”以來的白話文運(yùn)動(dòng)，力圖使語、文合一，固是對(duì)語文過度分離導(dǎo)致文字僵化的反抗，卻也因此未能看到語文分割對(duì)中華文化所引起的根本影響，極端者欲將中國文字拼音化，更可以說是在刨自己文化的根，而即便到中文電腦出現(xiàn)前，也還有許多人因電腦輸入的困境大談廢除漢字，這種種都說明了：錯(cuò)，其實(shí)不在漢字，而在我們對(duì)自己的態(tài)度，在我們對(duì)漢字與中華文化的關(guān)系缺乏更深的了解。曾幾何時(shí)，中文電腦的問題已能解決，中國也興起了，漢字又成為大家樂于肯定的文化資產(chǎn)，而在文化創(chuàng)意成為時(shí)潮的現(xiàn)在，漢字作為圖像辨識(shí)、設(shè)計(jì)元素的優(yōu)勢更被大肆標(biāo)舉，只是，在這情感與現(xiàn)實(shí)需要的轉(zhuǎn)變下，我們要能真正看到漢字與中國藝術(shù)、文化乃至生命的深刻關(guān)聯(lián)，并由此知道自己的定位，恐怕還需要更多的反思與觀照。(摘自2010年9月26日的《北京晚報(bào)》，有刪改)【注】①林谷芳：禪者、文化人。臺(tái)灣佛光大學(xué)藝術(shù)所所長，臺(tái)灣文化總會(huì)副會(huì)長。此文是他為“首屆兩岸漢字文化節(jié)”而寫的文章。②親炙：直接受到教誨或傳授。③拈提：禪林說法，拈舉古則公案以開發(fā)學(xué)人之心地。④云門宗：禪宗五家七宗之一，以開山祖師云門文偃禪師(864～949)而得名。

1.下列選項(xiàng)中不符合文意的一項(xiàng)是()A．漢字本身的結(jié)構(gòu)性使圖像在規(guī)范中又有無限排列的可能，是書法形成的最根本原因，同時(shí)書法也離不開毛筆這一書寫工具。B．漢字單位、孤字、表意等，是漢字的特殊屬性，它對(duì)中國古典詩詞中的對(duì)仗、文言文的精煉等有直接的影響。C．漢字使文字與語言保持距離，這塑造了中國文明既能保有穩(wěn)定的共同根基，又能發(fā)展各地的特質(zhì)——適應(yīng)多元環(huán)境的特點(diǎn)。D．現(xiàn)在注重文化創(chuàng)意，推崇漢字的優(yōu)勢，是因?yàn)槿藗兛吹搅藵h字與中國藝術(shù)、文化的緊密關(guān)聯(lián)，看出了中國漢字的新興。2．下列屬于漢字特點(diǎn)的一項(xiàng)是()A．必須以毛筆為書寫工具。B．語、文一定程度的分離。C．一元性與多元性的統(tǒng)一。D．認(rèn)知思維的直觀、整體。3．漢字除具有一般文字的作用外，在中華文化的發(fā)展中還有哪些作用？請(qǐng)分點(diǎn)概括。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：1．D[解析]D項(xiàng)因果倒置，“看出了中國漢字的新興”，不是“現(xiàn)在注重文化創(chuàng)意，推崇漢字的優(yōu)勢”的原因，而是具體表現(xiàn)。2．B[解析]A．是書法的特點(diǎn)；C.是中華文明的特征；D.是中國認(rèn)知思維的特征。3．①形成了我國獨(dú)特的書法藝術(shù)。②成就了中國文學(xué)的特殊美感。③行塑了中華文化的特殊屬性。④使中國文明既能一統(tǒng)——保有穩(wěn)定的共同根基，又能發(fā)展各地的特質(zhì)——適應(yīng)多元的環(huán)境(或：在認(rèn)知上更使人具備直觀、整體掌握的特質(zhì))。4．C[解析]A．“倫敦騷亂”只是典型素材，和網(wǎng)絡(luò)自由有邏輯關(guān)聯(lián)，但兩者關(guān)系并非主要論題。B．文章涉及對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的利弊分析，但“利弊”二字表述太空泛，不精準(zhǔn)，并不專指網(wǎng)絡(luò)自由與法律監(jiān)管的密不可分。D.中西價(jià)值存在網(wǎng)絡(luò)交鋒，但并非文章論述的主要觀點(diǎn)。

略2.文學(xué)類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）----（4）題（25分）

你必須做出選擇

音樂學(xué)院的最后一次考試，他整裝而坐。同學(xué)們的琴聲從耳邊飄過，那一刻，他眼里噙滿淚水。算算從6歲練琴至今近二十年，他從來沒有真正喜歡過拉琴。連他自己都想不明白，一個(gè)人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久！

上了音樂學(xué)院，他仍然是那種很規(guī)范的學(xué)生。老師一再對(duì)他說，你的技術(shù)真不錯(cuò)，可小提琴是門藝術(shù)，僅僅靠技術(shù)是不夠的。他知道，主要是沒有感情。雖然與一把琴相伴了這么多年，但他對(duì)琴真的缺乏感情。兒時(shí)練琴，是在父親一次次強(qiáng)迫下開始的，迄今為止，都弄不明白為什么父母那么逼著他拉琴。甚至，父親上班后，還專門用攝像機(jī)對(duì)著他，看他是否在練琴。多年來，練琴似乎成了他與父親之間的一次次智力較量。他從來沒有辦法戰(zhàn)勝父親，比如說，家里為什么父親在時(shí)就有電，父親外出就沒了電，直到考上音樂學(xué)院附小他才弄清楚，是父親把門外的電閘關(guān)了。想趁父親不在家看電視或打電腦游戲，根本不可能。那時(shí)候，每天除了上學(xué)，所有的時(shí)間都在練那該死的琴，就連做夢都是如此。也曾上臺(tái)演出，也參加了全國比賽，也獲得過掌聲和鮮花，但這一切并不能讓他因?yàn)樾√崆俣鞓菲饋?。一旦拉琴，就?huì)有一種從心底浸漫過來的憂郁，讓他無法進(jìn)入真正的音樂世界。老師多次提示他，如果能夠把這種感覺融入拉琴，一定會(huì)有不凡的表現(xiàn)。但是他所有的情感只能存在于拉琴前后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂譜，一段接一段，直到把它們拉完。起初見到他的教授們，一個(gè)個(gè)對(duì)他都充滿信心，這么小的年齡就有這么好的技術(shù)，完全可以調(diào)整過來。直到他從附中考入音樂學(xué)院，大家才失望地說，可惜了，可惜了。沒有人能改變他。他成了學(xué)院眾所周知的“另類”。不過，大家都在關(guān)注他，人們實(shí)在想看看，他到底會(huì)變成什么樣子……終于站在老師們面前，這是他在音樂學(xué)院的最后一次拉琴了，畢業(yè)考試的最后一項(xiàng)是自選曲目。當(dāng)老師用目光示意他可以開始后，他的弓子一反常態(tài)地先是在琴弦上一碰，發(fā)出了很響的一震。繼而，徐徐進(jìn)入，不久已是琴聲四溢，灌滿了音樂室的角角落落。從來沒有這樣放松地拉過琴，時(shí)而弓飛如雨，時(shí)而間滑如泣，揉弦、雙音、撥奏，悅耳、輝煌、明亮、陰柔，淚水、奔跑，他完全進(jìn)入了另一個(gè)世界：春光明媚鳥語花香，暴雨狂風(fēng)無奈無助，大開大合往來飛梭。他的琴聲，述說著一個(gè)琴童的哀求抗?fàn)帯⒘芾毂M致的酸甜苦辣和喜怒哀樂……沒有什么名曲，也沒有用現(xiàn)成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年來不愿學(xué)琴的歷程。起初他只想著隨便拉一拉，畢竟是最后一次學(xué)?？荚?---他一生考了多少次試??！沒想到，他拉得停不下來，拉得那么忘情，淚飛如雨，就連在座的同學(xué)和老師也隨之動(dòng)容。直到最后一刻，他的右臂發(fā)麻，弓子脫手而出，琴弦上定格的是鏗鏘有力的一個(gè)回響----“咚”……音樂室內(nèi)一片寂靜。繼而，從老教授開始，掌聲如潮。學(xué)院最有身份的老教授鼓著掌站起來，身后立刻又兩名學(xué)生扶住教授，三人一起慢慢走向他?！袄锰昧耍@才是小提琴藝術(shù)。孩子，你是這批畢業(yè)生中最優(yōu)秀的一位?！崩辖淌谶@樣說時(shí)，臉上寫滿了興奮和喜悅。見他無語，教授身邊的同學(xué)提醒道：“這就是說，你的畢業(yè)成績是全校最優(yōu)秀的，你可以畢業(yè)了?！?/p>

