蘇教版二年級語文下冊學講方式表格式教案

在教學之路上，你是讒颯重要，但更重要的是你和讒在一起。

培養(yǎng)良好的學習共2課時

課題課型新授課時

習慣（4）第1課時

1、指導學生認真觀察課本彩圖，并結合平時的教學，使學生了解勤查字典

的重要性和應具備的態(tài)度。

學習目標

2、在掌握有關查字典的方法的基礎上，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用

其他工具書的良好習慣。

重點、難點：了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度，培養(yǎng)學生逐步

養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。

易混、易錯點：

學情分析

學生認知基礎：

時間分配學20分鐘講10分鐘練10分鐘

教法與學法討論法、講解法、觀察法

掛圖

教學準備

學生活動教師助學課后改進

1、小朋友們，良好的學習

習慣有利于我們學好各門功

課，還有助于提高我們各方

面的素質。從今天起，老師

要求大家養(yǎng)成一個新的好習

慣，那就是一勤查字典。

（板書：勤查字典）

2、字典是一位不說話的老

師，是我們學習文化知識的

好幫手。我們不認識的字，

不理解的詞語，都可以向這

位不說話的老師請教。在查

字典的過程中，我們不僅能

學到知識，解決學習中的具

體問題，而且可以鍛煉我們

自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的

能力，培養(yǎng)主動學習、主動

探究的學習品質，這對我們

的成長非常重要。所以我們

要像認真讀書、認真寫字那

樣認真查字典，勤于查字典，

和字典交朋友。

1、指導觀察圓形彩圖

(1)學生觀察圖片，弄清圖意：(2)小結：圖上的老師手

圖上有誰？她手里拿著什么？在里拿著字典，她在對小朋友

干什么？說:“知識是無窮無盡的無論

是誰都不可能門門知識都精

通。要學習各種知識，就離

不開書本和老師，而字典等

工具書就是我們身邊不說話

的老師。遇到疑難問題，如

果老師不在身邊就可以自己

查字典、詞典等工具書來解

決。

2、復習音序查字法

(1)小朋友，上學期我們

學了一種查字典的方法，你

們還記得嗎？

音序查字法(2)對！是音序查字法。

你們還記得是怎么查的嗎？

學生回答(3)小結查字典的方法。

3、指導觀察下面兩幅彩圖

(1)學生觀察圖片，弄清圖意：(2)小結：左邊一幅圖，

圖上有誰？她們在干什么？畫的是一位母親在女兒的房

間里指導女兒查閱詞典。小

女孩房間里的書架上的書擺

放的整整齊齊。右邊的一幅

圖，畫的是一位老師在校園

的草坪上指導學生查字典。

4、結合《識字1》中的生字，讓

學生用音序查字法練習查字。

(1)學生觀察圖片，弄清圖意：5、指導觀察第二頁上第一

圖上有什么人？在什么地方，干幅彩圖

什么？人物的態(tài)度如何？

(2)小結：在教室里，小

朋友在進行課外閱讀，坐在

(3)學生交流，自己在閱讀課一起的兩個小朋友在閱讀過

外書籍時遇到的難題，哪些是通程中遇到了困難，互相幫助

過查字典來解決的，解決問題后解決問題。男同學在查字典，

有什么想法？他查得多么認真?。∨瑢W