他的臉漲得通紅，嘴張了半天說不出話。全場的掌聲終于停下來，安靜的可以聽到人的呼吸。淚再一次流下來，牙咬著下唇哆嗦著，他突然雙臂向空中一揚(yáng)，身體像展翅飛翔的大鵬，聲嘶力竭地喊了一聲：“我終于，可以不拉琴了……”那聲音拖得很長，在音樂室內(nèi)不斷地疊加、傳遞、回響。補(bǔ)記：據(jù)說，他并不如愿。大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)以后，他發(fā)現(xiàn)，除了拉琴，自己別的什么都不會(huì)做，包括體力活----多年的校園生活，他已不具備別人的強(qiáng)壯體魄，除了拉琴的手是有力的。后來，他只能去教別人拉琴。人，畢竟要生活。（1）

下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A小說第三自然段點(diǎn)明了他對(duì)小提琴?zèng)]有感情，并以具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫交代了他練琴是由于他父親的強(qiáng)迫，為故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。B“一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂譜，一段接一段，直到把它們拉完”，文章這樣寫，表現(xiàn)了他在長期的機(jī)械性練琴中所形成的習(xí)慣。C畢業(yè)考試的演奏之所以能夠獲得成功，主要是因?yàn)檫@首曲子是他自己預(yù)先創(chuàng)作的，表現(xiàn)的是自己的生活-----他多年來不愿學(xué)琴的歷程。D小說的“補(bǔ)記”，是整個(gè)作品的有機(jī)組成部分，交代了他進(jìn)入社會(huì)后難以實(shí)現(xiàn)“不拉琴”的愿望，照應(yīng)題目，突出主題。E

這篇小說選取人物生活中的一個(gè)片段，主要運(yùn)用心理描寫的手法來描寫人物、塑造形象，著重展示了作品主人公在“強(qiáng)迫”下學(xué)琴的心理歷程。（2）

第4段畫線句“老師多次提示他，如果能夠把這種感覺融入拉琴，一定會(huì)有不凡的表現(xiàn)”這一句在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上有什么作用？（6分）

（3）

他為什么會(huì)在畢業(yè)考試演奏成功的時(shí)候說“我終于，可以不拉琴了”？請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容分析這一句話的含意（6分）

（4）

這篇小說的創(chuàng)作意圖是什么？請(qǐng)結(jié)合作品，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由（8分）

參考答案：（1）答B(yǎng)得3分，答D得2分，答E得1分。答A和C不得分（A第三段沒有“具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。C”他自己創(chuàng)作的“說法有誤，是他臨場發(fā)揮的曲子。E說”選取人物生活中的一個(gè)片段“不妥，是以最后一次考試這一生活片段為主中間插入了主人公從6歲開始學(xué)琴的漫長過程的概要交代，而這一部分占了小說近一半的篇幅。（2）①這一句話與前邊“你的技術(shù)真不錯(cuò)，可小提琴是門藝術(shù)“相照應(yīng)，是小說前半部分的中心，指出他”有拉琴技術(shù)，但缺乏情感，如果能把情感融入進(jìn)去，一定表現(xiàn)不凡②這一句又預(yù)示著在音樂學(xué)院最后考試?yán)俚臉O為成功，成為最優(yōu)秀的一位，因?yàn)樗@次是把自己的情感真的融入到琴里了（一點(diǎn)3分）（3）因?yàn)樗漠厴I(yè)考試演奏成功，以后再也沒有人強(qiáng)迫他練琴了，因而“我終于可以不拉琴了”是他自己認(rèn)為獲得了個(gè)性解放、選擇自由的宣言。同時(shí)也是他二十年被迫練琴不滿情緒的釋放。（4）（觀點(diǎn)）作者要表現(xiàn)的是現(xiàn)在社會(huì)中被扭曲的人的以及對(duì)這種扭曲現(xiàn)象的批判。（理由）主人公在父親的嚴(yán)格監(jiān)管控制下練琴，技術(shù)好。但技術(shù)不同于藝術(shù)，沒有情感的融入僅靠技術(shù)是不可能成就藝術(shù)的。而他恰恰對(duì)拉琴缺乏感情。作品極力渲染他拉琴技術(shù)好的同時(shí)又大寫他的被迫無奈。這種個(gè)性的壓抑和不滿情緒的積累的“最后釋放”，卻也促成了他最后一次考試獲得極大成功；但也是這種個(gè)性的壓抑和不滿情緒的積累的“最后釋放”，使他在獲得全校最優(yōu)秀的成績畢業(yè)時(shí)卻出人意料地喊了一聲“我終于可以不拉琴了”，是多么令人心驚！畢業(yè)了，他似乎可以做出自己的選擇，獲得一直渴望的自由了，可是“他只能去教別人拉琴。”他就是這樣被扭曲著：昨天，為了父親，為了畢業(yè)，他必須去拉琴；今天，他為了生活，他只能去拉琴。他將永遠(yuǎn)得不到快樂。他并不是為了自己的追求、為了藝術(shù)做出的選擇。作者似乎就是要揭示這種蕓蕓眾生的無奈，從而使作品具有一種批判的力量。略3.閱讀下面的作品，完成小題。秋以為期夏磊已經(jīng)中秋了，院子里的幾株四季桂卻遲遲沒有開花，像是忘記了以往的約定，而每到這個(gè)時(shí)節(jié)，在老家生活的那段時(shí)光以及深藏心底的一些人和事，總是會(huì)在不經(jīng)意的時(shí)候，像一縷秋天的晨霧一樣輕柔地飄進(jìn)我的夢里，純凈地覆蓋在我的心上。在我小的時(shí)候，鄉(xiāng)下人是并不太在意哪天是幾月幾號(hào)星期幾的，他們更在意的是節(jié)氣，谷雨的時(shí)候要插秧播種，清明時(shí)節(jié)要素衣寒食，秋分是把秋季一分為二卻正好又是月圓之時(shí)，團(tuán)圓了去收獲或收獲了來團(tuán)圓共享則自然成了這時(shí)的主題，而冬至一過，不管日子多么艱難，都要開始準(zhǔn)備新年了。除了這些，還有不少東西總在提醒著人們?nèi)兆拥倪h(yuǎn)去，“紅了櫻桃，綠了芭蕉”，孩子的衣服嫌短了，老人的胡子變長了。每年，我都憂傷地看著油菜花開了又謝了，開心地等著滿樹的桑果由青變紫，而連通著長江的河水由渾轉(zhuǎn)清的時(shí)候，我知道秋天就要來臨，水邊的蓼花應(yīng)該盛開了。其實(shí)在老家的時(shí)候，我并不知道那花叫蓼花，我們都稱它狗尾巴花。這花在九月和中秋的時(shí)候開得最好，它大片大片地簇?fù)碓谒疁线吷?，茂盛得讓人不太敢走進(jìn)，生怕花叢里會(huì)有什么小危險(xiǎn)，而它也鮮艷得讓人不忍心去踐踏，無人欣賞卻干凈水紅。后來，我在清人納蘭性德的詞里讀到這樣兩句：“燕子磯頭紅蓼月，烏衣巷口柳楊煙?！边@才知道原來狗尾巴花就是蓼花，也叫紅蓼。我那么多次在燕子磯的水邊走過，卻并不知道蓼花的花名和花語。也許是那時(shí)年紀(jì)還小，還不曾懂得什么是離別和思念的滋味吧?！敖辖鞭せt，都是離人眼中血?！睆沫偓幑P下的紫薇口中聽到這兩句，才知道原來這不起眼的花竟代表了離愁別緒。在這個(gè)秋雨蒙蒙的上午，窗前獨(dú)坐，我忽然那么想去找找蓼花，不知道它們是否還和昔日一樣鮮麗。這一刻我的心里安靜極了，安靜得可以讓許多往事像水一樣流淌出來，讓許多生命中珍貴卻不常想起的情景一幕幕展開。這或許就是傷秋情結(jié)吧！或許在秋風(fēng)秋雨里是不可以讀納蘭詞的，可又一想，有誰能像這位大清第一公子一樣，把人的那點(diǎn)心思那么深地看透又那么淡地吟出；有誰曾經(jīng)在我后來也站過的地方寫下過“紅蓼月”呢？這么想著，心里竟泛起一片溫暖的漣漪。我沒能找出第二首納蘭留給我家鄉(xiāng)的詩詞，而故鄉(xiāng)留在我記憶中的除了許多刻骨銘心的人和事之外，卻多了那一片片紅蓼。于是每當(dāng)夢回江南，色彩也明亮多了。這里有早春的油菜花，有小橋邊的紅藥，有秋天里紛飛的蘆花，還有就是，點(diǎn)綴在瑟瑟蘆花中的串串紅蓼。秋天的美也許正是因?yàn)樗休d了無數(shù)美麗的懷念。記憶中的秋天是非常忙碌的，春夏兩季的辛苦都要在這時(shí)去收獲，這是一段能品出土地香味的時(shí)光。大人孩子都得下地收割，收回來的玉米和黃豆紅薯要趕緊曬干，不然秋雨一來，它們很容易霉變發(fā)芽，那可不得了，那可是一個(gè)冬季的口糧??！生活的滋味就是這樣，每一點(diǎn)甘甜里都摻雜著一點(diǎn)苦澀，每一點(diǎn)苦澀里也能品味出絲絲甘甜。當(dāng)我知道這些之后，很小就學(xué)會(huì)了很多農(nóng)活，并且學(xué)會(huì)了在秋天的夜晚看看天，盼著明天是個(gè)秋陽高照的好天氣。那時(shí)的晚上最喜歡跟大人們?nèi)ズ舆呎阵π贰Ｇ镲L(fēng)起，蟹腳癢，晚上，在屋后的小河邊，鋪上干草，點(diǎn)起油燈，把一條網(wǎng)鋪在河底，就等著螃蟹牽動(dòng)網(wǎng)繩了?；叵肫饋恚菚r(shí)的我并不太期望螃蟹上網(wǎng)，似乎更迷戀那一段等待的時(shí)間。月亮亮汪汪地掛在天上，四周一片寂靜，只有偶爾傳來的一兩聲狗叫，這時(shí)真的能聽到小蟲子掏洞和魚在水里游的聲音。我想，那是離一些弱小的生命最近的時(shí)候吧；我想，只有在這個(gè)時(shí)候我們才會(huì)暫時(shí)忘記鄉(xiāng)村生活的寂寞和農(nóng)事的辛苦，同時(shí)享受自己獨(dú)有的生活滋味吧?，F(xiàn)在野生的螃蟹已經(jīng)很難見到了，也沒有人照螃蟹了，然而我還一直記得當(dāng)時(shí)的情景。也許我再也沒有機(jī)會(huì)那樣心靜如水地去聆聽那么純凈的天籟了，這怎能不讓我在秋風(fēng)里感到幾許失落呢！真想和秋天有一個(gè)約定，約定在它的暖洋洋的太陽下，躺在同樣有些暖意的草地或沙灘上，讀一首也是溫暖的詩。然后看著白云在天上緩緩地移動(dòng)，并且就這樣久久地看下去。那時(shí)候我最喜歡在秋天的田野里躺著看書，貪婪地看著到處找來的書。也喜歡那份寧靜，喜歡在這時(shí)感受時(shí)光的慢慢流逝和隨之而來的莫名傷感。不知是哪一年，父親給我買了一本《詩經(jīng)》，那是一本很薄的書，但有不少字詞注釋，大體上能看懂。我如癡如醉地讀著，那些簡約的文字讓我的思緒隨風(fēng)輕揚(yáng)，我相信我們的先民就是在這樣的土地上歌唱著這片土地，我相信這是中國最好的詩集。我愛著這片土地因而喜歡這部詩集，也因?yàn)橄矚g這部詩集更愛家鄉(xiāng)的土地了。在家鄉(xiāng)秋天的田野里才能讀出先民們的真性情。我相信《詩經(jīng)》是屬于最普通的鄉(xiāng)民的，因而它無論是自由率性的還是含情脈脈的，都是原生態(tài)和無法修改的，而且它永遠(yuǎn)應(yīng)該是樂觀的。它們和史實(shí)并無多少關(guān)聯(lián)，它們是每天都在發(fā)生的有趣的事情?！对娊?jīng)》的“經(jīng)學(xué)化”從《毛序》開始，我沒有看多少歷代儒家的索引，甚至也很少看現(xiàn)當(dāng)代學(xué)者的“以詩讀詩”，我只懷念我讀詩的那些個(gè)秋天，因?yàn)槲以谀抢镒x到了陣陣爽朗的笑聲和先民的無數(shù)往事，我聽到了來自大地的自由歌唱。寫到這里，已是月上中天，一輪秋月正在薄云里緩緩穿行。世上沒有什么媒體能夠比得上月亮，明月當(dāng)空，只要兩個(gè)人同時(shí)一抬頭，無論天涯海角，思念馬上就像水一樣流通了。院子里的桂花樹沉睡在月色之中，如果它們還記得去年的約定，那么它們過不了多久一定會(huì)開花兒的。（取材于作者的同名散文）18.本文第二段列舉了多個(gè)節(jié)氣。二十四節(jié)氣作為傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，頻頻出現(xiàn)在古人的詩句中，請(qǐng)根據(jù)下列詩句內(nèi)容在括號(hào)內(nèi)填寫相應(yīng)的節(jié)氣名稱。日月陽陰兩均天，玄鳥不辭桃花寒（

）年年至日長為客，忽忽窮愁泥殺人!