在一旁專心的看著。

(1)學生觀察圖片，弄清圖意：

圖上有什么人？在什么地方，干

什么？

6、指導觀察第二頁上第二、

第三幅彩圖

(2)小結：在家里，兩位

小朋友自己讀書時遇到困難

就查字典解決。

7、總結：字典是一位不說

話的老師和朋友，在學校中

我們應該經常向她請教，在

家中也同樣要勤于查閱，這

樣才能不斷豐富知識，提高

自己解決問題的能力。

練習查字典

課得：

后失：

反

糾：

思

讓教育因落實而精彩，讓教學因細節(jié)而美麗。

在教學之路上，你是讒颯重要，但更重要的是你和讒在一起。

培養(yǎng)良好的學習共2課時

課題課型新授課時

習慣(4)第2課時

1、指導學生仔細觀察本課插圖，結合課內外教育教學活動，使學生了解主

學習目標

動識字的意義和應有的態(tài)度，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的習慣。

重點、難點：指導學生仔細觀察本課插圖，結合課內外教育教學活動，

使學生了解主動識字的意義和應有的態(tài)度，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的

習慣。

學情分析易混、易錯點：

學生認知基礎：

時間分配學11分鐘講10分鐘練19分鐘

教法與學法討論法、講解法、觀察法

教學準備教學掛圖

學生活動教師助學課后改進

指名讀標題，說一說自己是怎樣理解

的。

小結：我們的漢字是世

界上最古老的文字之

一，內容豐富，我們的

識字一方面要靠老師

教，另一方面需要同學

們主動去識字，這樣，

我們才能認識更多的

字，讀更多的書。

(1)學生觀察圖片，弄清圖意：圖

上有誰？在干什么？1、指導觀察彩圖

說一說這個同學是怎么讀生字的

(2)小結:上邊一幅圖,

畫的是一位同學在課堂

學生觀察圖片，弄清圖意：圖上有上當小老師。

誰？在干什么？

指導觀察第二幅彩圖

說一說自己去過哪些景點，認識哪些

漢字。

(2)小結:在旅游景點，

兩個小朋友在互相認字

生活中處處有學問，我

們不僅要在學校里主動

識字，而且要在課外、

在日常生活中處處留

心，主動識字。不認識

的字可以有選擇地記下

來，回來查字典解決。

課得：

后失：

反

糾：

思

讓教育因落實而精彩，讓教學因細節(jié)而美麗。

在教學之路上，你是讒颯重要，但更重要的是你和讒在一起。

共2課時

課題識字一課型新授課時

第1課時

1、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗。

學習目標2、學會本課8個生字，其小田字格上的1個生字只識不認識“手字旁”；

理解由生字組成的詞語。

重點、難點：認識8個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的8個

生字按字的結構把字寫端正、勻稱。

易混、易錯點：

學情分析

學生認知基礎：

時間分配學_____分鐘講______分鐘練_____分鐘

教法與學法討論法、講解法、觀察法

教學掛圖、生字卡片、小黑板

教學準備

學生活動教師助學課后改進

回答中國有一些傳統(tǒng)節(jié)

日，小朋友們想知道

嗎?識字1。板書課題：

識字1(齊讀)