（

）19.下列對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是A.第二段列舉了多個(gè)節(jié)氣，表明其與農(nóng)人生活關(guān)系密切，也流露出時(shí)光易逝之感。B.作者反復(fù)提到蓼花，表達(dá)了傷秋之感與對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，更突出了對(duì)納蘭詞的喜愛。C.作者將富有鄉(xiāng)土氣息的故鄉(xiāng)生活與讀詩的感受相結(jié)合，使文章清新而雋永。D.文章以期盼沉睡在月色之中的四季桂如約開花作結(jié)，既首尾呼應(yīng)又韻味悠長。20.請(qǐng)對(duì)文中畫線句子進(jìn)行賞析。21.請(qǐng)聯(lián)系你閱讀過的《詩經(jīng)》作品，談?wù)勀銓?duì)文章中先民們“真性情”的理解。22.本文題目是“秋以為期”，從全文看，作者與秋有哪些約定？表達(dá)了怎樣的情感？23.文中“照螃蟹”這一活動(dòng)，給作者帶來歡樂的生活體驗(yàn)。下列作品所描寫的活動(dòng)中，人物的情感體驗(yàn)與此不同的一項(xiàng)是A.《邊城》中，儺送在端午節(jié)賽龍舟、搶鴨子。B.《平凡的世界》中，文革過后，雙水村村民鬧秧歌。C.《社戲》中，迅哥兒與小伙伴去鄰村看社戲，偷煮羅漢豆。D.《紅樓夢》中，元宵佳節(jié)，賈政參與制作燈謎、猜燈謎。參考答案：18.

(1).春分

(2).冬至

19.B

20.將媒體與月亮作比較，突出月亮在溝通情感方面便捷迅速、無可替代的作用；將觀月觸發(fā)的思念比喻為流通的水，突出月亮觸發(fā)情感共鳴的強(qiáng)烈作用，生動(dòng)地表現(xiàn)出月亮在國人文化心理中的重要地位。

21.“真性情”：自由率性、感情深摯、自然質(zhì)樸、樂觀?！睹ァ分械呐魅斯杂陕市?、感情熱烈。在戀愛時(shí)，他對(duì)“氓”的感情真摯熱烈，對(duì)美好生活充滿期待；婚變之后，她不委曲求全，果斷決絕。

22.約定：觀賞院中開花的四季桂?；剜l(xiāng)看蓼花。讀納蘭詩詞。在家鄉(xiāng)勞作之余與自然親近。在家鄉(xiāng)的田野中重溫《詩經(jīng)》。感情：表達(dá)了作者對(duì)秋天故鄉(xiāng)風(fēng)物及那段少年時(shí)光的眷戀，他眷戀的是故鄉(xiāng)人契合自然的生活方式和充滿詩意的生命體驗(yàn)。

23.D【18題詳解】試題分析：題干是“本文第二段列舉了多個(gè)節(jié)氣。二十四節(jié)氣作為傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，頻頻出現(xiàn)在古人的詩句中，請(qǐng)根據(jù)下列詩句內(nèi)容在括號(hào)內(nèi)填寫相應(yīng)的節(jié)氣名稱?！北绢}考查了解文化常識(shí)。這道題考的是結(jié)合詩句的內(nèi)容對(duì)二十四節(jié)氣的判定?！叭赵玛栮巸删?，玄鳥不辭桃花寒?！薄吨袊煳哪隁v》顯示，3月21日零時(shí)15分24秒迎來農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的：春分?！按悍帧钡摹胺帧币馑际且话?，是一分為二，是晝夜均而寒暑平，晝夜平分、寒暑平衡。春分后，氣候溫和，雨水充沛，遼闊的大地上，岸柳青青，鶯飛草長，小麥拔節(jié)。農(nóng)諺有云：春分麥起身，一刻值千金?！澳昴曛寥臻L為客，忽忽窮愁泥殺人！”該句中的“至日”，是冬至的意思?！岸痢?，又稱為“冬節(jié)”“長至節(jié)”“亞歲”等，是中國農(nóng)歷中一個(gè)重要節(jié)氣，起源于春秋時(shí)期，也是中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?！?9題詳解】試題分析：題干是“下列對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是”。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。B項(xiàng)，錯(cuò)在“更突出了對(duì)納蘭詞的喜愛”。點(diǎn)睛：文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等方面的考查?？己说姆绞交居袃煞N，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷?！?0題詳解】試題分析：題干是“請(qǐng)對(duì)文中畫線句子進(jìn)行賞析?！北绢}考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。劃線句子是“世上沒有什么媒體能夠比得上月亮，明月當(dāng)空，只要兩個(gè)人同時(shí)一抬頭，無論天涯海角，思念馬上就像水一樣流通了。”賞析：“世上沒有什么媒體能夠比得上月亮”一句將媒體與月亮作比較，突出月亮在溝通情感方面的重要作用。“思念馬上就像水一樣流通”一句將觀月觸發(fā)的思念比喻為流通的水，突出月亮觸發(fā)情感的強(qiáng)烈作用，生動(dòng)地表現(xiàn)出月亮在中國文化中重要的情感表達(dá)的作用。

【21題詳解】試題分析：題干是“請(qǐng)聯(lián)系你閱讀過的《詩經(jīng)》作品，談?wù)勀銓?duì)文章中先民們‘真性情’的理解?！北绢}考查對(duì)文章重要詞語的內(nèi)涵的理解。結(jié)合本文，首先要理解先民們的“真性情”的內(nèi)涵：自由率性、感情深摯、自然質(zhì)樸、樂觀。因?yàn)槲恼碌箶?shù)第四節(jié)這樣說：“我相信《詩經(jīng)》是屬于最普通的鄉(xiāng)民的，因而它無論是自由率性的還是含情脈脈的，都是原生態(tài)和無法修改的，而且它永遠(yuǎn)應(yīng)該是樂觀的。它們和史實(shí)并無多少關(guān)聯(lián)，它們是每天都在發(fā)生的有趣的事情?！薄睹ァ愤@首詩，作者順著“戀愛——婚變——決絕”的情節(jié)線索敘事。作者通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個(gè)勤勞、溫柔、堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強(qiáng)烈愿望。女主人公在戀愛時(shí)，他對(duì)“氓”的感情真摯熱烈，對(duì)美好生活充滿期待；婚變之后，她不委曲求全，果斷決絕?！北憩F(xiàn)了女主人公的自由率性，感情熱烈?！?2題詳解】試題分析：題干是“本文題目是‘秋以為期’，從全文看，作者與秋有哪些約定？表達(dá)了怎樣的情感？”本題考查分析作品標(biāo)題的深刻內(nèi)涵和情感意蘊(yùn)。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。有的標(biāo)題十分含蓄，如寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。閱讀原文，找到有效的答題區(qū)間，根據(jù)題意概括與秋“約定”的內(nèi)容?！拔液鋈荒敲聪肴フ艺肄せ?，不知道它們是否還和昔日一樣鮮麗。”“真想和秋天有一個(gè)約定，約定在它的暖洋洋的太陽下，躺在同樣有些暖意的草地或沙灘上，讀一首也是溫暖的詩。然后看著白云在天上緩緩地移動(dòng)，并且就這樣久久地看下去?！弊詈笠还?jié)：“院子里的桂花樹沉睡在月色之中，如果它們還記得去年的約定，那么它們過不了多久一定會(huì)開花兒的?！本C上，第一小題可以從蓼花、四季桂、自然、納蘭詩詞、家鄉(xiāng)的田野、《詩經(jīng)》等回答“約定”的范圍。結(jié)合文章對(duì)景的描寫，對(duì)事的記述來回答第二小問的作者的情感，本文記敘了在家鄉(xiāng)的許多件事情，有回憶花兒的，有讀書的事情，有享受鄉(xiāng)村田野夜晚寧靜的感受，表達(dá)了作者對(duì)秋天故鄉(xiāng)風(fēng)物及那段少年時(shí)光的眷戀，他眷戀的是故鄉(xiāng)人契合自然的生活方式和充滿詩意的生命體驗(yàn)。點(diǎn)睛：在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。標(biāo)題，有的十分含蓄，如結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深入思考之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)它實(shí)際上還具有深層的含義，語義雙關(guān)。反映小說的主要內(nèi)容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。標(biāo)題是小說的眼睛，有的標(biāo)題直接點(diǎn)出了事件的主要情節(jié)，反映了小說的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題暗示了作者的寫作目的，點(diǎn)出小說的主旨。有的標(biāo)題具有反諷義，體會(huì)文章主旨是要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)來理解?！?3題詳解】試題分析：題干是“文中‘照螃蟹’這一活動(dòng)，給作者帶來歡樂的生活體驗(yàn)。下列作品所描寫的活動(dòng)中，人物的情感體驗(yàn)與此不同的一項(xiàng)是”。本題考查的是分析作品中人物的情感體驗(yàn)。D項(xiàng)，“賈政參與制作燈謎、猜燈謎”只是為了“湊趣”，并沒有給他帶來歡樂的生活體驗(yàn)。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。楊維楨，字廉夫，山陰人。少時(shí)，日記書數(shù)千言。父宏，筑樓鐵崖山中，繞樓植梅百株，聚書數(shù)萬卷，去其梯，俾誦讀樓上者五年，因自號(hào)鐵崖。元泰定四年成進(jìn)士，署天臺(tái)尹，改錢清場鹽司令。狷直忤物，十年不調(diào)。會(huì)修遼、金、宋三史時(shí)，維楨著《正統(tǒng)辯》千余言，總裁官歐陽元功讀且嘆曰：“百年后，公論定于此矣?！睂⑺]之而不果，轉(zhuǎn)建德路總管府推官。擢江西儒學(xué)提舉，未上，會(huì)兵亂，避地富春山，徙錢塘。張士誠累招之，不赴，遣其弟士信咨訪之，因撰五論，具書復(fù)士誠，反覆告以順逆成敗之說，士誠不能用也。又忤達(dá)識(shí)丞相，徙居松江之上，海內(nèi)薦紳大夫與東南才俊之士，造門納履無虛日。酒酣以往，筆墨橫飛。或戴華陽巾，披羽衣坐船屋上，吹鐵笛，作《梅花弄》?；蚝羰虄焊琛栋籽分o，自倚鳳琶和之。賓客皆蹁躚起舞，以為神仙中人。洪武二年，太祖召諸儒纂禮樂書，以維楨前朝老文學(xué)，遣翰林詹同奉幣詣門。維楨謝曰：“豈有老婦將就木，而再理嫁者邪？”明年，復(fù)遣有司敦促，賦《老客婦謠》一章進(jìn)御，曰：“皇帝竭吾之能，不強(qiáng)吾所不能則可，否則有蹈海死耳?！钡墼S之，賜安車詣闕廷，留百有一十日，所纂敘便例定，即乞骸骨。帝成其志，仍給安車還山。史館胄監(jiān)之士祖帳西門外，宋濂贈(zèng)之詩曰：“不受君王五色詔，白衣宣至白衣還”，蓋高之也。抵家卒，年七十五。維楨詩名擅一時(shí)，號(hào)鐵崖體，與永嘉李孝光、茅山張羽、錫山倪瓚、昆山顧瑛為詩文友，碧桃叟釋臻、知?dú)w叟釋現(xiàn)、清容叟釋信為方外友。張雨稱其古樂府出入少陵、二李間有曠世金石聲宋濂稱其論撰如睹商敦、周彝云雷成文而寒芒橫逸詩震蕩陵厲鬼設(shè)神施尤號(hào)名家云。維楨徙松江時(shí)，與華亭陸居仁及僑居錢惟善相倡和。兩人既歿，與維楨同葬干山，人目為三高士墓。

（節(jié)選自《明史?楊維楨傳》)4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．造門納履無虛日

納履：穿鞋，借指辭別。

B．所纂敘便例定，即乞骸骨

纂敘：撰寫。C．不強(qiáng)吾所不能則可，否則有蹈海死耳

蹈海：跳海D．史館胄監(jiān)之士祖帳西門外

胄監(jiān)：監(jiān)察5．對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A．張雨稱其古樂府出入少陵、二李間／有曠世金石聲／宋濂稱其論撰／如睹商敦、周彝／云雷成文／而寒芒橫逸／詩震蕩陵厲／鬼設(shè)神施／尤號(hào)名家云／B．張雨稱其古樂府出入少陵、二李間／有曠世金石聲／宋濂稱其論撰如睹／商敦、周彝／云雷成文／而寒芒橫逸／詩震蕩陵厲／鬼設(shè)神施／尤號(hào)名家云／C．張雨稱其古樂府出入少陵、二李／間有曠世金石聲／宋濂稱其論撰／如睹商敦、周彝／云雷成文／而寒芒橫逸／詩震蕩陵厲／鬼設(shè)神施／尤號(hào)名家云／D．張雨稱其古樂府出入少陵、二李／間有曠世金石聲／宋濂稱其論撰如睹／商敦、周彝／云雷成文／而寒芒橫逸／詩震蕩陵厲／鬼設(shè)神施／尤號(hào)名家云／6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．楊維楨朋友甚眾甚雜，在松江居住時(shí)，經(jīng)常與朋友飲酒賦詩屬文，吹彈伴奏詠唱中，賓客皆翩翩起舞，以為是神仙中人。B．楊維楨年少時(shí)，他的父親在鐵崖山中修筑一樓，然后拿走樓梯，讓維楨在樓上讀書，時(shí)達(dá)五年。維楨因此養(yǎng)成了急躁耿直的性格，易與人不合，以至于十年都沒有升職。C．楊維楨淡泊名利，張士誠多次聘請(qǐng)他，他堅(jiān)持不就；太祖召集諸儒士編纂禮樂書，維楨辭謝，并賦《老客婦謠》一章進(jìn)呈，以明其志。D．楊維楨是元末明初著名的文學(xué)家，詩風(fēng)奇譎瑰麗，獨(dú)步一時(shí)，詩體被稱為“鐵崖體”，其古樂府詩、論文等被當(dāng)時(shí)大家如宋濂等高度稱贊。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)具書復(fù)士誠，反覆告以順逆成敗之說，士誠不能用也。（5分）(2)以維楨前朝老文學(xué)，遣翰林詹同奉幣詣門。（5分）參考答案：4．D．（胄監(jiān)：即國子監(jiān)。亦指國子監(jiān)的生員。A．納履：穿鞋，借指辭別。B．纂敘：撰寫。D．蹈海：跳海）5．A．張雨稱其古樂府出入少陵、二李間，有曠世金石聲。宋濂稱其論撰，如睹商敦、周彝，云雷成文，而寒芒橫逸。詩震蕩陵厲，鬼設(shè)神施，尤號(hào)名家云6．B．（少年在樓上讀書與性格無因果關(guān)系；“不調(diào)”指與人合不來。以至于十年不能與有矛盾的人和好。）7.(1)（楊維楨）詳細(xì)復(fù)信給張士誠，反復(fù)講述順應(yīng)時(shí)勢、違背時(shí)勢，成功和失敗的理論，張士誠沒有采用。（“復(fù)”“反覆”“告”“用”各占1分，句順1分）(2)因維楨是前朝有聲望的文學(xué)之士，（太祖）派遣翰林詹同帶著禮物去登門聘請(qǐng)。（5分）（“以”“老文學(xué)”“幣”“詣”各占1分，句順1分）