1.看圖1.觀察書上的圖，

看看圖上畫的是哪些

傳統(tǒng)今日的活動，人

2.根據(jù)要求讀后感課文。們在這些節(jié)日里做些

什么。

2.自由讀韻文，要求：

看清音節(jié)，讀準字音。

1.看第一幅圖回答問題。出示第一幅圖，觀察

2.根據(jù)拼音讀詞語。說話。

(1)小朋友，圖上畫

的是什么節(jié)日的活

動？全家人圍在一起

在干什么？［相機出示

同樣學習第二幅圖。詞卡：餃子］

(2)過春節(jié)了，親朋好

友互相拜訪表示節(jié)日

的祝賀，這叫什么

呢?［相機出示詞卡：

拜年］

2.出示第二幅圖，觀

察說話。

(1)圖上畫的是什么

節(jié)日？(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié)：

二十四節(jié)氣之一，民

1.學生看筆順圖，記憶“掃、拜、墓、間習慣在這天掃墓。

踏”的筆順,(3)清明節(jié)這天，少

2.學生描紅書中田字格里的生字并先隊員懷著崇敬的心

在習字冊上描紅。情來到紀念碑前祭掃

革命烈士，這就是掃

墓。

(4)清明前后到郊外

散步游玩，就叫：踏

青。

要求：讀準字音，看

清字形?？纯磼靾D，

想想字義

1.說說你是怎樣記住

這些字的。

2.教師范寫生字。

3-讓學生在《習字冊》

上描紅、仿影、臨寫

生字，

4.教師巡視，糾正姿

勢不正確的學生。

課得：

后失：

反

糾：

思

讓教育因落實而精彩，讓教學因細節(jié)而美麗。

在教學之路上，你是讒颯重要，但更重要的是你和讒在一起。

共2課時

課題識字一課型新授課時

第2課時

1、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗。

學習目標2、學會本課8個生字，其小田字格上的1個生字只識不認識“手字旁”；

理解由生字組成的詞語。

重點、難點：學會本課其余的生字，并能正確美觀地書寫。有感情

地朗讀。

易混、易錯點：

學情分析

學生認知基礎：

時間分配學12分鐘講10分鐘練18分鐘

教法與學法討論法、講解法、觀察法

教學掛圖、生詞卡片、多媒體課件。

教學準備

學生活動教師助學課后改進

1.讀筆順書空。1.抽讀生字、新詞卡

片。

2.看圖說話。2.按“掃、拜、墓”的

筆順書空

1.出示第三幅圖，

觀察說話。

3.讀生字(1)人們正在干什

么？這是什么傳統(tǒng)節(jié)

日？［相機出示詞卡：

4.學生借助拼音讀以上生字詞。龍舟、端午］教師介紹

“端午節(jié)

(2)端午節(jié)這天，人

們除了喜歡賽龍舟，

還喜歡吃什么？機出

示詞卡：粽子］

2.出示第四幅圖，觀

察說話：

(1)圖上畫的是什么

節(jié)日？你知道嗎？教

師介紹“中秋節(jié)”。

（2）中秋節(jié)這一

天，全家人坐在院子

里干什么？［相機出示

詞卡：月餅］

（3）同學們看圖上

的人都相聚在一起

了，這就叫：“團

圓''［相機出示詞卡：

5.多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。團圓］

6.說說自己是怎樣記住“團、餃、餅、（4）指名認讀、正

端”音。

7.學生描紅書田字格里的生字。如：“粽子、月餅”

8.在（習字冊）上描紅、仿影、臨寫生中的后一個字讀輕

字。聲。

9.認讀課后詞語。3.小結：剛才我

10.在《習字冊》上描紅、臨寫詞語。們學了兩組詞語，你

們知道有哪兩個傳統(tǒng)