略5.閱讀下面文言文，回答8～11題。送胡叔才序

王安石

叔才，銅陵大宗，世以貲名。子弟豪者馳騁漁弋為己事，謹(jǐn)者務(wù)多辟田以殖其家。先時(shí)，邑之豪子弟有命儒者，耗其千金之產(chǎn)，卒無就。邑豪以為諺，莫肯命儒者，遇儒冠者皆指目遠(yuǎn)去，若將浼己然，雖胡氏亦然。獨(dú)叔才之父母不然，于叔才之幼，捐重幣，逆良先生教之。既壯可以游，資而遣之，無所靳。居數(shù)年，朋試于有司，不合而歸。邑人之訾者半，竊笑者半。其父母愈篤，不悔，復(fù)資而遣之。

叔才純孝人也，悱然感父母所以教己之篤，追四方才賢，學(xué)作文章，思顯其身以及其親。不數(shù)年，遂能襃然①為材進(jìn)士，復(fù)朋試于有司，不幸復(fù)詘于不己知。不以予愚而從之游，嘗謂予言父母之思，而慚其邑人，不能歸。予曰：“歸也。夫祿與位，庸者所待以為榮者也。彼賢者道弸②于中，而襮③之以藝，雖無祿與位，其榮者固在也。子之親，矯群庸而置子于圣賢之途，可謂不賢乎？或訾或笑而終不悔，不賢者能之乎？今而舍道德而榮祿與位，殆不其然；然則子之所以榮親而釋慚者，亦多矣。昔之訾者竊笑者，固庸者爾，豈子所宜慚哉？姑持予言以歸，為父母壽，其亦喜無量，于子何如？”因釋然寤，治裝而歸。予即書其所以為父母壽者送之云。

注釋：①襃然：出眾之貌。②弸：充滿。③襮：顯露。8、下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）

A、邑豪以為諺，莫肯命儒者

諺：借口

B、若將浼己然

浼：沾染，影響

C、資而遣之，無所靳

靳：吝惜

D、不以予愚而從之游

游：出游9、下面六句話分別編為四組，全都體現(xiàn)胡叔才的父母“教之篤”的一組是（

）

①耗其千金之產(chǎn)，卒無就

②捐重幣，逆良先生教之

③資而遣之，無所靳

④追四方才賢，學(xué)作文章

⑤不悔，復(fù)資而遣之

⑥不予愚而從之游

A、①③⑥

B、①④⑤

C、②③⑤

D、②④⑥10、下列對(duì)原文的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A、文章的開頭，看似是交代友人胡叔才的家世，重點(diǎn)卻是敘述當(dāng)時(shí)重錢利輕學(xué)識(shí)的世風(fēng)。B、胡叔才的父母不為世風(fēng)所染，不惜重金資助他讀書，鄉(xiāng)人指斥譏笑也不后悔，這的確難能可貴。

C、胡叔才盡管好學(xué)，“追四方才賢，學(xué)作文章”，但由于資質(zhì)的原因，兩次都名落孫三。

D、最后，作者借勸說胡叔才回去的機(jī)會(huì)，闡述了求學(xué)以“道”“藝”為本不以“祿”“位”為榮的道理。11、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）思顯其身以及其親。（3分）

譯文：

（2）夫祿與位，庸者所待以為榮者也。（4分）譯文：

（3）因釋然寤，治裝而歸。（3分）

譯文：

參考答案：8、D（游，交往）9、C（①是“邑之豪子弟”的行為。④是胡叔才求學(xué)的行為。⑥胡叔才與作者交游。）10、C（“由于資質(zhì)的原因”與文意不符?！八炷芤J然為材進(jìn)士”說明他學(xué)有所成，證明資質(zhì)不錯(cuò)；“不合而歸”“詘于不己知”，說明有才卻得不到考官的賞識(shí)，這才是落第的根本原因。）11、（1）（胡叔才）一心想讓自己顯達(dá)，讓父母也跟著顯耀。

（2）俸祿和官位，是一般人追求并把它作為炫耀的資本。

（3）（胡叔才）于是坦然醒悟，準(zhǔn)備行裝回去了。譯文:

胡叔才，是銅陵的大族（子弟），（胡氏家族）世代以資財(cái)聞名。（胡氏家族）中的紈绔子弟把放縱、游蕩當(dāng)作自己主要的事情，規(guī)矩謹(jǐn)慎的人則努力多置田地以擴(kuò)充資產(chǎn)。這以前，鄉(xiāng)中富有人家中有讓子弟求學(xué)的，耗費(fèi)千金的資財(cái)，最終沒有成就。鄉(xiāng)中那些富有人家以此為借口，再不肯出資讓子弟求師學(xué)習(xí)，遇到讀書人都指手畫腳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開，好像怕他們沾染了自己似的。即使是胡氏家族也是這樣。唯獨(dú)胡叔才的父母不這樣，在胡叔才小的時(shí)候，拿出重金，聘請(qǐng)好的老師教他。等到胡叔才長大可以游學(xué)后，他的父母又出資財(cái)讓他外出求學(xué)，一點(diǎn)也不吝惜。過了幾年，和友人一同去參加考試，沒有考中回來了。鄉(xiāng)中有一部分人公開非議，有一部分人暗中嘲笑。他父母更加堅(jiān)定，不后悔，又拿出錢財(cái)讓他出去求學(xué)。

胡叔才是個(gè)非常孝順的人，為父母教導(dǎo)自己的誠心而感動(dòng)，到處尋找有才能的人，向他們學(xué)習(xí)寫文章，一心想讓自己顯達(dá)，讓父母也跟著顯耀。不幾年，就優(yōu)秀出眾，有考中進(jìn)士的才能，又與友人一同去參加考試，不幸又因考官不了解自己而落第。他不因?yàn)槲矣薮蓝医挥?，曾?jīng)對(duì)我說起他父母望子成龍的想法，并談如果考不中在鄉(xiāng)親面前感到不好意思，所以現(xiàn)在不能夠回去。我對(duì)他說：“回去吧。俸祿和官位，是一般人追求并把它作為炫耀的資本、那些有才德的人內(nèi)心充滿了‘道’，并且顯露在才藝上，雖然沒有俸祿和官職，那榮耀依然存在啊。你的父母，不同于那些平庸之人，而讓你走上追隨圣賢的道路，能說他們不賢明嗎？有人非議有人嘲笑卻始終不后悔，不是賢明的人能做到這樣嗎？現(xiàn)在如果舍棄對(duì)道德的追求而追求富貴和官職，大概就不會(huì)是這樣的；這樣看來，你用來讓父母榮耀、拋棄心中慚愧的（理由），就很多啊。從前非議嘲笑你的人，本來就是平庸之人，那里值得你慚愧呢？你姑且?guī)е业脑捇厝?，告慰父母，他們也?huì)非常高興，對(duì)你將會(huì)怎么樣呢？胡叔才于是坦然醒悟，準(zhǔn)備行裝回去了。我就寫些用以告慰他父母的話送給他。6.文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成5～8題。(顧)愷之博學(xué)有才氣，嘗為《箏賦》，成，謂人曰：“吾賦之比嵇康琴①，不賞者必以后出相遺，深識(shí)者亦當(dāng)以高奇見貴?！睘橐笾倏皡④?，亦深被眷接。仲堪在荊州，愷之嘗因假還。還至荊州，人問以會(huì)稽山川之狀。愷之云：“千巖競秀，萬壑爭流。草木蒙籠，若云興霞蔚?！睈鹬渴掣收幔阕晕仓帘?。人或怪之，云：“漸入佳境?！庇壬频で?，圖寫特妙，謝安深重之，以為有蒼生以來未之有也。愷之每畫人成，或數(shù)年不點(diǎn)目精。人問其故，答曰：“四體妍蚩，本無關(guān)于妙處。傳神寫照，正在阿堵中。”嘗悅一鄰女，挑之弗從，乃圖其形于壁，以棘針釘其心，女遂患心痛。愷之因致其情，女從之，遂密去針而愈。每寫起人形，妙絕于時(shí)。嘗圖裴楷象，頰上加三毛，觀者覺神明殊勝。又為謝鯤象，在石巖里，云：“此子宜置丘壑中?！庇麍D殷仲堪，仲堪有目病，固辭。愷之曰：“明府正為眼耳，若明點(diǎn)瞳子，飛白拂上，使如輕云之蔽月，豈不美乎！”仲堪乃從之。嘗以一廚畫糊題其前，寄桓玄，皆其深所珍惜者。玄乃發(fā)其廚后，竊取畫，緘閉如舊以還之，紿云未開。愷之見封題如初，但失其畫，直云妙畫通靈，變化而去，亦猶人之登仙，了無怪色。愷之矜伐過實(shí)，少年因相稱譽(yù)以為戲弄。又為吟詠，自謂得先賢風(fēng)制。義熙初，為散騎常侍，與謝瞻連省，夜于月下長詠，瞻每遙贊之，愷之彌自力忘倦。瞻將眠，令人代己，愷之不覺有異，遂申旦而止。尤信小術(shù)，以為求之必得?；感L以一柳葉紿之曰：“此蟬所翳葉也，取以自蔽，人不見己。”愷之喜，引葉自蔽，玄就溺焉，愷之信其不見己也，甚以珍之。俗傳愷之有三絕：才絕，畫絕，癡絕。

(選自《晉書·文苑》，有刪改)注①琴：指嵇康的《琴賦》。5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是

()A．亦深被眷接眷：器重B．此子宜置丘壑中

置：棄置C．了無怪色

了：明白D．愷之矜伐過實(shí)

矜：莊重6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

()A.B.C.D.7．下列各組句子中，能分別表現(xiàn)顧愷之“畫絕”和“癡絕”的一組是

()A.B.C.D.8．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)不賞者必以后出相遺，深識(shí)者亦當(dāng)以高奇見貴。譯文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)四體妍蚩，本無關(guān)于妙處。譯文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)玄乃發(fā)其廚后，竊取畫，緘閉如舊以還之，紿云未開。譯文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案：5．A6.D7.C8．(1)不懂鑒賞的人一定會(huì)因?yàn)?《箏賦》)后寫成而遺棄它，有鑒識(shí)能力的人將會(huì)認(rèn)為(或因?yàn)?它高超奇妙而推重。(2)四肢畫得美與丑，本來就與畫像的奇妙與否沒有關(guān)聯(lián)。(3)桓玄竟然打開柜子后面，偷走了畫，再像原來一樣封閉好后歸還顧愷之，謊稱沒有打開過柜子。參考譯文顧愷之博學(xué)有才氣，曾經(jīng)創(chuàng)作《箏賦》，寫成以后，對(duì)人說：“我這篇賦和嵇康的《琴賦》相比，不懂鑒賞的人一定會(huì)因?yàn)?《箏賦》)后寫成而遺棄它，有鑒識(shí)能力的人將會(huì)認(rèn)為(或因?yàn)?它高超奇妙而推重。”他擔(dān)任殷仲堪的參軍，也很受器重。殷仲堪在荊州時(shí)，顧愷之曾趁休假回家。他回到荊州后，人們問他會(huì)稽山水的狀貌。顧愷之說道：“千山競秀，萬川爭流。草木蒙籠，好像云興霞蔚?！鳖檺鹬看纬愿收幔偸菑奈膊砍缘礁?。有人感到奇怪，他說：“漸入佳境。”顧愷之特別擅長繪畫，畫得特別神妙，謝安非常推重他，認(rèn)為自古以來還沒有人能像他這樣。顧愷之每當(dāng)畫成人像后，有時(shí)幾年也不點(diǎn)眼睛。人們問他其中的原因，他回答說：“四肢畫得美與丑，本來就與畫像的奇妙與否沒有關(guān)聯(lián)。生動(dòng)逼真的摹畫人物，就在(眼睛)這里。”他曾經(jīng)喜歡一個(gè)鄰居的女子，挑逗她而女子不同意，顧愷之就把她的畫像繪在墻上，用棘針釘畫像的心臟部位，那女子于是患了心痛病。顧愷之向她表達(dá)了關(guān)愛之情，女子順從了他，他就暗中拔掉棘針，女子的病也好了。他每次畫出人物肖像，總是妙絕一時(shí)。曾經(jīng)繪出裴楷肖像，在臉頰上加上三根毛，觀看的人覺得神情特別美。顧愷之畫謝鯤像，畫在石巖上，說：“這先生(喜歡山水)適合放在丘壑中?！彼蛩憬o殷仲堪畫像，殷仲堪眼睛有毛病，極力推辭。顧愷之說道：“您只因?yàn)檠劬αT了，如果明白地點(diǎn)畫瞳子，用飛白往上拂描，使它像輕云遮蔽月亮，豈不是很好嗎！”殷仲堪這才聽從了他。顧愷之曾經(jīng)把一柜子畫鎖在柜子里，并在柜子前貼好封條題上字，寄放在桓玄那里，那些畫都是他非常珍愛的?；感谷淮蜷_柜子后面，偷走了畫，再像原來一樣封閉好后歸還顧愷之，謊稱沒有打開過柜子?？吹椒鈼l題字跟原來一樣，只遺失了畫，顧愷之只說妙畫通靈，變化離去，就好像凡人登仙，完全沒有奇怪的神色。顧愷之自夸自耀超過了實(shí)際情況，有些年輕人于是就極力以稱譽(yù)捉弄他。顧愷之吟詠詩賦，自認(rèn)為具有先賢的風(fēng)范。義熙初年，他任散騎常侍，和謝瞻官署相連，晚上在月色下長聲吟詠，謝瞻總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地贊賞他，顧愷之更加努力，忘記了疲倦。謝瞻準(zhǔn)備去睡覺，讓別人來替自己，顧愷之不覺有異樣，一直吟詠到天亮才停下。顧愷之特別相信小法術(shù)，認(rèn)為去求就一定能得到。桓玄曾經(jīng)用一片柳葉欺騙他說：“這是蟬用來遮蔽自身的葉子，拿它來遮蔽自己，別人就看不見你?！鳖檺鹬芨吲d，拿過葉子來遮住自己，桓玄就走近他對(duì)他小便，顧愷之相信桓玄沒有看見自己，非常珍愛那片葉子。世上傳說顧愷之有三絕：才絕，畫絕，癡絕。