節(jié)日？（端午、中秋）

端午節(jié)，民間風俗是

什么?（包粽子、賽龍

舟）中秋節(jié)呢?（全家人

要團圓，吃月餅

范讀、自由讀、互

讀、齊讀。

1.教師范寫生字。

2.聽寫詞語，檢測效

果，及時反饋。

課得：

后失：

反

糾：

思

讓教育因落實而精彩，讓教學因細節(jié)而美麗。

在教學之路上，你是讒颯重要，但更重要的是你和讒在一起。

共2課時

課題識字二課型新授課時

第1課時

1'學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。

2認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫

學習目標

和學生的生活經驗理解詞語

3了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。

重點、難點：識字、寫字

易混、易錯點：

學情分析

學生認知基礎：

時間分配學8分鐘講10分鐘練22分鐘

教學掛圖、生詞卡片、多媒體課件。

教法與學法

掛圖；生字卡片；多媒體

教學準備

學生活動教師助學課后改進

1同學們有沒有去過

桂林？誰來說一說，

你眼中看到的桂林是

什么樣的？

2是呀，“桂林山水甲

天下！”同學們想不想

親眼去看一看？

1.看圖回答。3今天，我們就來學

2.認讀詞語。習識字2

1圖上有哪些景物？

2根據(jù)學生回答，依

3.自己讀課文次出示相應的詞語，

4.請同桌的同學互相聽一聽，相互檢認讀。

查一下，讀音有沒有錯誤。

5.看圖理解圖意1請你用自己最喜歡

6.齊讀生字詞的方式讀書，借助拼

音，認讀文中的生字

和詞語。

2.出示詞語

(1)自由讀

(2)這課中我們要

7.按筆順書寫生字特別注意幾個字的讀

音

8.學生在《習字帖》上描紅、臨寫，(3)指名讀，齊讀

(4)小組組織“找朋

友，你說我猜”的游

戲，加強生字讀音

1出示生字卡片，依

次認讀

2教師范寫

4師巡視

課得：

后失：

反

糾：

思

讓教育因落實而精彩，讓教學因細節(jié)而美麗。

在教學之路上，你是讒颯重要，但更重要的是你和讒在一起。

共2課時

課

課題識字二課型新授

第2課時

時

1認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯(lián)系起來，

學習目標憑借圖畫和學生的生活經驗理解詞語

2了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。

重點、難點：識字、寫字培養(yǎng)學生的口頭表達能力

易混、易錯點：

學情分析

學生認知基礎：

時間分配學10分鐘講8分鐘練22分鐘

教法與學法討論法、講解法、觀察法

教學掛圖、生詞卡片、多媒體課件。

教學準備

學生活動教師助學課后改進

讀生字卡片1抽讀生字卡片

朗讀課文

2朗讀課文

小組交流1看圖，運用書上的詞

語練習說話，想象大自

然的美麗。

師生評議

2小組交流，選派一名

說的最好的上臺說。

3指名說，師生評議

準備好導游解說詞，評

選出“最佳小導游”

課得：

后

失：

反

糾：

思

讓教育因落實而精彩，讓教學因細節(jié)而美麗。

在教學之路上，你是讒颯重要，但更重要的是你和讒在一起。

共2課時

課題識字三課型新授課時

第1課時

1.學會本課12個生字，J去中田字格上的3個生字只識不寫；理解由生

學習目標字新詞。

2.比較“木禾”、“竹十■”兩鄉(xiāng)工容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。

重點、難點：學會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的

9個生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

區(qū)別形近偏旁。

易混、易錯點：

學情分析

學生認知基礎：

時間分配學12分鐘講8分鐘練20分鐘

教法與學法討論法、講解法、觀察法

掛圖；生字卡片；多媒體

教學準備

學生活動教師助學課后改進

前面兩課和這一課都

是看圖讀韻文識字，

而本課還通過形近偏

旁的比較來識字。

1.齊讀識字3板書課題：識字3(齊

讀)

1.觀察書上的圖，看

2.按要求看圖并讀課文一看圖上畫了哪些事

物。

2.自由讀韻文，要求：

3.觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁看清音節(jié)，讀準字音。

本義。(1)“木”的古文字

像什么?(像一棵樹)

(2)復習“木字旁”。

(3)“禾”的古文字像

3.回答問題。什么？

(4)復習“禾字旁”。

出示掛圖，學習生字

4.學習生字詞1司。

1.這些是什么樹?你

能說出它們的名稱

嗎?［松柏、楊柳］

2.你們知道松樹、柏

樹和別的樹有什么不

一樣嗎？（松樹、柏

樹的叫子常年都是綠

色的）

3.出示詞卡：桌椅

4.春天到了農民伯伯

把什么插在田里？

［秧苗］

5.秋天到了，秧苗長

大成熟結出果實，遠

遠望占，金燦燦的一

大片，好喜人的景象

啊!那金燦燦的一大

片是什么呢，［相機出

示詞卡：稻谷］

6.“秧苗”、“稻谷”這

些地里長的農作物叫

什么呢？［出示詞卡：

莊稼］

剛才我們學習了兩組

1.學生看筆順圖,記憶“柳、秧''的詞語，第一組詞語的

筆順。偏旁是什么？為什么

2.說說你自己是怎樣記住這些字的。都是木字旁？第二組

詞語的偏旁是什么？

3.學生描紅書中田字格里的生字。為什么都是禾字旁，

你們覺得漢字有趣

嗎？中國的漢字有悠

久的歷史，你們要認

真學習！

要求讀準字音，看清

字形。

1.指名讀、齊讀。

2.用“柳”、“椅”、“秧”