略三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面文字中有三處語病和一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出相應(yīng)句子的序號(hào)，并對(duì)錯(cuò)誤加以修改。（4分）

①近日，宣城市教體局下發(fā)通知，要求全市教育工作者自覺抵制任何形式的“謝師宴”，不得接受學(xué)生和家長宴請(qǐng)，不得接受因?yàn)楦卸髅x或其它方式贈(zèng)送的任何錢物。②該市教體局負(fù)責(zé)人介紹說，此舉是為了純潔師生關(guān)系，減輕學(xué)生及家長的負(fù)擔(dān)。③為此，宣城市教育部門設(shè)立了舉報(bào)電話，如果有教師被發(fā)現(xiàn)參與謝師宴，將嚴(yán)肅查處。④在此之前，銅陵市紀(jì)委也下發(fā)同樣通知，要求教師簽訂承諾書，自覺抵制“謝師宴”……等宴請(qǐng)活動(dòng)。⑤除此之外，銅陵市還要求有子女升學(xué)的黨員干部，也給孩子不能舉辦類此宴會(huì)。序號(hào)修

改

參考答案：序號(hào)修

改①“因?yàn)楦卸髅x”改為“以感恩名義”③“將嚴(yán)肅處理”改為“將受到嚴(yán)肅處理”或：“有教師被發(fā)現(xiàn)參與謝師宴”改為“發(fā)現(xiàn)有教師參與謝師宴”④刪除“升學(xué)宴”后面的省略號(hào)⑤“也給孩子不能”改為“也不能給孩子”

8.下面是一封邀請(qǐng)函的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。為了讓教師更好地明白新課標(biāo)、新理念，進(jìn)而提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，我校將舉辦一次“語文核心素養(yǎng)與高中語文教學(xué)”的研討會(huì)。您德高望重，一直搞中學(xué)語文教學(xué)方面的研究，并且很有建樹。特讓您為本次培訓(xùn)的專題授課專家，親臨指導(dǎo)。真誠期待您的到來，我們衷心地感謝您在百忙之中給予捧場。參考答案：①“明白”改為“理解”；②“搞”改為“致力于（從事）”；⑧“讓”改為“邀（請(qǐng)）（聘）”；④“到來”改為“駕臨（光臨）”；⑤“捧場”改為“支持”?！驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)得體的能力。語言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處?！懊靼住焙汀案恪碧谡Z化，邀請(qǐng)函應(yīng)該用書面語，莊重?！白尅闭Z氣生硬，請(qǐng)別人做某事，應(yīng)該用“邀請(qǐng)（聘）”。希望別人的到來，應(yīng)該用敬詞“駕臨（光臨）”。捧場：今多指為別人活動(dòng)吹噓。含貶義，不合語境?！军c(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場合、對(duì)象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。9.新聞點(diǎn)評(píng)就是用簡約的文字對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)論，請(qǐng)點(diǎn)評(píng)下面這則新聞。要求:觀點(diǎn)明確，從兩個(gè)不同角度點(diǎn)評(píng)，均不超過30字。(5分)

據(jù)報(bào)道，如今不少知名企業(yè)都在或明或暗地調(diào)整招聘的學(xué)歷門檻，不再將本科以下學(xué)歷排除在外。佳能(中國)公司總裁透露，今年公司將面向更廣泛的應(yīng)聘者，包括大專、中專、中技學(xué)生，他們只要有奮進(jìn)的愿望和努力的行動(dòng)，能夠積極溝通，就會(huì)受到公司的歡迎。這種做法并非特例。某大型銀行在招聘時(shí)學(xué)歷要求為大專。富士通(中國)有限公司的經(jīng)理也表示，己經(jīng)開始放松學(xué)歷方面的要求，因?yàn)樗麄冏⒁獾?，大專生的?shí)際操作能力更高，同時(shí)更珍惜現(xiàn)有職位。諾華制藥公司總監(jiān)也明確表態(tài)，只要應(yīng)聘者英語水平、專業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等綜合競爭力達(dá)到要求，不會(huì)限制其學(xué)歷。答：角度一

角度二

參考答案：①從公司選人角度：公司選材“任人唯能”(任人唯賢)，不以學(xué)歷高低為標(biāo)準(zhǔn)，這種轉(zhuǎn)變值得稱道。②從人的自身發(fā)展角度:只要有真才實(shí)學(xué)，就有施展的空間。不必因?qū)W歷低而自卑。③從社會(huì)角度;社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)的變化有利于人盡其才，有益于社會(huì)和諧發(fā)展。④從學(xué)校角度:企業(yè)量才錄用，有利于學(xué)?？朔逃e弊，培養(yǎng)能力型人才。（任選兩個(gè)角度，各3分。觀點(diǎn)明確1分，有說服力1分，表述完整1分。）10.仿照下面一段話的句式及修辭手法，另外寫一個(gè)你所欣賞的文人。（6分）（柳永）他婉約，歌“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?；他多情，“?zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”；他執(zhí)著，“便有千種風(fēng)情，更與何人說”！______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案：(蘇軾)他豪邁，唱“大江東去”；他狂放，“老夫聊發(fā)少年狂”；他多情，“千里孤墳，無處話凄涼！”（6分。得分點(diǎn)：運(yùn)用排比，詩人特點(diǎn)與其詩句相對(duì)應(yīng)，詩句默寫正確。）

略六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一位物理學(xué)家曾致力于研究某課題，因成績不佳便轉(zhuǎn)換了領(lǐng)域，結(jié)果意外獲得了許多新發(fā)現(xiàn)。不少同行稱贊他“審時(shí)度勢”，“跨界”思維讓他打開一片新天地。但有位大科學(xué)家卻不以為然。他表示尊敬這位物理學(xué)家，但卻不能容忍這樣的做法，這就好比尋找一塊木板最薄的地方，在容易鉆透的地方拼命鉆了許多孔。只有持之以恒地“朝最厚的地方鉆孔”，在最吃勁的地方磨礪，才能取到火種。但是也有人說，一輩子鉆“最厚的地方”，不如多鉆幾處“最薄的地方”，那樣更有成就感。鉆“最厚的地方”還是“最薄的地方”？對(duì)個(gè)體來說，這是一道事關(guān)自我發(fā)展的選擇題；對(duì)國家民族而言，則是事關(guān)前途命運(yùn)的必答題。處于大發(fā)展時(shí)代的你，對(duì)此有何感觸和思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套