擴詞。

L教師范寫本課6

個生字。讓學生注意

在田字格書寫時都應

該左窄右寬。

2.讓學生在《習字

冊》上描紅、仿影、

臨寫生字。

課得：

后

失：

反

糾：

思

讓教育因落實而精彩，讓教學因細節(jié)而美麗。

在教學之路上，你是讒颯重要，但更重要的是你和讒在一起。

共2課時

課題識字三課型新授課時

第2課時

1.學會本課12個生字，J去中田字格上的3個生字只識不寫；理解由生

學習目標字新詞。

2.比較“木禾”、“竹十■”兩鄉(xiāng)工容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。

重點、難點：學會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的

9個生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

區(qū)別形近偏旁。

易混、易錯點：

學情分析

學生認知基礎：

時間分配學10分鐘講8分鐘練20分鐘

教法與學法討論法、講解法、觀察法

掛圖；生字卡片；多媒體

教學準備

學生活動教師助學課后改進

1.抽讀生字、新詞卡片1..檢查聽寫情況。

2、聽寫生字。1.觀察書上的圖，

看看圖上畫了哪些事

3.自由讀韻文物。

2.自由讀韻文，要求：

讀準字音。

4.回答問題讀詞1.觀察實物圖畫與

古文字，了解偏旁本

義。

2.指名讀、齊讀。

出示掛圖，學習生字

同。

1.這些都是竹制品，

你能洗出它們的名稱

嗎？

2.中國的老年人最喜

歡喝什么？［相機出示

詞卡：茶葉］

3.有一種水果外面有

5.討論回答問題。許多硬刺，但口味非

常好，酸甜好吃，你

知道這種水果的名稱

足什么嗎?［相機出示

詞卡：菠蘿］

6.指名說“籃、筐”的筆順。4.有一種春天開的

花，葉子呈淡綠色的，

聞起來有一股淡淡的

香味，你知道這是什

7.說說你自己是怎樣記住這些字的。么花嗎?［相機出示詞

卡：蘭花］

剛才我們學習了兩

組詞語，第一組偏旁

的名稱星什么?（竹字

頭）為什么都是竹字

頭，（因為這些制品都

是竹子做成的，大都

與竹子有關）第二組

偏旁的名稱是什

么?（草字頭）為什么都

是草字頭?（大都與一

些植物有關）

1.教師范寫生字。

2.學生描紅書中田字

格里的生字。

3.讓學生在《習字冊》

上描紅、仿影、臨寫

課得：

后失：

反

糾：

思

讓教育因落實而精彩，讓教學因細節(jié)而美麗。

在教學之路上，你是讒颯重要，但更重要的是你和讒在一起。

共2課時

課題識字四課型新授課時

第1課時

1.學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。

學習目標

2.比較“日目”、“7兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。

重點、難點：識字、寫字。比較“日目”、“77”兩組容易混淆的偏旁

易混、易錯點：

學情分析

學生認知基礎：

時間分配學12分鐘講8分鐘練20分鐘

教法與學法討論法、講解法、觀察法

掛圖；生字卡片；多媒體

教學準備

學生活動教師助學課后改進

今天我們再來學習一

篇形近偏旁的比較識

1.觀察書上的圖字，板書課題。

1.觀察書上的圖，

2.自由讀韻文看看圖上畫了些什

么。

2.自由讀韻文，要求：

看清音節(jié)，讀準字音。

觀察實物圖畫與古文

字，了解偏旁本義。

1.太陽出來了，藍天

3.根據(jù)問題說詞上飄著朵朵白云，這

是一個什么樣的天

空？［相機出示詞卡：

晴空］

2.春天到了，太陽照

在身上暖和和的，這

叫什么呢?［相機出示

詞卡：溫暖(nu9n)］

3.小姐姐在于什么

呢，［相機出示詞卡：

晾曬I

4.回答問題認識偏旁的意義。4.解放軍叔叔趴在草

地上是怎樣打靶的，

［相機出示詞卡：眼

睛、瞄準］

5.小哥哥站在山坡上

看遠處美麗的風景，

這叫什么？［出示詞

6.讀詞卡：眺望］

6.“眺望”也是看，但

和“看”有什么不同？

我們這節(jié)課學習了兩

組詞語。第一組詞語

說說自己是怎樣記住這些字的是什么偏旁？為什么

都是日字旁？第二組

詞語是什么偏旁？為

什么都是目字旁？

1.指名讀、齊讀。

2.正音：“曬、準”是